EL SUJETO Y SU FORMACIÓN COMO DOCENTE.

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1 EL SUJETO Y SU FORMACIÓN COMO DOCENTE.
NOMBRE:KAREN ALVAREZ GUTIERREZ N.L GRUPO: 1°B LEP MAESTRO: JOSUE HERRERA SALAZAR

2 “La incompetencia y falta de cooperación de la administración sería la
Malestar docente “El hecho de no tener pareja habitual ha sido subrayado en diferentes investigaciones como un factor de riesgos en el desarrollo del “burnout” “Malestar docente se hace referencia a un fenómeno que afecta a una buena parte del profesorado” “La incompetencia y falta de cooperación de la administración sería la principal causa del desgaste del profesorado “El malestar docente presenta una amplia repercusión debido a varias razones: afecta a la mayoría de los países europeos” “Excesivo trabajo, multiplicidad de demandas, ambigüedad y conflictos del papel a desempeñar” *Formación docente “reparar a los nuevos docentes como investigadores y transformadores de su hacer pedagógico” “El maestro es concebido profesional autónomo, creativo” “Plantea que el maestro de educación básica en México, se forma con una personalidad definida, que se encuentra ante la elección de una profesión a seguir” “El maestro tiene capacidades pedagógicas y científicas para promover aprendizajes de calidad” “La profesionalización puede definirse como el compromiso que el maestro adquiere desde su formación inicial y posteriormente durante su desempeño laboral”

3 Practica docente Feminización
“El trabajo del maestro está situado en el punto en que se encuentran el sistema escolar” “El conjunto de relaciones que se refieren a la forma en que cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo cuyos destinatarios son diversos sectores sociales” “La escuela es una construcción cultural en la que cada maestro aporta sus intereses, habilidades, proyectos personales y saberes a una acción educativa común” “La función es mediar el encuentro entre el proyecto político educativo, estructurado como oferta educativa, y sus destinatarios, en una labor que se realiza cara a cara” “El alcance social que las prácticas pedagógicas que ocurren en el aula tienen desde el punto de vista de la equidad” Feminización “La primera figura pública con la que se topa un niño está desempeñada mayoritariamente por mujeres” “La primera razón aparente de este fenómeno es que se trata de la proyección pública de una función doméstica tradicionalmente femenina” “Entre las consecuencias positivas seguramente hay que contar la de facilitar la transición del niño de la familia a la escuela” “Resulta mucho más atractivo para las mujeres que el privado por ser sustancialmente más igualitario en el reclutamiento y la promoción, basados siempre en procedimientos objetivos e impersonales” “Es también probable que la feminización de la docencia haya facilitado la adopción de pedagogías blandas”

4 El Malestar Docente Cuando se habla de malestar docente se hace referencia a un fenómeno que afecta a una buena parte del profesorado y que se origina en respuesta a una serie de factores o acontecimientos negativos que aquejan a dicho profesorado en el marco educativo. Factores que Provocan el Malestar Docente -Variables Organizacionales: La ubicación del centro escolar; Rural ó Urbana -Variables Individuales Genero, Edad, Mantener pareja estable, Ciclo Educativo, Experiencia, Titularidad del centro educativo, Componente de la personalidad. VARIABLES ORGANIZACIONALES QUE INDUCEN MALESTAR Excesivo, trabajo, multiplicidad de demandas, ambigüedad, conflictos del papel a desempeñar, así como insuficiencia de recursos ratio profesor/alumnos, burocracia, escasa autonomía en la toma de decisiones, indisciplina de los alumnos e interacción con ellos, la falta de reconocimiento social de la profesión.

5 No obstante, al comparar docentes universitarios con docentes no universitarios, respecto a las dimensiones que integran el síndrome del “burnout”, se encontró que los profesores no universitarios experimentaban niveles superiores de cansancio emocional y un inferior grado de realización personal.

6 Estrategias de afrontamiento
Inoculación del estrés. Autoinstrucciones. Solución de problemas mediante autocontrol. Terapia Racional-Emotiva de Ellis. Tratamientos cognitivos combinados con musicoterapia. Modificación atribucional: Explica y trata la aparición de síntomas por el malestar docente.

7 Estamos ante un fenómeno de gran trascendencia individual y social, generalizado en muchos países y en todos los niveles de la enseñanza. Los docentes son los primeros perjudicados, pero no los únicos, pues a través de ellos se ven afectados un gran número de alumnos Los docentes deben ser consientes de la problemática y que pueden verse afectados por ella. Se deben implementar programas para reducir los síntomas del malestar docente y para resolver muchos problemas que sufre el profesorado que son los autores de dicho malestar.

8 Dimensiones sociales de la formación docente
La profesionalización y la intersección al mercado laboral, problemas y retos. Malestar docente problemas y retos Los nuevos retos del maestro: sus tensiones y debates, problemas y retos. Dimensión Personal Es un individuo con características, imperfecciones, motivaciones y dificultades. El ir a cursos pero no para aprender sino para mejor económicamente. El concursas para obtener las plazas. El dar las claves de los examen. Estresado por el exceso de trabajo, perdida de vocación, sin motivación. Aceptar los cambios de los planes y programas y aplicar las reformas. Didáctica Que el maestro facilite el aprendizaje, copiar las planeaciones Utilizar el plagio en las tareas, utilizar el copiar y pegar. Un reto seria el aplicar nuevas tácticas dinámicas para que los alumnos aprendan mejor El que los métodos que utilizaban queden obsoletos y no aceptan el cambio o les es difícil cambiar.

9 MOISES SAENZ

10 Biografía Ficticia Termine la carrera en en 2 años por ser un alumno destacado. Después de un tiempo de comenzar a inscurcionarme en el arte de la docencia conseguí rápidamente trabajo en el cual aun sigo laborando satisfactoriamente echándole todas las ganas del mundo. Con el paso de los dias a lo largo de mi vida aprendí muchas cosas y también al estar conviviendo con tanta gente y cambiando de grupo en gupo hasta llegar a ser directos de una escuela y mi mayor anhelo fue construir una escuela con mi nombre.

11 DIVIDIDOS EN DOCENCIA DESMOTIVACIONES Formación inicial deficitaria
Pobreza en la actualización Sobre cargos de contenidos Incomprensión de sistemas educativos AUTONOMIA PERDIDA DE Técnico de la enseñanza Control ideológico y Debate sobre la proletarización Del profesorado La proletarización en nuestro contexto reciente DIVIDIDOS EN