Copyright © 2001 by The McGraw-Hill Companies, Inc. INTELIGENCIA Módulo 23 Capacidad de entender el mundo, pensar en forma racional y emplear con eficacia.

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1 Copyright © 2001 by The McGraw-Hill Companies, Inc. INTELIGENCIA Módulo 23 Capacidad de entender el mundo, pensar en forma racional y emplear con eficacia los recursos al enfrentar los desafíos

2 Copyright © 2001 by The McGraw-Hill Companies, Inc. 2 Teorías de Inteligencia Spearman: El factor G – Inteligencia puede verse en términos de dos factores G – factor general único de la capacidad mental que se supone que sustenta la inteligencia en algunas de las primeras teorías de la inteligencia S – factores específicos involucrados en una tarea de habilidad mental

3 Copyright © 2001 by The McGraw-Hill Companies, Inc. 3 Inteligencia Fluida y Cristalizada Catell - considera la inteligencia como una dicotomía Gf Gc Inteligencia Fluída Inteligencia Cristalizada Inteligencia que refleja las capacidades de procesamiento de información, razonamiento y memoria Inteligencia General Acumulación de información, habilidades y estrategias aprendidas por la experiencia, aplicables a la resolución de problemas Reflejo de la cultura

4 Copyright © 2001 by The McGraw-Hill Companies, Inc. 4 Teoría de las Inteligencias Múltiples Howard Gardner

5 Copyright © 2001 by The McGraw-Hill Companies, Inc. 5 Ocho Tipos de Inteligencia  Inteligencia Verbal  Inteligencia Matemática  Inteligencia Espacial  Inteligencia Kinestética Corporal  Inteligencia Musical  Inteligencia Intuitiva para el Autoentendimiento  Inteligencia Intuitiva para Entender a Otros  Inteligencia Naturalística

6 Copyright © 2001 by The McGraw-Hill Companies, Inc. 6  Teoría Triárquica de la Inteligencia  La inteligencia se manifiesta en tres formas:  Analítica – analizar, juzgar, evaluar, comparar y contrastar  Tienden a ser favorecidos en las escuelas tradicionales  Creativa – crear, diseñar, inventar, generar e imaginar  Práctica – Usar, implementar  Inteligencia relacionada con el éxito general en la vida Robert J. Stenberg

7 Copyright © 2001 by The McGraw-Hill Companies, Inc. 7 Inteligencia Emocional La Inteligencia Emocional (EI) describe la habilidad, capacidad, o destreza de percibir, evaluar y manejar las nuestras emociones y las de otros. Usualmente se mide como un Coeficiente de Inteligencia Emocionaal (EQ) Daniel Golman

8 Copyright © 2001 by The McGraw-Hill Companies, Inc. 8 Evaluación de la Inteligencia Sir Francis Galton –Tamaño y forma de la cabeza de una persona eran indicadores objetivos de su inteligencia –Tamaño del cerebro estaba relacionado con la inteligencia

9 Copyright © 2001 by The McGraw-Hill Companies, Inc. 9 Evaluación de la Inteligencia  Pruebas de Inteligencia  Las Pruebas Binet  Identificación de niños con dificultades para aprender en la escuela  1905 Escala Binet-Simon  Consistía de 30 reactivos que aumentaban en orden de dificultad.  El nivel intelectual del niño se definía por el número de tareas difíciles que podía completar correctamente Alfred Binet 1857-1911

10 Copyright © 2001 by The McGraw-Hill Companies, Inc. 10  Binet desarrolló el concepto Edad Mental (EM)  Nivel de desarrollo mental del individuo en contraste con los demás  Coeficiente Intelectual (CI) (IQ)  CI = edad mental/edad cronológica x 100 (William Stern, 1911)  Hoy día son puntuaciones estandarizadas  En 1916 – Terman, de la Universidad de Standford, produce la Escala Stanford-Binet

11 Copyright © 2001 by The McGraw-Hill Companies, Inc. 11 Distribución Normal  La distribución de los CI se aproxima a una curva normal  La mayor parte de la población cae dentro de un rango medio  Las clasificaciones demasiado altas o bajas son muy poco comunes  2/3 partes caen entre 85 y 115  Sólo uno entre 50 obtiene un CI sobre 130 y uno en 50 obtiene menos de 70

12 Copyright © 2001 by The McGraw-Hill Companies, Inc. 12 Inteligencia  Pruebas Individuales de Inteligencia  Las Escalas Wechsler  David Wechsler desarrolla las escalas Wechsler (WPPSI-R, WISC-III, WAIS- III)  CI global, CI Verbal, CI de ejecución David Wechsler 1896-1981

13 Copyright © 2001 by The McGraw-Hill Companies, Inc. 13 b. Weschler – define inteligencia como un agregado de habilidades o capacidad global del individuo de actuar con un propósito, de pensar de una forma racional, y de lidear efectivamente con su ambiente. Estas habilidades se expresan de una forma verbal, no verbal. G V P Definición de Weschler es una de las más populares. Base para el desarrollo de las escalas Weschler de inteligencia. También ha influído el desarrollo de otras pruebas. ( inteligencia global, agregado de habilidades)

14 Copyright © 2001 by The McGraw-Hill Companies, Inc. 14 Ediciones Tempranas de las Escalas Wechsler no estaban basadas en evidencia científica Las pruebas más recientes son consistentes con la investigación y los modelos contemporáneos de ciencia cognitiva y la medición de inteligencia

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19 Copyright © 2001 by The McGraw-Hill Companies, Inc. 19 Ejemplos de la Triárquica de Sternberg Ana tiene puntuaciones altas en las pruebas tradicionales de inteligencia, como la Stanford- Binet y es una estrella como pensadora analítica Tito no tiene las mejores puntuaciones, pero tiene una mente intuitiva y creativa Angel es listo y sociable, ha aprendido a manejar en forma práctica las situaciones, aunque sus puntuaciones en pruebas tradicionales de inteligencia son bajas

20 Copyright © 2001 by The McGraw-Hill Companies, Inc. 20 Asuntos Controversiales Genética vs. Ambiente Género Grupo Étnico Estabilidad de las Puntuaciones

21 Copyright © 2001 by The McGraw-Hill Companies, Inc. 21 Pruebas de Aprovechamiento y de Aptitudes Prueba de Aprovechamiento –Instrumento para determinar el conocimiento de una persona en una materia Prueba de Aptitudes –Instrumento que predice la capacidad de una persona en un determinado ámbito o línea laboral

22 Copyright © 2001 by The McGraw-Hill Companies, Inc. 22 Retardación Mental Classification Mild Retardation IQ Range Moderate Retardation Profound Retardation 55 - 69 40 - 45 Below 25 Severe Retardation25 -39 Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y funcionamiento