BERCEO II: PORTALEGRE 79 EDUCACIÓN INFANTIL 1º Y 2º DE PRIMARIA BERCEO I: AVENIDA DE ABRANTES 5 3º, 4º, 5º Y 6º DE PRIMARIA SECRETARÍA Y DIRECCIÓN UN.

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3 BERCEO II: PORTALEGRE 79 EDUCACIÓN INFANTIL 1º Y 2º DE PRIMARIA BERCEO I: AVENIDA DE ABRANTES 5 3º, 4º, 5º Y 6º DE PRIMARIA SECRETARÍA Y DIRECCIÓN UN COLEGIO 455 ALUMNOS Y ALUMNAS: 152 de Educación Infantil 303de Educación Primaria 27 PROFESORES. Dos de ellos compartidos con otros colegios

4 DOS OBJETIVOS GENERALES EDUCAR Educamos siempre y en todos los rincones: En el aula y en el patio. En los pasillos y en los servicios. En el comedor y en los primeros del cole. En las entradas y en las salidas. Tratamos de educar a través de todo lo que hacemos: Día de la Paz, Cumpleaños de amigos, Palabras y actividades, Normas y afectos …, EDUCAMOS VIVIENDO Y VIVIMOS EDUCANDO Matemáticas, Lengua, Conocimiento del Medio, Inglés, Música, Plástica, Educación Física, Religión o Alternativa. El AULA es el espacio de la enseñanza y el aprendizaje, enriquecida por otros espacios de igual importancia: Aula Usos múltiples Aula Informática Aula para desdobles Gimnasio Biblioteca …. También se enseña a través de actividades complementarias que refuerzan el currículo ENSEÑAR

5 Alumnado, docentes y familias conforman la realidad educativa y definen los procesos de enseñanza-aprendizaje

6 Sobre él incide toda la labor que se realiza en el Centro. Labor que debe orientarse hacia la consecución de:  Su educación, como formación integral de la persona.  Sus aprendizajes, como capacitación para comprender, para expresar, para seguir aprendiendo...  Su integración escolar y social.

7 Es el motor que planifica, que pone en marcha los procesos educativos y de enseñanza. Por ello es la segunda prioridad del centro, procurando siempre que:  Trabaje a gusto, con los medios y recursos que necesita.  Se sienta valorado, respetado y estimulado en su trabajo.  Participe en la vida y decisiones del Centro.  Trabaje en equipo y facilite el trabajo de sus compañeros.  Mejore su formación y capacitación profesional.

8 FAVORECEMOS la relación y colaboración de las familias a través de:  Reuniones generales de padres  Entrevistas con tutores y maestros  Comunicados en la agenda olaboraciones puntuales en actividades  Participación a través de la AMPA La complicidad entre ESCUELA y FAMILIA es imprescindible

9 Inciden en las posibilidades educativas del colegio y en el bienestar del alumnado. Destacamos:  Dotación de las aulas con pizarras digitales.  Bibliotecas con servicio de préstamo.  Aulas de Informática.  Gimnasios.  Aulas Multiusos  Patios amplios.  Aulas para realizar actividades en pequeño grupo.  Huerto.  Recursos didácticos para el profesorado.  1 Blog para cada ciclo educativo y Página Web del Centro. Pretendemos nuevos recursos didácticos que faciliten la labor del profesorado y al mismo tiempo motiven y actualicen el aprendizaje del alumnado.

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11 La LOMCE y el Decreto 89/2014 DE LA Consejería de Educación permite crear nuestro propio Plan de Estudios con el objetivo de ampliar el horario de Inglés a 5 sesiones semanales en 4º, 5º y 6º de Educación Primaria: PRETENDEMOS: Cumplir la normativa. Mantener los logros (organización, desdobles, apoyos...). Mejorar la adaptación del plan de estudios a las edades y características de los alumnos. Elevar el nivel de Inglés de los alumnos. Dar respuesta a las expectativas de las familias.

12 Optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje con el fin de mejorar los niveles educativos y curriculares de los alumnos; así como rentabilizar al máximo los recursos humanos y materiales de los que disponemos.

13 Facilitar a los alumnos y alumnas los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo, la adquisición de nociones básicas de la cultura, y el hábito de convivencia así como los de estudio y trabajo, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad, con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educación Secundaria Obligatoria. (LOMCE) Atenderá progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento y los hábitos de control corporal, a las manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación social, así como al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio en el que viven. Además se facilitará que niñas y niños elaboren una imagen de sí mismos positiva y equilibrada y adquieran autonomía personal. (LOMCE)

14 EDUCACIÓN INFANTIL 6 grupos y 9 maestras: 6 maestras tutoras 1 maestra de apoyo que imparte Psicomotricidad e Informática 1 maestra especialista de Inglés 1 maestra que imparte Religión 1 maestra de Pedagogía Terapéutica

15 El desarrollo de la autonomía personal y la adquisición de hábitos y normas, que faciliten su integración social y escolar, son la piedra angular de esta etapa educativa.

16 El lenguaje oral y las habilidades motrices son las destrezas a desarrollar

17 La motivación, el juego y el mundo de los afectos los principales recursos metodológicos a utilizar.

18 El desarrollo progresivo de las habilidades necesarias para el aprendizaje de la lectura, la escritura, la representación numérica y el cálculo suponen la preparación para cursar con aprovechamiento la Educación Primaria.

19 EDUCACIÓN PRIMARIA 12 grupos y 19 maestros: 12 tutores: 6 generalistas, 3 especialistas de Inglés y 3 especialistas de E. Física 1 especialista de Música 1 maestra de Religión 1 Maestra de Pedagogía Terapéutica 1 Maestra de Educación Compensatoria 3 miembros del Equipo Directivo que imparten clase o dan apoyos.

20 PRIMER BLOQUE (1º a 3º) La adquisición y el dominio de las técnicas instrumentales básicas es el objetivo a conseguir: expresión oral, lectura, escritura, comprensión oral y escrita, operaciones básicas, cálculo, resolución de problemas, autonomía creatividad, etc.

21 SEGUNDO BLOQUE (4º A 6º) Adquirir y desarrollar los conocimientos y destrezas indispensables para afrontar con éxito la Educación Secundaria: Comunicarse con fluidez y claridad. Explicar procesos y realizar exposiciones. Comprender informaciones, narraciones, argumentaciones, etc., tanto orales como escritas. Resumir y elaborar esquemas que le permitan organizar y relacionar conocimientos Adquirir y practicar el hábito de la lectura. Redactar textos con limpieza, corrección, claridad y precisión. Adquirir los conceptos matemáticos propios de la etapa. Realizar cálculos con soltura y eficacia. Resolver problemas aplicando la lógica, las operaciones aritméticas adecuadas, así como los conocimientos previamente adquiridos. Adquirir los conocimientos esenciales en los campos de la Geografía, la Historia y las Ciencias Naturales. Valorar y producir creaciones artísticas. Comprender y comunicarse a nivel básico en Inglés.

22 En el colegio se realizan actividades complementarias que enriquecen culturalmente la vida de las aulas y del colegio, estando vinculadas a las programaciones didácticas. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Crear e incentivar intereses culturales Motivar el deseo de conocer y aprender

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24 LLEGADA DE PAPA NOËL CUENTACUENTOS EN LA BIBLIOTECA INSTRUMENTACIONES

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31 SOBRE LA CONVIVENCIA Dos edificios adaptados en la medida de lo posible a las edades de los alumnos que favorece el buen clima de convivencia, la relación entre los propios niños y de estos con los profesores: Berceo II (3 a 8 años) Berceo I (9 a 12 años)

32  Respeto hacia todos y cada uno de los alumnos  Aceptación de las diferencias  No exigencia de homogeneidad completa  Cumplimiento de las normas  Dialogo como medio principal para la resolución de los conflictos  Colaboración con las familias BASES DE LA CONVIVENCIA EN NUESTRO COLEGIO CONVIVENCIA que valoramos positivamente y que sabemos que tiene una favorable influencia en el aprendizaje.

33 OTROS SERVICIOS

34 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:

35 PRETENDEMOS: MANTENER UNA ACTITUD POSITIVA Y OPTIMISTA QUE, ADEMÁS DE SER SALUDABLE, TRANSMITAMOS A NUESTROS ALUMNOS.

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