Didáctica de las ciencias naturales

Presentación del tema: "Didáctica de las ciencias naturales"— Transcripción de la presentación:

1 Didáctica de las ciencias naturales
Liguoru & Noste

2 La didáctica de las ciencias naturales
Implica: Alfabetización científica Aprendizaje continuo Estructura de la ciencia Rol del docente

3 Alfabetización científica
Medio necesario para la inserción social, tanto a nivel de conocimientos como de actitudes, en pro de una mejor calidad de vida (Liguoru & Noste, 2005:19).

4 Opinión personal En las experiencias adquiridas en los cursos y en las observaciones, la alfabetización científica se puede adquirir a través de aprendizajes significativos. Es fundamental brindarle una gama de experiencias al pequeño, donde pueda ser partícipe directo de lo que acontece, y explicar lo que observa mediante los conocimientos previamente adquiridos.

5 Aprendizaje continuo Inicia con la curiosidad del infante, y debe ser fortalecida en las aulas preescolares, a través de actividades que impliquen experiencias significativas para los pequeños, según los conocimientos previos que el infante presenta.

6 Estructura de la ciencia
Dimensión teórica Dimensión procesual Dimensión actitudinal Se desarrolla bajo tres dimensiones que contribuyen en la creación del pensamiento científico mediante la investigación:

7 Dimensión teórica Se enfoca en los contenidos conceptuales que se puedan adquirir; así, la teoría adquirida sobre determinado tema, contribuirá a formar una idea más certera sobre el fenómeno que se presenta, y con el cual se pueda obtener un sustento para interpretar las hipótesis.

8 Dimensión procesual Antes y durante de la práctica. Inicialmente, se presentan hipótesis de lo que puede ocurrir, luego se comprueba durante la práctica.

9 Dimensión actitudinal
Después de experimentar y observar, el investigador debe formular conclusiones.

10 Rol del docente en visión de la ciencia
Facilitadora de aprendizajes significativos. Innovadora o innovador. Actualizada (o) con la información Implementar las preguntas pedagógicas. Ofrecer los materiales necesarios para las prácticas. Promotor de experiencias. El o la docente debe ser capaz de ofrecer las mejores prácticas donde el pequeño pueda adquirir experiencias, mediante el contacto directo (siempre que sea posible) con fenómeno que observa. Motivar e incrementar la curiosidad. Ser creativo (a).

11 Referencia bibliográfica
Liguoru, L. & Noste, M. (2005). Didáctica de las Ciencias Naturales. Cap. I. Estado y evolución del estatus de la didáctica de las ciencias naturales. Argentina: Editorial Homo Sapiens