The Role of the English Language Assistant in Bicultural - Bilingual Programs ANJOULI JANZON SARAH MACKIN IULIA VESCAN.

Presentación del tema: "The Role of the English Language Assistant in Bicultural - Bilingual Programs ANJOULI JANZON SARAH MACKIN IULIA VESCAN."— Transcripción de la presentación:

1 The Role of the English Language Assistant in Bicultural - Bilingual Programs ANJOULI JANZON SARAH MACKIN IULIA VESCAN

2 Colegios bilingües y biculturales Queremos que los alumnos aprendan inglés Sabemos que un idioma está íntimamente ligado a una cultura Por eso queremos que nuestros alumnos aprendan algo sobre esa OTRA cultura

3 ¿Quiénes son los embajadores de la otra cultura? Los ayudantes nativos de inglés  Ofrecen su idioma  Durante el contacto con ellos también deben exponer a los alumnos a su cultura  Con montarles una fiesta de Halloween no es suficiente

4 ¿Cómo se aprende otra cultura?  Tienes que conocer bien tu propia cultura  Te tienes que exponer a esa OTRA cultura  Hay que hablar sobre las diferencias culturales (en el aula)  Necesitas una conciencia emotiva  Participación activa en esa OTRA cultura

5 Todo es una cuestión de perspectiva “Nosotros vemos las cosas no como son, sino como somos nosotros” Anaïs Nin

6 Colorea la parte delantera de la caja

7 Con tres líneas rectas, conecta los nueve puntos sin retroceder ni levantar el boli

8 XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXX XXXXXXX

9 ¡Hay que ir más allá de las convenciones culturales!

10 El vaso medio lleno o medio vacío

11 Hay por lo menos dos formas de ver las cosas  Es crucial enseñarles a los alumnos que hay distintas maneras de entender el mundo  Podemos aprender a cambiar nuestra perspectiva  No hay una forma correcta y otra incorrecta de ver las cosas  El significado de las experiencias no radica en la experiencia misma, sino en nosotros. Nosotros le atribuimos un significado.

12 La manera de ver las cosas es una cuestión cultural ¿Qué es cultura?

13 El Iceberg de E. T. Hall

14 La cultura externa/objetiva y la cultura interna/subjetiva Para entender una cultura, hay que entender sobre todo los valores culturales y aquello que hace que la gente de una cultura piense de una misma manera. La única manera de aprender esa cultural interna, es participar activamente en ella.

15 El Ayudante nativo y su papel en el aula □ Aporta una visión diferente sobre el aprendizaje □ Practica un aprendizaje activo con el alumno □ Crea una necesidad de utilizar el inglés □ Introduce su cultura de forma diaria

16 English class □ Clase de cuarto de primaria (alumnos de 9 – 10 años) □ Tienen seis sesiones de inglés o clases en inglés a la semana □ Veremos una clase donde la profesora de inglés & la ayudante nativa dan una clase conjuntamente. □ ¿Cómo trabaja cada una? □ ¿Qué hacen al final de la sesión?

17 Think – Pair – Share □ Think – pensar durante 30 segundos de forma individual y en silencio □ Pair – hablar con tu compañero sobre el tema durante 1 minuto y medio. Primero habla uno y luego el otro. □ Share – comentar las ideas con el resto de la clase

18 Think – Pair – Share (warm – up) LOOK AT THESE TWO PICTURES.WHAT DO YOU SEE?

19 Where are these places? VIRGINIA, USAVALLEY OF THE ROSES, MOROCCO

20 Mirror by Jeannie Baker VIRGINIA, USAVALLEY OF THE ROSES, MOROCCO

21 Protagonists WHAT IS THE BOY’S NAME?

22 It´s morning

23 Breakfast

24 Transportation

25 Views from the road

26 The market

27 Shopping

28 Lunch time

29 Similarities and Differences

30 Feedback □ Los ayudantes nativos están aprendiendo a ser profesores. □ Necesitan el apoyo de los profesores titulares e indicaciones sobre su trabajo □ Con un trabajo conjunto se optimizará su estancia en el colegio y el beneficio para los niños se multiplicará

31 Questions? Thank you & Gracias ANJOULI JANZON SARAH MACKIN IULIA VESCAN