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Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 Programa Operativo Anual.

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1 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 Programa Operativo Anual 2012 Secretaría de Educación Pública y Cultura

2 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-01 Hoja 1 de 1 Misión y Visión de Gobierno y de la Dependencia Dependencia u Organismo:Secretaría de Educación Pública y Cultura Misión De GobiernoDe la Dependencia Ejecutar una política pública abarcadora integral y articulada que, involucrando la más amplia participación social permita el mayor desarrollo de las potencialidades humanas en un estado democrático y de sano desarrollo económico, garantizando el acceso equitativo y solidario a los bienes y servicios públicos de educación, cultura, deporte, salud, desarrollo de las mujeres y los jóvenes, fortalecimiento de la familia, desarrollo urbano, vivienda y cuidad del medio ambiente. Proporcionar a la sociedad servicios educativos de calidad, con equidad y pertenencia, con un enfoque científico y humanístico, acompañados con procesos de gestión y normatividad modernos que garanticen la formación de ciudadanos con capacidades, habilidades y valores para el análisis crítico, la creatividad y la innovación, todo ello que fortalezca el desarrollo económico, social, político, tecnológico y sustentable de Sinaloa. Visión De GobiernoDe la Dependencia Consolidar indicadores de bienes y servicios de educación, cultura, deporte, salud, oportunidades para mujeres y jóvenes, bienestar familiar, desarrollo urbano, vivienda y ecología, traducidos en una política pública integral y articulada que se encarne en el conjunto de las relaciones humanas y constituya un auténtico cambio en la percepción, el disfrute y goce de la vida en todos los sectores de la población, indistintamente de su condición económica y social, estimulando la participación organizada de los sinaloenses en estas tareas, ofreciendo fecundos horizontes de convivencia y desarrollo de las potencialidades de las mujeres y los hombres en el medio urbano y rural de la región. La Secretaría de Educación Pública y cultura se visualiza como una institución que proporciona la Educación en sus diversos tipos, niveles y modalidades, priviligiando el servicio educativo de manera incluyente, pertinente, equitativo, de alta calidad y de compromiso social que fomente de manera responsable las nuevas tecnologías, los valores, la cultura de la legalidad, el desarrollo humano, el respeto a la vida y a la diversidad y, por consecuencia, el mejoramiento y sustentabilidad en la calidad de vida de todos los sinaloenses.

3 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 EJEOBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONESMETAS IMPACTOS LOGRADOS 2011 IMPACTOS A LOGRAR 2012 La obra Humana Educación y formación para la vida. Elevar la calidad educativa, garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la pertinencia y la equidad. Fortalecer el sistema estatal de educación en términos de planeación de la oferta, calidad de los programas y cobertura regional. Asegurar una oferta educativa accesible a toda la población en preescolar, primaria, secundaria, preparatoria y licenciatura. Situar a Sinaloa entre las primeras diez entidades federativas con los más altos niveles de logro educativo. Se proporcionó el servicio de educación preescolar a 113,970 niños, con lo que se atendió al 102.7% de la población de 3 años y al 47.2% de 4 y 5 años de edad. Se atendió a 93,204 alumnos de educación preescolar General, Estatal Alternativas, Indígenas y CENDI. Se atendieron 624,345 alumnos en Educación Básica: 113,970 de Preescolar, con lo que se logró atender 47% de la población de 3 años y al 102.7% de 4 y 5 años de edad. Atender a 116,238 niños de 3 a 5 años de edad. Atender a 94,570 alumnos de educación Preescolar. Atender a 116,238 alumnos de preescolar. VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 1 de 20

4 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 EJEOBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONESMETAS IMPACTOS LOGRADOS 2011 IMPACTOS A LOGRAR 2012 Mejorar la infraestructura física del sector educativo y la oferta en capacitación para y en el trabajo. Fortalecer el sistema estatal de educación en términos de planeación de la oferta, calidad de los programas y cobertura regional. Incrementar y modernizar la infraestructura y equipamiento tecnológico de los centros educativos para la inserción de docentes y alumnos en la nueva sociedad del conocimiento. Impulsar la creación de espacios para el fomento de la lectura, la apreciación del arte y la práctica del deporte en todos los niveles educativos. Diseñar esquemas tecnológicos y financieros que permitan la creación y el equipo de infraestructura educativa.. Situar a Sinaloa entre las primeras diez entidades federativas con los más altos niveles de logro educativo. Mejorar la infraestructura de educación básica en los rubros de construcción, rehabilitación y equipamiento de 6 mil 300 espacios educativos. Se han beneficiado 4,368 escuelas de Educación Básica con bibliotecas escolares (Preescolar 1424) así como 19,186 bibliotecas de aula. Se han distribuido 7 lotes de mobiliario a escuelas de Educación Básica y se han rehabilitado 4 planteles educativos, así como también se ha logrado fabricar por la planta procesadora 3200 piezas para mesas y sillas. Beneficiar a 4,368 escuelas de Educación Básica con la dotación de biblioteca escolar y 19,186 con bibliotecas de aula. Distribuir 750 lotes de mobiliario escolar de Educación Básica y apoyar con materiales para rehabilitar a 2,200 muebles escolares. VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 2 de 20

5 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 EJEOBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONESMETAS IMPACTOS LOGRADOS 2011 IMPACTOS A LOGRAR 2012 Elevar la calidad educativa, garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la permanencia y la equidad. Fortalecer el Sistema Estatal de Educación en términos de planeación de la oferta, calidad de los programas y cobertura regional. Mejorar las capacidades académicas, éticas y sociales de los docentes, con el propósito de responder a las demandas sociales. Favorecer el acceso a los programas de educación básica de niños que se encuentren en situación de vulnerabilidad, con la finalidad de abatir el rezago. Impulsar la innovación e investigación educativa, con la finalidad de elevar la calidad de los servicios educativos en todos los niveles. Mantener la permanencia en la oferta educativa en todos los niveles. Crear un sistema de evaluación integral de los servicios y programas que ofrece el sector educativo para la transparencia y rendición de cuentas a la sociedad. Actualmente reciben atención especializada 16,148 alumnos con necesidades educativas especiales. Actualmente se ha brindado capacitación y actualización a 818 personal docente, técnico y administrativo. Aspiramos a brindar atención educativa a 18,000 alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad. Capacitar y actualizar a 4,000 docentes de escuela regular y especial. VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 3 de 20

6 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 EJEOBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONESMETAS IMPACTOS LOGRADOS 2011 IMPACTOS A LOGRAR 2012 Elevar la calidad educativa, garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la pertinencia y la equidad. Fortalecer el Sistema Estatal de Educación en términos de planeación de la oferta, calidad de los programas y cobertura regional. Favorecer el acceso a los programas de educación de niños que se encuentren en situación de vulnerabilidad, con la finalidad de abatir el rezago. Asegurar una oferta educativa accesible a toda la población en preescolar, primaria, secundaria, preparatoria y licenciatura. Fomentar el reconocimient o y aprecio por las lenguas indígenas, así como la preservación de las culturas indígenas en el estado. Incrementar el número de escuelas de tiempo completo. Mantener la pertinencia en la oferta educativa en todos los niveles. 18,153 niños atendidos através de los programas Atención y Prevención a la Condición de Extraedad (1,114), Migrantes (16,468) y Albergues Escolares (571). 351,855 niños de 6 a 14 años de edad atendidos con educación primaria. 2,142 niños indígenas de 6 a 14 años de edad atendidos con educación primaria. 111 planteles de educación básica incorporados al Programa Escuelas de Tiempo Completo. Atender a 27,850 niños en los Programas Atención y Prevención a la Condición de Extraedad (1200), Migrantes (26,000) y Albergues Escolares (650). Atender a 355,117 niños de 6 a 14 años de edad con educación primaria. Atender 2,105 niños indígenas de 6 a 14 años de edad con educación primaria. Contar con 250 planteles de educación básica incorporados al Programa Escuela de Tiempo Completo. VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 4 de 20

7 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 EJEOBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONESMETAS IMPACTOS LOGRADOS 2011 IMPACTOS A LOGRAR 2012 Mejorar la infraestructura física del sector educativo y la oferta en capacitación para y en el trabajo. Diseñar un esquema de capacitación para el trabajo que forme recursos humanos competentes en el mercado laboral. Mejorar las capacidades académicas, éticas y sociales de los docentes, con el propósito de responder a las demandas sociales. Vincular los programas educativos de capacitación para el trabajo con los sectores sociales y productivos del estado. Llevar las oportunidades de capacitación para el trabajo a los sectores de población más vulnerable. Ampliar la incorporación de las clases de inglés para mejorar las competencias de los alumnos de todos los grados de las escuelas primarias públicas en la entidad. Ampliar y diversificar los programas orientados a la capacitación para el trabajo, priorizando la población de los sectores marginados. Fortalecer la enseñanza del inglés como una segunda lengua en preescolar y primaria, al pasar de 1,137 a 2,274 escuelas. 3,109 adultos atendidos con educación básica y capacitación para el trabajo en 27 Centros de Educación Básica. 1,932 adultos atendidos en capacitación para el trabajo y educación básica en 6 Misiones Culturales. 204,039 alumnos de educación básica (Preescolar y Primaria) atendidos en el Programa de Ingles en 1,140 centros de trabajo y 3 centros de inglés sabatinos. Atender a 9,000 adultos con educación básica y capacitación para el trabajo en 27 Centros de Educación Básica. Atender a 3,500 adultos con Educación Básica y capacitación para el trabajo en 6 Misiones Culturales Atender a 298,773 alumnos de educación básica (Preescolar, Primaria y Secundaria) en el Programa de Ingles en 1,533 centros de trabajo y 6 centros de inglés sabatinos. VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 5 de 20

8 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 EJEOBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONESMETAS IMPACTOS LOGRADOS 2011 IMPACTOS A LOGRAR 2012 Elevar la calidad educativa, garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la pertinencia y la equidad. Impulsar el modelo de gestión educativa estratégica para la mejora de procesos y el logro educativo. Fortalecer el sistema estatal de educación en términos de planeación de la oferta, calidad de los programas y cobertura regional. Promover la mejora de los procesos de gestión educativa. Asegurar una oferta educativa accesible a toda la población en Preescolar, Primaria, Secundaria, Preparatoria y Licenciatura Desarrollar un nuevo modelo de gestión educativa que permita más eficiencia y calidad. Situar a Sinaloa entre las primeras diez entidades federativas con los más altos niveles de logro educativo. 2,260 escuelas de educación básica incorporadas al Programa Escuelas de Calidad, que trabajan con el Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Se atendieron 94,919 alumnos del nivel secundaria en sus diferentes modalidades Contar con 2,500 escuelas de Educación Básica incorporadas al Programa Escuelas de Calidad, que trabajan con el Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Atender a 91,223 alumnos del nivel secundaria en sus modalidades Secundaria General, Secundaria Técnica y Teselecundari a VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 6 de 20

9 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 EJEOBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONESMETAS IMPACTOS LOGRADOS 2011 IMPACTOS A LOGRAR 2012 Elevar la calidad educativa, garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la pertinencia y la equidad. Mejorar la infraestructura física del sector educativo y la oferta en capacitación para y en el trabajo. Fortalecer el sistema estatal de educación en términos de planeación de la oferta, calidad de los programas y cobertura regional. Mejorar las capacidades académicas, éticas y sociales de los docentes, con el propósito de responder a las demandas sociales. Incrementar y modernizar la infraestructura y equipamiento tecnológico de los centros educativos para la inserción de docentes y alumnos en la nueva sociedad del conocimiento. Asegurar una oferta educativa accesible a toda la población en preparatoria y licenciatura. Impulsar cursos de especializació n y programas para maestrías y doctorados. Promover la oferta educativa abierta, semi- escolarizada y a distancia para los lugares marginados y de difícil acceso. Ampliar la cobertura en educación tecnológica superior, instaurando este servicio en los municipios de Badiraguato, Angostura y Sinaloa. Mantener la pertinencia en la oferta educativa en el nivel medio superior y superior. Mantener la permanencia en la oferta educativa en el nivel Medio Superior y Superior Actualmente se cuenta con 5 planteles de Educación Tecnológica superior en el estado de Sinaloa. Se ha avanzado en la promoción de cursos de especialización y programas para maestrías y doctorados innovadores. Se cuenta con una propuesta para la creación de la Universidad virtual de Sinaloa y de centros de atención a alumnos de Educación a Distancia. Incrementar el número de planteles en Educación Superior Tecnológica, en aquellas poblaciones donde no se cuente con este Servicio Educativo. Se promociona- rán nuevos cursos especializa- ción y programas para maestrías y doctorados, orientados a las áreas del conocimiento que demande el mercado laboral de nuestra entidad. Crear la Universidad Virtual de Sinaloa y Centros de atención a alumnos que estudien a distancia. VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 7 de 20

10 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 EJEOBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONESMETAS IMPACTOS LOGRADOS 2011 IMPACTOS A LOGRAR 2012 Elevar la calidad educativa, garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la pertinencia y la equidad. Fortalecer el sistema estatal de educación en términos de planeación de la oferta, calidad de los programas y cobertura regional. Asegurar una oferta educativa accesible a toda la población en preparatoria y licenciatura.. Mantener la pertinencia en la oferta educativa en el nivel medio superior y superior. En educación media superior se atendieron 125,182 alumnos ( 9877 en profesional técnico y 115,305 en bachillerato. En educación superior se atendieron 95,126 alumnos de instituciones públicas y privadas. En Educación Normal Superior se atendió a 1675 alumnos y en Educación Superior Pedagógica se atendíeron 2,211 alumnos en licenciaturas y postgrado. En educación media superior atendierán a 125,054 alumnos ( 9877 en profesional técnico y 115,175 en bachillerato). En educación superior se atenderán a 86,526 alumnos de instituciones públicas y privadas. En Educación Normal Superior se atenderán 2001 alumnos incluyendo escolarizado y no escolarizado. En Educación Superior Pedagógica se atenderán 3161 alumnos (2,893 en licenciatura y 265 en postgrado). VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 8 de 20

11 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 EJEOBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONESMETAS IMPACTOS LOGRADOS 2011 IMPACTOS A LOGRAR 2012 Elevar la calidad educativa, garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la pertinencia y la equidad. Fortalecer el sistema estatal de educación en términos de planeación de la oferta, calidad de los programas y cobertura regional. Aumentar los montos y la cobertura de las becas en todos los niveles educativos. Cerrar el sexenio con 6,000 becas PRONABES. Se otorgaron 4,635 becas a alumnos de distintas instituciones de Educación Superior. Otorgar 6000 becas al final del ciclo escolar 2011- 2012. VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 9 de 20

12 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 EJEOBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONESMETAS IMPACTOS LOGRADOS 2011 IMPACTOS A LOGRAR 2012 Mejorar la infraestructura física del sector educativo y la oferta en capacitación para y en el trabajo. Incrementar y modernizar la infraestructura y equipamiento tecnológico de los centros educativos para la inserción de docentes y alumnos en la nueva sociedad del conocimiento. Diseñar esquemas técnicos y financieros que permitan la creación y el equipamiento de infraestructura educativa. Equipar con aulas de medios y conectividad a 4000 centros escolares en educación básica. Se actualizaron los equipos de enciclomedia en 449 escuelas primarias de la entidad, los alumnos obtienen un piso común para que se apoyen en mejorar sus habilidades y competencias. Equipar con aulas de medios integrales 666 escuelas de educación básica pública. Actualizar equipos informáticos con el programa habilidades digitales para todos con 3732 aulas de 5° y 6° grado. Capacitar a 5000 profesores con habilidades y competencias Capacitar 7000 profesores para el uso de programas de tecnología educativa en línea presencial. VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 10 de 20

13 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 EJEOBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONESMETAS IMPACTOS LOGRADOS 2011 IMPACTOS A LOGRAR 2012 Equipar con aulas de medios y conectividad a 4000 centros escolares en educación básica. Se capacitaron 2000 docentes en el uso de programas de tecnología educativa, 1000 docentes en habilidades digitales y 300 docentes en soporte técnico informático. Se logro la participación de 100, 000 alumnos y 10,000 profesores en proyectos colaborativos de la red escolar. Proporcionar 2400 servicios de mantenimien- to preventivo y correctivo a equipos informáticos y 500 servicios de mantenimien- to a equipos de la red edusat. Lograr la participación de 60,000 alumnos y 6000 profesores en proyectos colaborativos de la red escolar. Realizar encuentros de las TIC de Niños y Jóvenes. Asimismo de profesores y realizar festival de experimentos y encuentro de robótica VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 11 de 20

14 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 EJEOBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONESMETAS IMPACTOS LOGRADOS 2011 IMPACTOS A LOGRAR 2012 Mejorar la infraestructura física del sector educativo y la oferta en capacitación para y en el trabajo. Elevar la calidad educativa, garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la pertinencia y la equidad. Incrementar y modernizar la infraestructura y equipamiento tecnólogico de los centros educativos para la inserción de docentes y alumnos en la nueva sociedad del conocimiento. Mejorar la capacidades académicas, éticas y sociales de los docentes, con el propósito de responder a las demandas sociales. Promover la creación de bibliotecas digitales, Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) y plataforma tecnológica para tutoría virtual. Impulsar la innovación e investigación educativa, con la finalidad de elevar la calidad de los servicios educativos en todos los niveles. Crear la Biblioteca Digital de Sinaloa. Poner en marcha el Instituto de Investigación y evaluación educativa Se aplicó la prueba de factor de aprovechamien- to escolar a 4500 profesionales de preescolar, 11500 profesores de primaria y 6000 profesores de secundaria dentro de los cursos nacionales de actualización del “Programa Actualización permanente” con esta misma prueba se evalúo a 22000 maestros inscritos dentro del factor preparación profesional de carrera magisterial Instalar la Biblioteca Digital de Sinaloa. Instituto de Investigación y Evaluación Educativa, instalar un organismo con independenci a, credibilidad y prestigio institucional que contribuya a responder con diagnósticos confiables a los nuevos esquemas globales de competencias y productividad de desarrollo educativo y económico en el Estado de Sinaloa. VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 12 de 20

15 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 EJEOBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONESMETAS IMPACTOS LOGRADOS 2011 IMPACTOS A LOGRAR 2012 Elevar la calidad educativa garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la pertinencia y la equidad. Mejorar las capacidades académicas, éticas y sociales de los docentes, con el propósito de responder a las demandas sociales. Impulsar la innovación educativa, con la finalidad de elevar la calidad de los servicios educativos en todos los niveles. Instalar el Instituto de Investigación y Evaluación Educativa (IIEES) Se aplicó la prueba ENLACE Programa Evaluación Nacional de Logro Académico en centros escolares a un total de 369,793 alumnos de primaria, secundaria y bachillerato con un total de 3562 escuelas y en bachillerato se aplicó examen a 338 escuelas con 35258 alumnos. Aplicar la Prueba ENLACE a primaria, secundaria y bachillerato a 4500 escuelas con un total de 160,000 alumnos de dichos niveles educativos. Evaluar a 40 jardines de niños y 300 alumnos en una muestra aplicada en el programa EXCALE Examen de la Calidad del Logro Educativo en Preescolar. VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 13 de 20

16 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 EJEOBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONESMETAS IMPACTOS LOGRADOS 2011 IMPACTOS A LOGRAR 2012 Crear un sistema de Evaluación Integral de los Servicios y programas que ofrece el sector educativo para la transparencia y rendición de cuentas a la sociedad. Se realizaron 2 eventos académicos de investigación y evaluación educativa en diferentes sedes del estado de Sinaloa. Realizar 3 eventos académicos de investigación y evaluación educativa en diferentes sedes del estado de Sinaloa. Difundir a nivel local, estatal y nacional 3 informes elaborados en el CEIDES producto de las investigacio- nes de los programas de evaluación educativa que se realizan. VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 14 de 20

17 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 EJEOBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONESMETAS IMPACTOS LOGRADOS 2011 IMPACTOS A LOGRAR 2012 Crear un sistema de Evaluación Integral de los Servicios y programas que ofrece el sector educativo para la transparencia y rendición de cuentas a la sociedad. Se realizaron 2 eventos académicos de investigación y evaluación educativa en diferentes sedes del estado de Sinaloa. Evaluar un total de 450 secundaria y 4900 alumnos de 3° de secundaria 157 directores y 516 docentes de español y matemáticas en una muestra aplicada en Sinaloa dentro de “Programa Actualización Permanente” Evaluar 1600 escuelas primarias y 160 000 alumnos, 450 secundarias y 42,000 alumnos dentro del factor aprovechamie nto escolar. Lograr el 100% de efectividad en evaluaciones en tiempo y forma de los programas educativos que operan en la entidad. VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 15 de 20

18 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 EJEOBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONESMETAS IMPACTOS LOGRADOS 2011 IMPACTOS A LOGRAR 2012 Elevar la calidad educación garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la pertinencia y la equidad. Impulsar el modelo de gestión educativa estratégica para la mejora de procesos del logro educativo. Alentar la modernización de los procesos administrativo s y la optimización de los recursos económicos destinados a la educación. Crear un sistema de evaluación integral de los servicios y programas que ofrece el sector educativo y mantener la pertinencia educativa en todos los niveles. Se consolidó el sistema para el control de las platillas del personal federalizado SEPyC. Se consolidó el sistema de certificación de calidad ISO 9001 2008. Se atendió el modelo de capacitación para elevar el nivel de competencias del personal de la Dirección de Recursos Humanos, Planeación Educativa, Recursos Materiales y Servicios Administrativos. Actualizar permanentem ente la plantilla de personal donde coincidan lugar de adscripción y nomina de pago. Continuar avanzando e impulsar las grandes tareas del sector educativo hacia la excelencia del servicio integral que ofertamos con calidad responder eficazmente a los requerimiento s del sector educativo, que nos permita cumplir con la celeridad que los procesos lo reclaman. VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 16 de 20

19 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 EJEOBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONESMETAS IMPACTOS LOGRADOS 2011 IMPACTOS A LOGRAR 2012 Elevar la calidad educativa garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la pertinencia y la equidad. Impulsar el modelo de gestión educativa estratégica para la mejora de procesos y el logro educativo. Alentar la modernización de los procesos administrativo s y la optimación de los recursos económicos destinados a la educación. Desarrollar un nuevo modelo de gestión educativa que permita más eficiencia y calidad. Se concluyó la digitalización de los expedientes del personal federalizado de SEPyC. Se instrumentó el seguimiento y control de los cambios de adscripción de la zona económica II a la III. Se realizó proyecto para remodelar el centro de cómputo. Lograr que el personal docente, apoyo y asistencia a la educación reciban el pago en su lugar de adscripción. Gestionar presupuesto para remodelar el centro de computo para generar condiciones laborales y el bienestar para los docentes y personal de apoyo administrativo al servicio de la educación para integrar a todo el personal de la dirección de sistemas e informática. VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 17 de 20

20 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 EJEOBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONESMETAS IMPACTOS LOGRADOS 2011 IMPACTOS A LOGRAR 2012 Desarrollar un nuevo modelo de gestión educativa que permita mas eficiencia y calidad. Tenemos 100 Vehículos asignados a SEPyC que necesitan renovarse Se capacitaron 500 empleados administrativos y educativos SEPyC. Priorizar las adquisiciones de vehículos mediante un programa anual. Para no arriesgar el factor humano en comisiones de trabajo y así cumplir eficientement e en las tareas del sector educativo con la celeridad que los procesos lo requieren. Impartir talleres de capacitación a 750 empleados para elevar las competencias del personal administrativo de oficinas centrales. VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 18 de 20

21 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 EJEOBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONESMETAS IMPACTOS LOGRADOS 2011 IMPACTOS A LOGRAR 2012 Elevar la calidad educativa garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la pertinencia y la equidad. Impulsar el modelo de gestión educativa estratégica para la mejora de procesos del logro educativo. Alentar la modernización de los procesos administrativo s y la optimización de los recursos económicos destinados a la educación para la transparencia y la rendición de cuentas a la sociedad Implementar un amplio programa de valores que fortalezca la cultura de la legalidad derechos humanos educación vial, y protección del medio ambiente. Desarrollar un nuevo modelo de gestión educativa que permita más eficiencia y calidad. Se involucraron en el proceso educativo familia – escuela comunidad 3000 consejos escolares y municipales y se capacitan a los consejos escolares de participan social y 18 consejos municipales apoyados. Se tiene mobiliario y equipo informático que necesita renovarse. Instalar y capacitar a 3000 consejos escolares y municipales, apoyar en el logro de sus metas del plan estratégico de transparencia escolar (PETE) y Plan Anual de trabajo (PAT) y propiciar el desarrollo de 18 programas de consejos municipales. Dotar de mobiliario y equipo de oficina a 4 Subsecretaria s (Planeación Educativa, Vinculación Social, Educación Básica, Educación Media Superior y Superior.) VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 19 de 20

22 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 EJEOBJETIVOS LINEAS ESTRATEGIAS ACCIONESMETAS IMPACTOS LOGRADOS 2011 IMPACTOS A LOGRAR 2012 Elevar la calidad educativa garantizando la atención a la diversidad la inclusión, la pertinencia y la equidad. Fortalecer el sistema estatal de educación en términos de planeación de la oferta, calidad de los programas y cobertura regional. Aumentar los montos y cobertura de las becas en todos los niveles educación Desarrollar un nuevo modelo de gestión educativa que permita más eficiencia y calidad. Se otorgó 2876 becas a alumnos de escasos recursos y alto aprovechamiento escolar que cursan educación primaria o secundaria en escuelas públicas de la entidad, educación primaria 1850, secundaria general 596 y secundaria técnica 430. Otorgar 2876 becas a alumnos de escasos y alto aprovecha- miento escolar que cursan educación primaria o secundaria en escuelas públicas de la entidad. VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA 20 de 20

23 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-02 Hoja 1 de 1 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura PRIORIDADES Y COMPROMISOS POR SINALOA PRIORIDADES DE GOBIERNO 1.Elevar la calidad educativa, garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la pertinencia y la equidad. 2.Mejorar la infraestructura física del sector educativo y la oferta en capacitación para y en el trabajo. PRIORIDADES Y COMPROMISOS POR SINALOA QUE ASUME LA DEPENDENCIA Y ORGANISMO PARA 2012 1.Fortalecer el sistema estatal de educación en términos de planeación de la oferta, calidad de los programas y cobertura regional. 2.Mejorar las capacidades académicas, éticas y sociales de los docentes, con el propósito de responder a las demandas sociales. 3.Impulsar el modelo de gestión educativa estratégica para la mejora de procesos y el logro educativo. 4.Incrementar y modernizar la infraestructura y equipamiento tecnológico de los centros educativos para la inserción de docentes y alumnos en la nueva sociedad del conocimiento. 5.Diseñar un esquema de capacitación para el trabajo que forme recursos humanos competentes en el mercado laboral.

24 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 1 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Direcci ó n de Registro y Certificaci ó n Escolar (Apoyo Estatal) 1.Se carece de un sistema de control escolar integral, que facilite el intercambio de informaci ó n entre la estructura educativa en el Estado, con las entidades federativas y la SEP. 2.Esta latente la p é rdida de informaci ó n del archivo hist ó rico de alumnos, se tiene ese riesgo debido a la antig ü edad y el manejo inadecuado del mismo. 3.Gran parte de los servicios que se ofrecen solo funcionan en las oficinas centrales de SEPyC. 1.Implementar un sistema inform á tico integral de Control Escolar. 2.Digitalizaci ó n de la informaci ó n del archivo hist ó rico. 3.Incrementar en las oficinas de servicios regionales de SEPyC, los servicios de certificaci ó n escolar, toda vez que solamente se ofrece al 60%. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.No se han unificado criterios y formas de trabajo de los subsistemas estatal y federal. 2.Alentar la modernizaci ó n de los procesos administrativos y la optimaci ó n de los recursos econ ó micos destinados a la educaci ó n. 1.Unificar criterios administrativos a fin de evitar la duplicidad de funciones. 2.Implementar el programa de habilidades digitales para apoyar la innovaci ó n del proceso educativo. Secretaría de Educación Pública y Cultura

25 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 2 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Becas Estatales 1.Los procesos para el otorgamiento de las becas estatales son ineficientes ya que no se dispone de un servidor que haga expedito el sistema. 2.El Sistema Estatal de Becas no cuenta con estructura org á nica. 1.Contar con un sistema becario eficiente en Sinaloa, que permita disminuir los tiempos de publicación de las resoluciones de las solicitudes de beca. 2.Que BECASIN cuente con estructura orgánica que le permita cumplir con sus funciones de forma más eficiente. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Es insuficiente el número de becas autorizadas contra la demanda existente, para lograr que un mayor número de alumnos permanezcan en el Sistema Educativo Estatal. 2.Alumnos con alto desempeño académico de los tres niveles (básico, medio superior y superior), que no cuenten con ningún estímulo económico. 1.Brindar apoyo y est í mulos econ ó micos a los estudiantes de menores ingresos para garantizar su permanencia en los programas educativos, con el otorgamiento de 17,861 becas para el ciclo escolar 2011-2012. 2.Incrementar en forma gradual la cantidad de becas destinadas a estudiantes de Educaci ó n Media Superior y Superior. En un primer a ñ o 1000 becas distribuidas equitativamente. Secretaría de Educación Pública y Cultura

26 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 3 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Subsecretar í a de Educaci ó n B á sica (Coordinaci ó n del Sistema de Educaci ó n B á sica) 1.Falta de capacitaci ó n en las competencias profesionales de los gestores escolares y los docentes para aumentar la eficiencia de su plan de trabajo y alinearlo a la calidad educativa. 2.Desarticulaci ó n de los programas educativos con los niveles y modalidades educativas. 3.Desalentadores resultados de Evaluaci ó n Nacional del Logro Acad é mico en Centros Escolares (ENLACE), Programa Internacional para la Evaluaci ó n de Estudiantes ( PISA) y Examen de Calidad y Logro Educativo ( EXCALE). 4.Debilidad de planeaci ó n con enfoque estrat é gico en las escuelas de Educaci ó n B á sica. 5.Ausencia de una cultura de evaluaci ó n. 1.Promover los cursos necesarios de capacitaci ó n para la eficaz aplicaci ó n de los nuevos programas de estudio. 2.Realizar reuniones de an á lisis y articulaci ó n de los programas educativos. 3.Elaborar una propuesta de mejora a trav é s de un programa de evaluaci ó n y seguimiento a las actividades realizadas. 4.Atender de manera integral a la poblaci ó n y escuelas en situaci ó n de vulnerabilidad, focalizando aquellas que combinen m á s de dos indicadores. 5.Instalar una cultura de evaluaci ó n de procesos y resultados. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Impulsar el programa de habilidades digitales en los docentes y alumnos de educaci ó n b á sica. 2.Fortalecer los procesos pedag ó gicos, la organizaci ó n y funcionamiento de las escuelas, a trav é s de los servicios de asesor í a acad é mica, en el marco de la reforma curricular. 1.Atender de manera integral a los alumnos de educaci ó n b á sica para que el 100% tenga la atenci ó n en Habilidades Digitales para Todos (HDT). 2.Mejorar los resultados educativos de los alumnos y alumnas de Educaci ó n B á sica. Secretaría de Educación Pública y Cultura

27 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 4 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Programa Escuelas de Calidad 1.Conocimiento parcial de Modelo de Gestión Educativa Estratégica en las escuelas de Educación Básica de la entidad. 2.Insuficiente seguimiento y acompañamiento de los equipos de supervisión escolar a escuelas de Educación Básica. 3.Uso discrecional de los resultados de evaluaciones internas y externas para la planeación de la mejora del logro educativo en las escuelas. 4.Participación social en las escuelas de Educación Básica enfocada a la solución de asuntos materiales principalmente. 1.Conocimiento del Modelo de Gestión Educativa Estratégica en las escuelas de Educación Básica de la entidad. 2.Impulsar el seguimiento y acompañamiento de los equipos de supervisión y asesoría a las escuelas de Educación Básica. 3.Utilizar los resultados de las evaluaciones en la planeación con enfoque estratégico para la mejora de logro educativo en las escuelas de Educación Básica. 4.Promover la participación social responsable en las escuelas de Educación Básica para tratar asuntos relacionados con la mejora del logro educativo. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Implementar el Modelo de Gestión Educativa Estratégica en las escuelas de Educación Básica. 2.Fortalecer la estrategia de seguimiento y acompañamiento de los equipos de supervisión en las escuelas de Educación Básica. 3.Utilizar los resultados de las evaluaciones internas y externas para planificar acciones que contribuyan a la mejora del logro educativo de todos los alumnos. 1.Instalar el Modelo de Gestión Educativa Estratégica en las escuelas de Educación Básica de la entidad. 2.Instituir el acompañamiento y seguimiento a las escuelas por los equipos de supervisión escolar como tarea principal de los equipos de apoyo, para consolidar el Sistema de Asesoria Académica a la escuela a fin de atender las prioridades de logro educativo. Secretaría de Educación Pública y Cultura

28 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 5 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 4. Consolidar la participación social en las escuelas como apoyo para una gestión con enfoque hacia temas educativos. 3. Establecer el uso de los resultados de las evaluaciones internas y externas como punto de partida para el diseño de estrategias que contribuyen a la mejora del logro educativo de los alumnos de Educación Básica en la entidad. 4. Contribuir a la implementación de la participación social en las escuelas en gestiones diversas de apoyo a la educación en beneficio de la comunidad educativa. Secretaría de Educación Pública y Cultura

29 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 6 de 37_ Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Programa Ver Bien, para Aprender Mejor 1.No obstante que el Programa Ver Bien para Aprender Mejor opera desde hace mas de diez a ñ os en el á mbito nacional, como una pol í tica p ú blica considerada en los ú ltimos dos Programas Nacionales de Educaci ó n y en los Planes Nacionales de Desarrollo correspondientes, en la Entidad este programa no opera desde el a ñ o 2003. 1.Reiniciar la operaci ó n del Programa Ver Bien para Aprender Mejor, como parte de una estrategia de pol í tica p ú blica para favorecer condiciones de salud visual b á sica en los educandos, garantizando con ello la equidad, igualdad de oportunidades y calidad educativa. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.La comunidad educativa y la sociedad en general, carece aún de una cultura de la vista que promueva su atención y cuidado; una investigación realizada en 1997, mostró que el 12.7% de la población escolar en primarias y secundarias oficiales padecía problemas de agudeza visual; lo que repercute directa y negativamente en los indicadores de reprobación, deserción y eficiencia terminal. 1.Dotar de anteojos a los alumnos de escuelas primarias y secundarias públicas que padezcan problemas de agudeza visual como miopía, astigmatismo e hipermetropía; favoreciendo el aprendizaje y rendimiento escolar, propiciando con ello la equidad en la política educativa y la mejora en los indicadores educativos. Secretaría de Educación Pública y Cultura

30 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 7 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Programa: “Juegos Florales del Magisterio Sinaloense”. 1.Baja participación del personal docente y administrativo, activo y jubilado en los municipios con menor población y regiones, en actividades culturales y de creatividad artística. 2.Escasos apoyos presupuestales y baja participación y capacidad operativa del personal de Servicios Regionales, para llevar a cabo eventos del Programa a ese nivel. 3.Carencia de eventos culturales a nivel regional que propicien la participación y formación cultural y artística del personal docente y administrativo en activo y jubilado. 1.Obtener una mayor participación en los municipios con menor población y regiones del personal docente y administrativo, activo y jubilado, en actividades culturales y de creatividad artística 2.Contar con una asignación presupuestal específica y mayor capacidad operativa para cubrir, difundir y realizar el Programa en todas las regiones del estado. 3.Realizar los Juegos Florales a nivel regional para propiciar la participación y formación cultural y artística del personal docente y administrativo en activo y jubilado. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Escasa formación cultural y artística del personal docente y administrativo, activo y jubilado en los municipios con menor población y regiones; que atiende a la población escolar en el estado; así como centralización de los concursos y eventos culturales. 1.Fomentar y contribuir a la formación cultural y artística del personal docente y administrativo, activo y jubilado en los municipios con menor población y regiones; que atiende a la población escolar en el estado; así como descentralización de los concursos y eventos culturales. Secretaría de Educación Pública y Cultura

31 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 8 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Programa Televisivo del Sector Educativo “ Valorando Sinaloa ” 1.Carencia de un programa televisivo que refuerce los contenidos académicos, promueva los valores sociales y la reconstrucción del tejido social; así como los hábitos saludables, desde una perspectiva educativa y de entretenimiento por parte del sector educativo para la atención de la población escolar, la familia, los docentes y la población general en los medios de comunicación masiva. 2.Se observan desde temprana edad, conductas antisociales en las escuelas, convirtiendo a la violencia escolar (bullying) y a las adicciones, en obstáculos para la labor docente, incidiendo en el bajo rendimiento y eficiencia terminal escolar, así como en la sociedad en general. 1.Realizar un programa televisivo que refuerce los contenidos académicos, promueva los valores sociales y la reconstrucción del tejido social; así como los hábitos saludables, desde una perspectiva educativa y de entretenimiento por parte del sector educativo para la atención de la población escolar, la familia, los docentes y la población general en los medios de comunicación masiva. 2.Fomentar la presencia de valores en la formación social de los niños y jóvenes desde temprana edad, para evitar conductas antisociales en las escuelas, como la violencia escolar (bullying) y las adicciones, favoreciendo una mejor labor docente, un mayor rendimiento y eficiencia terminal escolar. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Secretaría de Educación Pública y Cultura

32 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 9 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 3. Se evidencia una insuficiente coordinación entre autoridades educativas, docentes y padres de familia para atender y eliminar la problemática de inseguridad, el abandono y desconocimiento de valores y de hábitos saludables. 3. Mejorar la coordinación entre autoridades educativas, docentes y padres de familia de manera extraescolar, para disminuir la violencia y problemas de salud en las escuelas y la población escolar, atendiendo de fortalecimiento de los valores y la adopción de hábitos saludables. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.En la actualidad, las familias sinaloenses y la sociedad han sido afectadas por una creciente descomposición social que ha minado sus valores y su articulación; lo que se traduce en el incremento de los actos delictivos, de inseguridad y el aumento de las adicciones. 1.Fortalecer la participación social incluyente con la adopción y ejercicio de valores y hábitos saludables, así como el nivel y la calidad educativa en el estado, disminuyendo la delincuencia y la incidencia de la violencia, procurando un desarrollo armónico que reconstruya el tejido social. Secretaría de Educación Pública y Cultura

33 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 10 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Programa de Apoyo a la Educación Básica 1.La participación social en el sector educativo se realiza en algunos casos, de manera atomizada y descoordinada, sin el respaldo de un convenio de colaboración que estipule las bases y compromiso adoptados. 1.Fortalecer la participación coordinada y sinérgica de instituciones gubernamentales y organizaciones civiles que inciden en el entorno escolar; estableciendo un marco de certidumbre, perfeccionando los aspectos operativos y ordenamientos legales, con la firma de acuerdos y convenios de colaboración para la operación de programas y proyectos; incluyendo las demandas y compromisos que beneficien a los actores del sector educativo y sociedad en general. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.En las distintas regiones y en el estado existen una serie de organismos civiles e instituciones gubernamentales que operan de manera desorganizada al incidir en el sector educativo 1.Propiciar en congruencia con el Plan Estatal de Desarrollo 2011-2016, el desarrollo de políticas educativas viables, socialmente concertadas, a partir de procesos efectivos de participación y corresponsabilidad, con un enfoque sobre derechos y responsabilidades ciudadanas, que vinculen y den consistencia a cada política educativa. Secretaría de Educación Pública y Cultura

34 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 11 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 2. Bajo funcionamiento operativo de la mayoría de los Consejos Escolares de Participación Social, en los planteles de educación básica, porque en los comités hace falta seguimiento y capacitación. 2.Proporcionar capacitación, asesoría, acompañamiento, seguimiento y supervisión, a través de jornadas de vinculación social, realizadas con una unidad móvil a los planteles y comunidades, así como a los consejos y comités escolares de participación social, estimulando los procesos de una manera oportuna para su adecuado funcionamiento operativo. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Secretaría de Educación Pública y Cultura

35 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 12 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Programa de Atención de Alumnos con Problemas de Audición 1.Existen alumnos de Educación Básica con problemas de pérdida y debilidad auditiva de escasos recursos que no son atendidos, situación que repercute en su aprovechamiento escolar y eficiencia terminal; generando inequidad educativa. 2.No se cuenta con una base de datos real y fidedigna de alumnos de Educación Básica que presentan algún tipo de pérdida y debilidad auditiva en el sector educativo. 1.Establecer un programa de detección y atención de alumnos con problemas de audición, en coordinación con el sistema DIF para intervención temprana y otorgar auxiliares auditivos para alumnos de Educación Básica, propiciando la equidad educativa y una mayor calidad educativa. 2.Integrar y contar con una base de datos actualizada de los alumnos de Educación Básica que presentan algún tipo de pérdida o debilidad auditiva y propiciar la creación de una cultura de cuidado del oído. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Las dificultades y debilidades auditivas repercuten directa y negativamente en el aprovechamiento escolar, obstaculizando su inserción social y productiva, y por consiguiente, el desarrollo de una sociedad más justa y equitativa en el estado. 1.Propiciar la atención de alumnos de Educación Básica con problemas y debilidades auditivas, mejorando su aprovechamiento escolar y eficiencia terminal, favoreciendo su inserción productiva y social, así como el desarrollo de los indicadores y políticas públicas relacionadas con la justicia y la equidad en el estado. Secretaría de Educación Pública y Cultura

36 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 13 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Educaci ó n F í sica, Art í stica y Tecnol ó gica 1.Insuficiencia de recursos (horas) para atender la demanda de Educaci ó n F í sica y Art í stica en el nivel de Educaci ó n Primaria y Preescolar. 2.Existen múltiples escuelas donde los alumnos reciben solo una clase de estas asignaturas a la semana. 3.Escasa participación en los Juegos Deportivos Escolares. 4.Se carece de Centros del Deporte Escolar en los municipios para atender a la población escolar. 5.Falta de apoyo para la operación del concurso estatal de la clase de Educación Física. 6.Insuficiente apoyo a los festivales estatales ( muestra decembrina de arte y festival intercias) de los Centros de Iniciación Artística (CIA). 7.No existen Centros de Iniciación Artística (CIAs) en todos los municipios. 1.Obtener las horas suficientes para brindar una Educación Física y Artística especializada en Educación Primaria y Preescolar. 2.Implementar la cobertura de atención con 2 horas de clase de estas asignaturas a la semana. 3.Lograr mayor participación de todas las escuelas que cuentan con profesor de Educación Física en los Juegos Deportivos Escolares. 4.Construir en todos los municipios centros del deporte escolar para atender a la población escolar. 5.Apoyar el concurso estatal de la clase de Educación Física, para lograr un intercambio de experiencias docentes en beneficio de los alumnos. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.No se brinda atenci ó n a la totalidad de la demanda real de la poblaci ó n en Educaci ó n Primaria y Preescolar. 1.Proporcionar el servicio de Educaci ó n F í sica y Art í stica especializada a la poblaci ó n demandante en Educaci ó n Primaria y Preescolar. Secretaría de Educación Pública y Cultura

37 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 14 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 8. Ha sido irrealizable el Tercer Encuentro Estatal de Educación Artística. 6.Mejorar el apoyo para llevar a cabo los festivales estatales de los centros de iniciación artística como referente de intercambio pedagógico entre los docentes y convivencia entre lo alumnos. 7.Establecer Centros de Iniciación Artística (CIA’s) en la mayor cantidad de municipios del estado. 8.Realizar el Tercer Encuentro de Educación Artística como un intercambio de experiencias docentes. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 2.Es insuficiente una sola clase de esta asignatura. 3.No se participa en los Juegos Deportivos Escolares. 4.Inexistencia de Centros del Deporte Escolar para elevar la participación en los juegos deportivos escolares y olimpiadas estatales y nacionales. 5.Muestras artísticas en los Centros de Iniciación Artística no se realizan al 100%. 6.Apoyo para la realización de festivales de arte y las gestiones se realizan por parte de los organizadores. 2.Aplicar 2 clases por semana como una estrategia para combatir el sobrepeso. 3.Implementación de estrategias para el fortalecimiento de las artes en los alumnos. 4.Construir Centros del Deporte Escolar como estrategia de prevención de conductas antisociales y de mejora de resultados en nivel de primaria. 5.Reforzar las muestras de arte de los CIA’s. Secretaría de Educación Pública y Cultura

38 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 15 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 7. No se realizan encuentros académicos entre maestros de Educación Artística. 6.Dotar de recursos suficientes para llevar a cabo los festivales estatales de arte de los CIAs. 7.Solicitar los recursos suficientes para la realización del Tercer Encuentro Estatal de Educación Artística. Secretaría de Educación Pública y Cultura

39 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 16 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Subsecretar í a de Educaci ó n Media Superior y Superior 1.Ampliar la cobertura de Educación Superior Tecnológica en todos los municipios de la entidad. 2.Operar la Educación Física obligatoria en la Educación Media Superior. 3.Crear la Universidad Virtual de Sinaloa. 4.Fortalecer la capacitación docente en Educación Media Superior. 1.Contar en Sinaloa con 16 instituciones de Educaci ó n Superior Tecnol ó gica. 2.Incluir en el curr í culum la asignatura de Educaci ó n F í sica, donde se promueva el deporte, nutrici ó n y salud mental. 3.Contar con un sistema de educaci ó n a distancia que permita abrir mayor posibilidad de estudio a la ciudadan í a. 4.Formar cuadros acad é micos con mayor competencia profesional. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Crear un Sistema de Educación Superior Tecnológica para el desarrollo regional. 2.Contar con una sociedad más saludable y productiva. 3.Ampliar la oportunidad de estudio a ciudadanos que laboran. 4.Elevar la calidad de la educación en el nivel medio superior. 1.Ampliar, diversificar y profesionalizar la oferta educativa de la entidad. Secretaría de Educación Pública y Cultura

40 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 17 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Direcci ó n de Formaci ó n y Desarrollo Docentes 1.Los colectivos de las escuelas normales consideran que los procedimientos actuales para la admisi ó n han venido a significar en la pr á ctica un retroceso institucional, por no tomarse en cuenta el perfil de ingreso requerido. 2.No se han aplicado los estudios de planeaci ó n prospectiva de la educaci ó n normal que permiten conocer con certeza los requerimientos de docentes y su inserci ó n en el Sector Educativo. 1.Elaborar el perfil de ingreso para cada licenciatura y establecer un procedimiento para la selecci ó n de estudiantes de nuevo ingreso a las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes (IFAD), que considere el perfil de ingreso requerido. 2.Consolidar el estudio de planeaci ó n prospectiva de la educaci ó n normal, que arroje como resultado la apertura de espacios educativos de acuerdo con los requerimientos de docentes de los niveles de Educaci ó n B á sica. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.El n ú mero de espacios que se abren para el nuevo ingreso en las escuelas normales se determina en forma arbitraria, toda vez que no se cuenta con un estudio que permita definir la matr í cula y los programas educativos que se deben ofrecer. 1.Ofrecer los programas educativos para la formaci ó n de docentes, de acuerdo a las necesidades reales de los niveles de Educaci ó n B á sica. Secretaría de Educación Pública y Cultura

41 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 18 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 3.No se opera el sistema integral de informaci ó n acad é mica y administrativa de las IFAD ’ s, que permita la rendici ó n de cuentas a la sociedad. 4.Falta consolidar la vinculaci ó n efectiva y eficiente con los diferentes niveles de Educaci ó n B á sica. 3.Capacitar al personal administrativo para la captura en el sistema integral de informaci ó n acad é mica y administrativa, que posibilite la rendici ó n de cuentas a la sociedad. 4.Consolidar la vinculaci ó n de las IFAD con los niveles de Educaci ó n B á sica para fortalecer la pr á ctica docente de los futuros educadores. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 2.Reglamentos internos, normas y criterios de contrataci ó n, permanencia y promoci ó n de docentes de las IFAD ’ s obsoletos. 2.Actualizar los reglamentos internos y normas de las IFAD ’ s. Secretaría de Educación Pública y Cultura

42 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 19 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 5.Ausencia de apertura de nuevas licenciaturas en las IFAD ’ s. 6.Menos de la mitad de las IFAD ’ s est á n organizadas conforme a los criterios y normas de calidad. 5.Diversificar la oferta educativa de las IFAD ’ s con la apertura de nuevos programas educativos de acuerdo a las condiciones actuales del pa í s. 6.Lograr en todas las IFAD ’ s la certificaci ó n de sus procesos administrativos conforme a los criterios y normas de calidad. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Secretaría de Educación Pública y Cultura

43 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 20 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Direcci ó n de Educaci ó n Media Superior y Superior Programa Nacional de Becas para Educaci ó n Superior (PRONABES) 1.El universo de aspirantes a becarios rebasa ampliamente la disponibilidad de becas para la educaci ó n superior. 2.No se realizan los pagos mensualmente a los becarios tal como lo se ñ alan las reglas de operaci ó n del programa. 3.Se cuenta con un archivo f í sico de los expedientes de los becarios. 1.Incrementar el n ú mero de becas. 2.Cubrir mensualmente los recursos a los beneficiarios del programa y con ello cumplir con las reglas de operaci ó n del programa. 3.Digitalizar el archivo de los expedientes de los becarios del programa. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Muchos alumnos de educaci ó n superior abandonan sus estudios ente la carencia de recursos, impactando sobremanera en los í ndices de deserci ó n escolar. 1.Coadyuvar a que el Programa impacte en la disminuci ó n de los í ndices de deserci ó n escolar. Secretaría de Educación Pública y Cultura

44 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 21 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Departamento de Servicio Social y Extensi ó n Cultural 1.Desarrollar, implementar y lograr la difusión de un padrón de instituciones receptoras (demandantes) de prestadores de Servicio Social. 2.No se supervisa la prestación del Servicio Social de los estudiantes. 3.Existe un padrón de prestadores de Servicio Social de las Instituciones de Educación Media Superior y Superior incorporadas a la SEPyC con deficiencia de operación. 1.Tener un padrón de instituciones receptoras de prestadoras de Servicio Social, así como lograr acuerdos con instituciones no lucrativas y las Instituciones Públicos de Educación Superior (IPES) para implementar programas de asistencia social a grupos vulnerables. 2.Implementar un programa de supervisión de la prestación de Servicio Social de los estudiantes. 3.Tener un padrón de prestadores de servicio social a través de un programa digitalizado que permita obtener de manera ordenada y práctica el universo de estudiantes que lo efectúan. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Se requiere mayor participación social de la juventud sinaloense en la atención a los grupos vulnerables de nuestro Estado. 2.En el Estado existe un gran número de jóvenes que no conocen y carecen de información de las carreras que ofertan las Instituciones Educativas así como del mercado laboral, generando en ellos una elección incorrecta de su carrera profesional que se traduce en deserción escolar y saturación de estudiantes en áreas del conocimiento poco pertinentes para el desarrollo de nuestra entidad. 1.Contar con programas de Servicio Social en coordinación con las Instituciones de Educación Media Superior y Superior que tiendan a apoyar y atender a los grupos y comunidades vulnerables de la entidad e involucren a la juventud sinaloense. 2.Tener un espacio de orientación vocacional de fácil acceso, acorde al avance tecnológico de nuestros tiempos y al interés de la juventud sinaloense, que permita a los estudiantes conocer la oferta educativa y el mercado laboral estatal para una mejor elección de su carrera profesional; y con ello apoyar en la disminución de la deserción escolar y aumentar el egreso de más profesionistas en áreas de mayor pertinencia para el desarrollo de Sinaloa. Secretaría de Educación Pública y Cultura

45 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 22 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Departamento de Educaci ó n Superior y T í tulos Profesionales 1.La existencia de ordenamientos jur í dicos administrativos que se requieren actualizar, y otros que dise ñ ar y socializar, con relaci ó n a las Instituciones Particulares de Educaci ó n Superior (IPES) y/o organismos colaterales, que se necesitan para la operaci ó n de los sistemas, procedimientos y procesos escolares. 2.La necesidad de crear el Departamento de Profesiones que permita operativamente darle atenci ó n a las demandas y requerimientos actuales de la poblaci ó n en materia de profesiones. 1.Contar con un marco jur í dico actualizado que contemple los acuerdos, reglamentos y manuales necesarios para optimizar los procedimientos sobre el otorgamiento de Reconocimientos de Validez Oficial de Estudios (RVOE), as í como los procesos en materia de profesiones. 2.Crear un Departamento de Profesiones para dar atenci ó n a los tramites de: C é dulas Profesionales, Registro de T í tulos Profesionales, Registro de Instituciones y de Carreras y Colegios de Profesionistas. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Falta de un documento integral, de parte de la Comisi ó n Estatal para la Planeaci ó n de la Educaci ó n Superior (COEPES), para que con base en los referentes (oferta, demanda, geogr á ficos, econ ó micos, institucionales, sociales, demogr á ficos, etc.), se analice la factibilidad de los proyectos educativos y as í den sustento al crecimiento y desarrollo de la educaci ó n superior en Sinaloa. 1.Tener un documento emitido por la COEPES que permita determinar la calidad, equidad y pertinencia de las propuestas educativas de las IPES, que coadyuven al crecimiento y desarrollo de Educaci ó n Superior de Sinaloa. Secretaría de Educación Pública y Cultura

46 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 23 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 3.No existe un padr ó n de datos digitalizados que permita obtener informaci ó n estad í stica relacionada con las Instituciones Particulares de Educaci ó n Superior (IPES). 3.Contar con un padr ó n integral digitalizado que contenga la informaci ó n estad í stica de las IPES. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 2. No existe un programa de validación electrónica de títulos profesionales que nos permita expedir la cédula profesional en el estado de Sinaloa. 2. Tramitar ante la Dirección General de Profesiones la autorización para que a través del programa de validación electrónica nos permita emitir la cédula profesional correspondiente. Secretaría de Educación Pública y Cultura

47 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 24 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Coordinaci ó n de los Centros de Educaci ó n Juvenil 1.No cuentan con apoyo presupuestal las supervisiones de nivel bachillerato en 3 comunidades serranas (Santa Catarina, El Platanar de los Ontiveros, Concordia y San José de las Delicias, Sinaloa de Leyva ). 1.Transferir los últimos tres Centros de Educación Juvenil (Santa Catarina; El Platanar de los Ontiveros, Concordia y San José de las Delicias, Sinaloa de Leyva) al Modelo de Educación Media Superior a Distancia (EMSAD), para que el servicio educativo de nivel bachillerato continué ofreciéndose en las comunidades mencionadas en apoyo a los jóvenes educandos. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.No se cuenta con presupuesto suficiente para el sostenimiento de los CEJ, lo que imposibilita reducir el rezago educativo de los jóvenes con secundaria terminada de las comunidades serranas. 1.Fortalecer la cobertura existente de Educación Media Superior, transfiriendo los CEJ al modelo de Tele - bachillerato y disponer de recursos presupuestales suficientes para la continuidad del servicio educativo. Secretaría de Educación Pública y Cultura

48 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 25 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Departamento de Dise ñ o y Evaluaci ó n Curricular 1.No se cuenta con los recursos humanos necesarios para realizar la evaluaci ó n curricular de los planes y programas de estudios para dar cumplimiento a la normatividad en los t é rminos del otorgamiento del Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE). 1.Contar con el equipo t é cnico-pedag ó gico en evaluaci ó n curricular de planes y programas de estudio en los niveles de Educaci ó n Media Superior y Superior. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.No existe un documento con los par á metros suficientes que nos permita llevar acabo la evaluaci ó n, el seguimiento, la aplicaci ó n y operatividad de los planes y programas de estudios autorizados por las autoridades educativas a las Instituciones Particulares de Educaci ó n Superior (IPES). 1.Implementar un programa de evaluaci ó n y seguimiento respecto de la aplicaci ó n y operatividad de los planes y programas de estudio autorizados por las autoridades educativas a las Instituciones Particulares de Educaci ó n Superior (IPES). Secretaría de Educación Pública y Cultura

49 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 26 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Departamento de Educaci ó n Superior e Institutos T é cnicos 1.Los procesos de evaluaci ó n son heterog é neos con respecto al enfoque y al modelo, en los diferentes subsistemas. 2.Se carece de un comit é de vinculaci ó n con el sector productivo. 3.Se carece de mesa t é cnica para el desarrollo de Educaci ó n Media Superior. 4.Se requiere una supervisi ó n a las escuelas a mayor profundidad. 1.Homogenizar los procesos de evaluaci ó n con herramientas adecuadas al enfoque y al modelo. 2.Generalizar y consolidar los Comit é s de Vinculaci ó n con el sector productivo para evaluar la pertinencia de sus programas de estudio de tal manera que permita a sus egresados incorporarse al mercado laboral o continuar sus estudios de nivel superior. 3.Crear mesa t é cnica para el Desarrollo de la Educaci ó n Media Superior. 4.Implementar mecanismos para una mejor supervisi ó n en las escuelas. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Dar seguimiento a los procesos de Programa de Formación Docente de Educación Medio Superior (PROFORDEMS) y Certificación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior (CERTIDERMS), para aspirar a que el bachillerato en sus diferentes subsistemas ingrese al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). 1.Aprobar un reglamento que regule la Comisión Estatal para la Planeación y Programación de la Educación Media Superior (CEPPEMS). Secretaría de Educación Pública y Cultura

50 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 27 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 2.Fortalecer el planteamiento central con respecto a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), en los rubros de: Formación Docente, Perfil Docente, Perfil Directivo, Competencias Genéricas, Competencias Disciplinares y Competencias Profesionales Extendidas. 3.En el próximo ciclo escolar 2011-2012 se continuaran operando programas de estudio del tipo medio superior, basados en competencias. Secretaría de Educación Pública y Cultura

51 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 28 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Coordinación Estatal de Preparatoria Abierta 1.Los procesos de preinscripción, inscripción, acreditación, solicitud de exámenes, presentación y certificación, operan con deficiencias. 2.No se tiene presencia en los 18 municipios del Estado. 3.Necesidad de modificar el convenio de descentralización, en la cláusula donde se establece regresar a la federación del 20% al 50% de los recursos económicos percibidos por concepto de pagos de inscripción, exámenes, etc. 4.No se cuenta con un archivo digitalizado que respalde los certificados. 5.No se cuenta con los estándares de calidad con certificación de 1SO: 9001. 1.Incrementar en un 5% cada uno de los procesos. 2.Implementar mecanismos para tener presencia en los 18 municipios del estado. 3.Modificar convenio de descentralización en la cláusula que establece la devolución a la federación del 20% al 50% de los recursos económicos percibidos por concepto de inscripción, exámenes, etc. 4.Digitalizar al 100% los archivos que respaldan los certificados. 5.Ofrecer a los estudiantes un servicio basado en estándares de calidad con certificación de ISO : 9001. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Se carece de supervisión en algunos municipios del estado. 1.Incrementar la cobertura del programa de preparatoria abierta en los 18 municipios del estado. 2.Colaborar con el Plan Estatal de Desarrollo en la mejora de la calidad educativa en los indicadores que nos competen. Secretaría de Educación Pública y Cultura

52 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 29 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Educaci ó n Inicial Estatal (CENDI) 1.Los agentes carecen de formaci ó n y actualizaci ó n. 2.Falta fortalecer las acciones de la reforma de educaci ó n inicial. 3.Dentro de cada uno de los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) se observ ó la falta de manejo de algunos elementos que marca el modelo de atenci ó n integral de educaci ó n inicial. 1.Desarrollar cursos de competencias profesionales para mejorar la formaci ó n de los agentes educativos con la reforma de educaci ó n inicial. 2.Fortalecer las acciones de reforma de la educaci ó n. 3.Desarrollar el modelo de atenci ó n integral de la Educaci ó n B á sica en cada uno de los CENDI. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.No contar con edificios exprofesos para el funcionamiento de CENDI ’ s. 2.En los CENDI ’ s no se cuenta con plantilla completa de personal. 3.Se carece de la figura del supervisor en Educaci ó n Inicial para mejorar la realizaci ó n de las visitas y atender las necesidades de este nivel. 1.Dotar a los 7 CENDI ’ s con edificios construidos para su optimo funcionamiento. 2.Lograr completar la plantilla de personal en los CENDI ’ s para incrementar la calidad del servicio. 3.Crear la figura del supervisor en Educaci ó n Inicial para la mejora del servicio. Secretaría de Educación Pública y Cultura

53 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 30 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Educaci ó n Preescolar Estatal 1.Insuficiente el apoyo anual del presupuesto federal y estatal para operar las acciones programadas. 2.Demasiados tr á mites administrativos para la disposici ó n del presupuesto. 3.Falta personal directivo (zona y sector), de apoyo (auxiliar de educadora e intendencia) y asesores t é cnicos pedag ó gicos. 4.Falta de renovaci ó n y dotaci ó n de equipo de c ó mputo necesario al á rea acad é mica y administrativa del departamento. 5.Dispersi ó n geogr á fica de planteles educativos y zonas escolares, con una gran demanda de incorporaci ó n de jardines particulares que provocan la saturaci ó n en algunas zonas escolares. 6.Desigualdad de oportunidades en los subsistemas para participar en los programas federales y estatales. 7.Fortalecer las competencias profesionales de todo el personal docente, directivo y t é cnico. 1.Gestionar el incremento del presupuesto federal y estatal para operar las acciones programadas. 2.Agilizar y evitar la triangulaci ó n de los tr á mites para disponer del poco presupuesto con el que se labora. 3.Laborar con el 100% de la plantilla en todos los jardines estatales regulares y de tiempo completo. 4.Renovar y dotar de equipo de c ó mputo necesario de las á reas acad é micas y administrativas. 5.Reestructuraci ó n de las zonas escolares. 6.Igualar la oportunidad en las subsistemas a efecto de participar en los programas federales y estatales. 7.Fortalecer las competencias profesionales del personal docente, directivo y t é cnico. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Dotación suficiente del presupuesto federal y estatal para operar. 1.Operar efectivamente con un presupuesto suficiente. Secretaría de Educación Pública y Cultura

54 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 31 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 2. Simplificar los trámites administrativos para la disposición del presupuesto. 3. Cubrir toda la demanda del personal necesario en jefaturas de sector, supervisiones y Jardines de Niños estatales. 4. Contar con el equipo suficiente y adecuado en las áreas donde son necesarias. 5. Reestructurar los sectores y las zonas escolares. 2.Optimizar el tiempo y el uso adecuado de los recursos. 3.Garantizar una atención que brinde una educación integral a niños y niñas. 4.Contar con el equipo funcional para el desarrollo del trabajo y las habilidades digitales del personal. 5.Profesionalización y desarrollo de las funciones de supervisión y asesoría de forma efectiva y eficaz. Secretaría de Educación Pública y Cultura

55 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 32 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Primaria Estatal 1.Inadecuadas formas de organizaci ó n y an á lisis de la informaci ó n, para la toma de decisiones oportunas. 2.Se carece de condiciones tecnol ó gicas adecuadas en jefaturas de sector, supervisiones escolares y oficina central. 3.Inadecuada planeaci ó n, seguimiento y evaluaci ó n de la aplicaci ó n de los programas de estudio, el desempe ñ o de los profesores y los resultados educativos de los alumnos por directivos y asesores. 4.Limitado desempe ñ o en el desarrollo de las funciones del asesor de educaci ó n especial de jefaturas de sector y supervisiones escolares, con los colectivos escolares. 1.Implementaci ó n de formas adecuadas de organizaci ó n y an á lisis de la informaci ó n mediante la utilizaci ó n de herramientas de sistematizaci ó n que fortalezcan el seguimiento y la evaluaci ó n de las actividades acad é micas y administrativas de cada nivel de gesti ó n (Direcci ó n de Educaci ó n Primaria, Jefatura de Sector, Supervisi ó n Escolar, Director de Escuela y Maestro); a trav é s de un proceso de acompa ñ amiento oportuno, registro de datos y comunicaci ó n permanente que permita la toma de decisiones acertadas y promuevan la rendici ó n de cuentas. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.La calidad de la educaci ó n que se imparte en la poblaci ó n de 6 a 14 a ñ os de edad no es la adecuada. 1.Proporcionar un servicio de Educaci ó n Primaria de calidad, a la poblaci ó n de 6 a 14 a ñ os de edad. Secretaría de Educación Pública y Cultura

56 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 33 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 5.Presupuesto limitado para realizar reuniones con la estructura sectorial, visitas de evaluaci ó n y seguimiento, as í como de optimizaci ó n de recursos humanos. 6.Ineficiente supervisi ó n escolar, en virtud de que las jefaturas de sector y supervisiones escolares, est á n conformadas en á reas geogr á ficas extensas y dispersas. 7.Se han incrementado los indicadores de deserci ó n y reprobaci ó n escolar en la poblaci ó n vulnerable ( grupos multigrado, alumnos en situaci ó n de extraedad, grupos de 1er grado). 2.Jefaturas de sector, supervisiones escolares y á rea de oficina central, que cuenten con los materiales necesarios y suficientes, para el desarrollo adecuado de sus actividades. 3.Utilizaci ó n de herramientas pr á cticas para la sistematizaci ó n, registro, seguimiento y evaluaci ó n, que fortalezcan la asesor í a acad é mica, y que conlleve a brindar un servicio de acompa ñ amiento de calidad a cada colectivo escolar (Manual del Asesor Acompa ñ ante y Documento de Apoyo al Proceso de Lectoescritura). NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 2.Los resultados educativos de los indicadores de deserci ó n, reprobaci ó n, eficiencia terminal y aprovechamiento escolar son poco alentadores. 2.Disminuir la deserci ó n y reprobaci ó n escolar, e incrementar la eficiencia terminal y el aprovechamiento escolar. Secretaría de Educación Pública y Cultura

57 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 34 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 8.Las jefaturas de sector, supervisiones y directores de los planteles, no efect ú an los an á lisis pertinentes de los resultados de la prueba Evaluaci ó n Nacional de Logro Acad é mico en Centro Escolar (ENLACE), que permitan la implementaci ó n de acciones para mejorar dichos resultados. 9.Directivos y Asesores T é cnico Pedag ó gicos con deficiencias en el desarrollo de sus funciones. 10.Profesores poco preparados para utilizar la tecnología en clase. 4.Establecer compromisos con los equipos de sector y supervisi ó n escolar, para mejorar la atenci ó n a la diversidad, implementando estrategias adecuadas y oportunas, en escuelas que no cuentan con personal de apoyo, donde se atienden a alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE). 5.Contar con una asignaci ó n presupuestal, que permita el cumplimiento oportuno y eficiente de las acciones programadas. 6.Supervisiones escolares y jefaturas de sector suficientes, para ofrecer las funciones de asesor í a, seguimiento y acompa ñ amiento. 7.Lograr que los alumnos de los grupos multigrado y primer grado desarrollen las competencias necesarias para convivir en sociedad. Asimismo, ofertar el servicio del Programa Atención y Prevención a la Condición de Extraedad (APCE) a zonas detectadas con altos índices de reprobación. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Secretaría de Educación Pública y Cultura

58 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 35 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 8.Contar con colectivos de sector, zona y escuela que implementen estrategias para el an á lisis, evaluaci ó n y seguimiento de los resultados de ENLACE, identifiquen contenidos de mayor dificultad, focalicen alumnos, grupos, grados, escuelas, zonas y sectores y dise ñ en e implementen un plan de intervenci ó n con acciones diferenciadas utilizando la relaci ó n tutora, sistematizando las acciones en sus herramientas de registro (RASE: Registro de Asistencia, Seguimiento y Evaluaci ó n y RESyPE: Registro de Evaluaci ó n, Seguimiento y Planeaci ó n Educativa) y desarrollando una cultura de autoevaluaci ó n, coevaluaci ó n y heteroevaluaci ó n permanente. 9.Directivos y asesores competentes en el desarrollo de su funci ó n. 10.Docentes con conocimiento y uso sobre las características de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s) en el aula. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Secretaría de Educación Pública y Cultura

59 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 36 de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Educaci ó n Secundaria Estatal 1.En las evaluaciones estandarizadas (ENLACE, PISA Y EXCALE) los resultados han sido de bajo nivel de logro académico contribuyendo a la ubicación de Sinaloa en los últimos lugares con respecto a las demás entidades federativas. 2.La implementaci ó n de proyectos did á cticos dentro del aula son insuficientes, y se refleja en el bajo aprovechamiento del alumnado del nivel. 3.Los elementos de an á lisis e interpretaci ó n te ó rico-metodol ó gico adquiridos a trav é s de cursos de formaci ó n docente, no impacta en el estilo y forma de ense ñ anza. 4.La dotaci ó n de material did á ctico, ú tiles escolares y uniformes a alumnos, est á en proceso para fortalecer el apoyo de la pr á ctica docente. 5.Escasa ampliaci ó n de las habilidades digitales de alumnos, docentes y directivos escolares. 1.Implementar acciones que favorezcan los resultados de las evaluaciones externas y contribuyan a elevar la posici ó n de Sinaloa con respecto al resto de las entidades federativas. 2.Involucrar a los docentes en la promoci ó n y ampliaci ó n de proyectos did á cticos al interior de las aulas, como estrategia para favorecer el desarrollo. 3.Consolidar el dominio te ó rico- metodol ó gico presentes en la propuesta curricular, para que los procesos de actualizaci ó n propicien la eficiencia de la pr á ctica docente. 4.Dotar de material did á ctico, ú tiles escolares y uniformes a alumnos, con el prop ó sito de que el docente cumpla con su labor diaria. 5.Fomentar el desarrollo de habilidades digitales en alumnos, docentes y directores de todos los niveles educativos. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.En el ciclo escolar 2010-2011 se atendieron 50,156 alumnos en el nivel de secundaria. 1.Se pretende atender la demanda proyectada de alumnos de educaci ó n secundaria estatal. Secretaría de Educación Pública y Cultura

60 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-03 Hoja 37de 37 Dependencia u Organismo: VISION TACTICA DEHASTA NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 6. Los directivos y docentes hacen uso incipiente de las tecnolog í as de la informaci ó n y la comunicaci ó n. 6. Promover la integraci ó n y el uso intensivo de las tecnolog í as de la informaci ó n y la comunicaci ó n en apoyo al logro de los prop ó sitos educativos. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA 2.Es necesario consolidar una integraci ó n m á s estrecha con los niveles de Educaci ó n B á sica. 3.Actualizar y dimensionar la pertinencia del marco normativo en que se sustenta el funcionamiento y organizaci ó n de las escuelas secundarias ante las diversas problem á ticas presentes en las escuelas. 2.Consolidar el quehacer educativo de las escuelas secundarias, a trav é s del establecimiento de una relaci ó n reciproca con los dem á s niveles de Educaci ó n B á sica. 3.Lograr que las escuelas secundarias estatales funcionen en el marco de una normatividad, pertinente, adecuada y actualizada. Secretaría de Educación Pública y Cultura

61 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 1 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Direcci ó n de Registro y Certificaci ó n Escolar 1.Lograr un sistema de control escolar integral congruente con el avance tecnol ó gico para propiciar el buen desarrollo administrativo y operativo, que en materia de certificaci ó n escolar se requiere. 2.Descentralizar los servicios de control escolar en todo el estado. 3.Implementar mecanismos que permitan la emisi ó n de boletas electr ó nicas e inclusi ó n de la informaci ó n en el Registro Nacional de Alumnos (RNA). PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Consolidar la integraci ó n de las á reas estatal y federal a fin de unificar formas de trabajo. 2.Contar con un sistema que permita eficientar la consulta y emisi ó n de documentos. 3.Equipar y dise ñ ar sistemas para apoyar el control escolar en los niveles superiores al b á sico (Bachillerato, Superior y T é cnico). Secretaría de Educación Pública y Cultura

62 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 2 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Becas Estatales 1.Consolidar El Sistema Estatal de Becas (BECASIN) para asegurar la equidad, justicia y transparencia. 2.Incrementar en forma gradual la cantidad de becas destinadas a estudiantes de Educaci ó n Media Superior y Superior. En un primer a ñ o 1000 becas distribuidas equitativamente. 3.Contar con la estructura org á nica de BECASIN. 4.Que exista la certeza en cuanto al fondo econ ó mico para becas y que é ste se incremente peri ó dicamente. 5.Atender los objetivos y alcances del programa. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Incrementar el n ú mero de alumnos beneficiados en Educaci ó n B á sica, Media Superior y Superior. Secretaría de Educación Pública y Cultura

63 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 3 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Subsecretar í a de Educaci ó n B á sica (Coordinaci ó n del Sistema de Educaci ó n B á sica) 1.Capacitar a los gestores escolares y a los docentes con cursos que aseguren la eficaz aplicación de los nuevos programas estratégicos. 2.Favorecer la actualización de los docentes en servicio a través de los programas de formación y capacitación continua. 3.Evaluar los procesos y resultados de la intervención pedagógica. 4.Lograr una atención mas integral a la población y escuelas en situación vulnerables. 5.Integrar una cultura de evaluación de procesos y resultados. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Avanzar en la profesionalizaci ó n del personal docente, directivo y t é cnico que opera en Educaci ó n B á sica. 2.Garantizar el acceso y permanencia as í como la conclusi ó n de estudios de Educaci ó n B á sica, en el tiempo establecido para ello, a toda la poblaci ó n en edad escolar. 3.Mejorar en el logro educativo de los alumnos de la Educaci ó n B á sica a fin de posicionarlos en mejores lugares en aprovechamiento escolar. Secretaría de Educación Pública y Cultura

64 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 4 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Programa Escuelas de Calidad 1.Instalar Modelo de Gestión Educativa Estratégica en las escuelas de educación básica para mejorar la organización y funcionamiento de las escuelas y de los equipos de supervisión escolar orientados hacia el logro educativo. 2.Instituir el seguimiento y el acompañamiento de los equipos de supervisión y asesoría para consolidar el sistema de asesoría académica en la escuela para atender prioritariamente procesos para la mejora del logro educativo. 3.Instaurar el uso de los resultados de las evaluaciones internas y externas como punto de partida para el diseño de estrategias que contribuyan a la mejora del logro educativo. 4.Potenciar la participación social responsable de forma organizada y activa en beneficio de las escuelas publicas de la entidad como apoyo para el desarrollo de la comunidad educativa. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Impulsar la implementación del Modelo de Gestión Educativa en Educación Básica para mejorar la organización y funcionamiento de las escuelas y de los equipos de supervisión escolar orientados hacia la mejora del logro educativo. 2.Fortalecer el seguimiento y el acompañamiento de los equipos de supervisión a través del Sistema de Asesoría Académica en la Escuela para apoyar los procesos de mejora académica en Educación Básica. 3.Incrementar el uso de los resultados de las evaluaciones en la planeación con enfoque estratégico a fin de atender oportunamente las deficiencias detectadas. 4.Contribuir a la implementación de la participación social responsable de forma organizada y activa como apoyo a la educación en beneficio de la comunidad educativa. Secretaría de Educación Pública y Cultura

65 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 5 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Programa Ver Bien, para Aprender Mejor 1.Favorecer con esta política pública la equidad y calidad de la educación e incidir en el fortalecimiento de la cultura de la vista que promueva su atención y cuidado, logrando la permanencia y conclusión de la Educación Básica de los niños y jóvenes. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Promover la equidad educativa al atender a los escolares de Educación Básica con debilidades visuales; coadyuvando al posicionamiento de la Entidad dentro de los diez estados con mejor resultado en la prueba ENLACE. Secretaría de Educación Pública y Cultura

66 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 6 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Programa: “Juegos Florales del Magisterio Sinaloense”. 1.Fortalecer la cobertura geográfica del Programa a nivel regional, propiciando una mayor participación de los docentes y trabajadores administrativos, siendo expeditos en la atención, registro y seguimiento directo de los participantes. 2.Gestionar la asignación de recursos financieros estatales para realizar certámenes regionales, promoviendo la capacidad operativa en las siete oficinas regionales y una mayor participación del trabajador docente y administrativo en eventos de creatividad cultural, artísticos y de investigación pedagógica desde el nivel regional. 3.Promover la realización de eventos y certámenes en las siete oficinas regionales del estado para fomentar el interés de los trabajadores de la educación, por participar en los distintos géneros y/o modalidades culturales que integran los Juegos Florales : Canción, Cuento, Poesía, Relato Testimonial, Ensayo Pedagógico, Pintura y Dibujo, con el objetivo de fortalecer su formación profesional y humana desde el nivel regional. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Fortalecer y favorecer la descentralización y el acceso a la oferta de estímulos para la creatividad del talento artístico y cultural del personal educativo en las siete regiones operativas del estado. Secretaría de Educación Pública y Cultura

67 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 7 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Programa Televisivo del Sector educativo “Valorando Sinaloa” 1.Promover los contenidos académicos, hábitos saludables y la adopción y ejercicio de los valores, para disminuir la delincuencia y violencia y coadyuvar a la reconstrucción del tejido social, desde la perspectiva educativa, a través de un programa televisivo dirigido a la población en edad escolar y sus familias; como estrategia de vinculación extraescolar en medios de comunicación masiva. 2.Apoyar la práctica docente en aspectos académicos, valores y hábitos saludables para la formación social de los niños y jóvenes, con el propósito de recomponer la convivencia escolar y ciudadana, que incida en un mayor rendimiento y eficiencia terminal escolar y evite la deserción, fortaleciendo a la sociedad en general. 3.Mejorar la coordinación entre autoridades educativas, docentes y padres de familia; a través de una opción de entretenimiento, que refuerce los conocimientos académicos, los valores e inculque hábitos saludables; aprovechando el uso de la televisión como medio masivo de comunicación. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.A través de un medio de comunicación masiva de alto impacto estatal como la televisión, fortalecer la implementación de conocimientos académicos y hábitos saludables en la población escolar y en general, la difusión de los tradiciones culturales de Sinaloa, que promuevan el mejoramiento del nivel educativo y de salud en el estado, la disminución de la violencia, una mejor convivencia, reconstruyan el tejido social y refuercen nuestra identidad estatal. Secretaría de Educación Pública y Cultura

68 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 8 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Programa de Apoyo a la Educación Básica 1.Participación organizada y sinérgica de las instituciones y organizaciones civiles que inciden en el entorno escolar y el sector educativo en general. 2.Garantizar una adecuada capacitación y funcionamiento operativo de los comités de los Consejos Escolares de Participación Social de acuerdo a los propósitos de corresponsabilidad para los que fueron creados. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Coordinación de manera organizada y sinérgica de las acciones de las instituciones gubernamentales y organizaciones civiles a nivel estatal, para incrementar la participación social en los programas del sector educativo como parte estratégicas vinculante del Gobierno del Estado. Secretaría de Educación Pública y Cultura

69 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 9 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Programa de Atención de Alumnos con Problemas de Audición 1.Mejorar el aprovechamiento escolar de alumnos de Educación Básica con problemas y debilidades de audición en coordinación con el sistema estatal DIF, brindando una intervención temprana y otorgarles auxiliares auditivo, propiciando la equidad educativa y la calidad de la educación. 2.Contar con una base de datos del sector educativo, actualizada y veraz de los alumnos de Educación Básica que presentan algún tipo de pérdida o debilidad auditiva, para posibilitar su atención y propiciar una cultura de cuidado del oído. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Propiciar la atención de alumnos de educación básica con problemas y debilidades auditivas, mejorando su aprovechamiento escolar y eficiencia terminal, favoreciendo su inserción productiva y social; así como el desarrollo de los indicadores y políticas públicas relacionadas con la justicia y la equidad en el estado. Secretaría de Educación Pública y Cultura

70 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 10 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educaci ó n F í sica, Art í stica y Tecnol ó gica 1.Proporcionar Educaci ó n F í sica y Art í stica especializada a alumnos en educaci ó n primaria, a fin de contribuir a su desarrollo arm ó nico e integral. 2.Incrementar el n ú mero de escuelas atendidas para que se impartan m á s de una hora/clase a la semana de estas disciplinas. 3.Estimular y motivar a los alumnos en el desarrollo de actividades f í sicas y art í sticas. 4.Aumentar el nivel de participaci ó n en el aspecto deportivo y art í stico de los alumnos en las diversas actividades. 5.Fortalecer el arte de la clase de Educación Física en el alumno. 6.Colaborar en el mejoramiento de las competencias profesionales del personal docente. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Incrementar la cobertura de atención a la población demandante de Educación Física y Artística, en educación primaria y preescolar. 2.Mejorar el nivel de aplicación de estas disciplinas para incrementar las capacidades físicas y artísticas de alumnos que reciben el servicio. 3.Incrementar el nivel competitivo en el aspecto deportivo y artístico de los alumnos de primaria y preescolar. 4.Realizar los juegos deportivos escolares y olimpiadas estatales y nacionales. Secretaría de Educación Pública y Cultura

71 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 11 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Subsecretaria de Educaci ó n Media Superior y Superior 1.Crear instituciones de Educaci ó n Superior Tecnol ó gica, para avanzar en el desarrollo productivo del estado de Sinaloa. 2.Contribuir a la salud f í sica y mental de los j ó venes sinaloenses. 3.Mejorar la eficiencia terminal en educaci ó n superior, mediante un sistema innovador en la formaci ó n profesional. 4.Mejorar la formaci ó n profesional de los docentes de educaci ó n media superior. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Brindar a los jóvenes sinaloenses una oferta educativa más diversificada, con mayor posibilidad de incorporación al sector productivo. Secretaría de Educación Pública y Cultura

72 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 12 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Direcci ó n de Formaci ó n y Desarrollo Docentes 1.Aplicaci ó n de examen de selecci ó n a aspirantes a ingresar a las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes (IFAD), lo cual contribuir á a contar con alumnos con perfil de ingreso requerido. 2.Con los resultados de los estudios de planeaci ó n prospectiva permitir á la apertura de espacios educativos de acuerdo a los requerimientos de docentes en los niveles de Educaci ó n B á sica. 3.Con la consolidaci ó n de la p á gina red-IFAD y la creaci ó n de un sistema de informaci ó n de plantilla y matr í cula. 4.Signaci ó n de convenios de colaboraci ó n con la subsecretar í a de Educaci ó n B á sica para la pr á ctica docente y el servicio social de estudiantes de las IFAD. 5.Crear nuevos programas de licenciatura, para avanzar en el desarrollo educativo de Sinaloa. 6.Establecimiento de un sistema de control de est á ndares de calidad en todos las IFAD, para lograr la certificaci ó n de sus procesos administrativos. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Contar con programas educativos para la formaci ó n de docentes de manera planificada que respondan a los requerimientos reales del sistema de Educaci ó n B á sica. Secretaría de Educación Pública y Cultura

73 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 13 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Direcci ó n de Educaci ó n Media Superior y Superior Programa Nacional de Becas para Educaci ó n Superior 1.Incrementar el n ú mero de becas para estudiantes de licenciaturas. 2.Que el becario reciba su pago mensualmente como lo marcan las reglas de operaci ó n. 3.Obtener un manejo r á pido y eficaz de los expedientes de los becarios para disminuir el manejo de los documentos. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Apoyar a los alumnos de bajos recursos econ ó micos para que puedan concluir sus estudios, mejorando el nivel educativo de la sociedad sinaloense. Secretaría de Educación Pública y Cultura

74 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 14 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Departamento de Servicio Social y Extensi ó n Cultural 1.Contar de manera ordenada y pr á ctica con informaci ó n sobre la prestaci ó n del servicio social de los estudiantes de las Instituciones Particulares de Educaci ó n Media Superior (IPEMS) y de las instituciones formadoras y actualizadoras de docentes (IFAD). 2.Que los estudiantes de las Instituciones Particulares de Educaci ó n Media Superior (IPEMS), cumplan cabalmente con los requisitos, tr á mites y dem á s disposiciones inherentes al servicio social. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Incrementar a trav é s de la prestaci ó n del servicio social la atenci ó n hacia los grupos vulnerables de nuestro estado para mejorar la calidad de vida de é stos. 2.Aumentar en los j ó venes una mejor elecci ó n de su carrera profesional y con ello se disminuya la deserci ó n escolar y aumente el egreso de profesionistas en á reas de mayor pertinencia para el desarrollo de Sinaloa. Secretaría de Educación Pública y Cultura

75 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 15 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Departamento de Educaci ó n Superior y T í tulos Profesionales 1.Ordenamiento de los procesos administrativos y pedag ó gicos que permitan la aplicaci ó n normativa que garantice la calidad de la Educaci ó n Superior en escuelas particulares. 2.Ofrecer el servicio de tr á mites oportuno y de calidad para lograr la eficiencia en el ingreso y egreso de educaci ó n superior: C é dulas Profesionales ante la D.G.P., Registro de T í tulos Profesionales, Registro de Instituciones y de Carreras ante la D.G.P., Registro de Colegios de Profesionistas y tr á mites de la idoneidad para acreditar sus agremiados. 3.Acortar los tiempos que permitan tener una informaci ó n oportuna sobre los servicios escolares de las IPES y el orden administrativo para su acreditaci ó n, as í como los tr á mites de titulaci ó n. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Orientar la educaci ó n superior hacia á reas del conocimiento que demanda el desarrollo del estado de Sinaloa. 2.Lograr que en el estado de Sinaloa se emitan las c é dulas profesionales. 3.Lograr en las IPES mejoras en sus procesos acad é micos y administrativos tendientes a elevar la calidad educativa. Secretaría de Educación Pública y Cultura

76 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 16 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Coordinaci ó n de los Centros de Educaci ó n Juvenil 1.Fortalecer la supervisi ó n a los Centros de Educaci ó n Juvenil, para apoyar el proceso educativo de los j ó venes estudiantes, de las comunidades rurales marginadas. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Transferir a los tres Centros de Educaci ó n Juvenil de San Juan, San Ignacio, Santa Catarina y El Platanar de los Ontiveros, Concordia, al modelo de Educaci ó n Media Superior a Distancia (EMSAD). Esto para fortalecer el servicio de Educaci ó n Media Superior que se ofrece en nuestro Estado de Sinaloa. Secretaría de Educación Pública y Cultura

77 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 17 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Departamento de Dise ñ o y Evaluaci ó n Curricular 1.Lograr que los planes y programas de estudio de las instituciones educativas contemplen la calidad suficiente para su acreditaci ó n. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Implementar que los planes y programas de estudio de las IPES se encuentren dentro de los par á metros nacionales de calidad. Secretaría de Educación Pública y Cultura

78 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 18 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Departamento de Educaci ó n Superior e Institutos T é cnicos 1.Lograr pasar de una evaluaci ó n heterog é nea a una homog é nea para que sea posible visualizar las fortalezas y debilidades de nuestros educandos, docentes, directivos y en general del propio plantel. 2.Consolidar los comit é s de vinculaci ó n con el sector productivo, para que los egresados del nivel Medio Superior y Superior, logren incorporarse al mercado laboral. 3.Contar con una mesa t é cnica para el desarrollo de la Educaci ó n Media y Superior. 4.Lograr una mejor supervisi ó n en las escuelas. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Posibilitar al educando incorporarse a cualquier plantel para continuar con sus estudios, cuando por necesidad tenga que trasladarse a otro domicilio o regi ó n de nuestro pa í s. Secretaría de Educación Pública y Cultura

79 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 19 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Coordinación Estatal de Preparatoria Abierta 1.Incrementar el número estudiantes. 2.Mejorar la calidad del servicio en cada uno de los procesos. 3.Tener presencia en todos los municipios. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Ofrecer el servicio de preparatoria abierta en todos los municipios del estado. Secretaría de Educación Pública y Cultura

80 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 20 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educaci ó n Inicial Estatal (CENDI) 1.Profesionalizar la funci ó n de los agentes educativos con relaci ó n a la reforma de educaci ó n inicial, as í como su actualizaci ó n. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Construir a los 7 CENDI los edificios exprofesos para su ó ptimo funcionamiento. 2.Lograr completar la plantilla de personal en 6 CENDI ’ s para incrementar la calidad del servicio. 3.Mejorar mediante la creaci ó n de la figura del supervisor las visitas de supervisi ó n, asesoria, acompa ñ amiento y seguimiento a las acciones planeadas y de la reforma de Educaci ó n Inicial. Secretaría de Educación Pública y Cultura

81 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 21 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educaci ó n Preescolar Estatal 1.Atender a todos los ni ñ os y ni ñ as de 3 a 5 a ñ os que soliciten el servicio educativo. 2.Disponer eficiente y eficazmente de la cifra presupuestal acorde con la prioridad del gasto programado. 3.Brindar una educaci ó n de calidad en todos los jardines de ni ñ os regulares y de tiempo completo. 4.Eficientar los servicios de supervisores, á rea acad é mica y administrativa, mejorando la calidad del servicio. 5.Mejorar en la calidad educativa en los procesos ense ñ anza-aprendizaje. 6.Participar en los programas federales y estatales. 7.Realizar las actividades de diagnostico y acompa ñ amiento a los Jardines de Ni ñ os en el estado y las visitas de supervisi ó n y asesoria t é cnica pedag ó gica. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Atender a todos los ni ñ os y ni ñ as de 3 a 5 a ñ os que soliciten el servicio educativo acorde a los lineamientos del programa, proporcionando a los ni ñ os experiencias de naturaleza cognitiva, psicomotriz, ling üí stica, social y emocional que facilite el desarrollo pleno de sus potencialidades en las diversas á reas de su personalidad, mismas que se evidencian en la construcci ó n de sus aprendizajes. 2.Contar con el personal suficiente y capacitado en instituciones seguras para la atenci ó n de ni ñ os de 3 a 5 a ñ os. Secretaría de Educación Pública y Cultura

82 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 22 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educaci ó n Primaria Estatal 1.Mejorar la organizaci ó n de las actividades acad é micas y administrativas de los niveles de gesti ó n (Direcci ó n de Educaci ó n Primaria, Jefaturas de Sector, Supervisi ó n Escolar, Director de escuela y maestro), con el uso de las herramientas de registro, para apoyar el proceso de acompa ñ amiento e implementar las acciones m á s adecuadas. 2.Realizar de manera oportuna las actividades de Jefaturas de Sector, Supervisiones Escolares y Oficina Central. 3.Mejorar los resultados educativos, atendiendo las necesidades de asesor í a acad é mica del personal docente mediante la implementaci ó n del Documento de Apoyo al proceso de lecto-escritura y el Registro de Acompa ñ amiento y Seguimiento del Asesor (RASA). 4.Atender de manera especializada a alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE) de escuelas que no cuentan con personal de apoyo. 5.Cumplir oportunamente con el desarrollo de las acciones programadas, con lo que se mejora la gesti ó n educativa. 6.Efectuar las funciones de supervisi ó n, asesor í a, seguimiento y acompa ñ amiento de manera eficiente y eficaz. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Preparar acad é micamente a la poblaci ó n de 6 a 14 a ñ os de edad para continuar con su educaci ó n en el nivel b á sico. 2.Mejorar los indicadores educativos del nivel de educaci ó n primaria. Secretaría de Educación Pública y Cultura

83 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 23 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA 7.Se contribuye a disminuir los í ndices de deserci ó n y reprobaci ó n escolar, al atender alumnos en situaci ó n de vulnerabilidad. 8.Mejores resultados educativos al atender adecuadamente a alumnos, grupos, grados, escuelas, zonas y sectores en situaci ó n de riesgo. 9.Se fortalece la gesti ó n escolar de los planteles educativos, as í como la funci ó n de los asesores. 10.Se cuenta con directrices curriculares que contienen el conjunto de habilidades y conocimiento b á sico para la aplicaci ó n de las Tecnolog í as de Informaci ó n y Comunicaci ó n (TIC ’ s) en escenarios educativos. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Secretaría de Educación Pública y Cultura

84 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-04 Hoja 24 de 24 Dependencia u Organismo: RESULTADOS PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educaci ó n Secundaria Estatal 1.Diseñar y aplicar estrategias didácticas que contribuyan a mejorar los resultados en las evaluaciones externas que se aplican a los alumnos de las secundarias estatales. 2.Promover el diseño y aplicación de proyectos didácticos como estrategias didácticas que logren el desarrollo de competencias y de los aprendizajes esperados en los alumnos del nivel. 3.Actualizar a directivos y docentes para la mejora de función profesional cotidiana. 4.Dotar de material didáctico a las escuelas secundarias estatales para apoyo al desarrollo del plan y programa de estudios 2006. 5.Propiciar el uso intensivo de las tecnologías de la información y la comunicación. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Situar el estado de Sinaloa entre las primeras diez entidades federativas con los mas altos niveles de logro educativo con el apoyo del sistema educativo estatal. 2.Atender la demanda proyectada de alumnos de educaci ó n secundaria estatal que solicitan el servicio. 3.Consolidar un sistema administrativo que coadyuve a establecer una relaci ó n con los dem á s niveles de educaci ó n secundaria. 4.Revisar el marco normativo para la mejora del funcionamiento y organizaci ó n del nivel. 5.Equipar con aulas de medios y conectividad a 4000 centros escolares de educaci ó n b á sica, para impulsar el programa de habilidades digitales. Secretaría de Educación Pública y Cultura

85 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 1 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Direcci ó n de Registro y Certificaci ó n Escolar 1.Consolidar el sistema integral de control escolar para el nivel de secundaria. 2.Realizar la digitalizaci ó n del archivo hist ó rico de los alumnos del estado de Sinaloa, por lo menos hasta el a ñ o de 1985. 3.Continuar eficientemente con la descentralizaci ó n de procesos administrativos hacia las Unidades de Servicios Regionales. 4.Gestionar el equipamiento adecuado para disminuir el rezago que se tiene con respecto a otras entidades federativas, buscando superar la media nacional. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Reestructurar las funciones del personal con el fin de unificar los procedimientos de trabajo de los subsistemas estatal y federal. 2.Contar con equipo (servidor, computadoras e impresoras) que posibiliten el trabajo tanto al interior de la Secretar í a como a la demanda que se tiene de otras entidades y de la propia Secretar í a de Educaci ó n. Secretaría de Educación Pública y Cultura

86 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 2 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Becas Estatales 1.Tener una base de datos que nos permita trabajar eficazmente manteniendo una estrecha relaci ó n con las instituciones otorgantes de becas. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Gestionar ante el Gobierno del Estado la autorizaci ó n del mayor n ú mero de becas econ ó micas que se requieren para los alumnos con necesidades econ ó micas y los de alto desempe ñ o acad é mico. Secretaría de Educación Pública y Cultura

87 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 3 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Subsecretar í a de Educaci ó n B á sica (Coordinaci ó n del Sistema de Educaci ó n B á sica) 1.Implementar y aplicar un programa de evaluación como proceso y mejora de resultados de aprendizaje. 2.Actualizar a la población estudiantil de educación primaria y secundaria que presente bajo rendimientos escolar y desarrollar programas de apoyo pedagógico que mejore los resultados. 3.Evaluar procesos y resultados de la intervención pedagógica a la población y escuelas. 4.Continuar con el programa de capacitación y actualización permanente que responda a las necesidades académicas de los docentes de educación básica. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Articulación de los programas estratégicos de educación básica. 2.Acompañamiento a las mesas técnicas pedagógicas para el desarrollo favorable de los programas y proyectos. 3.Propiciar las condiciones de seguridad social para los alumnos de Educación Básica en el traslado y estancia en los planteles. 4.Afianzar el modelo de Gestión Escolar a través de la participación activa de directivos de Educación Básica. 5.Implementar el programa integral de atención educativa a población y escuelas en situación de vulnerabilidad. 6.Promover la evaluación permanente como mejora educativa en los de Educación Básica. Secretaría de Educación Pública y Cultura

88 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 4 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Programa Escuelas de Calidad 1.Capacitar al personal docente, directivo, de supervisión escolar y técnico pedagógico de educación básica en el conocimiento e implementación del Modelo de Gestión Educativa Estratégica para fortalecer la organización y funcionamiento de las escuelas y de las supervisiones escolares. 2.Actualizar al personal directivo, de supervisión escolar y técnico pedagógico de educación básica para fortalecer el seguimiento y el acompañamiento a las escuelas. 3.Promover el uso de los resultados de las evaluaciones en la planeación estratégica para la toma de decisiones efectivas para elevar la calidad de la educación. 4.Capacitar a los consejos escolares de participación social de conformidad al Acuerdo 535 para que realicen las funciones normativas que les correspondan para beneficio de la comunidad educativa. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Focalizar, acompañar. dictaminar y seleccionar las escuelas de educación básica a beneficiar por el programa y que requieran atención prioritaria 2.Proporcionar a los equipos de supervisión y asesoría herramientas técnico metodológicas para el acompañamiento y la asesoría permanente a las escuelas de su región. 3.Atender de manera diferenciada a las escuelas de conformidad a sus resultados educativos y a las necesidades de aprendizaje de los alumnos para promover la mejora del logro educativo. 4.Promover la participación social responsable en gestiones de apoyo a la educación en beneficio de toda la comunidad educativa. Secretaría de Educación Pública y Cultura

89 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 5 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Programa Ver Bien, para Aprender Mejor 1.Establecer y Operar el Programa Ver Bien para Aprender Mejor, en la dependencia, a través de una área coordinadora específica que organice la estrategia, lineamientos de acción, capacitación docente y ejecución del programa en los distintos niveles educativos; así como la colaboración de los sectores privado y social que participen en el Comité Técnico del Programa. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Aportar los recursos presupuestales para los requerimientos de carácter material, humano y de seguimiento y supervisión del Programa, para lograr la dotación de lentes a los alumnos con debilidad visual de educación primaria y secundaria de escuelas públicas. Secretaría de Educación Pública y Cultura

90 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 6 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Programa: “Juegos Florales del Magisterio Sinaloense”. 1.Establecer un Programa de “Juegos Florales Regionales del Magisterio Sinaloense” para realizar los certámenes y eventos en las siete regiones educativas del estado, con un área específica encargada de su difusión, organización y supervisión que propicie y fomente de manera permanente la creatividad, el talento artístico y cultural, la investigación y las actividades científicas a nivel de cada región. 2.Lograr la asignación de recursos financieros estatales para realizar los “Juegos Florales Regionales del Magisterio Sinaloense”, concertando la atención operativa en las siete oficinas regionales, para una mayor participación del trabajador docente y administrativo en eventos de creatividad cultural, artísticos y de investigación pedagógica desde el nivel regional. 3.Realizar eventos y certámenes en las siete oficinas regionales del estado para fomentar el interés de los trabajadores de la educación, por participar en los distintos géneros y/o modalidades culturales que integran los Juegos Florales : Canción, Cuento, Poesía, Relato Testimonial, Ensayo Pedagógico, Pintura y Dibujo, con el objetivo de fortalecer su formación profesional y humana desde el nivel regional. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Obtener recursos financieros del Gobierno del Estado y los requerimientos de materiales y humanos para realizar las actividades de organización, difusión, operación y supervisión del programa a nivel regional; así como para otorgar los estímulos a los ganadores de los certámenes de los Juegos Regionales Florales; y asimismo, concertar y gestionar apoyos de otros órdenes de gobierno y de los sectores privado y social. Secretaría de Educación Pública y Cultura

91 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 7 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Programa Televisivo del Sector Educativo “Valorando Sinaloa” 1, 2 y 3. Crear e instrumentar un nuevo programa televisivo denominado: “Valorando Sinaloa”, con 34 emisiones en canal para la población abierta; el cual esté dirigido a una audiencia infantil y juvenil (alumnos de primaria y secundaria), como vertiente de vinculación extraescolar con el propósito de coadyuvar a una adecuada socialización del alumno, ofreciéndole una alternativa crítica y formativa en sus opciones de entretenimiento, donde pueda reforzar sus conocimientos académicos, aprender la trascendencia de nuestros valores e inculcar buenos hábitos alimenticios. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Obtener y concertar la participación financiera, material y humana del Gobierno del Estado y de la televisora privada para llevar a cabo esta estrategia de comunicación masiva con la población escolar y en general que promueva el mejoramiento educativo, la disminución de la violencia, el reforzamiento cultural de la identidad regional y la reconstrucción del tejido social. Secretaría de Educación Pública y Cultura

92 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 8 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Programa Apoyo a la Educación Básica 1.Establecer instrumentos y mecanismos de comunicación y coordinación interinstitucional, mediante acuerdos y convenios jurídicos que aseguren y regulen, en un marco normativo; la definición y delimitación de compromisos y responsabilidades de la participación social en la realización de acciones de apoyo requeridas en el contexto escolar. 2.Integrar y operar un equipo interdisciplinario que lleve a cabo jornadas de promoción, difusión, capacitación y seguimiento de los esquemas de participación, vinculación y operación en las distintas regiones del estado a nivel de plantel escolar y comunidad para el fortalecimiento de los consejos escolares, de manera consciente y responsable. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Integrar un esquema efectivo para la participación coordinada y sinérgica de instituciones gubernamentales y organizaciones civiles en el sector educativo del estado, que propicie la colaboración con instituciones públicas, de acuerdo a los objetivos del Plan de Desarrollo Estatal para la operación de programas y proyectos que beneficien a los actores del sector educativo y sociedad en general en Sinaloa. Secretaría de Educación Pública y Cultura

93 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 9 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Programa de Atención de Alumnos con Problemas de Audición 1.Definir y formular un programa de detección y atención de alumnos con problemas de audición, asignando gasto operativo para las unidades móviles en coordinación con el sistema DIF y suscribiendo un convenio con la Fundación Venga y Oiga A.C, para la intervención temprana y otorgamiento de auxiliares auditivos en beneficio de alumnos de Educación Básica; propiciando la equidad educativa y una mayor calidad educativa. 2.Recopilar, capturar, verificar y actualizar una base de datos de los alumnos de educación básica que presentan algún tipo de pérdida o debilidad auditiva (hipoacusia y sordera), propiciar la creación de una cultura de cuidado del oído, destinando los recursos materiales, humanos y financieros necesarios. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Aportar los recursos presupuestales para la atención de alumnos de educación básica con problemas y debilidades auditivas, mejorando su aprovechamiento escolar y eficiencia terminal, favoreciendo su inserción productiva y social y el desarrollo de los indicadores y políticas públicas relacionadas con la justicia y la equidad en el estado. Secretaría de Educación Pública y Cultura

94 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 10 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educaci ó n F í sica, Art í stica y Tecnol ó gica 1.Proporcionar Educación Física y Artística especializada a alumnos de educación primaria y preescolar, a fin de contribuir a su desarrollo armónico e integral 2.Incrementar el número de escuelas atendidas para que se impartan más de una hora/clase a la semana de estas disciplinas. 3.Estimular y motivar a los alumnos en el desarrollo de actividades físicas y artísticas. 4.Aumentar el nivel de participación en el aspecto deportivo y artístico. 5.Colaborar en el mejoramiento de las competencias profesionales del personal docente. 6.Establecer centros de deporte escolar como estrategia de prevención de conductas antisociales y de mejora de resultados deportivas en nivel de primaria. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Incrementar la cobertura de atenci ó n a la demanda de educaci ó n f í sica y art í stica, en educaci ó n primaria y preescolar. 2.Incrementar el nivel competitivo (competencias) en el aspecto deportivo y art í stico. Secretaría de Educación Pública y Cultura

95 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 11 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Subsecretar í a de Educaci ó n Media Superior y Superior 1.Elaborar estudios de factibilidad y pertinencia en los municipios donde no hay servicio de educación superior tecnológica. 2.Plantear la creación de la instituciones de acuerdo a las necesidades regionales. 3.Operar el espacio común de la educación tecnológica. 4.Incluir en el currículum de educación media superior la educación física. 5.Formar docentes que atiendan la educación física en bachilleratos. 6.Estructura del centro de educación a distancia. 7.Plataforma tecnológica para el servicio educativo. 8.Capacitación y actualización del personal de atención en asesorías. 9.Crear espacios de formación y actualización docentes en Educación Media Superior. 10.Ofrecer cursos de asesoría académica. 11.Posgrado para docentes de Educación Media Superior. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Impulsar la educación tecnológica para el desarrollo productivo de la entidad. 2.Brindar opciones de Educación Superior a la población de zonas marginadas. 3.Formar una ciudadanía con una mayor responsabilidad y cultura física. 4.Formar pedagógicamente al personal docente de Educación Media Superior. Secretaría de Educación Pública y Cultura

96 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 12 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Direcci ó n de Formaci ó n y Desarrollo Docentes 1.Fortalecer el proceso de selecci ó n de estudiantes de nuevo ingreso en las IFAD, con la finalidad de continuar con lo regulaci ó n de la matr í cula, de acuerdo con los perfiles de ingreso requeridos por los planes de estudio. 2.Aplicar los resultados del estudio de planeaci ó n prospectiva de la Educaci ó n Normal para definir los espacios educativos de acuerdo con los requerimientos de docentes de los niveles de Educaci ó n B á sica. 3.Crear un sistema integral de informaci ó n para la captura, an á lisis y sistematizaci ó n eficiente de los procesos acad é micos y administrativos. 4.Integrar una comisi ó n interinstitucional que establezca criterios eficientes para la contrataci ó n, permanencia y promoci ó n de docentes y directivos de escuelas normales. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Constituir un equipo con vinculaci ó n institucional en la SEPyC, que revise el comportamiento de la matr í cula en Educaci ó n B á sica, la demanda de maestros y la asignaci ó n de plazas a los egresados sustentadas en el an á lisis de la planeaci ó n prospectiva de la Educaci ó n B á sica. 2.Publicar en el Peri ó dico Oficial del Estado de Sinaloa los Reglamentos Internos de las Instituciones, as í como las normas y criterios para la selecci ó n permanencia y promoci ó n del personal docente y directivo de las IFAD. 3.Aplicar el sistema integral de informaci ó n para la captura, an á lisis y sistematizaci ó n eficiente de los procesos acad é micos y administrativos que posibilite la rendici ó n de cuentas a la sociedad. Secretaría de Educación Pública y Cultura

97 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 13 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Direcci ó n de Educaci ó n Media Superior y Superior Programa Nacional de Becas para Educaci ó n Superior 1.Gestionar mensualmente los recursos presupuestarios ante los gobiernos federal y estatal. 2.Realizar con oportunidad los tr á mites necesarios para los pagos de las becas. 3.Escanear cada uno de los expedientes de los becarios. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Gestionar el incremento del subsidio ante el Gobierno Federal y Estatal y con ello, elevar el n ú mero de becarios que terminan sus estudios profesionales. 2.Ampliar la difusi ó n del programa, con el prop ó sito de que los j ó venes de escasos recursos tengan conocimiento del PRONABES y puedan acceder a los apoyos que dicho programa otorga. Secretaría de Educación Pública y Cultura

98 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 14 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Departamento de Servicio Social y Extensi ó n Cultural 1.Efectuar las acciones necesarias encaminadas al dise ñ o, elaboraci ó n e implementaci ó n del programa digitalizado que contenga el padr ó n de prestadores de Servicio Social. 2.Dise ñ ar, elaborar y ejecutar el programa de supervisi ó n del Servicio Social, as í como contar con un presupuesto para llevar acabo la supervisi ó n. 3.Elaborar un padrón de Instituciones receptoras de prestadores de Servicio Social, elaborar convenios de colaboración con instituciones que trabajen directamente con grupos vulnerables de la sociedad Sinaloense, así como asentar esquemas de convenios en pro del medio ambiente. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Convocar y realizar reuniones con las autoridades de las escuelas as í como organismos p ú blicos del estado para elaborar programas que ofrezcan opciones viables de Servicio Social comunitario, enfocados a grupos vulnerables de la sociedad Sinaloense y en pro del medio ambiente. 2.Celebrar en coordinaci ó n con las instituciones particulares de educaci ó n media superior y superior y las instituciones formadoras y actualizadoras de docentes, convenios de servicio social con los diversos sectores de la sociedad. 3.Detectar espacios y opciones para la prestaci ó n del Servicio Social en donde se de apoyo y atenci ó n a los grupos vulnerables del Estado. 4.Dise ñ o y elaboraci ó n de una p á gina WEB, que sirva de orientaci ó n vocacional conteniendo informaci ó n de la oferta educativa y el mercado laboral de nuestra entidad. Secretaría de Educación Pública y Cultura

99 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 15 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Departamento de Educaci ó n Superior y T í tulos Profesionales 1.Participar en la reestructuraci ó n del marco jur í dico que contemple acuerdos, reglamentos y manuales para optimizar los procedimientos y procesos en materia de RVOE y de profesiones. 2.Proponer la creaci ó n del Departamento de Profesiones. 3.Gestionar la conformaci ó n de una base integral de datos digitalizada para el control estad í stico de las IPES. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Promover recursos para que la COEPES realice estudios t é cnicos necesarios que determinen la calidad, equidad y pertinencia de la oferta educativa en Sinaloa. 2.Solicitar los recursos humanos y materiales necesarios para la operatividad del programa de validaci ó n electr ó nica de t í tulos profesionales que nos permita emitir la c é dula profesional. Secretaría de Educación Pública y Cultura

100 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 16 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Coordinaci ó n de los Centros de Educaci ó n Juvenil 1.Formalizar la Mesa Técnica Pedagógica para atender la capacitación académica de los docentes de los Centros de Educación Juvenil e implementar la supervisión continua de los avances académicos del programa de los CEJ. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Fortalecer el programa de la Educación de comunidades marginadas, como estrategia central para generar más y mejores oportunidades de preparación para los jóvenes de las zonas serranas. Secretaría de Educación Pública y Cultura

101 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 17 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Departamento de Dise ñ o y Evaluaci ó n Curricular 1.Gestionar la autorizaci ó n de recursos para la contrataci ó n de personal requerido para realizar las evaluaciones curriculares de las IPES. 2.Realizar evaluaciones curriculares a los planes y programas de estudio de las Instituciones particulares de Educaci ó n Superior. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Secretaría de Educación Pública y Cultura

102 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 18 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Departamento de Educaci ó n Superior e Institutos T é cnicos 1.N ú mero de solicitudes para incorporaci ó n al subsistema de Educaci ó n Media Superior (EMS). 2.Crear un sistema que le permita a la EMS en la entidad, dar seguimiento y evaluaci ó n de manera transparente a las acciones que se propongan. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Crear y adoptar un sistema que permita a la EMS, as í como organismos p ú blicos de manera transparente dar seguimiento la evaluaci ó n e infraestructura. Secretaría de Educación Pública y Cultura

103 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 19 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Coordinación Estatal de Preparatoria Abierta 1.Modificar el convenio de descentralización. 2.Mejorar los servicios en cada proceso, apegándonos a la normatividad establecida. 3.Digitalizar respaldos académicos. 4.Tener actualizados los registros de los procesos. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Gestionar a través d las autoridades superiores la modificación del convenio. 2.Conocer el manual de procedimiento y las reglas de operación. 3.Mantener los archivos en orden y actualizados. 4.Digitalizar la totalidad de respaldos académicos. Secretaría de Educación Pública y Cultura

104 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 20 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educaci ó n Inicial Estatal (CENDI) 1.Brindar a los agentes educativos cursos b á sicos de formaci ó n y talleres breves de Actualizaci ó n que profesionalicen su funci ó n en relaci ó n a la reforma de Educaci ó n Inicial. 2.Gestionar a partir del dise ñ o y la operaci ó n de la Planeaci ó n Estrat é gica de los 7 CENDI. 3.Crear las plazas de supervisor y asesor t é cnico de zona escolar. 4.Gestionar la construcci ó n de edificios exprofesos para brindar servicio a ni ñ os de Educaci ó n Inicial. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Gestionar la creaci ó n de plazas de las figuras de Agentes Educativos que se requieran en cada uno de los 6 CENDI que tienen plantilla incompleta. 2.Llevar a cabo las visitas de supervisi ó n, asesoria, acompa ñ amiento y seguimiento de las acciones planeadas y de la reforma de Educaci ó n Inicial. Secretaría de Educación Pública y Cultura

105 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 21 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educaci ó n Preescolar Estatal 1.Contratar, actualizar y capacitar permanentemente al personal directivo y asesores t é cnicos. 2.Fortalecer al personal en las competencias profesionales del personal directivo y de asesor í a. 3.Dotar del equipo de c ó mputo necesario al á rea acad é mica y administrativa. 4.Conformar 3 sectores educativos y reestructurar 3 zonas escolares. 5.Distribuir mobiliario para ni ñ os y docentes. 6.Restaurar los techos y bardas de los planteles educativos. 7.Construir aulas con el personal especializado, mobiliario adecuado y personal especializado para atender a ni ñ os de jardines que est é n en el programa de tiempo completo. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Dotar de recursos financieros suficientes para el cumplimiento y seguimiento de los programas. 2.Asignar un presupuesto para restaurar los planteles educativos. 3.Construir aulas para atender a los ni ñ os de 3 a ñ os. Secretaría de Educación Pública y Cultura

106 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 22 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educaci ó n Primaria Estatal 1.Implementar el manejo y uso adecuado del Registro de Asistencia, Seguimiento y Evaluaci ó n (RASE), Registro de Evaluaci ó n, Seguimiento y Planeaci ó n Educativa (RESyPE), Seguimiento al Desempe ñ o y Calidad Escolar (SEDECA), Manual del Asesor y Registro de Acompa ñ amiento y Seguimiento del Asesor (RASA). 2.Dotar a jefaturas de sector, supervisiones escolares y oficinas centrales de los recursos materiales y equipos necesarios. 3.Redise ñ ar y difundir los instrumentos de registro y sistematizaci ó n RASE, RESyPE, SEDECA, Manual del Asesor y RASA. 3.1 Implementar una estrategia de acompa ñ amiento, asesor í a y seguimiento a las acciones de los sectores, supervisiones y escuelas, desarrollando agendas integradoras, aplicando instrumentos de registro. 3.2 Dise ñ ar e implementar estrategias para la elaboraci ó n de un banco de reactivos. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Atender a la poblaci ó n de 6 a 14 a ñ os de edad con educaci ó n primaria. 2.Implementar estrategias para disminuir la deserci ó n y reprobaci ó n escolar, as í como mejorar la eficiencia terminal y el nivel de aprovechamiento. Secretaría de Educación Pública y Cultura

107 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 23 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA 4.Capacitar al nuevo personal asignado y brindar seguimiento a los equipos de sector y supervisión sobre el Programa de Apoyo a Educación Especial. 4.1 Gestionar la clave de maestro de Educación Especial en el estado, para aquellos docentes que cuenten con perfil y plaza de maestro frente a grupo. 4.2 Contar con el apoyo de otras instancias como H. Ayuntamiento, DIF y otros. 5Gestionar ante las autoridades educativas la asignación de recursos presupuestales, para realizar 3 encuentros con la estructura sectorial y 2 visitas de seguimiento en la optimización de recursos humanos. 6Fortalecer las tareas educativas con la creación de una supervisión escolar y una jefatura de sector. 7Crear centros de Atención y Prevención a la Condición de Extraedad (APCE) en los municipios que lo requieran. 7.1 Realizar el diseño y difusión de Orientaciones metodológicas para apoyar al proceso de Alfabetización Inicial. 7.2 Diseñar e Implementar de 4 talleres para el análisis de las Orientaciones Metodológicas. 7.3 Diseñar e implementar de 3 reuniones regionales con maestros multigrado. 8.Analizar los resultados de ENLACE en los diferentes niveles de la estructura educativa 8.1 Focalizar los Sectores, zonas y escuelas, de acuerdo a los resultados de ENLACE. 8.2 Implementar un plan de intervención y/o asesoría diferenciada en escuelas, supervisiones escolares y jefaturas de Sector para mejorar los resultados de ENLACE. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Secretaría de Educación Pública y Cultura

108 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 24 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA 8.3 Realizar 4 reuniones regionales para implementar la estrategia de relaci ó n tutora con asesores de zona y sector. 9.Realizar un curso de inducci ó n al puesto con personal que obtendr á ascenso. 9.1 Efectuar un encuentro de experiencias exitosas con los directivos que participaron en el curso de inducci ó n. 10. Realizar reuniones de capacitación con los Responsables de Aulas de Medios (RAM) y asesores enlaces del programa. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Secretaría de Educación Pública y Cultura

109 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-05 Hoja 25 de 25 Dependencia u Organismo: ACCIONES PROPUESTAS 2012 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA Educaci ó n Secundaria Estatal 1.Promover e implementar estrategias did á cticas como los proyectos did á cticos, los estudios de casos entre otros, que coadyuven en un aprovechamiento escolar satisfactorio en los educandos. 2.Creaci ó n de programas de actualizaci ó n y consolidaci ó n de los elementos metodol ó gicos como parte de la formaci ó n docente y la mejora de su pr á ctica. 3.Consolidar un sistema que permita dotar material did á ctico a las escuelas para cumplir con los planes y programas de estudio 2006. 4.Consolidar un sistema de formaci ó n y capacitaci ó n al personal docente y directivo en el uso de las tecnolog í as de la informaci ó n y la comunicaci ó n. PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 1.Disminuir í ndices de deserci ó n y reprobaci ó n escolar. 2.Consolidar un sistema administrativo que coadyuve a establecer una relaci ó n estrecha con los dem á s niveles de Educaci ó n B á sica. 3.Revisi ó n de un marco normativo para la mejora del funcionamiento y organizaci ó n del nivel. Secretaría de Educación Pública y Cultura

110 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 1 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Direcci ó n de Registro y Certificaci ó n Escolar 1.Sistema inform á tico integral de control escolar instalado / Sistema inform á tico integral de control escolar programado X 100. 2.Sistema de digitalizaci ó n del archivo hist ó rico instalado / Sistema de digitalizaci ó n del archivo hist ó rico programado X 100. 3.Procesos administrativos descentralizados / Procesos administrativos existentes X 100. 4.Equipamiento instalado / Equipamiento requerido x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Procedimientos de trabajo reestructurados / Procedimientos de trabajo existentes X 100. 2.Equipamiento instalado / Equipo requerido x 100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

111 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 2 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Becas Estatales 1.N ú mero de solicitudes atendidas / N ú mero de solicitudes recibidas x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.N ú mero de becas econ ó micas otorgadas a alumnos de educaci ó n b á sica / N ú mero de becas econ ó micas programadas a autorizar a alumnos de educaci ó n b á sica x 100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

112 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 3 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Subsecretar í a de Educaci ó n B á sica (Coordinaci ó n del Sistema de Educaci ó n B á sica) 1.Número de programas articulados por nivel educativo / El total de programas articulados a desarrollar x 100. 2.Número de escuelas en situación de vulnerabilidad por nivel educativo / Total de escuelas en situación de vulnerabilidad programadas por atender x 100. 3.Número de niños atendidos de los niveles / Total de alumnos programados a atender x 100. 4.Número de docentes capacitados con asesorías académicas / Número de profesores programados a capacitar X 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Conocer los avances académicos como resultados de la aplicación de los programas estratégicos. 2.Conocer los avances académicos de los alumnos de Educación Básica. 3.Implementar instrumentos de mejora en el aprovechamiento escolar en la Educación Básica. Secretaría de Educación Pública y Cultura

113 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 4 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Programa Escuelas de Calidad 1.Planteles que implementan el Modelo de Gestión Educativa Estratégica Número de planteles de Educación Básica que utilizan el modelo de gestión educativa estratégica / Número de planteles de Educación Básica existentes X 100. 2. Supervisores escolares que asesoran a las escuelas Número de supervisores escolares que asesoran a las escuelas / Número total de supervisores de Educación Básica existentes X 100. 3. Escuelas de educación básica que dan seguimiento a los resultados de las evaluaciones Número de escuelas de Educación Básica que dan seguimiento a los resultados de sus evaluaciones / Número de planteles de Educación Básica existentes X.100 4. Consejos Escolares de participación social funcionamiento Número de consejos escolares de participación social que funcionan / Número de consejos escolares de educación básica existentes X 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1. Implementación del modelo de gestión educativa estratégica en las escuelas Número de planteles de Educación Básica que implementan el modelo de gestión educativa estratégica / Número de planteles de Educación Básica existentes X 100. 2. Fortalecimiento del Sistema de Asesoría Académica a la escuela Número de supervisores escolares que asesoran a las escuelas / Número total de supervisores de Educación Básica existentes X 100. 3. Escuelas de educación básica que dan seguimiento a los resultados de la evaluación externa Número de planteles de educación básica que analizan y retroalimentan los resultados de sus evaluaciones / Número de planteles de Educación Básica existentes X 100. 4. Consejos Escolares de Participación Social integrados y funcionando Número de consejos de participación social integrados y funcionando / Número total de Consejos de participación social de Educación Básica existentes X 100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

114 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 5 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Programa Ver, para Aprender Mejor 1.Programa Ver Bien para Aprender Mejor en operación / Programa Ver Bien para Aprender Mejor programado X 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Número de alumnos con debilidad visual apoyados con lentes / Número de alumnos con debilidad visual programados para apoyar con lentes X 100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

115 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 6 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Programa: “Juegos Florales del Magisterio Sinaloense”. 1.Número de personas participantes en los siete certámenes regionales de los Juegos Florales / Número de personas programadas a participar X100. 2.Número de regiones que contaron con los recursos necesarios para realizar el evento de los Juegos Florales / Número de regiones existentes en la entidad X100. 3.Número de regiones que crearon el comité responsable de la organización del evento de los Juegos Florales / Número de regiones existentes en la entidad X100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Número de regiones que realizaron el evento de los Juegos Florales / Número de regiones existentes en la entidad X100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

116 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 7 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Programa Televisivo del Sector Educativo “ Valorando Sinaloa” 1,2 y 3. Número de emisiones del Programa de TV Valorando Sinaloa realizadas / Número de emisiones del Programa de TV Valorando Sinaloa proyectadas X 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Porcentaje de teleauditorio reportado del Programa de TV Valorando Sinaloa como índice de audiencia / Demanda potencial de teleauditorio del Programa de TV Valorando Sinaloa X 100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

117 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 8 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Programa de Apoyo a la Educación Básica 1. Número de Escuelas de Educación Básica atendidas con una acción educativa / Total de escuelas de Educación Básica programadas a atender con una acción educativa X 100. 2.1 Convenios de Colaboración Interinstitucionales establecidos / Convenios de Colaboración Interinstitucionales programados a establecer X 100. 2.2 Visitas de capacitación y supervisión efectuadas con Unidad Móvil / Visitas de capacitación y supervisión programadas X 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.1 Número de instituciones gubernamentales que participan / Número de instituciones gubernamentales programadas X 100. 1.2 Número de organizaciones civiles que participan / Número de organizaciones programadas X 100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

118 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 9 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Programa de Atención de Alumnos con Problemas de Audición 1.Número de alumnos atendidos con auxiliares auditivos / Número de alumnos detectados con problema de debilidad y padecimientos auditivos X100. 2.Base de datos de hipoacusia del sector educativo estatal actualizada y vigente / Base de datos de hipoacusia del sector educativo estatal programada X100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Programa de detección y atención de hipoacusia en el sector educativo estatal con recursos presupuestales, materiales y humanos en operación / Programa de detección y atención de hipoacusia en el sector educativo estatal con recursos presupuestales, materiales y humanos programado X100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

119 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 10 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Educaci ó n F í sica, Art í stica y Tecnol ó gica 1.N ú mero de alumnos atendidos en el ciclo escolar / N ú mero de alumnos programados a atender x 100. 2.N ú mero de escuelas atendidas en el ciclo escolar / N ú mero de escuelas atendidas con educaci ó n programadas a atender x 100. 3.N ú mero de escuelas participantes en los Juegos Deportivos Escolares / N ú mero de escuelas programadas a participar x 100. 4.N ú mero de Centros Deportivos Escolares existentes / N ú mero de centros deportivos programados a realizar x 100. 5.N ú mero de talleres y diplomados programados / N ú mero de talleres y diplomados programados a realizar x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Número de escuelas que proporcionan Educación Física y Artística a Educación Primaria y Preescolar X 100. 2.Número de escuelas que participan en Juegos Deportivos y Artísticos Escolares / Número de escuelas programadas a participar en Juegos Deportivos y Artísticas Escolares X 100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

120 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 11 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Subsecretar í a de Educaci ó n Media Superior y Superior 1.Número de instituciones de Educación Superior Tecnológica creadas / Número de instituciones de Educación Superior programadas x 100. 2.Número de instituciones de Educación Media Superior con atención a la Educación Física / Número de instituciones de Educación Media Superior con atención a la Educación Física propuestas X 100. 3.Universidad Virtual de Sinaloa creada. 4.Número de maestros capacitados y actualizados, en Educación Media Superior / Número de maestros programados x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Número de instituciones de educación tecnológica impulsada / Número de instituciones de educación tecnológica programada e impulsada X 100. 2.Número de escuelas que brinda Educación Superior a la población de zonas marginadas / Número de escuelas programadas a brindar Educación Superior a la población de zona marginadas X 100. 3.Número de habitantes incorporados a la formación sobre una mayor responsabilidad y cultura física / Número de habitantes programadas e incorporadas a la formación de una mayor responsabilidad y cultura física. 4.Número de profesores de EMS formados pedagógicamente / Número de profesores de EMS programadas a recibir formación pedagógicamente X 100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

121 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 12 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Direcci ó n de Formaci ó n y Desarrollo Docentes 1.N ú mero de escuelas que aplican examen de selecci ó n / N ú mero de escuelas x 100. 2.N ú mero de escuelas que aplican el estadio de planeaci ó n prospectiva/ N ú mero total de escuelas existentes X 100. 3.N ú mero de instituciones que aplican un sistema de rendici ó n de cuentas a la sociedad / N ú mero de instituciones existentes X 100. 4.N ú mero de convenios de colaboraci ó n asignados / Convenios de colaboraci ó n programados x 100. 5.N ú mero de programas de licenciaturas incorporados / N ú mero total de programas de licenciatura impartidos. 6.Cantidad de est á ndares de calidad elaboradas / Cantidad de est á ndares de calidad programadas. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Equipo de planeaci ó n prospectiva conformado / Equipo de planeaci ó n prospectiva programado a conformar x 100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

122 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 13 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Direcci ó n de Educaci ó n Media Superior y Superior Programa Nacional de Becas para Educaci ó n Superior 1.N ú mero de becas otorgadas / N ú mero de becas programadas x 100. 2.N ú mero de pagos mensuales / N ú mero de base de pagos programadas x 100. 3.N ú mero de archivos digitalizados / N ú mero de archivos programados de digitalizar x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Incremento porcentual del subsidio logrado / Incremento al subsidio programado x 100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

123 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 14 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Departamento de Servicio Social y Extensi ó n Cultural 1.N ú mero de instituciones receptoras programadas / N ú mero de instituciones propuestas x 100. 2.N ú mero de programas de supervisi ó n elaborados / N ú mero de programas propuestos x 100. 3.N ú mero de padrones digitalizados elaborados / N ú mero de padrones digitalizados programados x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.N ú mero de programas de prestaci ó n de Servicio Social elaborados / N ú mero de programas de prestaci ó n de Servicio Social estimados x 100. 2.N ú mero de p á ginas WEB elaboradas / N ú mero de p á ginas WEB estimadas x 100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

124 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 15 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Departamento de Educaci ó n Superior y T í tulos Profesionales Marco jur í dico actualizado 1.N ú mero de acuerdos, reglamentos y manuales elaborados / N ú mero de acuerdos, reglamentos y manuales programados x 100. Creaci ó n del Departamento de Profesiones 2.N ú mero de departamentos creados / N ú mero de departamentos propuestos x 100. Programa integral de digitalizaci ó n Estad í stica 3.N ú mero de programas digitalizados instalados / N ú mero de programas solicitados x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Documento que contemple la pertinencia y factibilidad de la oferta educativa 1.N ú mero de documentos elaborados / Documento propuesto x 100. Recursos humanos y materiales para la operatividad del programa de validaci ó n electr ó nica 2.N ú mero de recursos humanos y materiales autorizados / N ú mero de recursos humanos y materiales solicitados x 100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

125 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 16 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Coordinaci ó n de los Centros de Educaci ó n Juvenil 1.Cantidad de apoyo presupuestal otorgado / Cantidad de apoyo presupuestal solicitado x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.N ú mero de Centros de Educaci ó n Juvenil transferidos al modelo EMSAD / N ú mero de Centros de Educaci ó n Juvenil programados a transferir x 100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

126 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 17 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Departamento de Dise ñ o y Evaluaci ó n Curricular 1.N ú mero de evaluadores otorgados / N ú mero de evaluadores solicitados x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Programas de evaluaci ó n y seguimiento elaborados / Programas de evaluaci ó n y seguimiento programados X 100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

127 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 18 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Departamento de Educaci ó n Superior e Institutos T é cnicos 1.Número de procesos realizados / Número de procesos que se pretenden realizar en 2012 x 100. 2.Número de programas creados que permiten la permanencia y vinculación con los sectores productivos / Número de programas que se pretenden crear en 2012 x 100. 3.Número de mesas técnicas creadas / Número de mesas técnicas propuestas x 100. 4.Número de visitas de supervisión realizadas / Número de visitas de supervisión programadas x 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.N ú mero de documentos normativos de CEPPEMS dise ñ ados / N ú mero de documentos de CEPPEMS programados a dise ñ ar x 100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

128 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 19 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Coordinación Estatal de Preparatoria Abierta 1.Número de procesos elaborados / Número de procesos programados x 100. 2.Número de municipios sin presencia programados / Número de municipios propuestos X 100. 3.Cantidad de convenios modificados / Número de convenios programados x 100. 4.Cantidad de certificados digitalizados / Número de certificados totales x 100. 5.Número de estándares de calidad elaborados / Número de estándares de calidad propuestos X 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Incremento del proceso / Cantidad lograda en cada proceso en año anterior x 100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

129 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 20 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Educaci ó n Inicial Estatal (CENDI) 1.Agentes educativos programado / Agentes Educativos programados a crear x 100 2.Acciones de reforma programadas / Acciones de reforma programadas pendientes de realizar x 100. 3.Modelo de atenci ó n integral de CENDI programado / Modelo de atenci ó n integral de CENDI programado a atender X 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Optimo equipamiento para mejorar el funcionamiento de los 7 CENDI ’ s. 2.N ú mero de acciones de reforma fortalecidas. 3.Medici ó n en cada uno de los CENDI ’ s del modelo de atenci ó n integral en la educaci ó n. Secretaría de Educación Pública y Cultura

130 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 21 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Educaci ó n Preescolar Estatal 1.N ú mero de ni ñ os atendidos (de 3, 4 y 5 a ñ os de edad) / N ú mero de ni ñ os programados a atender X 100. 1.1 Recurso humano instalado / Recurso humano programado a instalar X 100. 2.N ú mero de talleres de capacitaci ó n de personal realizados / N ú mero de talleres de capacitaci ó n programados a realizar X 100. 3.Equipo de c ó mputo dotado / Equipo de c ó mputo programado a entregar X 100. 4.N ú mero de zonas escolares y sectores reestructurados / N ú mero de sectores y zonas programadas a reestructurar X 100. 5.Mobiliario y material did á ctico solicitado / Mobiliario y material did á ctico programado a solicitar X 100. 6.N ú mero de visitas de asesor í a t é cnica pedag ó gica realizadas / N ú mero de visitas de asesor í a t é cnica pedag ó gica programadas a realizar X 100. 7.Planteles escolares solicitados en reparaci ó n de mts2 de techos y bardas / N ú mero de planteles escolares programados a reparar X 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Importe de recursos financieros / Importe de Recursos Financieros gestionados X 100. 2.Número de Planteles Educativos gestionados / Número de Planteles Educativos programados y restaurar X 100. 3.Número de aulas construidos / Número de aulas programadas a construir X 100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

131 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 22 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Educaci ó n Primaria Estatal Equipos de Sector y Supervisi ó n Capacitados 1.N ú mero de equipos de sector y supervisi ó n escolar capacitados en el uso y manejo de los instrumentos de registro (RESyPE, RASE, SEDECA, RASA y manual del asesor) / n ú mero de equipos de sector y supervisi ó n escolar existentes X 100. Centros de trabajo equipados 2.N ú mero de jefaturas de sector, supervisiones escolares y oficina central equipadas / n ú mero de jefaturas de sector, supervisiones escolares y oficina central programadas a equipar X 100. Ejemplares distribuidos 3.N ú mero de ejemplares de el “ Manual del asesor para el acompa ñ amiento a los colectivos escolares “, RASA, RESyPE, RASE, SEDECA redise ñ ados y distribuidos / N ú mero de ejemplares de el “ Manual del asesor para el acompa ñ amiento a los colectivos escolares, RASA, RESyPE, RASE, SEDECA, programados a distribuir X 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Alumnos Atendidos ( Í ndice de atenci ó n) 1.N ú mero de alumnos atendidos en el ciclo escolar 2012-2013 / N ú mero de alumnos programados a atender en el ciclo escolar 2012-2013 X 100. Í ndice de Deserci ó n Escolar 2. N ú mero de alumnos que no concluyeran el grado escolar que cursaban en el ciclo escolar 2011-2012 / N ú mero de alumnos inscritos al inicio del ciclo escolar 2011-2012 X 100. Í ndice de Reprobaci ó n Escolar 2.1 N ú mero de alumnos que reprobaron el grado que cursaban el ciclo escolar 2011-2012 / N ú mero de alumnos atendidos en el ciclo escolar 2011-2012 X 100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

132 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 23 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Visitas realizadas 3.1 N ú mero de visitas de acompa ñ amiento a los sectores para desarrollar agendas integradoras y aplicar los instrumentos de registro realizadas / N ú mero de visitas de acompa ñ amiento a los sectores para desarrollar agendas integradoras y aplicar los instrumentos de registro programadas a realizar X 100. 3.2 N ú mero de estrategias dise ñ adas e implementadas para la elaboraci ó n de reactivos realizados / N ú mero de estrategias dise ñ adas e implementadas, programadas a realizar X 100. Asesores capacitados 4.N ú mero de asesores nuevos en el programa de apoyo a Educaci ó n Especial capacitados / N ú mero de asesores en apoyo a Educaci ó n Especial programados a capacitar X 100. 4.1 Número de claves presupuéstales de Educación Especial autorizadas / Número de claves de Educación Especial gestionadas X 100. 4.2 Número de instituciones que apoyan al Programa Educación Especial / Número de instituciones programadas X 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Eficiencia terminal 2.2 N ú mero de alumnos que concluyeron sus estudios en el ciclo escolar 2011-2012 / N ú mero de alumnos que iniciaron sus estudios en el ciclo escolar 2006-2007 X 100. Aprovechamiento escolar 2.3 Sumatoria de los promedios de las calificaciones obtenidas por los alumnos de educaci ó n primaria en el ciclo escolar 2011-2012 / N ú mero de alumnos de educaci ó n primaria atendidos en el ciclo escolar 2011-2012 X 100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

133 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 24 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Encuentros realizados 5.N ú mero de encuentros con la estructura sectorial realizados / N ú mero de encuentros con la estructura sectorial programados a realizar X 100. Visitas realizadas 5.1 N ú mero de visitas de seguimiento y optimizaci ó n de recursos humanos realizadas / N ú mero de visitas de seguimiento y optimizaci ó n de recursos humanos programadas a realizar X 100. Jefaturas de sector y supervisiones escolares creadas 6.N ú mero de jefaturas de sector y supervisiones escolares creadas / N ú mero de jefaturas de sector y supervisiones escolares programadas a crear X 100. Centro APCE creado. 7.N ú mero de centros de APCE creados / N ú mero de centros APCE programados a crear X 100. 7.1 Número de ejemplares distribuidos a maestros de primer grado del documento Orientaciones Metodológicos en Apoyo al Proceso de Lectoescritura / Número de ejemplares programados a distribuir a maestros de primer grado del documento Orientaciones Metodológicas en Apoyo al Proceso de Lectoescritura X 100. 7.2 Número de talleres para el análisis de las Orientaciones Metodológicas implementados / Número de talleres programados a realizar X 100. 7.3 Número de reuniones regionales con maestros multigrado realizados / Número de reuniones regionales programadas a realizar X 100. Í ndice de resultados de Enlace realizado 8.N ú mero de sectores, zonas y escuelas que realizaron el an á lisis comparativo de los resultados de ENLACE / N ú mero total de sectores, zonas y escuelas existentes X 100. Í ndice de Focalizaci ó n de Resultados de bajo aprovechamiento detectado en prueba enlace 8.1 N ú mero de sectores y zonas escolares que focalizaron las escuelas que obtuvieron bajo aprovechamiento / n ú mero de sectores y zonas escolares existentes X 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Secretaría de Educación Pública y Cultura

134 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 25 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Í ndice de Focalizaci ó n de Escuelas que implementaron un plan de intervenci ó n 8.2 N ú mero de escuelas focalizadas que implementaron un plan de intervenci ó n y/o asesor í a diferenciada en el sector y zona / Total de escuelas focalizadas X 100. 8.3 Número de reuniones regionales sobre la estrategia de relación tutora realizadas / Número de reuniones regionales programadas X 100. Í ndice de Cursos de Inducci ó n realizados 9.N ú mero de cursos de inducci ó n al puesto con personal que obtuvo ascenso (directivo y de asesor í a) realizados / N ú mero de cursos de inducci ó n al puesto programados a realizar X 100. Í ndice de Encuentros realizados 9.1 N ú mero de encuentros del personal del curso de inducci ó n realizados / N ú mero de encuentros programados a realizar X 100. 10 Número de capacitaciones con Responsables de Aulas de Medios (RAM) y asesores realizadas / Número de capacitaciones programadas X 100. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Secretaría de Educación Pública y Cultura

135 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-06 Hoja 26 de 26 Dependencia u Organismo: INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA Educaci ó n Secundaria Estatal 1.N ú mero de profesores que aplican acciones de los programas de estudio / Total de profesores programados a aplicar acciones de estos programas x 100. 2.N ú mero de talleres de capacitaci ó n realizados / N ú mero de talleres de capacitaci ó n programados x 100. 3.N ú mero de escuelas que reciben material did á ctico / N ú mero de escuelas existentes x 100. 4.N ú mero de directivos que utilizan tecnolog í as de la informaci ó n y la comunicaci ó n. FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.N ú mero de alumnos atendidos en educaci ó n secundaria estatal / Total de alumnos programados para cursar educaci ó n secundaria estatal en el entidad x 100. 2.Escuelas que se articulan con otros niveles de educaci ó n b á sica / N ú mero de escuelas existentes x 100. 3.N ú mero de escuelas que funcionan en el marco consolidado de la normatividad / N ú mero total de escuelas X100. Secretaría de Educación Pública y Cultura

136 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 1 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Direcci ó n de Registro y Certificaci ó n Escolar 1.Operar un sistema inform á tico integral del control escolar en el nivel secundaria. 2.Disponer de un archivo hist ó rico con ciclos capturados por lo menos el a ñ o de 1985. 3.Consolidar la descentralizaci ó n de los procesos administrativos hacia los departamentos de servicios regionales. 4.Generar las condiciones para la expedici ó n de documentos electr ó nicos. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Unificar las funciones de personal de los subsistemas estatal y federal. 2.Tener un sistema de control escolar acorde a la celeridad que los procesos lo requieren. 3.Fomentar el desarrollo de las habilidades digitales en docentes y directivos de todos los niveles educativos. Secretaría de Educación Pública y Cultura

137 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 2 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Becas Estatales 1.Atender 18,861 becas autorizadas por a ñ o. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Atender a 18,861 becas por medio de BECASIN, distribuidas de la siguiente manera: B á sica 14,136, Bachillerato 2,500, Superior 1,225. Secretaría de Educación Pública y Cultura

138 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 3 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Subsecretar í a de Educaci ó n B á sica (Coordinaci ó n del Sistema de Educaci ó n B á sica) 1.Mejorar los resultados académicos en los alumnos de la Educación Básica ofreciendo una educación de calidad 100% de los alumnos. 2.Mejorar el logro educativo en los niveles de educación básica. 3.Lograr que el 100% de los profesores y profesoras de educación tengan acceso a la capacitación permanente que les permita mejorar sus prácticas pedagógicas. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Posicionar a Sinaloa en los primeros lugares de aprovechamiento escolar. 2.Ejecutar y dar seguimiento al 100% de las acciones del programa integral de atención educativa a población y escuelas en situación de vulnerabilidad. 3.Avanzar en la profesionalización del 100% de los profesores y profesoras de Educación Básica. 4.Evaluar el impacto de los programas estratégicos de Educación Básica para obtener mejores resultados. Secretaría de Educación Pública y Cultura

139 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 4 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Programa Escuelas de Calidad 1.Instalar el Modelo de Gestión Educativa Estratégica en 2,500 planteles de Educación Básica para el ciclo escolar 2012-2013. 2.Capacitar a 200 equipos de supervisión escolar y jefaturas de sector para instituir el Sistema de Asesoría y Acompañamiento a las Escuelas (SAAE), para el ciclo escolar 2012-2013. 3.Brindar seguimiento a los resultados de la evaluación externa de 2500 escuelas, durante el ciclo escolar 2012-2013. 4.Lograr el funcionamiento de 2,000 Consejos Escolares de Participación Social en apoyo a escuelas de educación básica para el ciclo escolar 2012-2013. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Contar con 2,500 escuelas de Educación Básica trabajando con el Modelo de Gestión Educativa Estratégica al ciclo escolar 2012-2013. 2.Capacitar a 200 equipos de supervisión escolar para el acompañamiento y seguimiento a las escuelas de Educación Básica al ciclo escolar 2012-2013. 3.Atender a 2,500 escuelas de Educación Básica para el manejo de los resultados de evaluaciones al ciclo escolar 2012-2013 4.Capacitar a 2,000 Consejos Escolares de Participación Social en conocimiento de su marco normativo para el funcionamiento regular al ciclo escolar 2012-2013. Secretaría de Educación Pública y Cultura

140 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 5 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Programa Ver Bien, para Aprender Mejor 1.Contar con la infraestructura material, humana y financiera requerida para la operación del programa. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Dotar de anteojos a 59,391 alumnos de escuelas públicas de educación primaria y secundaria, con problemas de debilidad visual. Secretaría de Educación Pública y Cultura

141 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 6 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Programa: “Juegos Florales del Magisterio Sinaloense”. 1.Lograr la participación de 800 docentes y trabajadores administrativos en activo y jubilados en los siete certámenes regionales de Juegos Florales. 2.Contar con los recursos financieros, materiales y humanos a nivel regional, necesarios para llevar a cabo la organización y coordinación del evento, en las siete regiones del Estado. 3.Crear en cada una de las siete oficinas de servicios regionales, el comité responsable de la organización del evento y darle seguimiento al mismo. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Realizar los “Juegos Florales del Magisterio Sinaloense” en las siete regiones educativas del estado, para que los docentes y trabajadores de la educación a nivel regional expresen y desarrollen sus inquietudes y potencial creativo, se propicien las actividades culturales y el talento artístico para mejorar la calidad educativa del estado. Secretaría de Educación Pública y Cultura

142 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 7 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Programa Televisivo del Sector Educativo “ Valorando Sinaloa” 1,2 y 3. Realizar 34 emisiones del Programa de TV Valorando Sinaloa con contenidos de reforzamiento académico y de tradiciones y cultura de Sinaloa; promoción de valores y adopción de hábitos saludables como estrategia de vinculación y coordinación extraescolar y con la población en general. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Alcanzar un mínimo de teleaudiencia de alrededor de 700 mil sinaloenses con el Programa de TV Valorando Sinaloa en un año. Secretaría de Educación Pública y Cultura

143 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 8 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Programa de Apoyo a la Educación Básica 1. Atender cuando menos con una acción de carácter educativo a 4,240 escuelas de Educación Básica 2. Formalizar un mínimo de 5 acuerdos y convenios de colaboración con todas las instituciones públicas y organizaciones civiles que operan programas y proyectos que beneficien a los actores del sector educativo y sociedad en general. 2.1 Efectuar durante el ejercicio fiscal al menos 50 visitas de promoción, capacitación y supervisión como jornadas de vinculación social en escuelas y comunidades. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Integrar un programa de apoyo educativo para el desarrollo de las políticas educativas con acciones coordinadas social e institucionalmente concertadas, a partir de procesos de participación y corresponsabilidad, que incida en la modernización del marco normativo y jurídico del sector educativo. Secretaría de Educación Pública y Cultura

144 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 9 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Programa de Atención de Alumnos con Problemas de Audición 1.Atender a 1,000 alumnos de Educación Básica con problemas de pérdida y debilidad auditiva de escasos recursos, para que mejoren su aprovechamiento escolar y eficiencia terminal; propiciando un mayor nivel de equidad y calidad educativa en el estado. 2.Contar con una base de datos hipo acústica real y fidedigna de alumnos de educación básica que presentan algún tipo de pérdida y debilidad auditiva en el sector educativo estatal. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Establecer un Programa de Detección y Atención de alumnos de escuelas públicas de Educación Básica con debilidades auditivas e hipoacusia en el sector educativo estatal, para incrementar su aprovechamiento escolar, propiciar la equidad y calidad educativa en el estado; así como favorecer un desarrollo integral sin discriminación social en el estado. Secretaría de Educación Pública y Cultura

145 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 10 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Educaci ó n F í sica, Art í stica y Tecnol ó gica 1.Ofrecer educaci ó n f í sica y art í stica especializada a 97,057 alumnos de escuelas primarias, preescolar y CIAs. 2.Lograr que todos los grupos atendidos con educaci ó n f í sica y art í stica, reciban 2 clases por semana. 3.Incrementar la cobertura del Programa Estatal de Activaci ó n F í sica a 350,000 alumnos. 4.Incrementar 2,500 alumnos m á s en la participaci ó n en los Juegos Deportivos Escolares. 5.La creaci ó n de 100 centros del deporte escolar para beneficio de los alumnos. 6.Ofrecer un diplomado en educaci ó n f í sica al colectivo docente. 7.Ofrecer el tercer encuentro estatal de educaci ó n art í stica. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Atender al 70% de la demanda real de la poblaci ó n en edad escolar de preescolar y primaria con educaci ó n f í sica y art í stica. 2.Atender al 100% el n ú mero de escuelas y grupos atendidos con educaci ó n f í sica y art í stica con 2 clases a la semana. 3.Incremento del 60% en los Programas de Activaci ó n F í sica y Juegos Deportivos Escolares. Secretaría de Educación Pública y Cultura

146 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 11 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Subsecretaria de Educaci ó n Media Superior y Superior 1.Crear 8 instituciones de educación superior tecnológica en el periodo 2011-2016. 2.Incluir la educación física en el 100% de instituciones de Educación Media Superior en el periodo 2012-2016. 3.Crear la universidad Virtual en Sinaloa para 2012. 4.Crear 8 centros de atención a estudiantes de educación a distancia del periodo 2012- 2016. 5.Capacitar al 100% de los profesores de educación media superior en formación pedagógica. 6.Desarrollar 12 cursos docentes en el periodo 2012-2016. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Contar con un espacio común de Educación Superior Tecnológicas para 2012. 2.Brindar 2 horas a la semana educación física a todos los alumnos de Educación Superior. 3.Contar con una universidad virtual y 8 centros de atención a estudiantes que estudien a distancia. 4.Contar con el Sistema Estatal de Formación Continua de los Profesores de Educación Media Superior. Secretaría de Educación Pública y Cultura

147 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 12 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Direcci ó n de Formaci ó n y Desarrollo Docentes 1.El 100% de las IFAD’s aplicarán evaluación de ingresos de estudiantes de licenciatura, por medio de evaluación externa. 2.9 IFAD’s elaboraran convocatoria de nuevo ingreso para el ciclo escolar 2011-2012 conforme a los resultados de la planeación prospectiva. 3.9 IFAD’s capturaran matricula y plantillas a través del sistema de información. 4.Signar 3 convenios de colaboración entre la dirección de formación y desarrollo docente y los niveles de educación básica. 5.Realizar evaluación y seguimiento a 5 programas de licenciatura de 3 escuelas normales. 6.Incorporar nuevos programas educativos a las IFAD’s. 7.Elaborar estándares de calidad en todas las IFAD’s. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Contar un equipo interinstitucional de planeación prospectiva de la educación normal. Secretaría de Educación Pública y Cultura

148 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 13 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Direcci ó n de Educaci ó n Media Superior y Superior Programa Nacional de Becas para Educaci ó n Superior 1.Otorgar 5,736 becas para fines del a ñ o 2010 (incremento de 1,800 becas con respecto a 2009). 2.Dispersar mensualmente los recursos a nuestros becarios. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Lograr incremento al subsidio para otorgar 1,800 becas mas, as í mismo contribuir a que los becarios que se encuentran actualmente en el programa concluyan sus estudios en el nivel superior. Secretaría de Educación Pública y Cultura

149 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 14 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Departamento de Servicio Social y Extensi ó n Cultural 1.Tener un programa digitalizado que contenga el padr ó n de prestadores de Servicio Social. 2.Elaborar un programa para supervisar el cumplimiento de las disposiciones normativas relativas al Servicio Social en una muestra del 10% de los prestadores de todas las Instituciones Particulares de Educaci ó n Media Superior y Superior e Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes. 3.Unificar el reglamento y formato de Liberación de Servicio Social en las Instituciones de Educación Media Superior y Superior mediante carpeta de identidad de la institución. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Que el 100% de las Instituciones Particulares de Educaci ó n Media Superior y Superior cuenten con programas de Servicio Social tendientes a atender y apoyar a los grupos vulnerables del Estado y en pro del medio ambiente. 2.Elaborar una p á gina WEB, e incluirla en el portal del Gobierno del Estado, que contenga la oferta educativa y el mercado laboral estatal que oriente a la juventud sinaloense en la elecci ó n de una carrera profesional. Secretaría de Educación Pública y Cultura

150 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 15 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Departamento de Educaci ó n Superior y T í tulos Profesionales 1.Homogenizar los procesos de evaluaci ó n para el 2012. 2.Crear el comit é de vinculaci ó n 3.Conformar la mesa t é cnica para el desarrollo de la Educaci ó n Medio Superior. 4.Realizar una supervisi ó n a las escuelas con mayor profundidad. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Emisi ó n de un documento emitido por parte de la COEPES que determine la pertinencia y viabilidad de la oferta educativa. 2.Obtenci ó n de recursos humanos y materiales necesarios para la operatividad del programa de validaci ó n electr ó nica. Secretaría de Educación Pública y Cultura

151 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 16 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Coordinaci ó n de los Centros de Educaci ó n Juvenil 1.Contar con apoyo presupuestario para las supervisiones del nivel bachillerato de 3 comunidades serranas. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Que el 100% de las clases que se impartan en los CEJ ’ S, est é n bien planificadas y preparen a los j ó venes educandos para su vida profesional. Secretaría de Educación Pública y Cultura

152 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 17 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Departamento de Dise ñ o y Evaluaci ó n Curricular 1.Contar con 5 asesores t é cnico pedag ó gicos especializados por á rea de conocimiento. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Contar con un documento que contenga los par á metros sobre la evaluaci ó n, seguimiento, la aplicaci ó n y operatividad de los planes y programas de estudios autorizados por las autoridades educativas a las Instituciones Particulares de educaci ó n superior. Secretaría de Educación Pública y Cultura

153 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 18 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Departamento de Educaci ó n Superior e Institutos T é cnicos 1.Para 2011 capacitar con especialidad o diplomado a 934 docentes (PROFORDEMS). 2.Crear programas de fortalecimiento a las academias. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Dise ñ ar documento normativo que de sustento legal a las acciones de la Comisi ó n Estatal para la Planeaci ó n y Programaci ó n de la Educaci ó n Media Superior (CEPPEMS). 2.Promover que la oferta educativa llegue a los sectores mas vulnerables. Secretaría de Educación Pública y Cultura

154 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 19 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Coordinación Estatal de Preparatoria Abierta 1.Mejorar los procesos para tramites de inscripción, acreditación, exámenes y certificación. 2.Ofrecer el programa de preparatoria abierta en los 18 municipios del estado. 3.Lograr modificar Convenio de Descentralización de la Federación. 4.Confirmar un archivo digitalizado que respalde los certificados. 5.Crear los estándares de calidad con certificación ISO:90001. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Incrementar el número de estudiantes en un 5%. 2.Incrementar un 5% cada proceso. 3.Tener presencia en cada municipio del estado. Secretaría de Educación Pública y Cultura

155 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 20 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Educaci ó n Inicial Estatal (CENDI) 1.Atender a la demanda de 450 ni ñ os de 45 d í as de nacido a 3 a ñ os 11 meses de edad en los CENDI ’ s estatales. 2.Capacitar al 100% del personal directivo, docente y administrativo y de intendencia con todas las modalidades de cursos, talleres, encuentros y conferencias. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Equipar en su totalidad en cuento a infraestructura y acondicionamiento con mobiliario y enseres a los 7 CENDI ’ s con edificios exprofesos para su funcionamiento. 2.Completar la plantilla de personal en los 6 CENDI ’ s que lo requieren. 3.Contar con la figura del supervisor para mejorar la realizaci ó n de las visitas, la asesoria y el acompa ñ amiento. Secretaría de Educación Pública y Cultura

156 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 21 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Educaci ó n Preescolar Estatal 1.Atender a 10,904 ni ñ os de 3 a 5 a ñ os de edad. 2.Realizar 6 talleres acad é micos con el personal directivo y t é cnico. 3.Conformar 1 sectores y reestructurar 6 zonas escolares. 4.Difundir la normatividad de educaci ó n preescolar a todos los jardines de ni ñ os, zonas y sectores escolares. 5.Distribuci ó n de mobiliario a los planteles educativos as í como de uniformes y ú tiles escolares para los alumnos. 6.Reestructuraci ó n en techos y bardas en los planteles educativos. 7.Atender a los ni ñ os de 3 a ñ os que solicitan el servicio. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Otorgar apoyo presupuestal suficiente para la operaci ó n ó ptima de los programas de preescolar. Secretaría de Educación Pública y Cultura

157 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 22 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Educaci ó n Primaria Estatal 1.Fortalecer la organizaci ó n y funcionamiento de los colectivos escolares, capacitando a 64 equipos de sector y supervisi ó n en el manejo y uso adecuado de los instrumentos de registro (RASA: Registro de Acompa ñ amiento y seguimiento del Asesor, RASE : Registro de Asistencia, Seguimiento y Evaluaci ó n, RESyPE: Registro de Evaluaci ó n, Seguimiento y Planeaci ó n Educativa, SEDECA: Seguimiento al Desempe ñ o y calidad Escolar y Manual del Asesor). 2.Equipar a 8 jefaturas de sector, 56 supervisiones escolares y 1 á rea de oficina central con recursos materiales y tecnol ó gicos suficientes para llevar a cabo sus actividades. 3.Distribuir 664 RESyPES a Directivos de escuelas, zona y sector y 4,605 RASES a maestros de grupo y 550 RASAS a asesores de zona y sector. 3.1 Realizar 3 visitas de acompa ñ amiento a los sectores para desarrollar las agendas integradoras y aplicar los instrumentos de registro. 3.2 Realizar 4 reuniones para el banco de reactivos. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.Proporcionar el servicio de educaci ó n primaria a 101,641 ni ñ os de 6 a 14 a ñ os de edad durante el ciclo escolar 2012-2013. 2.Disminuir la deserci ó n escolar al 4.0%, la reprobaci ó n escolar al 2.5 % e incrementar la eficiencia terminal al 96.5% y el aprovechamiento escolar al 8.5%. Secretaría de Educación Pública y Cultura

158 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 23 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 4.Capacitar al 100% de asesores de zona y sector nuevos en el Programa de Apoyo a Educaci ó n Especial. 4.1 Gestionar la autorizaci ó n de 240 claves de maestro de Educaci ó n Especial. 4.2 Que el DIF, H. Ayuntamiento y otras instituciones apoyen a los alumnos con NEE. 5.Realizar 3 encuentros con la estructura sectorial (agosto, febrero y junio) y 2 visitas de seguimiento y optimizaci ó n de recursos humanos a 8 sectores y 56 supervisiones escolares. 6.Crear 1 jefatura de sector y 1 supervisi ó n escolar. 7.Crear 1 Centro APCE. 7.1 Distribuir a 812 maestros de 1er. Grado el Documento de Orientaciones Metodológicas en Apoyo al Proceso de Lectoescritura. 7.2 Realizar 4 reuniones regionales para el análisis de Orientaciones Metodológicas. 7.3 Efectuar 4 reuniones regionales para maestros multigrado. 8.Que los 8 sectores, las 56 zonas escolares y las 600 escuelas analicen los resultados obtenidos en ENLACE. 8.1. Que los 8 sectores, las 56 zonas escolares focalicen las escuelas que presenten bajo í ndice de aprovechamiento en la evaluaci ó n de ENLACE. 8.2 Que el 100% de las escuelas, zonas y sectores focalizados implementen un plan de intervenci ó n y/o asesor í a diferenciada. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Secretaría de Educación Pública y Cultura

159 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 24 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 8.3 Realizar 4 reuniones regionales sobre la estrategia de relación tutora. 9.Impartir un taller de inducción al puesto directivo y de asesoria con personal que obtenga ascenso. 9.1 Realizar 1 encuentro de experiencias exitosas con personal directivo y Asesores Técnicos Pedagógicos. 10 Desarrollar 4 reuniones regionales con Responsables de Aulas de Medios (RAM) y asesores de zona y sector. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Secretaría de Educación Pública y Cultura

160 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-07 Hoja 25 de 25 Dependencia u Organismo: METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2012 Educaci ó n Secundaria Estatal 1.Lograr que el 100% de los maestros de secundaria utilicen estrategias acad é micas con los alumnos. 2.Realizar tres talleres regionales de capacitaci ó n involucrando a supervisores, directores, docentes y asesores t é cnico pedag ó gicos. 3.Dotar de un paquete de material did á ctico en cada escuela. 4.Lograr que el 100% de los directivos y docentes utilicen las tecnolog í as de la informaci ó n y la comunicaci ó n para el logro de los prop ó sitos acad é micos. EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA 1.En el sistema estatal atender la demanda proyectada para el ciclo escolar 2012-2013 de 47,483 alumnos. 2.Lograr el 100% de las escuelas se articulen con los otros niveles de educaci ó n b á sica. 3.Posicionar a Sinaloa entre las 10 entidades federativas con mas altos niveles de logro educativo. 4.Dotar de uniformes y ú tiles escolares gratuitos a 100% de los estudiantes de escuelas p ú blicas de educaci ó n b á sica. 5.Mejorar la infraestructura de educaci ó n b á sica en los rubros de construcci ó n, rehabilitaci ó n y equipamiento de 204 espacios educativos estatales para sumar un total de 6,300 centros escolares de educaci ó n b á sica en la entidad. Secretaría de Educación Pública y Cultura

161 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 1 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Direcci ó n de Registro y Certificaci ó n Escolar Los servicios que proporciona la Direcci ó n de Registro y Certificaci ó n Escolar son de gran importancia para el funcionamiento del sistema educativo. El á rea de control escolar funciona en un á mbito normado con reglas claras, en lo que a educaci ó n b á sica se refiere y cuenta con personal conocedor de sus tareas, las cuales est á n claramente delimitadas. Falta equipo de c ó mputo y personal en el á rea de Certificaci ó n en los departamentos de Servicios Regionales. Falta de herramientas tecnol ó gicas para el desarrollo del sistema. Los archivos hist ó ricos de Control Escolar est á n en permanente riesgo, al permanecer en su estado original. OportunidadesAmenazas (Retos) Se tiene credibilidad entre los usuarios del servicio de acreditaci ó n y certificaci ó n. No estar a la vanguardia con el uso de las nuevas tecnolog í as aplicadas a la informaci ó n en escuelas t é cnicas, bachilleratos y educaci ó n superior, se elabora de forma manual, con el riesgo permanente de p é rdida. Secretaría de Educación Pública y Cultura

162 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 2 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Becas Estatales Se tienen las facultades jur í dicas y normativas para cumplir las funciones. Se cuenta con personal e instalaciones adecuadas. La cantidad de becas que se autorizan es insuficiente para atender las solicitudes recibidas. OportunidadesAmenazas (Retos) Se ha acortado los tiempos para las respuestas en los servicios solicitados por el usuario. La insuficiencia del presupuesto para atender la demanda. Secretaría de Educación Pública y Cultura

163 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 3 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Subsecretar í a de Educaci ó n B á sica (Coordinaci ó n del Sistema de Educaci ó n B á sica) Contar con una pol í tica educativa estatal y federal que respalda las acciones propuestas. La disposici ó n de la estructura organizativa para el desarrollo de las acciones. Resultados educativos desalentadores una gran cantidad de poblaci ó n escolar se encuentra en situaci ó n de rezago educativo. La falta de atenci ó n a las necesidades que presentan los alumnos y alumnas y profesores. Indiferencia del profesorado ante las ofertas de formaci ó n y actualizaci ó n docente. Existencia de programas y proyectos que se operan de manera aislada en educaci ó n b á sica. Concentraci ó n del bajo logro educativo en escuelas de las zonas geogr á ficas marginales. Existencia de acciones sin evaluar. OportunidadesAmenazas (Retos) Contar con un cat á logo de programas federales que atienden a poblaci ó n y escuelas en situaci ó n de vulnerabilidad y que promueven la formaci ó n y actualizaci ó n docente. Los intentos de articulaci ó n de los programas y proyectos que se operan en educaci ó n b á sica. La disposici ó n de la estructura organizativa para la realizaci ó n de las acciones. La participaci ó n de la Coordinaci ó n Acad é mica de Educaci ó n B á sica. Garantizar servicios educativos de calidad y el é xito escolar de los alumnos y las alumnas inscritas en educaci ó n b á sica. Instalaci ó n y consolidaci ó n de la Direcci ó n Acad é mica de Educaci ó n B á sica. Secretaría de Educación Pública y Cultura

164 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 4 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Programa Escuelas de Calidad La formación, experiencia y disposición de los integrantes del equipo que participa en la implementación del programa. El apoyo de las autoridades tanto federales, estatales y municipales para las escuelas incorporadas al programa. Metodología participativa al interior de la escuela y con los padres de familia. Coordinación con todas las áreas de educación básica y programas de apoyo a la educación. Alta demanda de escuelas de educación básica para incorporarse al programa. El establecimiento de la implementación del Modelo de Gestión Educativa Estratégica como política Educativa en la entidad. Falta de eficiencia en la ejecución de la planeación y sistematización de la información. Sobrecarga administrativa en las áreas de apoyo y supervisión. Dificultades y trabas administrativas para proporcionar oportunamente los recursos materiales y financieros. Falta de registro de datos de las escuelas para actualizar el Sistema de Información del PEC. (SIPEC) Existencia formal de instancias de participación social con fallas en su operación. Sobre carga de actividades en las escuelas derivadas de la diversidad de programas y proyectos en los que participan. OportunidadesAmenazas (Retos) La decisión de aportar mayores recursos para el financiamiento del programa. Articulación de programas y proyectos en torno a las demandas y necesidades de las escuelas. Desarrollo del potencial de participación de maestros, padres de familia y organismos sociales para el confinanciamiento educativo. Los ambientes sociales y económicos adversos que inhiben la participación de los padres en el Programa. Apatía y desinterés de algunos profesores y directivos de las escuelas para participar en procesos ordenados de trabajo escolar. La falta de compromiso de un porcentaje considerable de los equipos de apoyo y supervisión al seguimiento de los procesos académicos de las escuelas. Secretaría de Educación Pública y Cultura

165 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 5 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades OportunidadesAmenazas (Retos) El impulso de la cultura de la rendición de cuentas. Desarrollar el sistema de asesoría académica en la escuela para apoyar los procesos de transformación de la gestión escolar e institucional. Alta rotación de directivos y maestros que obstaculizan la continuidad de los proyectos. Secretaría de Educación Pública y Cultura

166 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 6 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Programa Ver Bien, para Aprender Mejor Antecedente y experiencia del docente en la aplicación de los exámenes para la detección gruesa. La cercanía y contacto permanente del docente con el alumno facilita el diagnóstico de la necesidad de atención visual. Aceptación y valoración de los padres de familia de las bondades del programa Disposición de parte del Comité Ejecutivo y Dirección General del programa para apoyar al Estado de Sinaloa. Se requiere infraestructura material y humana para la operación del programa. Por problemas de debilidades visuales en los alumnos, se disminuyen los índices de aprovechamiento escolar. OportunidadesAmenazas (Retos) Disposición del Ejecutivo Estatal y de la sociedad en general para participar en estos tipo de programas. Por cuestiones de carácter presupuestal y voluntad política no ha operado el programa. Secretaría de Educación Pública y Cultura

167 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 7 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Programa: “Juegos Florales del Magisterio Sinaloense”. Capacidad de la estructura educativa de la dependencia. Experiencia en la concertación interinstitucional en los Servicios Regionales. Experiencia y eficiencia en el manejo de eventos como los Juegos Florales. Falta de apoyos económicos. Insuficiente infraestructura física y operativa. OportunidadesAmenazas (Retos) Fomentar la participación de los docentes y trabajadores de la educación en el evento educativo y cultural. Fortalecer el proceso enseñanza- aprendizaje Falta de apoyos financieros. Baja participación de los trabajadores de la educación en el evento. Secretaría de Educación Pública y Cultura

168 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 8 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Programa Televisivo del Sector Educativo “ Valorando Sinaloa” Contar con antecedente exitoso “El Foro del Saber”, programa televisivo de concurso académico para alumnos de educación básica. La amplia cobertura poblacional en el estado de la empresa televisoras grupo pacífico. La organización estructural del sistema educativo estatal para participar en concursos escolares. La experiencia de las mesas técnicas del magisterio para formular contenidos temáticos (preguntas y respuestas) para el programa. La existencia de un área a nivel de subsecretaría como responsable de la instrumentación del programa. La falta de estrategias mediáticas que promuevan la cultura y los valores. La desigual competencia que ofrece la televisión comercial con programas de entretenimiento sin contenido educativo. La rápida penetración en los jóvenes de programas de televisión e internet con temas nocivos de violencia y descomposición social. El marcado ausentismo de los padres en la formación extra-escolar de sus hijos. Hogares en pobreza patrimonial sin acceso a la televisión. Desconocimiento y falta de apreciación social por la cultura y las tradiciones y recursos naturales sinaloenses. OportunidadesAmenazas (Retos) Una sociedad sinaloense que reclama un entorno de paz y convivencia armónica. Viabilidad de transmitir el programa vía internet en la página web de SEPYC. Posibilidad de retransmitir el programa en los canales de la red EDUSAT de la SEP. Altos índices de violencia y delincuencia juvenil. Elevados niveles de obesidad infantil y juvenil que ocasionan diabetes e hipertensión entre otros padecimientos. La incorporación al mercado laboral informal de niños y jóvenes. Secretaría de Educación Pública y Cultura

169 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 9 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades La disponibilidad de la empresa televisoras grupo pacífico para participar en programas educativos institucionales. La rentabilidad de un programa de televisión de concurso en horario vespertino dirigido a niños y jóvenes. Involucramiento de los padres de familia en las actividades extra- escolares de sus hijos. Renuencia y desinterés de la iniciativa privada por patrocinar programas institucionales de carácter educativo. OportunidadesAmenazas (Retos) Necesidad de aplicar estrategias para la formación académica extra-escolar. Alentar la sana competencia y el sentido de pertenencia en los alumnos de escuelas participantes. Fortalecimiento de los lazos de unión entre el alumno y sus maestros asesores. El penetrante papel socializador de la televisión. El fortalecimiento de la seguridad y autoestima del alumno participante. Marcada desigualdad social y segmentos de pobreza extrema en la entidad. La proliferación de comida chatarra en tiendas y puestos afuera de las escuelas. La rápida adopción de modas y elementos inherentes a la subcultura del crimen organizado y descomposición social. Secretaría de Educación Pública y Cultura

170 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 10 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Existe una cantidad considerable de organismos civiles e instituciones gubernamentales con la intencionalidad de colaborar en acciones que propician condiciones de mejora en materia educativa. Padres de familia y docentes han desarrollado un ambiente de colaboración. Se encuentran integrados la mayoría de Consejos Escolares de Participación Social. Algunos organismos civiles e instituciones gubernamentales participan con acciones y proyectos de manera atomizada y descoordinada. No operan adecuadamente la mayoría de comités de los Consejos Escolares de Participación Social. Falta de y capacitación de las Asociaciones de Padres de Familia. OportunidadesAmenazas (Retos) La participación ciudadana constituye un elemento esencial para la generación de políticas públicas. Las políticas públicas son proclives a la participación social. Duplicidad o traslape de algunas acciones, proyectos o programas que desarrollan algunas instituciones gubernamentales u organismos civiles que tienen incidencia en el sector educativo. Secretaría de Educación Pública y Cultura

171 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 11 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Programa de Atención de Alumnos con Problemas de Audición La cercanía y contacto permanente del docente con el alumno facilita la detección de la necesidad de atención auditiva y problemas de hipoacusia de los escolares. No se dispone de recursos financieros, infraestructura material y humana para la operación del programa Los problemas de carácter auditivo en los alumnos, disminuyen los índices de aprovechamiento escolar y de eficiencia terminal. OportunidadesAmenazas (Retos) Disposición del sector educativo, del Ejecutivo Estatal y de la sociedad en general para promover y participar en estos tipo de programas. Existencia de la Fundación Venga y Oiga que establece Convenios de Colaboración para que se detecten problemas de debilidad auditiva e hipoacusia Presencia institucional estatal como el Sistema DIF que canaliza los donativos de auxiliares auditivos para atender las necesidades de los escolares. Insuficiencia presupuestal del Gobierno el estado para solventar la realización del Programa. Existen alumnos con problemas auditivos que por sus escasos recursos económicos no pueden atenderse Secretaría de Educación Pública y Cultura

172 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 12 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Educaci ó n F í sica, Art í stica y Tecnol ó gica Participaci ó n activa de la poblaci ó n en las actividades propias del á rea de educaci ó n f í sica y art í stica. Se cuenta con docentes especialistas que promueven, fomentan y orientan la pr á ctica sistem á tica de la educaci ó n f í sica y art í stica como factor de convivencia social que propicia el mejoramiento de la calidad de vida de la poblaci ó n. Se trabaja en coordinaci ó n con la Direcci ó n Primaria para el desarrollo de los programas correspondientes. Recursos insuficientes para cubrir las necesidades reales en estas disciplinas pedag ó gicas. Condiciones inapropiadas en los centros de trabajo para ofrecer educaci ó n f í sica y art í stica. Recursos insuficientes para expandir m á s los Juegos Deportivos Escolares y las muestras de arte. OportunidadesAmenazas (Retos) Existe total participaci ó n y apoyo decidido de diferentes instituciones educativas en el desarrollo de los programas correspondientes. Se cuenta con un programa de activaci ó n f í sica que se aplica y difunde en el sector educativo para promover la salud y abatir la obesidad. Se llevan a cabo los Juegos Deportivos, concursos de clases modelo, escolares, muestra de arte y encuentros estatales con la finalidad de abrir espacios de convivencia social. Espacios insuficientes para la promoci ó n y pr á ctica de actividades deportivas y art í sticas en los centros escolares. Ambientes socio-culturales de la comunidad que inhiben la participaci ó n de los ni ñ os en el programa de educaci ó n f í sica y art í stica. Secretaría de Educación Pública y Cultura

173 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 13 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Subsecretaria de Educaci ó n Media Superior y Superior La educaci ó n superior en Sinaloa opera mediante la COEPES como reguladora de la oferta educativa. Las instituciones de Educaci ó n Superior han avanzado en la calidad y pertinencia de sus servicios. El cuerpo docente de las IES est á n altamente capacitados en su formaci ó n profesional. No se tiene un presupuesto definido para la educaci ó n superior. La subsecretaria de Educaci ó n Media Superior y Superior es reguladora, no determinativa. Los convenios con la SEP son de apoyo bipartista. OportunidadesAmenazas (Retos) Inicia un nuevo Gobierno que trae propuestas innovadoras. Los directivos de las instituciones de educación media superior son abiertos al cambio y la mejora continua. Existe voluntad de mejora la calidad de la educación No se cuente con presupuesto de operación. Se de prioridad a otro sector en gobierno. Secretaría de Educación Pública y Cultura

174 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 14 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Direcci ó n de Formaci ó n y Desarrollo Docentes Existe disposici ó n de las instituciones para diversificar la oferta de acuerdo a los servicios que requiera la educaci ó n b á sica. Se promueve el ingreso de alumnos con verdadera vocaci ó n. Se fomenta el trabajo colegiado y cooperativo y se participa en talleres de actualizaci ó n para el an á lisis de los nuevos programas de estudio. Existe inter é s en los docentes de todas las IFAD para integrar Cuerpos Acad é micos. La mayor í a de los acad é micos de las IFAD han accedido a programas de superaci ó n profesional, y un alto porcentaje ha obtenido alg ú n posgrado. En algunas instituciones se carece de edificios, espacios educativos y equipamiento adecuados. Falta de compromiso con el desarrollo institucional. Se presentan algunas dificultades de car á cter laboral al pretender intercambiar propuestas de trabajo con algunos grupos de maestros que en ocasiones pretenden aplicar la norma a partir de intereses particulares. El n ú mero de maestros que se forman en las IFAD supera por mucho los requerimientos actuales de profesores de educaci ó n b á sica. OportunidadesAmenazas (Retos) A trav é s del Programa de Mejoramiento Institucional de las Escuelas Normales (PROMIN) se pueden obtener recursos adicionales para el desarrollo de Programas complementarios en las Escuelas Normales. No realizar en tiempo y forma la Planeaci ó n en el Plan Estatal de Fortalecimiento de la Educaci ó n Normal (PEFEN). Secretaría de Educación Pública y Cultura

175 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 15 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Direcci ó n de Educaci ó n Media Superior y Superior Programa Nacional de Becas para Educaci ó n Superior Buena disposici ó n del personal de la coordinaci ó n, as í como de las autoridades educativas estatal y federal. El presupuesto estatal no llega a tiempo y no permite cumplir con el pago mensual a becarios. OportunidadesAmenazas (Retos) Que alumnos de bajos recursos contin ú en con sus estudios en una Instituci ó n de Educaci ó n Superior. Disminuci ó n del í ndice de deserci ó n escolar. Que el gobierno no aporte los recursos suficientes para continuar con el programa. Falta de inter é s por parte de los estudiantes para continuar con sus estudios. Desconocimiento del programa en las zonas marginadas que no tengan acceso a medios de comunicaci ó n. Secretaría de Educación Pública y Cultura

176 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 16 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Departamento de Servicio Social y Extensi ó n Cultural Apego y cumplimiento a las normas, reglamentos y leyes que norman las actividades que desempe ñ amos. Buena disposici ó n del personal del departamento, as í como de las autoridades educativas. Responsabilidad y compromiso en las actividades que se desempeñan. Falta de equipo de c ó mputo, materiales y espacio para el buen desempe ñ o del departamento. Falta de personal en el departamento (una secretaria). OportunidadesAmenazas (Retos) Participaci ó n y apoyo de algunas instituciones educativas. Compromiso pol í tico del gobierno de la entidad. Influencia de inercias, en las instituciones educativas por seguir haciendo y procediendo de la misma manera. Falta de inter é s en los estudiantes para involucrarse y retomar el sentido del Servicio Social. Secretaría de Educación Pública y Cultura

177 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 17 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Departamento de Educaci ó n Superior y T í tulos Profesionales Se cuenta con el apoyo operativo tanto de directivos como de empleados para ofrecer los servicios que requiere la comunidad. Falta de personal para las actividades nuevas. OportunidadesAmenazas (Retos) Se cuenta con el Plan Estatal de Desarrollo 2011-2016, con su Marco Estrat é gico de Pol í ticas Educativas bien fundamentadas. Existe buena disposici ó n y apertura de la mayor í a de las IPES sobre las propuestas para mejorar la calidad educativa. Normatividad inadecuada para los diferentes procesos escolares y acad é micos que se requieren para avanzar en el crecimiento, desarrollo y calidad de la educaci ó n superior de Sinaloa. Indiferencia de la D.G.P. para resolver que el estado emita las c é dulas profesionales. Secretaría de Educación Pública y Cultura

178 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 18 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Coordinaci ó n de los Centros de Educaci ó n Juvenil Disposición de las autoridades de SEPYC para continuar apoyando la atención a los jóvenes educandos de las zonas serranas. La difícil situación presupuestal de la SEPYC y la carencia de la mesa técnica pedagógica para asesorar a los docentes. OportunidadesAmenazas (Retos) Se dispone de una iniciativa del gobierno del estado para apoyar el servicio educativo en las zonas marginadas, gestionando recursos a la SEP federal. La violencia que actualmente se vive en los altos de la sierra, aleja a los jóvenes del estudio. Secretaría de Educación Pública y Cultura

179 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 19 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Departamento de Dise ñ o y Evaluaci ó n Curricular Trabajo en equipo y la buena disposici ó n de quienes lo integran. Apoyo directo de los mandos superiores. Insuficiencia de recursos humanos con perfil especializado en Dise ñ o curricular (solo se cuenta con una evaluadora de tiempo completo y dos con 15 horas semana mes). OportunidadesAmenazas (Retos) Buena disposici ó n y atenci ó n por parte de las IPES para atender las solicitudes del departamento. Disposici ó n y compromiso del personal adscrito al Departamento de Dise ñ o y Evaluaci ó n Curricular. Planes y programas de estudio que no cuenten con los elementos curriculares indispensables de acuerdo a la normatividad vigente. Inercia por parte de algunas de las IPES para dar respuesta y seguimiento a sus procesos para la corrección de sus planes y programas de estudio debido a inconsistencias académicas. Secretaría de Educación Pública y Cultura

180 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 20 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Departamento de Educaci ó n Superior e Institutos T é cnicos Buena disposici ó n del personal del departamento. Buena disposici ó n de las autoridades educativas superiores en apoyo a la pol í tica educativa de é ste subsistema. Falta presupuesto para la organizaci ó n de actividades. Falta de equipo de c ó mputo, materiales y personal para el buen desempe ñ o del departamento. OportunidadesAmenazas (Retos) Apoyo de otras á reas de Gobierno para participar en las actividades. Compromiso pol í tico del gobierno de la entidad. Inercias, en las instituciones educativas para participar en actividades. Secretaría de Educación Pública y Cultura

181 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 21 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Coordinación Estatal de Preparatoria Abierta Disponer de los ingresos propios (económico). Ofrecer el servicio se asesoría sin costo (económico). Atención a la cobertura (social). Aceptación del subsistema por los sectores productivos y sociales. Oferta del programa interinstitucionalmente. No cumplir con el convenio que establece el pago del 20 al 50% de los ingresos. (Econ ó mico) Los programas y textos, no han sido actualizados desde su inicio. La filosof í a del servicio exige determinadas competencias que el estudiante no cumple. Falta de presencia del servicio en la totalidad de los municipios. Falta de promoci ó n del programa. Falta de infraestructura propia. OportunidadesAmenazas (Retos) Incorporarnos a organismos y programas externos de financiamiento para proyectos de desarrollo interinstitucional. Aprovechamiento del acuerdo de financiamiento institucional compartido, para el apoyo a gastos no considerados. Recurrencia de empresas para la demanda del servicio. Plan Estatal de Educaci ó n que contempla el desarrollo social a trav é s del ofrecimiento de un servicio de calidad. Limitación en el ejercicio del presupuesto destinado a SEPyC. Competencia por parte del sistema semiescolarizado. Los medios de comunicación no favorecen la lectura que es indispensable para el aprendizaje. Presencia de centros particulares de asesoría no autorizados. Secretaría de Educación Pública y Cultura

182 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 22 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Educaci ó n Inicial Estatal (CENDI) La ubicaci ó n estrat é gica en el estado de los 7 CENDI. No contar con un Departamento de Educaci ó n Inicial. No contar con la figura del supervisor y asesor t é cnico de zona escolar (A.T.P). No contar con un CENDI por municipio para atender la demanda actual del servicio. La modalidad no participa en programas educativos que fortalezcan el servicio. No contar con plantillas completas de personal en 6 CENDI. No contar con edificios construidos exprofesos para su funcionamiento como lo demanda la atenci ó n. Dificultad para que el personal participe en la formaci ó n continua en horarios extraclase. OportunidadesAmenazas (Retos) Continuar utilizando los recursos tecnol ó gicos como recurso de apoyo para el manejo y administraci ó n de informaci ó n en los planteles educativos. Continuar con la realizaci ó n de las actividades planeadas y de reforma de Educaci ó n Inicial. Recursos presupuestales estatales insuficientes para la atenci ó n de necesidades de los CENDI en tiempo y forma. Secretaría de Educación Pública y Cultura

183 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 23 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Educaci ó n Preescolar Estatal Personal suficiente y competente para la debida atenci ó n de la demanda. Disposici ó n del personal docente apropiado para la atenci ó n de la poblaci ó n demandante. Propiciamos el desarrollo de competencias cognitivos a los ni ñ os con un servicio de calidad. Brindar el servicio a todos los ni ñ os y ni ñ as de 4 y 5 a ñ os de edad. Falta personal y es insuficiente el fortalecimiento de las competencias profesionales para la debida atenci ó n de la demanda. El desconocimiento de algunos padres de familia sobre la importancia de la educaci ó n preescolar que establece la obligatoriedad del nivel. OportunidadesAmenazas (Retos) Contar con alternativas para el cambio y mejor í a de la pr á ctica docente, la funci ó n directiva y de asesoria promovido en el proceso de Reforma Curricular y Pedag ó gica. La insuficiencia presupuestal limita el cumplimiento ó ptimo de los programas. La persistencia de pr á cticas sedimentarias en las diferentes figuras de la estructura educativa que persisten a pesar de las necesidades evidentes de un cambio cualitativo. Secretaría de Educación Pública y Cultura

184 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 24 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Educaci ó n Primaria Estatal Dise ñ o e implementaci ó n de un proyecto integral de atenci ó n a los ni ñ os y ni ñ as que presentan necesidades educativas especiales (NEE), as í como de asesor í a y acompa ñ amiento a los profesores y directores de las escuelas. Dise ñ o e implementaci ó n de un curso de inducci ó n a la funci ó n directiva y asesora. Se cuenta con instrumentos de registro como RASE, RESyPE, SEDECA, MANUAL DEL ASESOR y RASA, que favorecen el proceso de la sistematizaci ó n de la informaci ó n producida para ser analizada y tomar decisiones oportunas. Asesor í a Acad é mica fortalecida con herramientas pr á cticas para la sistematizaci ó n, registro, seguimiento y evaluaci ó n. Contar con instrumentos de registro pertinentes. Acompa ñ amiento oportuno a los equipos de Sector y Supervisi ó n. Carencia de recursos econ ó micos para realizar asesor í a regionalizada y para el desarrollo de encuentros de evaluaci ó n. Escasa participaci ó n de los docentes ante los programas de actualizaci ó n y capacitaci ó n. Incremento considerable en la matricula de alumnos con necesidades educativas especiales (NEE), que no se han podido incorporar a la muestra estatal del Programa de Integraci ó n Educativa. Limitado perfil profesional de los asesores t é cnicos pedag ó gicos. OportunidadesAmenazas (Retos) Secretaría de Educación Pública y Cultura

185 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 25 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades El desarrollo de situaciones did á cticas que favorece aprendizajes significativos para la resoluci ó n de problemas en los alumnos. Atender la diversidad. La implementaci ó n de estrategias para disminuir la deserci ó n y reprobaci ó n escolar, as í como para elevar la eficiencia terminal y el aprovechamiento escolar. Escasa investigaci ó n en educaci ó n, dificultad para documentar los procesos y falta de seguimiento a resultados, as í como la aplicaci ó n de estrategias que fortalezcan estos resultados. OportunidadesAmenazas (Retos) Los convenios de colaboraci ó n con instituciones del sector p ú blico y privado, para efectuar las actividades de los programas y proyectos, as í como para la construcci ó n, rehabilitaci ó n y equipamiento de los centros escolares. Las condiciones geogr á ficas, econ ó micas y sociales impiden cumplir con los prop ó sitos educativos. Los altos í ndices de violencia que imperan en algunas ciudades de la entidad. El aumento de la drogadicci ó n en la poblaci ó n infantil. Desintegraci ó n familiar. Poco inter é s de los padres de familia para apoyar las tareas educativas. Secretaría de Educación Pública y Cultura

186 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 26 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Orientaci ó n, evaluaci ó n permanente y sistem á tica de los procesos educativos y del funcionamiento de los centros de trabajo, realizados por asesores acad é micos y directivos. Existencia de Centros de Atenci ó n y Prevenci ó n a la Condici ó n de Extraedad (APCE) y de apoyo a la educaci ó n regular en algunas regiones. Dotaci ó n permanente de acervos de bibliotecas escolares para el desarrollo de acciones educativas. Inter é s y disposici ó n de autoridades, directivos y docentes para el desarrollo de acciones educativas. Insuficiente apoyo por parte de autoridades para el equipamiento y mantenimiento a planteles escolares, jefaturas de sector, supervisiones y á rea central. Diferencias en la normatividad y asignaci ó n de recursos econ ó micos para la operatividad educativa de los sistemas estatal y federal. La insuficiencia de recursos humanos para atender la demanda educativa en educaci ó n primaria. Escasa disposici ó n para la innovaci ó n, creatividad y dependencia de otras instancias. Condiciones inapropiadas para realizar la funci ó n de asesor í a. Aprovechamiento escolar regular. Recursos humanos con niveles heterog é neos en el dominio de las competencias profesionales b á sicas. Insuficiencia y obsolescencia de manuales de organizaci ó n escolar para directivos y asesores. OportunidadesAmenazas (Retos) Secretaría de Educación Pública y Cultura

187 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 27 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades Educaci ó n Secundaria Estatal Personal directivo y docentes comprometidos con un ejercicio responsable de su funci ó n. La disposici ó n de los profesores para recibir cursos y talleres para la actualizaci ó n permanente en programas y materiales para la educaci ó n. Creatividad de los docentes para la utilizaci ó n de material de reh ú so en la pr á ctica docente. Disposici ó n del personal directivo, docente y administrativo para atender a la poblaci ó n demandante del servicio. Insuficiente dominio sobre los aspectos program á ticos y de enfoques pedag ó gicos y gesti ó n escolar. Supervisi ó n deficiente, lo que inhibe trascender la realidad educativa del nivel. Nulo intercambio de recursos humanos (docentes) entre modalidades del nivel para la atenci ó n a la demanda, as í como la carencia de espacios f í sicos adecuados y suficientes. Falta de participaci ó n del personal docente en la toma de decisiones. Desconocimiento del monto de los recursos econ ó micos para la asignaci ó n de los apoyos did á cticos en las escuelas del nivel, lo que propicia la carencia e insuficiencia de estos. OportunidadesAmenazas (Retos) Una constante gesti ó n escolar que impulsa la organizaci ó n de la escuela. Participaci ó n activa y comprometida de los diferentes actores sociales en actividades escolares. Consolidar y aplicar la educaci ó n al problema y por consecuencia al mejoramiento de la calidad de vida de la poblaci ó n En el marco del federalismo, que se tome en cuenta la participaci ó n estatal en la toma de decisiones sobre innovaci ó n de programas educativos. Crisis de inseguridad estatal y nacional. Secretaría de Educación Pública y Cultura

188 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-08 Hoja 28 de 28 Dependencia u Organismo: FUERZAS IMPULSORASFUERZAS RESTRICTIVAS FortalezasDebilidades OportunidadesAmenazas (Retos) Consolidar y aplicar la educaci ó n al problema y por consecuencia al mejoramiento de la calidad de vida de la poblaci ó n. Secretaría de Educación Pública y Cultura

189 Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2012 FORMATO POA-09 Hoja 1 de 3 Estructura Programática de Dependencia 2012 Dependencia u Organismo: 05020501Secretaría de Educación Pública y Cultura Función: 07 Educación, Cultura y Deporte Subfunción: 01 Otorgar, Regular y Promover la Educación Clave del Programa Denominación del Programa Clave del Proyecto Denominación del Proyecto 18Servicios de Educación 0502050 1011801 1011802 1011803 1011804 1011805 1011806 1011807 1021801 Conducción del Sector Educativo Estatal Instituto de Evaluación Educativa Programa de Apoyo a la Educación Básica Ver Bien para Aprender Mejor en el Estado de Sinaloa Programa de Televisión Educativa Valorando Sinaloa Juegos Florales Regionales del Magisterio Programa de Atención de Alumnos con problemas de audición Coordinación Integral de la Planeación