PAUTAS DE TRABAJO ALUMNOS CON: HIPERACTIVIDAD SINDROME DE DEFICIENCIA ATENCIONAL En base a documento elaborado por Lic en Ps. Macarena Perdomo.

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1 PAUTAS DE TRABAJO ALUMNOS CON: HIPERACTIVIDAD SINDROME DE DEFICIENCIA ATENCIONAL En base a documento elaborado por Lic en Ps. Macarena Perdomo

2 CARACTERIZACION Trastorno del comportamiento Base neurobiológica Caracterizado por: Distracción moderada a grave Periodos de atención breve Inquietud motora Inestabilidad emocional Suelen aparecer sentimientos de impotencia, acompañados de angustia y/o agresión, Conductas impulsivas involuntarias e incoscientes

3 Se manifiesta cuando: Se exige atención o esfuerzo mental sostenido La propuesta carece de atractivo o novedad (ej. escuchar al docente o hacer deberes, escuchar o leer textos largos, o trabajar en tareas monótonas o repetitivas. Los motiva: Algo que responde a sus intereses (asignatura, TV) Situación más común: Abandono de tareas por cansancio y embotamiento.

4 RECOMENDACIONES Informarse sobre el trastorno para comprenderlo Brindar más tiempo, dismnuir el nro de tareas Atención personalizada Eliminar distractores ( debe ubicarse lejos de puertas y ventanas y cerca del profesor) Alejarlo de compañeros con sus mismas características Sentarlo o integrarlo a grupos con alumnos más tranquilos.

5 RECOMENDACIONES ”CUANDO PRESENTE MEJORAS EN SU COMPORTAMIENTO Y/O APRENDIZAJES SE LE PERMITIRÁ ACERCARSE A DICHOS COMPAÑEROS, DE LO CONTRARIO EMERGERÁ UNA NEGATIVA EN RELACIÓN A LOS APRENDIZAJES Y HACIA EL DOCENTE ”

6 RECOMENDACIONES Normas deben ser claras y mantenerlas siempre presentes Darle órdenes simples y breves. Establecer contacto visual Mantenerlo ocupado. No exigirle todo el proceso a la vez: luego de cada etapa finalizada, felicitarle por haberlo hecho. Luego se valorará si es correcto o no. Alternar el trabajo de pupitre con actividades que le permitan levantarse y moverse (secretario)

7 RECOMENDACIONES Alternar distintas técnicas (orales y escritas) Asegurarse de que ha comprendido las tareas. Apoyarlos en el desarrollo de las mismas Premiar conductas positivas (palabras, gesto, en clase y con alumnos y otros colegas y que oiga o se entere) En caso de tomar medicación, no recordárselo, ni siquiera en broma. Evitar humillarlo.