TALLER DE INDUCCIÓN TALLER DE INDUCCIÓN XXVII FNCT Ministerio de Educación Pública Dirección Regional de Educación San José Central Actualización en procesos.

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1 TALLER DE INDUCCIÓN TALLER DE INDUCCIÓN XXVII FNCT Ministerio de Educación Pública Dirección Regional de Educación San José Central Actualización en procesos de Feria de Ciencia y Tecnología

2 2 Feria de Ciencia y Tecnología : Conceptualización “La Feria de Ciencia y Tecnología es una experiencia que representa la interacción continua de los estudiantes y los tutores(as) en la construcción y reconstrucción del conocimiento, con la participación comprometida de toda una comunidad educativa por la vivencia placentera de un acontecimiento educativo diferente, no estático o pasivo, sino colaborativo, niños, niñas y jóvenes disfrutando de días de observación de un hecho o fenómeno natural o social, indagan, consultan con diversas fuentes de información, preguntan, entrevistan y aprenden a elaborar su proyecto de feria” (Malavassi, Saborío y Bustos 2005)

3 3 1950 – 1959: Se desarrollan las primeras ferias de Ciencia e Ingeniería en Estados Unidos. 1977: el Doctor Juan Manuel Esquivel Alfaro trae la experiencia del proceso de Feria de Científica a la Facultad de Educación y se implementa en la Práctica Docente de Enseñanza de Ciencias Secundaria (UCR). 1977-1983: Se puso en práctica de manera constante la idea de la Feria de Ciencia y Tecnología en el Liceo Laboratorio Emma Gamboa de la Universidad de Costa Rica

4 4 1980 - 1989: Otras actividades científicas (Proyecto Joven Científico (OET). Primer Congreso Científico Juvenil (CEMEC - CONICIT). 1983 – 1986: Licda. Juanita Carabaguíaz Suazo reinicia el proceso en la Facultad de Educación. Desarrollo de la I a la IV Exposición de Trabajos de Feria Científica. 1984: Feria de Ciencia y Tecnología como Proyecto de Acción Social (VAS-148-84).

5 5 1987: I Feria Nacional de Ciencia y Tecnología (UCR - MICIT – CONICIT – OEA – Despacho de la Primera Dama). 04 - 06 de diciembre, Edificio Alfa Complejo San José 2000.

6 6 2004: XVIII Feria Nacional de Ciencia y Tecnología (EXPOCIENCIA 2004). 28 - 30 de octubre. Puesta en marcha del programa Estudiantes como Científicos y ¿Cómo enseñar ciencias para formar niños, niñas y jóvenes científicos? Decreto 31900- MICIT-MEP: Creación del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología (PRONAFECYT).

7 7 ¿Quiénes participan? Participan todos los estudiantes de Preescolar, Primaria y Secundaria (sea de institución pública, privada o subvencionada) del Sistema Educativo Nacional. Colaboran en el proceso los docentes, padres de familia, tutores, personeros ministeriales e instituciones relacionadas con la ciencia y la tecnología.

8 8 ¿Qué programas administran el proceso? FNCT Programa Feria Nacional de Ciencia y Tecnología UCR. (Fundado en 1983) PRONAFECYT Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología MICIT-MEP-CONICIT- UNIVERSIDADES ESTATALES. (Fundado en el 2000)

9 9 ¿Cuáles tipos de ferias existen?

10 10 ¿Cómo se inicia el proceso de investigación?

11 11 ELEMENTOS BÁSICOS DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Todo proceso de indagación e investigación debe tener un tipo de registro estandarizado. En nuestro caso son la bitácora y el informe escrito. Partes del informe escrito Portada.Portada. Titulo.Titulo. Resumen.Resumen. Tabla de contenidos.Tabla de contenidos. Agradecimientos.Agradecimientos. Introducción o justificación.Introducción o justificación. Antecedentes o planteamiento del problema.Antecedentes o planteamiento del problema. Objetivos general y específicos.Objetivos general y específicos. Marco Teórico.Marco Teórico. Metodología.Metodología. Discusión y análisis.Discusión y análisis. Conclusiones y Recomendaciones.Conclusiones y Recomendaciones. Bibliografía.Bibliografía. Anexos.Anexos.

12 12 Proceso completo 1. Selección del tema e inscripción (clasificación del proyecto por área temática) 1. Selección del tema e inscripción (clasificación del proyecto por área temática) Se selecciona alguna de las categorías de participación. Se establecen los objetivos del trabajo, la justificación y el cronograma de trabajo. Áreas temáticas Biología (BIO) Ciencias ambientales (CAM) Ciencias de la computación y la informática (CCO) Ciencias de la Tierra y el Espacio (CTE) Ciencias sociales y del comportamiento (CSC) Física y Matemáticas (FMA) Ingeniería y Tecnología (ING) Química (QUI) Salud y medicina (SAM) Se llenan los formularios F1A, F1B y F1C. Otros adicionales. La inscripción es GRATIS Grupos: Máximo 3 personas (durante todo el proceso) Preescolar: Solo participa en la feria institucional

13 13 Proceso completo 2. Búsqueda de información y construcción del Marco teórico Se utilizan diversas fuentes escritas y digitales / tecnológicas. Se crea el insumo teórico que respalda el proyecto. Cosas a evitar durante esta fase Plagio y/o fraude Plagio y/o fraude. pocas Revisión de pocas fuentes de consulta y registro de las mismas. No verificar la relación de los conceptos y que el marco teórico esté bien referenciado. No emplear el formato de referencias APA o su equivalente. Aunque el Internet es un gran aliado, no todas las páginas son 100% confiables, por lo que hay que buscar que la fuente tenga autor y exista una fecha del documento.

14 14 Proceso completo 3. Marco metodológico (clasificación del proyecto por categoría) Dependiendo de lo que quiero realizar con el proyecto, debo categorizarlo según su naturaleza de investigación. Categorías Experiencias científicas en Educación Preescolar (ECP) Monografía (M) Demostración de principios-procesos científicos (D) Investigación científica (C) Investigación y desarrollo tecnológico (T) La investigación con seres humanos y/o tejidos y fluidos de estos donde implique la aplicación, consumo, administración o distribución de cualquier sustancia, producto o alimento queda prohibida. Llenar los formularios F2A, F2B, F3, F4, F5 y F6 según sea necesario.

15 15 Proceso completo 4. Resultados y conclusiones Los resultados deben girar en torno a los procedimientos empleados para el proyecto. Las conclusiones giran en torno a los objetivos y el problema (grado de cumplimiento) Derecho al error Un proyecto científico puede salir perfectamente o pueden cometerse errores por los que el resultado esperado no se cumple. No por eso el proyecto es inservible. El error es una fuente de aprendizaje y esto permite mejorar considerablemente la calidad de los procesos educativos y científicos. Si las conclusiones no tienen relación con los objetivos o con el problema están mal redactados o en su defecto el / la estudiante no entiende la relación.

16 16 Proceso completo 5. Referencias bibliográficas El respaldo documental debe fundamentarse con conocimiento previo. Las investigaciones previas aportan conceptos e insumos adicionales. Formato APA El formato mayormente usado en la actualidad es el APA. Al respecto, el CONICIT, el MICIT y la FNCT tienen a disposición en sus páginas web el archivo para tales referencias. http://feriacientifica.ucr.ac.cr Número de citas por categoría Monografía e Inv. Científica (I C= 3, II C= 5, III C= 7 y IV C= 10) Demostrativo e Inv. Tecnológica (I C= 1, II C= 2, III C= 4 y IV C= 5)

17 17 Proceso completo 6. Elaboración del cartel de exposición El cartel de exposición es el único medio autorizado para presentar el proyecto. Debe contener todo lo necesario para resumir el proyecto. En I Ciclo, pueden emplearse imágenes o fotografías para poder explicar (por el aprestamiento). Elementos del cartel Nombre de la institución, región educativa y circuito escolar. Nombre del proyecto. Objetivos y problema / hipótesis. Metodología. Discusión y Resultados Conclusiones. Figuras, gráficos, fotografías (debidamente numeradas e indexadas). El área de exposición no puede exceder los tres metros cuadrados (1, 5 m x 2 m). Los carteles no pueden tener elementos que no tengan relación con el tema. No se pueden usar elementos tecnológicos para sustituir el cartel. Solo pueden usarse cuando tengan relación con el producto del proyecto

18 18 ¿Cómo se registra el proceso? La bitácora:La bitácora: Es el documento por excelencia. Registra todos los eventos de manera cronológica. Es un documento tan importante como el informe escrito. AntesAntes DuranteDurante DespuésDespués

19 19 ¿Por qué es importante el CCR? Es el comité encargado de velar por la transparencia del proceso que realiza cada proyecto. Verifica aspectos importantes relacionados con la seguridad y la pertinencia de los proyectos, además de la documentación de los mismos. Perfil del participante del CCR: Con conocimientos del área científica y tecnológica. Integrador y con ética profesional. Conocedor de la realidad de los participantes y su contexto socioeducativo. Con disponibilidad de tiempo. Responsable, comprometido, honesto. Con sensibilidad humana. CCR verifica: Documentación general y respectivas copias. Prevención y seguridad del proyecto. Aplicación de la normativa del manual. Evidencia de copias textuales. Categorías y áreas temáticas. Fórmula F12Acreditación de los proyectos, asignación de códigos de color (Fórmula F12) y retroalimentación con los participantes.

20 20 El proceso de inscripción Se llenan los formularios F1A, F1B y F1C. Otros adicionales. La inscripción es GRATIS Grupos: Máximo 3 personas (durante todo el proceso) Preescolar: Solo participa en la feria institucional

21 21 Formularios de inscripción F1A Formulario de Inscripción. F1B Formulario de Presentación del Resumen del Proyecto de Investigación. F1C Formulario de Aprobación del Comité Científico de Revisión. Deben ser presentados por todos los proyectos que participan en Ferias de Ciencia y Tecnología.

22 22 ¿Qué es importante en el proceso de juzgamiento? Perfil del juez o jueza Relación con el área temática Ética profesional del proceso Claridad de los instrumentos Relaciones interpersonales Tiempo

23 23 Modelo de juzgamiento Modelo 60% - 40% Toma en cuenta la revisión previa del CCR. El juez o jueza solo evalúa la parte expositiva. Más objetivo. CCRF7C, F8C, F9C y F10C CCR= Emplea los formularios F7C, F8C, F9C y F10C Jueces F7B, F8B, F9B y F10B Jueces= Emplean los formularios F7B, F8B, F9B y F10B Modelo 60% - 40% Toma en cuenta la revisión previa del CCR. El juez o jueza solo evalúa la parte expositiva. Más objetivo. CCRF7C, F8C, F9C y F10C CCR= Emplea los formularios F7C, F8C, F9C y F10C Jueces F7B, F8B, F9B y F10B Jueces= Emplean los formularios F7B, F8B, F9B y F10B Fórmula F11 Las y los estudiantes evalúan la interacción con el juez (Fórmula F11)

24 "Hay dos formas de ver la vida: una es creer que no existen milagros, la otra es creer que todo es un milagro.” A. Einstein