III. OTRAS DISPOSICIONES

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1 III. OTRAS DISPOSICIONES
Laura Mercader Ruíz Rosario Olivares Cañego Vicente Peco Sánchez Rocío Punzón Briñas Alicia Roales Ramos

2 Consejería de Educación y Ciencia
Decreto 3/2008, de , de la Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha.

3 La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación, establece en su artículo primero, la educación para la prevención de conflictos y para la resolución pacífica de los mismos. Desde este planteamiento dicha Ley Orgánica asume como propias las medidas contra la violencia de género y a la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.

4 Corresponde a la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha la competencia en el desarrollo legislativo y ejecución de la enseñanza. En el ejercicio de esta responsabilidad ha establecido un Acuerdo por la Convivencia en los centros escolares firmado el 31 de Agosto de 2006, la finalidad es apoyar y desarrollar iniciativas para fomentar y a reforzar las buenas relaciones de convivencia en los centros docentes.

5 Corresponde, por tanto, al centro docente, en el ejercicio de su autonomía, regular la convivencia a través del Proyecto educativo y es función del profesorado que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y libertad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadanía democrática

6 El gobierno de Castilla-La Mancha crea el Observatorio de la Convivencia Escolar de Castilla-La Mancha. En su virtud de esta propuesta se dispone:

7 Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación.
TÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación.

8 El presente Decreto tiene por objeto:
Establecer el marco general por el que los centros han de regular la convivencia escolar. Crear el Observatorio de la Convivencia Escolar de Castilla-La Mancha.

9 2. El presente Decreto será de aplicación a los centros docentes públicos y privados concertados no universitarios de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

10 Artículo 2. Principios generales
Las medidas reguladas tienen como referencia la Constitución Española, el Estatuto de Autonomía de Castilla-La Mancha, la Declaración Universal de los Derechos Humanos y los tratados y acuerdos internacionales y se regirán por los principios siguientes:

11 El respeto por los derechos y deberes.
El desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje en un clima de respeto mutuo. El valor de las medidas y actuaciones de carácter preventivo para educar para la convivencia. La participación de la comunidad educativa en la elaboración.

12 La práctica de la mediación escolar para resolución de los conflictos a través del consenso y la negociación. El compromiso de la comunidad educativa y de la Conserjería competente por la mejora de la convivencia. Compromiso de la administración en colaboración necesaria con otras administraciones, para desarrollar actuaciones dirigidas al conjunto de la ciudadanía.

13 Artículo 3. Medidas y actuaciones de apoyo a los centros docentes.
1. La Conserjería pondrá en marcha iniciativas de la convivencia en los centros docentes: Incorporación en las Programaciones didácticas de materias que desarrollan la convivencia.

14 La práctica de modelos de enseñanza y aprendizaje que faciliten la convivencia.
Participación del alumnado en la elaboración de las normas de centro y de aula. Medidas organizativas que faciliten la coordinación de los equipos docentes.

15 Impulso a los centros docentes para que definan sus propias estructuras de mediación.
Programas de tutoría individualizada y compromisos con familias. Programas de asesoramiento y formación específicos. Programas de formación y jornadas de intercambio dirigidos a madres y padres de alumnos.

16 Programación de jornadas de intercambio entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.
Convocatorias para estimular proyectos de innovación e investigación educativa para la mejora de la convivencia escolar. Certámenes y premios. Compromisos con los centros docentes.

17 Difusión de protocolos de actuación y materiales de apoyo a los centros.
Establecimiento de redes de colaboración entre instituciones y entidades. Programas de apertura de centros. Campañas de sensibilización.

18 2. La evaluación de las relaciones de convivencia tendrá un tratamiento específico.
3. Se impulsará y reforzará la convivencia escolar a través de la acción tutorial y el asesoramiento especializado de la orientación. 4. Los centros docentes contarán con el asesoramiento y apoyo de una Unidad específica de ámbito regional.

19 5. La Inspección de Educación organizará, en cada uno de sus servicios provinciales, un área específica para el asesoramiento, la coordinación y el seguimiento de las actuaciones.

20 Capítulo I: las normas de convivencia
TÍTULO II REGULACIÓN DE LA CONVIVENCIA Capítulo I: las normas de convivencia Artículo 4. Finalidad

21 La finalidad es crear un clima en los centros y en la comunidad educativa que, mediante el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, facilite la educación del alumnado en los valores.

22 Artículo 5. Proyecto Educativo y Carta de Convivencia.
El Proyecto educativo se configura como un plan de convivencia que definen los principios educativos. Los principios y valores quedarán recogidos en la Carta de Convivencia

23 Artículo 6. Normas de convivencia, organización y funcionamiento.
1. Los centros docentes regularán la convivencia. 2. Las normas de convivencia basadas en el respeto entre las personas y la conciencia de la dignidad propia y la del otro. 3. Estas normas incluirán entre otras cuestiones:

24 Los derechos y obligaciones de los miembros de la comunidad educativa.
Las medidas preventivas y las medidas correctoras ante las conductas contrarias a las Normas de convivencia. Los procedimientos de mediación. Organización de los espacios y tiempo en el centro y las normas para el uso de las instalaciones.

25 En el caso de los centros que cuenten con residencia escolar, los aspectos relativos al funcionamiento interno y las normas referidas al horario de la misma. Los procedimientos de comunicación a las familias.

26 Artículo 7. Elaboración Aportaciones de la comunidad educativa, por el Equipo directivo, informadas por el Claustro y aprobadas por el Consejo Escolar por mayoría de dos tercios de sus componente con derecho a voto. Las normas de convivencia elaboradas, revisadas y aprobadas anualmente.

27 Capítulo II. Mediación escolar
Artículo 8. Definición y ámbito de aplicación. La mediación escolar es un método de resolución mediante la intervención imparcial de una tercera persona.

28 No se podrá ofrecer la mediación en los siguientes casos:
Cuando, en el mismo curso escolar, se haya utilizado el proceso de mediación en la gestión de dos conflictos con el mismo alumno/a, siempre que los resultados de los procesos hayan sido negativos.

29 Artículo 9. Principios de la mediación escolar.
La mediación escolar se basa en: La libertad y voluntariedad de las personas implicadas en el conflicto. La actuación imparcial de la persona mediadora. El compromiso de la confidencialidad del proceso de mediación.

30 4. La imposibilidad de sustituir a las personas implicadas por representantes o intermediarios.

31 Artículo 10. Proceso de mediación.
Este proceso se puede iniciar a instancia de cualquier miembro de la comunidad educativa. Dicha aceptación exige que éstas asuman ante la dirección del centro el compromiso de cumplir el acuerde al que se llegue.

32 Las personas mediadoras deberán ser propuestas por la dirección del centro, que dispongan de formación adecuada. Si el proceso de mediación se interrumpe o finaliza sin acuerdo, la persona mediadora debe comunicar estas al director/a. Los centros deberán desarrollar los procedimientos oportunos en sus Normas de convivencia, organización y funcionamiento.

33 Artículo 11. Profesorado y Claustro de profesores.
Capítulo III Responsables de las actuaciones para la aplicación de las normas y la mejora de la convivencia Artículo 11. Profesorado y Claustro de profesores.

34 El profesorado tiene la responsabilidad de contribuir a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y libertad. Le corresponde al Claustro, de informar las Normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro.

35 Artículo 12. Dirección de los centros docentes públicos.
El director o la directora, tiene la responsabilidad de proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.

36 Artículo 13. Consejo escolar
El Consejo escolar tiene la responsabilidad de conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente y la de proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro y la resolución pacífica de conflictos.

37 Artículo 14. Comisión de Convivencia del Consejo escolar.
En el Consejo escolar se constituirá una Comisión de Convivencia formada por representantes del profesorado, de las familias, del personal de administración y servicios y del alumnado. El número de componentes, el procedimiento para su elección y las funciones de la Comisión, quedarán definidos en las Normas de convivencia.

38 La Comisión de Convivencia tendrá como responsabilidad la de asesorar a la dirección del centro y al conjunto del Consejo escolar. La Comisión de Convivencia elaborará un informe anual analizando los problemas detectados en la gestión de la convivencia.

39 Artículo 15. Alumnado, familias y el resto de profesionales del centro.
El alumnado participará de forma activa en el proceso de elaboración, aprobación y cumplimiento de las Normas de convivencia, organización y funcionamiento del aula. Las madres, padres o tutores contribuyen a la mejora del clima educativo.

40 El personal de administración y servicios contribuirán a la mejora de la convivencia.

41 Artículo 16. Equipos de mediación
En los centros docentes se podrán crear equipos de mediación para realizar las tareas establecidas de mediación.

42 Artículo 17. Conflictos de especial relevancia.
El Consejo escolar elegirá a un miembro adulto de la comunidad educativa para ejercer tareas de mediación.

43 Capítulo I: Disposiciones generales
Título III Medidas preventivas y correctoras. Procedimiento para su aplicación. Capítulo I: Disposiciones generales Artículo 18. Definición

44 Los centros docentes determinarán en las Normas de convivencia, funcionamiento y organización del centro y del aula, las conductas que no se ajustan a los principios y criterios que regulan la convivencia del centro. Son conductas susceptibles de ser corregidas aquellas que vulneran los establecido en las Normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro:

45 Dentro del recinto escolar.
Durante la realización de actividades complementarias y extracurriculares. En el uso de los servicios complementarios del centro.

46 Artículo 19. Criterios de aplicación de las medidas educativas correctoras.
Para la aplicación de las medidas correctoras se tendrán en cuenta las circunstancias personales, familiares y sociales. Las medidas correctoras deben ser proporcionales a la gravedad de la conducta que se pretende modificar, deben tener prioridad las que conlleven comportamientos positivos

47 En ningún caso pueden imponerse medidas correctoras que atenten contra la integridad física y la dignidad personal del alumnado. El alumnado no puede ser privado del ejercicio de su derecho a la educación y de su derecho a la escolaridad.

48 Artículo 20. Graduación de las medidas correctoras.
Se deben tener en cuenta en consideración las siguientes circunstancias que atenúan gravedad: El reconocimiento espontáneo de una conducta incorrecta. La ausencia de medidas correctoras previas. La petición de excusas en los casos de injurias, ofensas y alteración.

49 4. La falta de intencionalidad.
5. La voluntad del infractor de participar en procesos de mediación. Se pueden considerar como circunstancias que aumentan la gravedad: Los daños, injurias u ofensas a compañeros de menor edad o de nueva incorporación. La premeditación y la preincidencia La publicidad.

50 La utilización de las conductas con fines de exhibición, comerciales o publicitarios.
Las realizadas colectivamente.

51 Artículo 21. Medidas educativas y preventivas y compromiso de convivencia.
El Consejo Escolar, su Comisión de Convivencia, los demás órganos de gobierno de los centros, el profesorado y los restantes miembros pondrán especial cuidado en la prevención de actuaciones contrarias a las normas de convivencia.

52 El centro docente demandará a los padres, a las madres o a los representantes legales del alumnado, la adopción de medidas que pueden ser determinantes de actuaciones contrarias a las normas de convivencia. Las familias del alumnado que presente problemas de conducta y de aceptación podrán suscribir con el centro un compromiso de convivencia.

53 El Consejo Escolar, realizará el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro para garantizas su efectividad.

54 Capítulo II: Conductas contrarias a las normas de convivencia y conductas gravemente perjudiciales para la convivencia Artículo 22: Conductas contrarias a las Normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro y del aula.

55 Son conductas contrarias a las Normas de convivencia, organización y funcionamiento del aula y el centro: Las faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad. La interrupción del normal desarrollo de las clases. La alteración del desarrollo normal de las actividades del centro.

56 Los actos de indisciplina contra miembros de la comunidad escolar.
El deterioro, causado intencionadamente

57 Artículo 23: Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro.
Son conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro: Los actos de indisciplina que alteran gravemente el desarrollo normal de las actividades del centro. Las injurias u ofensas graves contra otros miembros de la comunidad escolar.

58 3. El acoso o la violencia contra personas.
4. Las humillaciones que tengan una implicación de género, sexual, religiosa, racial o xenófoba. 5. La suplantación de identidad, la falsificación o sustracción de documentos y material académico. 6. Exhibir símbolos racistas, que inciten a la violencia que atenten contra la dignidad de las personas y los derechos humanos.

59 La reiteración de conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro.
El incumplimiento de las medidas correctoras impuestas con anterioridad.

60 Capítulo III: Medidas correctoras
Artículo 24: medidas correctoras ante conductas contrarias a la convivencia. Restricción de uso de determinados espacios y recursos del centro. La sustitución del recreo por una actividad alternativa. El desarrollo de las actividades escolares en un espacio distinto al aula habitual.

61 La realización de tareas escolares en el centro en el horario no lectivo del alumnado.
Para la aplicación de estas medidas se tendrán en cuenta los criterios establecidos en el artículo 19 y las condiciones del artículo 20. La decisión de las medidas correctoras corresponden a:

62 Cualquier profesor o profesora del centro, oído el alumno o alumna.
El tutor o tutora. 4. En todos los casos quedará constancia escrita de las medidas adoptadas, que se notificarán a la familia.

63 Artículo 25. Realización de tareas educativas fuera de clase.
El profesor o profesora podrá imponer la realización de tareas educativas fuera del aula durante el período de su clase al alumno o alumna que con su conducta impide al resto del alumnado ejercer el derecho a la enseñanza y el aprendizaje. Artículo 25. Realización de tareas educativas fuera de clase.

64 La dirección del centro organizará la atención al alumnado que sea objeto de esta medida correctora.
El profesor o profesora responsable informará a la Jefatura de estudios y al tutor o tutora de las circunstancias que han motivado la adopción de la medida correctora. El equipo directivo llevará un control de estas situaciones excepcionales par adoptar otras medidas.

65 Artículo 26. Medidas correctoras ante las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
Son medidas correctoras que podrán adoptarse ante las conductas descritas en el artículo 23, las siguientes: 1. La realización en horario no lectivo de tareas educativas por un período superior a una semana e inferior a un mes.

66 2. La suspensión del derecho a participar en determinadas actividades extraescolares o complementarias durante un período que no podrá ser superior a un mes. 3. El cambio de grupo o clase. 4. La realización de tareas educativas fuera del centro, por un período que no podrá ser superior a quince días lectivos. En la adopción de esta medida tienen el deber de colaborar las madres, padres o tutores.

67 Artículo 27. Órgano competente para imponer las medidas correctoras ante las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro Estas medidas serán adoptadas por el director o directoras, de lo que dará traslado a la Comisión de Convivencia.

68 Artículo 28. Procedimiento general
Para la adopción de las correcciones será preceptivo, el trámite de audiencia al alumno/a, las familias y el conocimiento del profesor responsable de tutoría.

69 Artículo 29. Reclamaciones
Las correcciones que se impongan por la realización de conductas contrarias a la convivencia no serán objeto de ulterior recurso Las correcciones que se impongan por parte del director podrán ser revisadas por el Consejo Escolar. La reclamación se presentará por los interesados en el plazo de dos días.

70 Capítulo IV: Otras medidas
Artículo 30. Cambio de centro El director o directora podrá proponer a la persona responsable de la Delegación provincial de Educación y Ciencia el cambio de centro de un alumno o alumna por problemas graves de convivencia o por otras causas de carácter educativo.

71 La persona titular de la Delegación provincial competente de Educación y Ciencia resolverá, previo informe de la Inspección de educación. Contra la resolución dictada se podrá interponer recurso de alzada en el plazo de un mes.

72 Artículo 31. Responsabilidad de los daños.
El alumnado que cause daños a las instalaciones del centro o material, está obligado a repara el daño causado o a hacerse cargo del coste económico. Los padres serán responsables.

73 Artículo 32. Prescripción.
Las conductas contrarias a la convivencia prescriben transcurrido el plazo de un mes a contar desde la fecha de su comisión. Las conductas perjudiciales para la convivencia prescriben por el transcurso de un plazo de tres meses.

74 Las medidas correctoras establecidas en los artículos 24 y 25 prescriben transcurrido el plazo de un mes y tres mese. En el cómputo de los plazos fijados se excluirán los periodos vacacionales establecidos en el calendario escolar.

75 Artículo 33. Responsabilidad penal.
La dirección del centro comunicará al Ministerio fiscal y a la Delegación provincial las conductas que pudieran ser constitutivas de delito falta de perseguimiento penalmente.

76 Artículo 34. Creación y adscripción.
Título IV Observatorio de la Convivencia Escolar de Castilla-La Mancha Artículo 34. Creación y adscripción. El Observatorio de la Convivencia Escolar de CLM es un órgano colegiado e carácter consultivo de la Administración Autonómica que se halla adscrito a la Conserjería competente en materia de educación.

77 Artículo 35. Finalidad. Tiene como finalidad analizar el fenómeno de la convivencia para buscar las causas y los efectos que provocan su ruptura en los centros educativos, elaborar propuestas para su promoción y mejora, y realizar el seguimiento de las medidas.

78 Artículo 36. Funciones Realizar estudios e investigaciones de manera periódica. Elaborar informes y hacer propuestas a la Administración educativa. Promover la colaboración entre todas las instituciones implicadas en la convivencia escolar y su promoción.

79 Proponer acciones formativas dirigidas a la comunidad educativa sobre el fomento de la convivencia y mediación en los conflictos. Promover encuentros entre profesionales y expertos para facilitar el intercambio de experiencias. Colaborar con el observatorio Estatal de la Convivencia Escolar.

80 Artículo 37. Composición El observatorio de la convivencia estará compuesto por: la presidencia que recaerá en la persona titulas de la Consejería, la vicepresidenta que recaerá en la persona responsable de la definición y coordinación de las políticas educativas de la Conserjería.

81 Vocales Una persona en representación de cada uno de los grupos Parlamentarios de las Cortes de CLM. Las personas titulares de las Direcciones Generales de la Conserjería. Una persona con rango de director, representante de la Conserjería competente en materia de Bienestar Social.

82 Una persona con rango de director, representante de la Conserjería competente en materia de Justicia. La persona que desempeñe el cargo de la Jefatura de la Inspección. La persona titular de la Presidencia del Consejo Escolar de CLM. Una persona en representación de cada una de las instituciones. Por ejemplo: Instituto de la mujer, Instituto de la Juventud.

83 FIN