22 de junio de 2011, Ciudad de México.

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1 Tema 4: La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente
22 de junio de 2011, Ciudad de México. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

2 Finalidad de la evaluación La evaluación como regulación
Tema 4: La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente Contenido: Finalidad de la evaluación La evaluación como regulación Diferencias entre evaluar y calificar Evaluación formativa El papel de la evaluación en la RIEB DURACIÓN : 5 HORAS Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

3 Tema 4: La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente
Titulo de diapositiva Productos: Escrito sobre la utilidad que tiene para su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluación. Reflexión escrita sobre la evaluación como proceso formativo e inclusivo, y sobre la evaluación que realizan los alumnos de la actividad docente a partir del papel que tiene la evaluación en la RIEB. LECTURAS Básicas: Jorba y Sanmartí, Evaluación formativa. Ramírez, Jessica y Santander, Eduardo, Instrumentos de evaluación. Esquivel, Juan Manuel, Evaluación de los aprendizajes en el aula: Una concepción renovada. Complementarias: Jorba y Sanmartí, La función pedagógica de la evaluación. Entrevista a Federico Malpica Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

4 COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE
Tema 4: La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE Analiza el enfoque formativo de la evaluación, considerándola como actividad educativa sistemática y cotidiana y como primer referente para ajustar progresivamente la intervención pedagógica en el aula y en particular, a las características y necesidades específicas de los alumnos, a partir del desarrollo de las competencias para la vida y del enfoque inclusivo. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

5 I. Finalidades de la evaluación
Dinámico Continuo Sistemático Inclusivo Actitudes Evaluación Rendimientos Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

6 I. Finalidades de la evaluación
Ó N Crítica Colaborativa Inclusiva Formativa Sumativa ENFOQUE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

7 I. Finalidades de la evaluación
Propósito central: Toma de decisiones que permita la identificación y mejora del desempeño de los estudiantes y docentes. Debe facilitar la información necesaria, las reflexiones, las rutas y estrategias para poder cumplir con los propósitos de la educación, que son el desarrollo de competencias para la vida. Diálogo constante Retroalimentación permanente Autoevaluación de la práctica docente, de las estrategias, actividades o recursos empleados. FAVORECER EL APRENDIZAJE Y LA AUTONOMÍA Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

8 I. Finalidades de la evaluación LA EVALUACIÓN ES FORMATIVA E INCLUSIVA
Una evaluación congruente con las nuevas exigencias de aprendizaje propone un giro de enfoque y centra la atención en el sujeto que aprende, por lo que la evaluación estará al servicio de los alumnos. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

9 I. Finalidades de la evaluación
LA EVALUACIÓN ES UNA OPORTUNIDAD PARA TRANFORMAR LA PRÁCTICA DOCENTE Práctica reflexiva Instrumentos que utiliza Formas de evaluar Creación de ambientes de aprendizaje Preste atención a las relaciones Ofrezca saberes interesantes Valore procesos enseñanza aprendizaje Toma de decisiones