3. DISEÑO CURRICULAR. ASPECTOS GENERALES  Se fundamenta la necesidad de buscar la mejor calidad de la educación.  Toma en cuenta el reconocimiento de.

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1 3. DISEÑO CURRICULAR

2 ASPECTOS GENERALES  Se fundamenta la necesidad de buscar la mejor calidad de la educación.  Toma en cuenta el reconocimiento de la diversidad y la atención a la desigualdad, los conocimientos disciplinarios, tradicionales y novedosos que fomenten conocimientos, habilidades y valores que se requiere que el alumno desarrolle.

3 FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO ASPECTOS DEL DISEÑO Currículo inclusivoSe sitúa en la educación inclusiva. Habilidades socioemocionales Fomente tanto el desarrollo cognitivo como el desempeño socioemocional y ciudadano. Relación Global-Local Responda tanto a las demandas globales del currículo como a las específicas de la situación local Criterios del INEE para el diseño curricular RelevanciaPertinenciaCongruencia internaCongruencia externaClaridad

4 4. ¿PARA QUÉ SE APRENDE? PERFIL DE EGRESO

5 Preescolar Primaria Secundaria Rasgos deseables

6 ONCE RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO Se comunica con confianza y eficacia Fortalece su pensamiento matemático Gusta de explorar y comprender el mundo natural y social Desarrolla el pensamiento crítico y resuelve problemas con facilidad Posee autoconocimie ntos y regula sus emociones Tiene iniciativa y favorece la colaboración Asume su identidad, favorece la interculturalida d y respeta la legalidad Aprecia el arte y la cultura Cuida su cuerpo y evita conductas de riesgo Muestra responsabilida d con el ambiente Emplea habilidades digitales de manera permanente

7 5. ¿QUÉ SE APRENDE?

8 ENFOQUE COMPETENCIAL  RESILENCIA: Sean capaces de salir adelante en un mundo desbalanceado.  INNOVACIÓN: Para que los jóvenes sean capaces de aportar valor al mundo.  SOSTENIBILIDAD: Para que sean capaces de mantener el balance en el mundo.

9 ENFOQUE COMPENTENCIAL

10 Naturaleza de los contenidos y formación integral  Formación integral para un mejoramiento continuo de la persona.  Mediante el desarrollo de su potencial intelectual y de los recursos culturales, personales y sociales para participar como ciudadano activo.  Se incluye la cultura escrita, razonamiento matemático, habilidades de observación e indagación.  También actividad física, desarrollo emocional, el sentido estético y la creatividad.

11 INFORMACIÓN VERSUS APRENDIZAJE Los cambios sociales cuestionan si lo que es útil aprender ahora lo seguirá siendo en algunos años. Se favorecen los contenidos que utilizan conocimientos para: resolver problemas, sopesar opciones, tomar decisiones y ayudar a niños y jóvenes a comprender su mundo. Es necesario incluir la metacognición, que se trata de saber cómo aprendemos para lograr un mayor control de las formas de aprender.

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