BASES PARA LA ED.SEXUAL EN UN CENTRO ESPECÍFICO DE ED. ESPECIAL.

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1 BASES PARA LA ED.SEXUAL EN UN CENTRO ESPECÍFICO DE ED. ESPECIAL

2 CRITERIOS DE REFERENCIA Naturaleza de la sexualidad humana: -> El comportamiento sexual se construye en la interacción entre individuo y entorno social (aprendizaje complejo). -> Tiene 3 dimensiones fundamentales: Genésica o reproductora Afectiva o relacional Erótica o placentera -> Parto de una ética positiva del placer sexual

3 Organización mundial de la salud “La sexualidad es una fuente de placer, de salud, de bienestar y comunicación, que vivida satisfactoriamente, es también fuente de comprensión de los demás”.

4 CRITERIOS DE REFERENCIA Educación de las personas con D.I. aprendizajes significativos –Educación como preparación para la vida mediante aprendizajes significativos. –Mediante aprendizajes prácticos pues aprenden sobre todo a partir de ellos. –Importancia de aprender “habilidades sociales”. –Nuevo paradigma sobre la D.I.(2002): normalización y calidad de vida.

5 CRITERIOS DE REFERENCIA Necesidad de eliminar prejuicios: ->La gran mayoría de las personas con D.I. son seres sexuados, tienen necesidades sexuales y biológicamente son “normales”. -> Las llamadas conductas “desviadas” se deben fundamentalmente a los entornos de aprendizaje y no a la D.I. -> De ahí la importancia de la normalización y de la educación de esta materia.

6 EDUACÓN SEXUAL Y D.I. CONTENIDOS Y MÉTODOS Dos áreas de contenidos: –Conocimientos sobre el cuerpo y el sexo. –Teoría y práctica sobre conductas de cortejo y competencia en habilidades sociales. Metodologias: –El diseño del ambiente escolar. –La atención activa a la socialización clandestina y la respuesta institucional. –Recursos institucionales para la autodefensa y la participación (pedagogía activa).

7 Área de conocimientos: el cuerpo y el sexo Caracteres sexuales primarios y secundarios. Identidad sexual y preferencias sexuales: homosexualidad y heterosexualidad. Higiene de los órganos sexuales y prevención de enfermedades. Uso del preservativo. Medicación y efectos perversos. Intimidad sexual y privacidad. Deseo sexual. Respuestas sexuales: masturbación y relaciones de pareja.

8 Área de conocimientos: conductas de cortejo y habilidades sociales Sociabilidad y convivencia entre hombres y mujeres. Somos personas. Somos iguales. Buenas maneras. Importancia de la educación. Evitar la violencia. Noticias sobre violencia de género. Delito. Consecuencias. Saludar. Presentar a alguien. Dar las gracias. Pedir por favor, etc. Aprender a concretar lo que me gustaría que tuviera mi partener y lo que no me gustaría. Cosas que caracterizan una amistad y un noviazgo. Pedir salir con alguien. Negarse a esa petición. Derechos y deberes en el noviazgo. Saber ligar. Caricias íntimas. Hacer el amor. Problemas.

9 PUNTOS DÉBILES EN COMPETENCIA SOCIAL Por sus dificultades cognitivas y lingüísticas: –Pensamiento concreto predominante y graves limitaciones ante cierto grado de abstracción. –Fallos en la teoría de la mente. –Fallos en las funciones ejecutivas. Por insuficiencias o limitaciones en el aprendizaje social: –Entornos muy restringidos. Falta de vida normalizada. –Insuficiente entrenamiento en autonomía. –Falta de perspectiva de la familia y de la escuela.

10 DEBILIDADES CONCRETAS Excesiva confianza con los extraños. No saber juzgar las intenciones de los otros. Sumisión al adulto. No discriminar en manifestaciones afectivas. Afán de agradar. No discriminar público-privado. Ocultar agresiones o abusos por miedo a que le riñan. Falta de empoderamiento. De autodeterminación en función de sus deseos y objetivos. Autoestima frágil, débil, en muchos casos.

11 METODOLOGIAS El diseño ambiental de la escuela y el estilo de vida familiar. Prácticas que refuerzan y motivan a la autonomía personal y a la autoderminación. Los audiovisuales para la ed. Sexual. Láminas y películas. Discusiones posteriores abiertas. Role-play y escenificaciones. Relaciones escuela-entorno: los apoyos exteriores a la escuela: ocio y tiempo libre.