Viceministerio de Educación Alternativa y Especial Dirección General de Post alfabetización PNP - BENI - 2013 IV ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA.

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1 Viceministerio de Educación Alternativa y Especial Dirección General de Post alfabetización PNP - BENI - 2013 IV ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL PROYECTOS PRODUCTIVOS EN POST ALFABETIZACIÓN GESTIÓN 2013 Prof. Dilo Malala Suárez “Políticas, experiencias educativas transformadoras e inclusivas”

2 1.-ANTECEDENTE DEL PROYECTO Esta alternativa da lugar a personas mayores de 15 años que no concluyeron el nivel primario, en un proceso de aprendizaje con carácter social cultural que nos permite rescatar una serie de conocimientos que facilitan la apropiación de saberes ancestrales de la comunidad (Carmen del Iténez) generando actividades productivas según potencialidad de la región como la producción de la caña de azúcar, siendo que la mayoría de los pobladores son de escaso recursos económicos los mismo que necesitan generar actividades que le permitan mejorar su calidad de vida. Las personas involucradas en este proyecto son estudiantes del Programa Nacional de Post-alfabetizacion, contando con 17 participantes de los cuales el 70 % son mujeres y 30% varones. “La Post alfabetización para la vida y la producción es uno de los instrumentos pedagógicos estratégicos de la lucha contra la pobreza, ya que está dirigido a desarrollar y promover el conocimiento de los ejercicios políticos, económicos, sociales, culturales y civiles de la población mayor a 15 años para que ejerciten una ciudadanía plena y participativa”. POST-ALFABETIZACION POST-ALFABETIZACION

3 OBJETIVO GENERAL Proporcionar a los estudiantes una actividad técnica productiva que genere motivación para mejorar sus condiciones de vida, que contribuirá al fortalecimiento social y económico de su comunidad. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Integrar a todos los estudiantes de post-alfabetización con la elaboración, gestión y ejecución del proyecto productivo.  Incrementar los ingresos económicos de los participantes mejorando su calidad de vida.  Contribuir al desarrollo de la comunidad generando fuentes de trabajo.

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5 UBICACIÓN - CONTEXTO Carmen del Itenez pertenece a la provincia de Itenez, municipio de Huacaraje departamento Beni. Se encuentra a 150 km de Trinidad capital del departamento. Esta población es legendaria y muy conservadora de sus tradiciones y costumbres, aspecto que limita la introducción de otras culturas.

6 Historia Geografía Ciencias Naturales (estudio, cultivo y producción de la caña de azúcar) Matemática (Presupuestos) Lengua castellana ( Tradición oral y escrita) Lengua originaria ( Tradición oral ancestral - Idioma carmelitas) Transversales que se utilizan. Preservación del medio ambiente Convivencia con la naturaleza Rescate de saberes ancestrales Educación productiva socio-comunitaria 3.- CONTENIDOS DEL PLAN DE ESTUDIOS DE POST-ALFABETIZACIÓN

7 Historia de la caña de azúcar en la comunidad el Carmen del Iténez

8 Variedades de la caña de azúcar

9 Derivados de la caña de azúcar

10 I.Los estudiantes del Programa Nacional de Post Alfabetización apropiados de la cultura y tradiciones rescatan la identidad de una comunidad productiva. II.Los estudiantes de Post Alfabetización de la población Carmen del Iténez cultivando la caña de azúcar y comercializando el “Caldo de Caña”, logran su desarrollo socio-productivo. III.El recurso pedagógico de elaboración del proyecto socio- productivo permitió la participación motivada de los estudiantes del programa, involucrando las familias y población en general. IV.La practica de estas actividades facilita el desarrollo de los contenidos del plan de estudio del programa. I.Los estudiantes del Programa Nacional de Post Alfabetización apropiados de la cultura y tradiciones rescatan la identidad de una comunidad productiva. II.Los estudiantes de Post Alfabetización de la población Carmen del Iténez cultivando la caña de azúcar y comercializando el “Caldo de Caña”, logran su desarrollo socio-productivo. III.El recurso pedagógico de elaboración del proyecto socio- productivo permitió la participación motivada de los estudiantes del programa, involucrando las familias y población en general. IV.La practica de estas actividades facilita el desarrollo de los contenidos del plan de estudio del programa. 5.- APRENDIZAJES

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12 GRACIAS….