Formación Investigativa – por ciclos

Presentación del tema: "Formación Investigativa – por ciclos"— Transcripción de la presentación:

1 Formación Investigativa – por ciclos
Margarita Posada Lecompte Septiembre, 2011 Fundación Universitaria Panamericana P.J /81 del M.E.N.

2 Fundación Universitaria Panamericana P.J. 23635/81 del M.E.N.
Fomentar en competencias investigativas

3 Investigación formativa
Formación de estudiantes en las competencias requeridas para problematizar, tematizar, crear, abstraer y criticar la realidad que circunda y buscar soluciones, mediante la aplicación de conocimientos científicos, tecnológicos y éticos.

4 Ciclo del aprendizaje Kolb 84, Robert Karplus (1985) y adaptado por Trowbridge y Bybee (1990)

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6 Formación investigativa
Primer nivel Segundo nivel Profesional Conocer y aplicar algunas técnicas de manejo de la información para resolver problemas de su campo de actuación. Diseñar y definir las estrategias y herramientas pertinentes al interior del desarrollo de los proyectos y analizar los resultados. Diseñar, desarrollar y documentar proyectos aplicando los conocimientos de su campo disciplinar, de forma sistemática, para comprender y proponer cambios desde su ámbito profesional. Diseñar y desarrollar estudios descriptivos en su campo disciplinar . Diseñar, desarrollar y dar cuenta de los resultados de estudios empíricos abductivos, en su campo de actuación Diseñar, desarrollar y dar cuenta de los resultados de investigaciones empírico analíticas en su campo de actuación

7 Descriptores de Dublín 1er. Curso.
Capacidad de lectura comprensiva, análisis y síntesis. Desarrollo de habilidad para la búsqueda de información, selección de documentación en bases de datos y buscadores académicos. Iniciación en la capacidad de argumentación con el apoyo de libros de texto y otras referencias proporcionadas en la asignatura. Capacidad para comunicar ideas y expresarse de forma correcta por escrito y oralmente. Empezar a desarrollar la habilidad para el aprendizaje autónomo y el aprendizaje en equipo. Los descriptores de Dublín enuncian genéricamente las expectativas típicas respecto a los logros y habilidades relacionados con las cualificaciones que representan el fin de cada ciclo de Bolonia.

8 Nivel Técnico profesional
Actividades que conduzcan a explorar fenómenos del campo disciplinar; a responder - qué ocurre- análisis de las variables relacionadas, formulación de hipótesis posibles, comprobación mediante observación o búsqueda de información, elaboración informe descriptivo

9 Nivel Tecnólogo Actividades que lleven a buscar explicaciones de los fenómenos, a responder la pregunta - por qué ocurrió - a identificar las causas y las posibles consecuencias mediante analogías, indagación en la realidad o teórica, comprobar las hipótesis, elaborar informes explicativos.

10 Nivel profesional Actividades que conlleven a emplear un pensamiento hipotético deductivo, al identificar variables, establecer mediciones, controlar variables intervinientes, buscar explicaciones alternativas, determinar consecuencias, diseñar experimentos, comprobar resultados, análisis datos, aceptar o rechazar una hipótesis, aplicar a otros contextos los resultados.

11 Análisis teórico- práctica Sistematización experiencias Bases de datos
Semilleros Trabajo en grupos Análisis teórico- práctica Sistematización experiencias Bases de datos Estudio de investigaciones Proyecto emprendimiento Proyectos sociales Elaboración manuales Uso de Tics Escritura de textos APB

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13 Promover una investigación aplicada articulada con el sector productivo y social.

14 GIIS (Grupo de ingeniería de sistemas)
Líder de investigación Grupos de Investigación GEGE (Grupo de estudios de gestión empresarial) GEHPS (Grupo de estudios humanos, pedagógicos y sociales) GIIS (Grupo de ingeniería de sistemas) GCMM (Grupo de comunicación, medios y mercadeo) Ciencias Básicas Línea 1 Línea 2 Línea 3 Línea 1 Línea 2 Línea 3 Línea 1 Línea 2 Línea 3 Línea 1 Línea 2 Línea 3 Línea 1 Línea 2 Línea 3 Grupo de educación virtual y digital

15 Grupos reconocidos 2010 Estudios humanos, pedagógicos y sociales;
2004: interdisciplinario investigación en sistemas, Formación humana Estudios humanos, pedagógicos y sociales; Gestión empresarial Estudios humanos, pedagógicos y sociales; Gestión empresarial; Ingeniería de sistemas Comunicación, medios y mercadeo

16 Líneas de investigación
GEGE (Grupo de estudios de gestión empresarial) Líneas: Diseño y Desarrollo Organizacional Internacionalización Empresarial Logística y Distribución Física Internacional. GEHPS (Grupo de estudios humanos, pedagógicos y sociales) Innovación Educativa Pedagogía Infantil Bilingüismo GI (Grupo de ingeniería) Líneas: Telemática – Telecomunicaciones Ciencias de Computación 3. Ingeniería de Software GCMM (Grupo de comunicación, medios y mercadeo) Comunicación Social y Empresarial Diseño Visual Mercadeo y Comunicación Publicitaria ttt

17 Encuentros investigación Trabajo en red Licitaciones
28 números - Indexada categoría C. Publindex, Latindex, Dialnet. Revista Dialéctica Semana creatividad Encuentros investigación Trabajo en red Licitaciones Proyectos aplicados Participación eventos académicos XV encuentros OEI- Fund. Saldarriaga; U Santo Tomas, U Distrital. 4 proyectos Ministerio de educación