El tutor, un apoyo para el aprendizaje y el desarrollo integral del estudiante Rafael Trovamala Landa.

Presentación del tema: "El tutor, un apoyo para el aprendizaje y el desarrollo integral del estudiante Rafael Trovamala Landa."— Transcripción de la presentación:

1 El tutor, un apoyo para el aprendizaje y el desarrollo integral del estudiante Rafael Trovamala Landa

2 El mundo ya cambio

3 La educación y el cambio Los cambios vertiginosos en la cultura y en la sociedad imponen la necesidad de nuevas formas de aprendizaje

4 La cultura educativa La cultura educativa está constituida sobre una estructura cognoscitiva que es el producto de las interacciones recurrentes que se producen entre los individuos al interior de ellas. La cultura educativa está constituida sobre una estructura cognoscitiva que es el producto de las interacciones recurrentes que se producen entre los individuos al interior de ellas.

5 Las tensiones del modelo tradicional Nuestros estudiantes viven en medio de varias tensiones que no encuentran solución adecuada en el aprendizaje escolar, ni en los aprendizajes que tienen lugar fuera de la escuela, y que de no resolverse, determinan de un modo importante la profundización de las desigualdades sociales e impiden o dificultan procesos de aprendizaje. Nuestros estudiantes viven en medio de varias tensiones que no encuentran solución adecuada en el aprendizaje escolar, ni en los aprendizajes que tienen lugar fuera de la escuela, y que de no resolverse, determinan de un modo importante la profundización de las desigualdades sociales e impiden o dificultan procesos de aprendizaje.

6 TENSIONES FORMACIÓN INTEGRAL EDUCACIÓN DE CALIDAD

7 Necesidad de la A T Cuando la individualización de la enseñanza no se ha conseguido por otros medios, cobra particular importancia un nivel de concreción diferente, un nivel cuyo referente es cada alumna o alumno concreto, es ahí donde surge la AT. Cuando la individualización de la enseñanza no se ha conseguido por otros medios, cobra particular importancia un nivel de concreción diferente, un nivel cuyo referente es cada alumna o alumno concreto, es ahí donde surge la AT.

8 Programa de Tutorías en el IPN Este programa tendrá como propósito fundamental apoyar los problemas de la trayectoria escolar y proporcionar mejores posibilidades de que los estudiantes logren concluir exitosamente su proceso formativo y en el postgrado, adicionalmente, apoyará la conclusión exitosa de la formación como investigadores. en el nivel medio superior, y en el postgrado, adicionalmente, apoyará la conclusión exitosa de la formación como investigadores. Un Nuevo Modelo Educativo para el IPN

9 Los problemas de la trayectoria escolar Muchos de estos problemas se encuentran en la tensión entre una realidad nueva y un modelo tradicional de enseñanza Muchos de estos problemas se encuentran en la tensión entre una realidad nueva y un modelo tradicional de enseñanza Que se traducen en menores posibilidades de que los estudiantes logren concluir exitosamente su proceso formativo Que se traducen en menores posibilidades de que los estudiantes logren concluir exitosamente su proceso formativo

10 El mito como respuesta El mito elimina las tensiones de la actividad humana de nuestras formas de hablar y de pensar. Roland Barthes

11 El culpable El problema no es el fracaso de los estudiantes para aprender, sino el de la sociedad al no proporcionar suficientes oportunidades para una participación significativa en la construcción del conocimiento.

12 Interacción intelectual Una tensión fundamental de la educación tradicional es la inadecuada interacción entre los estudiantes y sus profesores, entre estudiantes y estudiantes, y entre profesores y profesores Una tensión fundamental de la educación tradicional es la inadecuada interacción entre los estudiantes y sus profesores, entre estudiantes y estudiantes, y entre profesores y profesores Se produce en parte, porque forzamos a los profesores a enseñar solo lo que ya es conocido, y en ello pierden de vista el innegable valor de la creatividad que surge en la relación entre un profesor en particular y un estudiante en particular Se produce en parte, porque forzamos a los profesores a enseñar solo lo que ya es conocido, y en ello pierden de vista el innegable valor de la creatividad que surge en la relación entre un profesor en particular y un estudiante en particular

13 La educación de calidad La educación con calidad requiere un nuevo énfasis en lo dicho por John Dewey hace casi un siglo: ”el aprendizaje es basado en el descubrimiento guiado por un mentor más que en la transmisión de la información”

14 Curriculum fragmentario En un curriculum que fragmenta las disciplinas, la teoría de la práctica, la escuela del ejercicio profesional, pero por sobre todas las cosas, que fragmenta al individuo, lo urgente es liberar la capacidad de la gente para aprender del otro. En un curriculum que fragmenta las disciplinas, la teoría de la práctica, la escuela del ejercicio profesional, pero por sobre todas las cosas, que fragmenta al individuo, lo urgente es liberar la capacidad de la gente para aprender del otro.

15 La tutoría

16 AT y desarrollo integral La meta o finalidad última de la AT es conseguir un desarrollo integral y armónico del alumno, que le permita dar respuesta a las necesidades y situaciones de carácter personal, educativo y profesional, que va encontrando a lo largo de su vida La meta o finalidad última de la AT es conseguir un desarrollo integral y armónico del alumno, que le permita dar respuesta a las necesidades y situaciones de carácter personal, educativo y profesional, que va encontrando a lo largo de su vida

17 La AT como desarrollo humano y docente La superación docente en la AT, no solamente tiene lugar en la práctica profesional, sino también en la práctica docente como claro reflejo de su éxito profesional, y que de manera conjunta conducen a un mejor desarrollo humano del docente. La superación docente en la AT, no solamente tiene lugar en la práctica profesional, sino también en la práctica docente como claro reflejo de su éxito profesional, y que de manera conjunta conducen a un mejor desarrollo humano del docente.

18 Reciprocidad Inherente a la AT y al aprendizaje basado en el cuestionamiento, existe un elemento de reciprocidad en el que los docentes pueden aprender de sus estudiantes, tanto como los estudiantes pueden aprender de sus docentes.

19 Espacios de creación de conocimiento

20 La AT propone una transformación de los modos habituales de actuar, resignificando la relación existente entre discípulo y maestro, tal que la relación no sea ocasional, sino que la relación se convierta en trascendente para la existencia y el conocimiento del discípulo. La AT en trasfondo

21 Muchas gracias trova_ipn@yahoo.com.mx