Estudio sobre la percepción social de la ciencia y la tecnología en el País Vasco 2012 (26 de Abril de 2013)

Estudio sobre la percepción social de la ciencia y la tecnología en el País Vasco 2012
(26 de Abril de 2013)

1. Introducción 3 2. Estudio sobre la percepción social de la ciencia y la tecnología en el País Vasco 2012: Aproximación cualitativa. 6 3. Estudio sobre la percepción social de la ciencia y la tecnología en el País Vasco 2012: Aproximación cuantitativa. 137 0. Í n d i c e

1. Introducción C a p í t u l o 1

1. Introducción Los estudios sobre percepción social de la ciencia y tecnología realizados, sobre todo por la Comisión Europea, han tenido como principal objetivo medir el apoyo popular a las políticas públicas de promoción de la investigación básica. La hipótesis tradicional (el modelo de déficit cognitivo) entiende que existe una estrecha correlación entre conocimiento de la ciencia y tecnología y su percepción, de manera que el concepto de percepción social de la ciencia y tecnología se estructure exclusivamente a través de las dimensiones cognitivas (conocer el vocabulario científico y comprender el proceso de la investigación científica). En los cuestionarios también los ejes e indicadores responden a tal propósito. A su vez, esto da a entender que el concepto de cultura científica y tecnológica presupuesto también tiene una carga normativa: la del individuo científicamente informado que adquiere destreza para participar en el debate público relacionado con temas científicos y tecnológicos. Es ilustrativo que en la Unión Europea y en los Estados Unidos se manejen los conceptos de public understanding of science y scientific literacy, respectivamente. Pero otra cosa parece ser el intento de comprender las opiniones, expectativas, ilusiones y preocupaciones sociales en materia de ciencia y tecnología. Sea como fuere, es importante no acotar los conceptos de ciencia, tecnología, innovación y sociedad, analizar el modo en que se llegan a articular los discursos sobre el tema en general e identificar las diferentes ideas que pueden manejarse en el imaginario social. En este sentido cabe destacar que, últimamente, el interés de las autoridades se ha centrado en la percepción social de la ciencia y la tecnología. Gracias a los Eurobarómetros, se han realizado múltiples estudios que han llevado las administraciones públicas a replantearse su relación con la ciudadanía. Durante las últimas décadas, las transformaciones han sido numerosas, unas asociadas a los indicadores científicos y otras a los responsables de las políticas científicas y tecnológicas. En este último caso, se pone en evidencia la desconfianza creciente hacia estas políticas y el optimismo inicial se transforma poco a poco en pesimismo. La presente investigación, por lo tanto, no pretende realizar un test sobre la ciencia y tecnología y las políticas públicas llevadas a cabo en ese ámbito. No es cuestión de analizar el nivel de conocimiento y, en su caso, la valoración de los y las ciudadanas de este territorio sobre el sistema científico, ni tampoco medir el nivel de conocimiento sobre ciencia y tecnología. Más bien, se quiere conocer y, en su caso, comprender las opiniones, actitudes y percepciones sociales en materia de ciencia y tecnología.

En este contexto, se ha desarrollado el Estudio sobre la percepción social de la ciencia y la tecnología en el País Vasco Con el se ha pretendido obtener una fotografía sobre el papel , protagonismo, … que la ciencia y la tecnología tienen en la vida cotidiana de la ciudadanía residente en el País Vasco, así como las principales evoluciones con respecto al estudio realizado en 2008. En concreto, se trata de una investigación que analiza percepción social sobre la ciencia y la tecnología, desde dos enfoques distintos aunque complementarios. Por una lado, un estudio cualitativo, que pretende recoger los elementos nucleares del discurso social sobre ciencia y tecnología, desde un planteamiento abierto que permite profundizar en los marcos de significado que estructuran el discurso ciudadano. Por otro lado, un estudio cuantitativo, que pretende medir y jerarquizar la percepción ciudadana ante la ciencia y la tecnología sobre al base de variables e items predefinidos. Para el desarrollo de la presente investigación se ha constituido un equipo de trabajo de alto valor, constituido por: Kualitate Lantaldea: Empresa especializada en Consultoría Estratégica e Investigación Cualitativa. Eguzki Urteaga: Sociólogo, Profesor de la UPV /EHU y conocedor de la realidad social de Iparralde. Ikerfel: Empresa especializada en Estudios de Mercado y Marketing Estratégico. A continuación, se definen los roles que ha desempeñado cada miembro del equipo: Coordinación: Kualitate Lantadea ha Liderado el proyecto, y ha asumido las labores de coordinación del mismo e interlocución con Fundación Elhuyar. Estudio cualitativo: Kualitate Lantaldea ha desarrollado las labores técnicas en la Comunidad Autónoma del País Vasco y Comunidad Foral Navarra vinculadas con el Estudio cualitativo sobre la percepción social de la ciencia y la tecnología en el País Vasco 2012. Eguzki Urteaga ha desarrollado las labores técnicas en el País Vasco Francés vinculadas con el Estudio cualitativo sobre la percepción social de la ciencia y la tecnología en el País Vasco 2012. Estudio cuantitativo: Ikerfel ha desarrollado las labores técnicas vinculadas con el Estudio cuantitativo sobre la percepción social de la ciencia y la tecnología en el País Vasco 2012.

Aproximación cualitativa
Estudio sobre la percepción social de la ciencia y la tecnología en el País Vasco 2012: Aproximación cualitativa

Ficha técnica 8 La imagen social de la ciencia y la tecnología 15 El interés por los temas científicos y tecnológicos 45 La valoración de la situación de la ciencia y la tecnología. 58 La comunicación de la ciencia y la tecnología 96 Las demandas sociales con respecto a la ciencia y la tecnología 113 Conclusiones 131 0. Í n d i c e

1. Ficha técnica 1.1. Objetivos 1.2. Metodología C a p í t u l o 1

1.1. Objetivos El objetivo general de la presente investigación consiste en recoger las percepciones de la ciudadanía residente en el País Vasco sobre la ciencia y la tecnología. Se trate en definitiva de dar la voz a la ciudadanía residente en la Comunidad Autónoma del País Vasco, en la Comunidad Foral de Navarra y en el País Vasco Francés para analizar sus impresiones y percepciones sobre un concepto tan amplio y dinámico como es la ciencia y la tecnología. Para cubrir este gran objetivo, se han planteado una serie de objetivos operativos: Conocer la imagen social sobre la ciencia y la tecnología. Determinar en qué cuestiones se focaliza el interés ciudadano en relación a los temas científicos y tecnológicos. Identificar qué valoración hace la ciudadanía sobre la situación de la ciencia y la tecnología. Analizar cómo se valora la comunicación de la ciencia y tecnológica. Descubrir cuáles son las demandas de la ciudadanía hacia la ciencia y la tecnología. Además, como objetivo adicional se establecerán las principales tendencias evolutivas con respecto al primer Estudio de Percepción Social de la Ciencia y la Tecnología en el País Vasco de 2008.

1.2. Metodología Para analizar la actitud de la ciudadanía con respecto a la ciencia y la tecnología, se ha empleado una metodología cualitativa a partir de la técnica de los grupos de discusión o focus group. Esta técnica discursiva, ampliamente desarrollada en las ciencias sociales, permite recoger los elementos sustanciales y nucleares del discurso de la ciudadanía sobre diferentes temáticas, profundizando en las razones y argumentos que determinan su posicionamiento ante las mismas. El grupo de discusión es un instrumento que se utiliza para realizar una cata de la realidad a través de la reunión de una serie de personas, (grupos de 8 personas), con unos perfiles y unas localizaciones predeterminadas para que desarrollen y debatan sobre una serie de temáticas propuestas por la figura de una persona que actúa como moderador. Los grupos de discusión suelen tener una duración aproximada de dos horas, lo que permite que las personas participantes dialoguen de manera relajada, profundizando en el discurso, buscando argumentos, y superando las primeras reacciones más superficiales ante las temáticas planteadas. Teniendo en cuenta los objetivos de este estudio, de naturaleza eminentemente cualitativa, el grupo de discusión se constituye en la técnica de investigación más apropiada pues trata de reproducir lo más exactamente posible las opiniones cotidianas sobre cualquier materia o situación “vivenciada en la actualidad” por las propias personas. Se trata de la metodología más utilizada en investigación para profundizar en las valoraciones de la sociedad. Los focus-group son además un espacio adecuado para que se desarrolle un intercambio de ideas, permitiendo a la ciudadanía profundizar sobre sus opiniones individuales y enriquecerlas con aquellas que defienden los demás participantes.

Para la realización de la investigación se han definido dos targets o públicos objetivos:
Target 1: Ciudadanía. Personas de 30 a 50 años residentes en el País Vasco, de clase social media-media y con estudios medios o superiores finalizados. Del mismo modo que se hizo en el estudio realizado en el 2008, el equipo investigador ha optado por focalizar el análisis en un segmento medio-alto desde el punto de vista del nivel formativo alcanzado de cara a poder profundizar en mayor medida en el discurso y garantizar poder analizar tendencias evolutivas. En concreto se han realizado 6 grupos de discusión distribuidos de la siguiente manera: Target 2: Estudiantes universitarios Personas residentes en el País Vasco que se encuentran estudiando una licenciatura o inmersos en programas de doctorado. Estudiantes de Ciencias naturales: Estudiantes de licenciaturas o estudios técnicos superiores en el campo de las ciencias naturales. Estudiantes de Ciencias sociales: Estudiantes de licenciaturas o estudios superiores en el campo de las ciencias sociales. Doctorandos: Estudiantes / investigadores en programas de doctorado de diferentes disciplinas, tanto vinculadas con la ciencias naturales como con las ciencias sociales. TERRITORIO C.A.P.V 2 Dinámicas de Grupo. C.F.NAVARRA PAÍS VASCO FRANCÉS TOTAL 6 Dinámicas de Grupo.

A la hora de concretar las disciplinas a incluir dentro de las categorías de “Ciencias naturales” y “Ciencias sociales” de cara a hacer operativos dichos conceptos para la investigación cualitativa, se ha tomado como referencia la clasificación elaborada por la OCDE en febrero de 2007: Directorate for science, technology and industry committee for scientific and technological policy. En concreto se han realizado 9 grupos de discusión distribuidos de la siguiente manera: Tanto el caso del target 1, ciudadanía, como en el caso del target 2, estudiantes, se ha seleccionado un punto de muestreo en cada territorio para la realización de los grupos de discusión: Comunidad Autónoma del País Vasco: Bilbao. Ciudadanía Comunidad Foral Navarra: Pamplona. Ciudadanía País Vasco Francés: Bayona. Los grupos de discusión se realizaron a lo largo del mes de octubre de 2012 C.A.P.V C.F.NAVARRA PAÍS VASCO FRANCÉS TOTAL Doctorandos 1 Dinámica de grupo 3 Dinámicas de grupo Ciencias naturales (CC Naturales) Ciencias sociales (CC Sociales)

De cara a la elaboración del informe de resultados, se ha procedido a realizar un único documento que recoja los grandes elementos del discurso social, tanto del target de la ciudadanía como del target de estudiantes. Se ha diferenciado el discurso de éstos últimos en aquellos aspectos en los que apunten matices significativos o aporten información adicional a la aportada por la ciudadanía. Del mismo modo, se ha tenido en cuenta la variable territorial de cara a plasmar de forma segmentada aquellas cuestiones significativas que afecten en mayor medida o específicamente a la Comunidad Autónoma del País Vasco, a la Comunidad Foral de Navarra o al País Vasco Francés. En lo que se refiere al equipo investigador, ha estado compuesto por Kualitate Lantaldea, empresa especializada en investigación social de naturaleza cualitativa y Eguzki Urteaga, profesor del Departamento de Sociología 1 de la Universidad del País Vasco. En cuanto a los roles desempeñados dentro del equipo investigador: Kualitate Lantaldea ha dirigido y coordinado la investigación y ha desarrollado las labores vinculadas con la Comunidad Autónoma del País Vasco y la Comunidad Foral de Navarra. Eguzki Urteaga ha desarrollado las labores vinculadas con el País Vasco Francés. El papel del equipo investigador ha consistido en: Diseño metodológico de la investigación. Convocatoria de los grupos de discusión, buscando los segmentos ciudadanos previamente definidos. Dinamización y moderación de los grupos de discusión sobre un guión previamente elaborado. Recogida y transcripción de las opiniones de todas las personas participantes en los grupos de discusión.

Análisis de la información, con el objeto de establecer los discursos comunes que prevalecen en todos los grupos, rescatando también las diferencias de opinión que pueden existir entre unos y otros, dependiendo de las variables significativas. Elaboración del informe, plasmando los resultados obtenidos y, además, evidenciando las ideas y los argumentos con las palabras y comentarios exactos que se expresan en los grupos de discusión. La introducción de estas citas literales, llamados verbatims en las ciencias sociales, no tiene más intención que ejemplificar el discurso de la ciudadanía. Para poder distinguirlo del resto de texto, los verbatims se han introducido en cursiva, indicando siempre la procedencia del segmento de población del que han sido extraídos.

C a p í t u l o 2 2. La imagen social de la ciencia y la tecnología
2.1. La decodificación social del concepto ciencia y tecnología 2.2. Las aportaciones a la sociedad de la ciencia y la tecnología 2.3. La ciencia vs. La tecnología en el discurso social C a p í t u l o 2

En el presente capítulo se centra en el análisis de la imagen que la sociedad tiene y es capaz de verbalizar sobre la ciencia y la tecnología. De este modo, se organiza la información sobre la base de tres ámbitos temáticos: Por un lado, se centrará en los conceptos e ideas que posibilitan que se elabore un discurso social sobre la ciencia y la tecnología. En definitiva, en determinar cómo está decodificando y relacionándose con el concepto. Por otro lado, se recogerán aquellos elementos que la sociedad entiende que son aportaciones sociales de la ciencia y la tecnología. Finalmente, se analizará la diferenciación que aparece en el discurso social, tanto de manera explicita como latente, entre ciencia y tecnología.

2.1. La decodificación social del concepto ciencia y tecnología

2.1. La decodificación social del concepto ciencia y tecnología
El discurso social espontáneo sobre ciencia y tecnología arranca a partir de la idea de que en el contexto socio-económico actual de los países desarrollados los individuos viven rodeados de ciencia y tecnología. Es decir, que ésta forma parte de la vida cotidiana prácticamente desde que se levantan hasta que se acuestan. De este modo, emergen con naturalidad los siguientes elementos asociados al concepto: 2.1. La decodificación social del concepto ciencia y tecnología “Todo” “Vivimos rodeados” “Despertador” “Microondas” “Portátil” “Led” “Gps” “Coche eléctrico” “Internet” “Tdt” “Aspiradora” “Nanotecnología” “Rayos x” “Ipad” “Banca on line” “Biotecnología” “Lavadora” “Tetrabrik” “Tractor” “Robótica” “Conservantes y colorantes” “Resonancias magnéticas” “Hacer lo que hacías antes en 10 horas, en 5” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Imagino un laboratorio, genética” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “Inventos que han hecho cambiar nuestras vidas” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Sobre todo las nuevas tecnologías de la comunicación. Ciudadanía País Vasco Francés “Todo es ciencia y tecnología” Estudiantes CC Sociales Comunidad Autónoma del País Vasco “Todas las cosas son ejemplo de la manera en que una evolución tecnológica puede modificar en profundidad los hábitos y las costumbres de las personas” Estudiantes CC Sociales País Vasco Francés

“Aplicaciones móviles”
19 Además, en el caso del País Vasco Francés se asocia la Ciencia y Tecnología a científicos de renombre internacional como Albert Einstein, a museos e institutos tales como la Cité des Sciences, a grandes descubrimientos y, sobre todo, a grandes acontecimientos que han marcado la actualidad de los últimos años como, por ejemplo, la gripe H5N1, la catástrofe nuclear de Fukushima o la reciente polémica en torno a los efectos sanitarios del consumo de transgénicos. Asimismo, la vinculan con una serie de sectores asociados a las grandes industrias, como pueden ser el aerospacial, el nuclear, el armamentístico y, sobre todo, la aeronáutica que tiene un peso relevante en el tejido industrial local, con empresas como Dassault Aviation y Turbomeca. En el caso del colectivo de estudiantes, además de los conceptos vinculados con la ciencia y la tecnología previamente citados, se suman elementos que vienen a dar algunos matices al concepto. “Aplicaciones móviles” “Descargarte Videos” “Pizarra digital” “Tabletas” “Redes sociales” “Móviles” “Libro electrónico” 19

20 Como se puede observar en las referencias, quizás más por la diferencia generacional, que por su condición de estudiantes, en dicho colectivo la ciencia y la tecnología se vinculan especialmente con elementos relacionados con las nuevas tecnologías de la comunicación y el sector audiovisual. Cabe destacar el hecho de que se trata de una generación que ha sido socializada en las nuevas tecnologías, y que los avances científico-técnicos identificados por las generaciones más adultas, tienen para ellos un aspecto de normalidad, proveniente de la naturalidad con la que se asumen en el día a día. “Son libros electrónicos, el PDF, diversión, programas de gestión, ordenadores …” Estudiantes CC Sociales Comunidad Autónoma del País Vasco “Somos nativos tecnológicos. Para nosotros todo lo físico y tangible es ciencia y tecnología” Estudiantes CC Naturales Comunidad Foral Navarra “Es la evolución entre los diferentes modelos de i-phone o i-pad, aunque también es descubrir una nueva molécula” Estudiantes CC Sociales País Vasco Francés Esta situación hace que se hable de una ruptura generacional. De hecho, las personas de más de 40 años pertenecen a un mundo donde las referencias, los valores y las prácticas no se han construido inicialmente a través de las tecnologías de la información y de la comunicación, aunque las hayan incorporado posteriormente. Especialmente aquellos personas que son padres-madres y/o profesores y que, por lo tanto, están en relación directa con los jóvenes en el ámbito familiar o laboral, ponen de manifiesto la distancia e incluso el abismo que los separa de las nuevas generaciones. “Existe una verdadera ruptura entre la gente de mi generación (tiene 46 años) y los jóvenes actuales. Lo observo cada día tanto en casa como en el instituto. Pertenezco a una generación del libro que ha conocido un periodo sin NTIC (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación) dado que estas han aparecido de manera tardía, mientras que los jóvenes han nacido con ellas y no conciben sus vidas sin ellas. Además las utilizan con lucha facilidad” Ciudadanía País Vasco Francés

Como se ha visto, en un primer momento existe la necesidad de construir el discurso sobre ciencia y tecnología desde elementos muy tangibles y ,en la mayoría de los casos, muy cotidianos. Es en un segundo momento, cuando emerge un discurso más global y elaborado. De forma casi natural, las personas residentes en el País Vasco vinculan elementos positivos con la ciencia y la tecnología, todos ellos aglutinados en torno al concepto de PROGRESO. “Eficacia” “Avance” “Calidad de vida” “Modernidad” “Facilita la vida” “Productividad” PROGRESO “Futuro” “Desarrollo” “Solución a problemas” “I+D+I” “Mejora” “Oportunidades” “Son innovaciones que nos permiten avanzar” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Es eficacia y eficiencia, yo lo veo en clave de desarrollo” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Tenemos una vida con más soluciones y alternativas” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “Todos estos aparatos parecen corrientes pero no nos damos cuenta del avance que han supuesto respecto a generaciones anteriores” Ciudadanía País Vasco Francés No en vano, sobre todo en el País Vasco Francés, ya no se trata de un progreso comprendido como el control e incluso la dominación del ser humano sobre la naturaleza o la felicidad resultante del avance tecnológico y del desarrollo económico, sino de una nueva forma de progreso preocupado por la preservación del medio ambiente, la consecución de una sociedad más justa o un mejor reparto de la riqueza en el seno de las sociedades desarrolladas.

22 ■ Si entre la ciudadanía en general el concepto Ciencia y Tecnología ya tenía elementos positivos, en el caso del colectivo de estudiantes, esta imagen positiva se muestra mucho más presente. Tienden a vincular a la Ciencia y Tecnología de un modo intrínseco al avance social. Mejora y progreso son los adjetivos que acompañan a la ciencia y la tecnología entre el colectivo estudiantil. “Es imprescindible para mejorar” CC Naturales Comunidad Autónoma del País Vasco. “Es adaptación y mejora” Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco “Es mejora en todos los sentidos” Estudiantes CC Sociales Comunidad Foral Navarra “Es mejora en sentido amplio: prestigio, riqueza, prosperidad económica, facilidades …” Estudiantes CC Naturales Comunidad Foral Navarra “Es mirar al futuro, es el futuro” Estudiantes CC. Naturales Comunidad Foral Navarra “La ciencia y la tecnología permiten ir más lejos, mirar más allá del cuestionamiento científico, hacer cada vez más cosas respecto al pasado” Doctorandos País Vasco Francés

El modelo socio-económico. El uso de las nuevas tecnologías.
■ A pesar de esta tendencia inicial de enfatizar la dimensión positiva de la ciencia y la tecnología, inmediatamente emergen elementos críticos o negativos vinculados con el concepto. Además, en el caso del colectivo de estudiantes, el discurso crítico también cuenta con más peso y contundencia que el mostrado por la ciudadanía en general. Un mayor conocimiento y presencia de la ciencia y la tecnología en las vidas de este colectivo, hace que los elementos negativos y críticos hagan mayor acto de presencia, pese a contar con un discurso inicial eminentemente positivo. Previamente se observaba que el discurso positivo sobre la ciencia y la tecnología estaba aglutinado y se organizaba sobre el concepto de progreso, lo que contribuía a crear un discurso social compacto y consistente. En el caso del discurso crítico, se debe decir que carece de ese concepto aglutinante y que se construye de forma atomizada, sobre la base de múltiples elementos y que el análisis del discurso social nos ha permitido agrupar en tres grandes conceptos: El modelo socio-económico. Las prioridades del desarrollo científico y tecnológico. El uso de las nuevas tecnologías. “Poder” “Desconfianza” “Consumismo” “Intereses económicos” “Industria militar” “Marketing” “Dependencia” “Sociedad acrítica” “Primer y tercer mundo” “Corto plazo” “Individualismo” “Pérdida de relaciones personales” “Causa -consecuencia”

24 El modelo socio-económico.
A este respecto, se destaca el papel de la ciencia y tecnología al servicio de una sociedad focalizada en el consumo, contribuyendo a la generación de nuevas necesidades de manera continua que son “socializadas” a partir del marketing, la comunicación , la publicidad. Además, se percibe el riesgo de construir una sociedad muy cómoda, basada en la cobertura inmediata de sus necesidades, en la que se asiente el pensamiento acrítico y el individualismo. “Todo es para ya y fácil, como si no costase. El marketing siempre busca crear nuevas necesidades” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Ahora no se enseña a pensar, te lo dan hecho y ya está” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “Existe una especie de escalada imparable hacia la compra de nuevos productos, cuya necesidad es más que cuestionable y cuando nuestros armarios están llenos de aparatos que no utilizamos jamás a pesar de que sigan funcionando. Estamos atrapados en una dinámica de la que no conseguimos salir” Ciudadanía País Vasco Francés “Te crean necesidades que en realidad no tienes, porque yo he estado en India, y no tienen ni la mitad de las cosas que aquí, y tenemos los mismos problemas” Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco. “Todo es pasivo, fácil. Eso crea un individualismo terrible, tú lo tienes todo en tu mano y ya está” Estudiantes CC Naturales Foral de Navarra “Es un torbellino de novedades, y todo para vender” Estudiantes CC Naturales País Vasco Francés

Ciudadanía País Vasco Francés
25 Por otra parte, la ciencia y la tecnología es sinónimo para gran parte de la ciudadanía de dominación, de transformación e incluso de destrucción de la naturaleza. El invento y/o la utilización de las energías fósiles, nucleares y hidráulicas representan una amenaza para el medio ambiente como lo demuestran la catástrofe de Fukushima, la manea negra del Erika y el efecto invernadero como consecuencia del incremento de las emisiones de CO2 en la atmósfera. La ciudadanía estima igualmente que la Ciencia y Tecnología funciona como un marcador social especialmente estigmatizante para aquellas personas que no pueden o no quieren comprar los aparatos considerados como indispensables o los aparatos de última generación. “Mis padres no tenían teléfono. Era uno de los pocos en esta situación, lo que generaba cierto desconcierto entre el profesorado y provocaba algunas observaciones desagradables de ciertos compañeros de mi clase” Ciudadanía País Vasco Francés 25

26 Las prioridades del desarrollo científico y tecnológico.
Los intereses económicos y comerciales, el poder, la industria militar, la brecha entre primer y tercer mundo son cuestiones que salen a relucir al interrogarse sobre quién o qué cuestiones están marcando las prioridades del desarrollo científico y tecnológico. En este contexto, se cuestiona el peso del interés social como motor para el avance. En este sentido, el colectivo de estudiantes, hace hincapié en la perpetuación de las diferencias económicas y sociales entre el primer y tercer mundo a través del desarrollo de la ciencia y la tecnología. Uno de los vectores de crítica fundamental entre los y las estudiantes es que se considera la ciencia y la tecnología como un factor para la creación de desigualdades entre quienes pueden acceder a los avances y quienes no. Se denuncia una visión euro-centrista de la ciencia y la tecnología que perpetúa el “ellos vs nosotros” y que excluye a quienes no pueden incorporarse al modelo desarrollado vigente. “La ciencia aumenta las diferencias entre los que pueden y los que no pueden acceder” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Hay gente que dirá que el armamento es para defenderse, pero hay quien lo usará para atacar” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Los avances son sólo para quien los paga” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Las multinacionales tienen el dinero y deciden las prioridades” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “Nos da igual si la camisa que hemos comprado es de Taiwán y el taiwanés se ha intoxicado con el plomo del tinte” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra. “Para mí la ciencia es elitismo” Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco

Doctorandos Comunidad Foral Navarra.
“Para que tú puedas tener comodidades aquí, tiene que haber quien no las tenga y eso no está bien” Doctorandos Comunidad Foral Navarra. El uso de las nuevas tecnologías: A este respecto, se hace referencia fundamentalmente a dos cuestiones que preocupan a la sociedad. Por un lado, a la sensación de dependencia percibida con respecto a la nuevas tecnologías, tanto en el ámbito laboral, como en el doméstico y relacional. De alguna manera se sienten “presos” de la tecnología y con la sensación de ir a un ritmo más lento que el desarrollo tecnológico, poniéndose encima de la mesa el riesgo para las generaciones más mayores de percibirse como analfabetos funcionales. “Cuando yo empecé se trabajaba con fax, y tardabas horas en recibir algo, ahora te mandan los planos por y listo” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Somos dependientes, hay personas que se están descolgando y se van a convertir en analfabetos funcionales” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “Cuando aparecieron los teléfonos móviles, vivía en Bruselas y consideraba que era ridículo hablar por teléfono en la calle o lo asociaba a cierta falta de respeto hacia los demás. Me acuerdo de que, después de algunos meses, se produjo una ruptura dado que, en varias ocasiones, no supe que habían fijado una cita o que la habían modificado en el último momento. En ese momento, pensé que debía comprar un teléfono móvil si no quería aislarme” Ciudadanía País Vasco Francés. Asimismo, la Ciencia y Tecnología puede generar adicciones que se traducen en actitudes compulsivas y una necesidad irreprimible de consultar constantemente su i-phone, su correo electrónico o su página Facebook. Ese comportamiento adictivo es independiente del nivel de estudios e incluso de la profesión.

“Los chavales se han acostumbrado a no hablar físicamente”
Por otro lado, se percibe con respecto a las generaciones más jóvenes una tendencia a la sustitución de las relaciones personales por las relaciones on- line, es decir intermediadas por las grandes posibilidades que aportan las nuevas tecnologías de la comunicación. Desde el discurso adulto, se percibe como una “deshumanización” de las relaciones sociales. “Los chavales se han acostumbrado a no hablar físicamente” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Los chavales hablan por el móvil incluso cuando están juntos” “Dicen que el futuro de las relaciones está en la red, pero yo creo que no es así” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “Es como un Gran Hermano que nos tiene controlados” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra. “Muchos jóvenes no son capaces de diferenciar lo real de lo virtual” Ciudadanía País Vasco Francés. Desde el colectivo de estudiantes, las nuevas tecnologías, sin embargo, no se perciben como un elemento de carácter negativo en sí mismo, dado su crecimiento y socialización en una realidad digitalizada.

29 Las nuevas tecnologías se acogen como una oportunidad más para el acceso a información, o un canal más de relación con las personas más allegadas brindado por los avances en ciencia y tecnología. Además, cuentan con lo que se viene a conocer como “identidad on-line”, que complementa su identidad personal en la red como consecuencia del cambio de modelos de relación. “Ahora todo está al alcance de la mano” Estudiantes CC Naturales Comunidad Autónoma del País Vasco “Es una forma de socializarse, en cada momento ha habido una forma de socialización diferente y ahora son las redes sociales” Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco+ “Ha permitido una comunicación global” Estudiantes CC Sociales Comunidad Foral Navarra “Es un medio para poder comunicarse con cualquier persona que esté en la otra punta del planeta, propician la comunicación con los demás” Doctorandos País Vasco Francés No obstante, las nuevas tecnologías también cuentan con riesgos desde el punto de vista del colectivo de estudiantes. En primer lugar, la gran cantidad de información que ofertan las nuevas tecnologías y la facilidad de acceso a las mismas, se vive como riesgo en la utilización del tiempo. Se reconoce que la utilización intensiva de las nuevas tecnologías en ocasiones genera una gran pérdida de tiempo como consecuencia de “cierto enganche” a ellas. “Hay veces que se te ha ido la mañana mirando Facebook, el correo y demás, y no te has dado cuenta, no has hecho nada” Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco “Cada vez estás más enganchado al móvil y empleas más tiempo haciendo cosas no muy útiles” Estudiantes CC Naturales Comunidad Foral Navarra

30 Por otro lado, existe la percepción de la creación intencionada de una BURBUJA TECNOLÓGICA, basada en la creación de nuevos productos de manera constante, que no aportan grandes novedades a nivel de servicio o solución de problemas, y que sin embargo provocan “la necesidad de estar la última”. “Cada seis meses hay cosas nuevas, no te da tiempo ni a asimilarlo” Estudiantes CC Sociales Comunidad Autónoma del País Vasco “Entre el I-phone 4 y el I-phone 5 no hay diferencia, pero te lo venden y la gente lo compra” Estudiantes CC Sociales Comunidad Foral Navarra. “Es un torbellino de novedades, donde no tengo ni tiempo para informarme sobre los últimos avances, es el esfuerzo del marketing por crearte nuevas necesidades” Estudiantes CC Naturales País Vasco Francés Asimismo, las personas entrevistadas ponen de manifiesto el problema planteado por la difusión de datos privados en las redes sociales. Gracias a Facebook, una gran cantidad de datos personales, tales como fotos, textos y mensajes íntimos, son difundidos en la red. Esta difusión puede poner en peligro la integridad personal, la red de relaciones o el acceso a un empleo. Muchos jóvenes no son plenamente conscientes de estos riesgos y sólo se conciencian de ello cuando padecen las consecuencias negativas, es decir cuando es demasiado tarde. En la misma línea, estiman que las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación incrementan las capacidades de control de los individuos. La multiplicación de las cámaras de vigilancia, el uso de las tarjetas de crédito, el GPS o las búsquedas que hace una persona a través de un buscador como Google, permiten tanto a las administraciones públicas como a las empresas privadas acumular una gran cantidad de datos sobre cada individuo.

31 En otro orden de cosas, desde el prisma del colectivo de estudiantes, también se perciben elementos vinculados a los riesgos que presentan las nuevas tecnologías en las relaciones sociales. Se critica la imposibilidad de comprobar que las relaciones que se tejen en la Red resulten reales y no estén basadas en engaños, especialmente en el caso de las personas menores de edad, más vulnerables ante situaciones de acoso, abusos, … Entre este colectivo, se perciben en el mismo sentido, riegos de aislamiento… etc vinculados con el uso de las nuevas tecnologías. Todo ello, además, parece tener una relación directa con una falta de formación de los colectivos más jóvenes en torno a los peligros a los que se exponen en el uso de las nuevas tecnologías y la imposibilidad de sus padres y madres de formarles en este sentido, como consecuencia de un gran salto generacional y de su desconocimiento, en muchos casos, de estas nuevas aplicaciones. “El avance se ha saltado dos generaciones, y los padres no saben a lo que se enfrentan” Doctorandos, Comunidad Autónoma del País Vasco” “Los saltos generacionales se dan mucho más rápido, entre mis padres y yo, y con mi hermana que hay 7 años, pero ya hay salto generacional y nos pilla fuera” Estudiantes CC Sociales Comunidad Autónoma del País Vasco “Los mayores tenían miedo, pero todo es por desconocimiento” Estudiantes CC Naturales Comunidad Foral Navarra “Hay que enseñar a los alumnos que todo lo que aparece en Internet no es cierto y que puede haber mentiras y calumnias. De la misma forma, deben ser conscientes de que no pueden difundir sus datos personales e incluso íntimos en la red sin tomar un mínimo de precauciones porque les podrá perjudicar en el futuro” Doctorandos País Vasco Francés.

2.2. Las aportaciones a la sociedad de la ciencia y la tecnología

2.2. Las aportaciones a la sociedad de la ciencia y la tecnología
Una vez recogido el discurso social espontáneo, se pretendía profundizar en el mismo recopilando lo que la sociedad entiende que han sido aportaciones sociales de la ciencia y la tecnología. Además, en este caso, se pretendía diferenciar la dimensión más tangible y la más intangible. Desde el punto de vista de lo tangible, las personas residentes en el País Vasco fueron capaces de manifestar de manera rápida y sencilla cuáles entendían que han sido las aportaciones de la ciencia y la tecnología. No sólo eso, sino que además estructuran su discurso sobre la base de los conceptos CALIDAD DE VIDA Y CONFORT. “Las distancias ya no existen, cuando estaba en Dubái, hablaba más con mis padres que ahora” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Antes la gente se moría de un catarro, ahora hay pastillas para todo” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “Con el i-book te puedes ir de viaje sin tener que llevar la maleta llena de libros” Ciudadanía País Vasco Francés “Gracias a Internet podemos elegir cuando y cómo queremos ver algo” 2.2. Las aportaciones a la sociedad de la ciencia y la tecnología AVANCES MÉDICOS MOVILIDAD GEOGRÁFICA APLICACIONES DOMÉSTICAS NTICS CALIDAD DE VIDA Y CONFORT RESPETO DEL MEDIO AMBIENTE COMODIDAD ACCESO A LA INFORMACIÓN OFERTA DE OCIO ALIMENTACIÓN

Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco
“La ciencia y la tecnología son calidad de vida, para resolver problemas y mejorar nuestra calidad de vida, comodidad” Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco “La ciencia y la tecnología nos dan más posibilidades de hacer, nos lo facilita todo” Estudiantes CC Naturales Comunidad Foral Navarra “Antes en la edad Media, la gente moría con 35 años, mientras que hoy en día el número de centenarios es notable y no cesa de aumentar” Estudiantes CC Naturales País Vasco Francés “No cabe duda de que la ciencia y sobre todo la tecnología, facilitan la vida e incrementan el nivel de confort” Estudiantes CC Sociales País Vasco Francés

35 Se observa cómo el discurso ciudadano sobre ciencia y tecnología se organiza globalmente sobre la base del concepto de progreso, pero que posteriormente se concreta en calidad de vida y confort. Desde el punto de vista de lo intangible, han existido muchas dificultades para elaborar un discurso relacionado con la ciencia y la tecnología. La ciencia y la tecnología se manifiesta diariamente desde “el mundo de las cosas”, toma cuerpo en elementos tangibles pero se torna en vacío desde su dimensión intangible. A partir de esta situación inicial de confusión, sí se consigue estructurar un “pseudo discurso”, que se basa en los siguientes elementos: Una aportación clave de la ciencia y la tecnología ha consistido en ocupar el espacio que históricamente habían ocupado las creencias religiosas a la hora de poder explicar los acontecimientos significativos que ocurrían y la propia evolución de la sociedad. Permiten pasar de las parábolas y los designios divinos a las certezas científicas. A este respecto en el caso de las personas residentes en el País Vasco Francés, consideran que la ciencia y la tecnología constituyen una protección frente al fanatismo y al obscurantismo que intentan propagar ciertos grupos extremistas, tanto en los países desarrollados como en los países en vía de desarrollo. Citan como ejemplo ilustrativo el intento de ciertos grupos religiosos norteamericanos de difundir las teorías creacionistas que consideran, en un sentido amplio, que Dios es el creador del universo y, en un sentido más estrecho, que el relato de la creación del universo tal como aparece en el libro de la génesis (en la Biblia) ofrece una descripción científica y literalmente exacta del origen del universo. 35

36 La ciencia y la tecnología desde su dimensión intangible, se vincula con “el mundo de las ideas”. Es decir, intuyen que la base de la ciencia y la tecnología son las ideas, pero perciben que el desarrollo tecnológico va por delante de las propias ideas. Se pone de manifiesto un cierto “desplazamiento de fines” (en el sentido formula por Robert K. Merton) por el cual la ciencia y la tecnología que serían el medio, se convierten en fin, desplazando a las ideas y poniéndolas al servicio de la propia ciencia y tecnología. A su vez, la ciudadanía piensa que los avances científicos y tecnológicos propician una ampliación de las perspectivas y una diversificación de las representaciones gracias a la acumulación de conocimientos y a las nuevas oportunidades ofrecidas por las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Gracias a la televisión por satélite y sobre todo a Internet, cualquier persona puede saber de manera prácticamente instantánea lo que sucede en cualquier punto del planeta. Asimismo, puede consultar la totalidad de los medios de comunicación internacionales y acceder a buena parte de la producción científica, literaria y artística producida en numerosos países. También aparecen en el discurso social dos elementos dispersos que se vinculan con la vertiente intangible de la ciencia y la tecnología, pero que resulta importante destacar: Por un lado, el proceso de globalización, que sobre todo en la Comunidad Autónoma del País Vasco se asocia con la homogeneización de hábitos sociales, zonas comerciales, tendencias, lo que se tiende a percibir como una pérdida de identidad. Por otro lado, el acceso a la información y las posibilidades de difusión de la misma a través de las redes sociales. En este sentido, se perciben las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como medios novedosos y efectivos para la movilización de la sociedad civil. A este respecto, se menciona la importancia de las redes sociales en las movilizaciones de Egipto que supusieron el abandono del poder por parte de Mubarak.

Ciudadanía Comunidad Foral Navarra
“Te da la tranquilidad espiritual, porque ya no está Dios, ni el infierno ni el paraíso. Nos hemos librado del pecado, aquí la angustia que tenían era enorme. Por suerte, ahora hay explicación para todo, ya no somos nosotros los culpables” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “La ciencia y la tecnología procura mejoras, desarrollo del pensamiento científico, la lucha contra los fanatismos, la ampliación del campo de lo posible … “ Ciudadanía País Vasco Francés. “Las ideas son el sustento de las tecnologías y éstas deben servir a las personas” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Ahora somos todos iguales, aquí o en Pekín, vestimos todos iguales, las mismas tiendas …” La dificultad que se desprendía del discurso ciudadano en general para vincular elementos intangibles al concepto de ciencia y tecnología, disminuyen en el caso del colectivo de estudiantes. Para ellos, los elementos intangibles de la ciencia y la tecnología se vinculan con EL SABER: Teorías, reflexiones, dogmas e ideologías, valores, moral… Se vincula además con el pensamiento crítico como el motor para el avance de la vertiente tangible de la Ciencia y la Tecnología.

38 “El estudio del hombre”
Estudiantes CC Sociales Comunidad Autónoma del País Vasco “Son pensamientos, proyectos, estudios …” Estudiantes CC Naturales Comunidad Foral Navarra “Es el saber, el conocimiento del hombre” Estudiantes CC Sociales Comunidad Foral Navarra “Son las ciencias de las emociones, la tecnología social” Doctorandos Comunidad Foral Navarra Desde el punto de vista del colectivo estudiantil, las “ciencias de las ideas” parecen dotar de sentido al desarrollo de la tecnología aportando justificación teórica y moral para su desarrollo. Las ciencias humanas y sociales, principalmente la filosofía, se vinculan así como la base de la ciencia y la tecnología moderna de un modo permanente y que no pierde vigencia con el tiempo. “Hace falta desde pequeños estudiar filosofía o algo parecido porque hay que pensar de una forma global, no pasa de moda.” “Las teorías filosóficas son importantes para entender cómo evoluciona el mundo y, por supuesto, la ciencia y la tecnología”

2.3. La ciencia vs. la tecnología en el discurso social

2.3. La ciencia vs. La tecnología en el discurso social
■ Se ha solicitado a las personas participantes en las dinámicas de grupo sus impresiones sobre la ciencia y tecnología como un único concepto, pero la ciudadanía ha necesitado analizarlos por separado. Desde el primer momento, han diferenciado la ciencia y la tecnología para llegar a la conclusión de que son dos conceptos diferentes pero que se retroalimentan y están íntimamente unidos. 2.3. La ciencia vs. La tecnología en el discurso social La ciencia es … Investigación. Estudio. Reflexión. Descubrir. Parte de nuestra naturaleza. Intangible. La tecnología es … Consecuencia del estudio. Aplicación de la ciencia. Lo que rodea nuestra vida cotidiana. Tangible. CONOCIMIENTO APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO EXISTE UN FEED BACK CONTINUO ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA, YA QUE AMBAS SE RETROALIMENTAN “El conocimiento permite desarrollar las tecnologías” Comunidad Autónoma Vasca “La ciencia es el estudio y la tecnología lo que se produce” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “Los avances tecnológicos contribuyen a nuevos descubrimientos” Ciudadanía País Vasco Francés “Aplicamos la ciencia para utilizar la tecnología en nuestra vida” Estudiantes CC Sociales Comunidad Foral Navarra “Hay complementariedad e interdependencia entre ciencia y tecnología, sin una no hay otra” Doctorandos País Vasco Francés

La reflexión sobre ambos elementos nos permite observar cómo el concepto de ciencia y tecnología se dota de contenido desde la tecnología. Es lo tangible, es decir la tecnología, lo que permite construir el discurso social. Se Puede decir que el discurso social sobre la ciencia y la tecnología está fagocitado por la tecnología. Pero, por otro lado, existe una especie de obligación de reivindicar la ciencia, de dotarla de valor para no convertirla en un mero medio para el desarrollo tecnológico. Además, esta reivindicación de la ciencia proviene de su “pureza”, de su búsqueda del conocimiento, de su capacidad para dar respuestas a la humanidad, …. De manera más precisa, la ciencia es una actividad crítica incesante. Por definición, la ciencia se basa en una “duda permanente” y en un “cuestionamiento constante” de las ideas avanzadas por las administraciones públicas, las empresas privadas, los medios de comunicación así como por los propios científicos. En este sentido, las certidumbres constituyen un peligro para el científico que debe mantenerse en alerta y ejercer su espíritu crítico de manera constante de cara a evitar los dogmatismos y las certidumbres, incluso los que provienen del mundo académico. De la misma forma, la ciencia es asociada por la ciudadanía del País Vasco francés a un conocimiento disciplinar: matemáticas, física, química, biología o economía. Esta representación resulta de la organización del mundo académico y de la manera en la que se imparten las diferentes asignaturas que continúan siendo disciplinares y que dejan un espacio reducido a la transversalidad. A su vez, para las personas entrevistadas, es preciso no resumir la ciencia a las ciencias “duras” o a las ciencias naturales, dado que tanto las ciencias sociales como humanas forman parte de la ciencia. No en vano, no existe un consenso al respecto, ya que algunos ciudadanos cuya formación universitaria es científica consideran, por ejemplo, que la psicología no es una ciencia ya que ofrece una interpretación del funcionamiento de la mente humana.

42 42 “Ciencia es una consecuencia de nuestro propio ser”
Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “La ciencia es la base de todo, las ideas” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “El ser humano se caracteriza por una curiosidad insaciable. Cuando una persona ha comprendido por qué se produce un fenómeno o ha descubierto un territorio, desea ir más allá y descubrir lo desconocido” Ciudadanía País Vasco Francés Por el contrario, el discurso crítico en relación a la ciencia y la tecnología se concentra fundamentalmente en la tecnología ya que implica el uso que se hace del conocimiento científico. “El problema no está en la ciencia, sino en la aplicación de lo que se cree” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “La ciencia es lo puro, el deber ser, luego ya está la tecnología, el cómo lo uses, la aplicación que le des, ahí está el peligro” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “La bomba atómica, sería el ejemplo más gráfico y extremo de una mala aplicación de un avance científico” Ciudadanía País Vasco Francés. 42

43 Entre el colectivo de estudiantes se encuentra un discurso más elaborado desde el punto de vista académico: En el caso de la ciencia, a la que se vincula con lo intangible, se hace una asociación con el conjunto de saberes o teorías que en un contexto histórico determinado cuentan con el aval de la comunidad científica. Es decir destacan su carácter paradigmático. “Cuando pienso en ciencia pienso en el conjunto de saberes, en las teorías que explican los fenómenos sociales, naturales, …. en este momento y que pueden ser posteriormente refutadas o no” Estudiantes Doctorando Comunidad Autónoma del País Vasco “Certezas teóricas sobre el modo de vida al que hemos llegado” Estudiantes CC Sociales Comunidad Foral Navarra “La ciencia es un enfoque que consiste en formular hipótesis, diseñar metodología de cara a averiguar su pertinencia y formular conclusiones. Es algo abstracto” Estudiantes CC Sociales País Vasco Francés

44 Del mismo modo, ponen el énfasis en el empleo del método científico, lo que implica plantear una o varias hipótesis, utilizar metodologías legitimadas y obtener unos resultados que validen o refuten dichas hipótesis. Además, destacan el carácter perdurable de la ciencia, su vigencia a medio-largo plazo y su carácter dinámico, dado que el conocimiento no deja de progresar, especialmente en ciertos ámbitos como la genética. En el caso de la tecnología, se trata de un elemento más cuantificable y palpable. Se vincula con la adaptación práctica del conocimiento científico además con la creación de herramientas y utensilios que facilitan a su vez la creación de ciencia más avanzada. “Es la forma de hacer cosas, hacer cosas, no pensamiento” Estudiantes CC Sociales Comunidad Foral Navarra A diferencia de la ciencia, la caducidad, es una característica distintiva de la tecnología para los y las estudiantes. Se trata de avances cuya vigencia resulta limitada en el tiempo. “La tecnología cambia constantemente, es algo que no para, a nosotros el profesor nos decía, cuando terminéis la carrera todos los apuntes ya no valdrán” Doctorandos País Vasco Francés. Además, también se destaca que la tecnología permite profundizar en el conocimiento científico. Es decir, la tecnología “permite ir más lejos en el cuestionamiento científico y permite formular nuevas preguntas”. 44

3. El interés por los temas científicos y tecnológicos
3.1. El atractivo social de los temas científicos y tecnológicos 3.2. Los factores que hacen que los temas científicos y tecnológicos despierten el interés social C a p í t u l o 3

En el presente capítulo se analiza el interés social con respecto a los temas científicos y tecnológicos. Para ello se indagará en qué cuestiones concretas llaman la atención de la sociedad y cuáles son los factores que provocan que los temas científicos y tecnológicos despierten su interés.

3.1. El atractivo social de los temas científicos y tecnológicos

3.1. El atractivo social de los temas científicos y tecnológicos
■ El interés directo o consciente por estas temáticas está estrechamente vinculado con el nivel de formación en temas científicos y tecnológicos y por el nivel de vinculación laboral con los mismos. Aquellas personas con un formación científico-tecnológica alta y/o que desempeñan una profesión vinculada con dicho campo muestran un alto nivel de interés a nivel general, pero sobre todo en relación a los campos vinculados con su actividad laboral. El resto de personas, perciben estas temáticas más vinculadas con las élites e incluso con quiénes tengan la suficiente capacidad para entenderlas. A nivel general, existe un interés indirecto o inconsciente sobre las temáticas vinculadas con la ciencia y la tecnología, porque se refiere a cuestiones que conforman la vida cotidiana de las personas. De este modo, las temáticas científico tecnológicas relacionadas con internet, las redes sociales, el ámbito doméstico, el ocio, el transporte, … forman parte de las conversaciones cotidianas aunque no por su carácter científico y tecnológico . Una vez que se profundiza en el discurso, sí emergen algunas cuestiones consideradas como de interés general, ante las que la mayoría de las personas residentes en el País Vasco manifiestan mostrar una actitud de escucha más activa:

TEMÁTICAS CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS QUE DESPIERTAN
49 TEMÁTICAS CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS QUE DESPIERTAN EL INTERÉS DEL CONJUNTO DE LA CIUDADANÍA: SALUD MEDIO AMBIENTE SEGURIDAD ALIMENTARIA MODELO ECONÓMICO Y SOCIAL NTICs ENTRETENIMIENTO Como se puede apreciar, son las temáticas vinculadas con la salud las que despiertan un mayor atractivo e interés para social. Dentro del concepto amplio de salud, la ciudadanía incluye cuestiones como: Alzhéimer, cáncer, discapacidad, esperanza de vida, sida, … Por otro lado, a todo lo relacionado con el respeto del medio ambiente y las energías renovables también se le ha atribuido un interés social alto. Del mismo modo, que a todo lo relacionado con la seguridad alimentaria, centrándose en este caso el discurso en los organismo genéticamente modificados sobre todo en el caso del País Vasco Francés. 49

Las cuestiones relacionadas con el modelo económico y social, también han recogido mayores dosis de interés en la ciudadanía del País Vasco Francés. Por último, a las nuevas tecnologías de la información y el entretenimiento se les ubica en el último escalón por considerar que a pesar de su alta presencia social cotidiana, son cuestiones de menor calado social que el resto. “A mí me interesa todo lo que tiene que ver con el tema celular, el genoma humano…” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “A mí me fascinó el programa de Punset que hablaba de las energías renovables, hay muchísimos avances en ese campo” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “Me intereso por ciertos descubrimientos científicos, tales como los OGM. He leído unos artículos que ponen de manifiesto el poder creciente de grandes multinacionales como Monsanto que imponen sus reglas tanto a los agricultores como a los consumidores” Ciudadanía País Vasco Francés “El modelo actual no es viable a medio y largo plazo y la crisis actual debe ser una oportunidad para concienciarse de eso y proceder a su transformación radical. En el caso contrario, corremos el riesgo de adentrarnos en la crisis como lo han hecho otros países europeos tales como Grecia, Portugal e incluso España” Ciudadanía País Vasco Francés

TEMÁTICAS CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS QUE DESPIERTAN
51 ■ Entre el colectivo de estudiantes, se encuentran diferencias en el posicionamiento y priorización de los campos de interés. Entre los y las estudiantes, las nuevas tecnologías y el entretenimiento son dos áreas que suscitan mayor interés y que se entienden vinculadas de forma natural entre sí por el concepto de OCIO. El ocio, en la actualidad y principalmente entre los y las más jóvenes no se entiende sin las nuevas tecnologías. Las redes sociales, los videojuegos, cine en 3D, Internet, música … todo ello resulta estar relacionado con la ciencia y la tecnología y ser uno de los principales intereses de este colectivo de análisis. Además de dichos elementos, parece que les interesan especialmente elementos relacionados con la ciencia y la tecnología que presentan beneficios inmediatos y a corto plazo, y les cuesta más fijar el interés en aspectos de campos más abstractos. TEMÁTICAS CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS QUE DESPIERTAN EL INTERÉS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES: SALUD MEDIO AMBIENTE NTICs Ocio ENTRETENIMIENTO MODELO ECONÓMICO Y SOCIAL SEGURIDAD ALIMENTARIA

52 “Nos interesa la tecnología, aparatos móviles, Google, ordenadores, todo lo asociado a un ordenador, pero también otras cosas: la manipulación de alimentos, la comunicación, el transporte, el diseño de máquinas, todo eso es interesante” Estudiantes CC Naturales Comunidad Autónoma del País Vasco. “Cómo cambia el mundo, cómo se aplican las nuevas tecnologías al mundo, sobre todo las nuevas tecnologías de la comunicación, que es lo que más directamente influye en la sociedad, bueno influye más la medicina, pero ….” Estudiantes CC Naturales Comunidad Foral Navarra. 52

3.2. Los factores que hacen que los temas científicos y tecnológicos despierten el interés social

■ Una vez que se conoce qué temáticas científicas y tecnológicas despiertan el interés del conjunto de la ciudadanía, se va a plasmar cuáles son las razones o los factores que lo posibilitan. Para ello se tratará de dar respuesta la pregunta : ¿Cuándo una temática relacionada con el ámbito de la ciencia y la tecnología atrae el interés social? Cuando se produce un descubrimiento importante y cuenta con alta repercusión pública. “Cuando es algo que dices, esto es la bomba!” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco Cuando la cuestión en sí plantea dilemas morales, éticos o religiosos. “Cuando se rebaten teorías, y dicen, esto no es como lo creíamos” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra Cuando tiene una utilidad social manifiesta. “Los descubrimientos en medicina, que pueden salvar vidas nos interesan a todos” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra Cuando afecta a nuestro futuro y sobre todo al de nuestros hijos e hijas. “El cambio climático y el medio ambiente, por nuestros hijos” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco Cuando se produce una catástrofe o situación que provoca sentimiento de miedo y angustia. “Las catástrofes nos interesan porque nos angustian, porque nos afectan” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco 3.2. Los factores que hacen que los temas científicos y tecnológicos despierten el interés social

55 Asimismo, en el País Vasco Francés el interés por ciertos temas científicos y tecnológicos está vinculado al hecho de que permiten soñar. “Ciertos descubrimientos y ciertas expediciones, como el viaje a la Luna o un hipotético viaje a Marte en un futuro más o menos lejano me hacen soñar” Ciudadanía País Vasco Francés Algunas personas asocian estos aspectos a los libros, dibujos animados y tebeos de ciencia ficción que han leído durante su infancia, a la imagen de las aventuras de Tintín en general y el tebeo “Tintin en el espacio” en particular. Otras personas consideran que el interés de la Ciencia y Tecnología estriba en su capacidad a aportar respuestas o, al menos, nuevas maneras de percibir y analizar la realidad en la actualidad. Valoran especialmente los enfoques globales que dan una coherencia a una realidad que aparece como excesivamente fragmentada. 55

Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco
56 EN DEFINITIVA, CUANDO LAS PERSONAS ENTIENDEN QUE LES PUEDE AFECTAR DIRECTAMENTE. “Si algo te puede beneficiar o perjudicar, eso te interesa. Si tiene incidencia sobre nuestras vidas, nos interesa” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “A cada uno le interesa lo que influye en su terreno” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “Los temas científicos y tecnológicos interesantes son aquellos que tienen una incidencia directa y notable sobre nuestras vidas diarias. Las tecnologías que conciernen la comunicación, el transporte, la sanidad o el medio ambiente nos afectan directamente mientras que las últimas investigaciones sobre el ADN de los simios bonobo no nos conciernen” Ciudadanía País Vasco Francés El colectivo de Doctorandos muestra un nuevo elemento que condiciona el interés por la ciencia y la tecnología, se trata de la NECESIDAD. En el caso de este colectivo, parece imprescindible prestar interés a los últimos avances, cambios y descubrimientos en torno a su área de investigación para poder estar “al día” en su campo de saber. “Yo en informática … al final es una rama en la que siempre tienes que estar mirando cosas, salen continuamente. Nunca puedes dejar de mirar” Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco “En mi campo, todo lo que abarca la ciencia lo abarca también la tecnología, tienes que estar al día porque van unidos los dos.“ Doctorandos Comunidad Foral Navarra “ A lo largo de estos años de tesis, te vas formando e interesando y vas adquiriendo competencias que te sirven en ámbitos muy diferentes” Doctorandos País Vasco Francés

57 Entre los factores mencionados por el colectivo de estudiantes del País Vasco francés para explicar su interés por la ciencia y la tecnología, figura la omnipresencia de las nuevas tecnologías y la dificultad para abstraerse de ellas. “Estamos acostumbrados a vivir rodeados de Ciencia y Tecnología y los aparatos electrónicos e informáticos forman parte de nuestra vida diaria. Es difícil concebir una vida sin televisión TDT, ordenador portátil, Smartphone o tableta digital” Doctorandos País Vasco Francés Por otra parte, el interés de los y las estudiantes puede estar asociado al carácter “inédito” e “insólito” de un descubrimiento científico y/o tecnológico. Por ejemplo, una investigación ha demostrado que los británicos pasan seis meses de sus vidas a hablar del tiempo, lo que representa 49 minutos cada año; o que la escucha de Mozart no convierte a las personas en más inteligentes. Al ser insólitas y, por lo tanto, al salirse de la norma, despiertan la atención de los jóvenes que están inmersos en un flujo in-interrumpido de informaciones y datos. Por último, subrayan el interés del carácter lúdico y divulgativo de la información científica y tecnológica. “Las administraciones públicas han hecho un esfuerzo para acercar la gente a la ciencia y la tecnología a través de la creación de museos de las ciencias que tiene un carácter lúdico y práctico. Ese tipo de museos se han multiplicado porque las autoridades se han dado que cuenta de que la gente en general y los jóvenes en particular se desinteresaban cada vez más por estas cuestiones. Es la única forma de interesar a los jóvenes a la Ciencia y Tecnología” Estudiantes Ciencias Sociales País Vasco Francés. 57

4. La valoración de la situación de la ciencia y la tecnología
4.1. La valoración de la educación científica recibida 4.2. La valoración de la profesión científica 4.3. La valoración de las políticas de inversión en ciencia y tecnología C a p í t u l o 4

En las siguientes páginas se analizan las percepciones sociales en torno a la situación de la ciencia y la tecnología. De forma concreta se incidirá en tres elementos diferenciados pero íntimamente relacionados: La percepción que se tiene en torno a la educación científica recibida. El discurso ante la profesión científica: situación actual y expectativas de futuro. La valoración que se hace con respecto a la inversión en ciencia y tecnología y el papel de los diferentes agentes significativos en ese campo.

4.1. La valoración de la educación científica recibida

Formados en “ciencias”…
Desde el punto de vista de las personas residentes en el País Vasco es importante hacer una puntualización antes de entrar a valorar la educación científica y tecnológica recibida, que tiene que ver con la manera en la que el propio sistema educativo propicia la relación con la ciencia. Desde el primer momento el alumnado convive con la disyuntiva de las ciencias (Puras, naturales y aplicadas) y las letras (Ciencias sociales y humanidades) y el camino que cada uno elija va a condicionar de manera considerable su relación auto percibida con la ciencia y la tecnología. De este modo, se establecen dos vías de relación con la ciencia y la tecnología: 4.1. La valoración de la educación científica recibida Formados en “ciencias”… Relación directa auto percibida con la ciencia y la tecnología. Vinculación de su formación con el método científico. Formados en “letras”… Relación auto percibida con la ciencia cuestionada. Disciplinas cuyo conocimiento carece de una plasmación práctica, en forma de tecnología. LAS PERSONAS FORMADAS EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS SOCIALES TIENE DIFICULTADES PARA AUTO PERCIBIRSE VINCULADAS CON EL CONTINUUM CIENCIA Y TECNOLOGÍA “Dos más tres son cinco, pero en ciencias sociales...” Comunidad Autónoma Vasca “La ciencia es empirismo, si no es filosofía” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “Las ciencias sociales son ciencias, pero no generan tecnología” Ciudadanía País Vasco Francés

Estudiantes de “ciencias” …
62 Esta percepción tiene mayor calado entre quienes aún se encuentran estudiando y muestra la diferente tipo de relación, que pervive en la actualidad, entre la tradición de “letras” y la tradición de “ciencias” con respecto al concepto de ciencia y tecnología. Estudiantes de “ciencias” … “Es el camino para solucionar problemas de todo tipo, de salud, aparatos tecnológicos, observar lo que se produce y aplicar herramientas” Estudiantes CC Naturales Comunidad Autónoma del País Vasco “Es un conjunto de conocimientos sobre el entorno, es empírico, las matemáticas, la física, la química …” Estudiantes CC Naturales Comunidad Foral Navarra “El arte no es ciencia, pero me parece necesario” “Cuando la ciencia se convierte en una serie de verdades, deja de ser ciencia, dado que se convierte en un conjunto de creencias” Estudiantes CC Naturales País Vasco Francés

Estudiantes de “letras” …
63 Estudiantes de “letras” … “Las ciencias sociales son más profundas, aunque también sea a nivel comercial, las ciencias sociales estudian al hombre, la historia del hombre” Estudiantes CC Sociales Comunidad Autónoma del País Vasco “También está la cultura del lenguaje, ideologías, costumbres de cada país, las emociones, las ideas preconcebidas, los prejuicios …” “La ciencia es un conjunto de saberes que se basan en el método científico” Estudiantes CC Sociales Comunidad Foral Navarra “La ciencia es la búsqueda de la verdad, a través de la elaboración de conceptos, teorías y métodos, los científicos intentan entender la lógica de los fenómenos para poder explicarla” Estudiantes CC Sociales País Vasco Francés

Por otro lado, independientemente del prisma de “ciencias” o de “letras”, existe un consenso generalizado con respecto a que la formación en ciencia y tecnología es fundamental tanto para el desarrollo profesional como para el desarrollo social de una persona. El entorno laboral es percibido como un ámbito en el que la ciencia y la tecnología está omnipresente y que, por tanto, requiere de un esfuerzo por parte del personal empleado de formación continua, reciclaje, … para poder seguir ejerciendo sus funciones de manera satisfactoria. Por otro lado, son continuas las alusiones a la forma tan rápida en la que han evolucionado los puestos de trabajo desde el punto de vista sobre todo de la tecnología disponible. “Desde el punto de vista tecnológico, no tiene nada que ver cómo se trabajaba hace 15 años, a como se hace ahora. Eso sí, la dependencia con respecto a las máquinas cada vez es mayor. En el trabajo es imprescindible el ordenador, sin ordenador no hay nada que hacer” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra El entorno social también es percibido como con una alta vinculación con la ciencia y la tecnología, hasta tal punto que se ha acuñado el termino de “analfabetos funcionales” para aquellas personas que no tienen los conocimientos y las habilidades mínimas para utilizar e interactuar con las nuevas tecnologías. Una alfabetización tecnológica se considera necesaria actualmente para poder considerar a una persona plenamente integrada en el entono social actual. En este sentido, se destaca alguna experiencia de aprendizaje a lo largo de la vida que tiene como fin el manejo de las nuevas tecnologías por parte de las generaciones más mayores. “Hay generaciones que se han socializado en las nuevas tecnologías y para ellos son muy fáciles de usar y otras generaciones que las ven como algo ajeno y complicado y que tiene dificultades para entenderlas, manejarlas, ….” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco.

65 ■ En cuanto al recuerdo que las personas participantes en las dinámicas de grupo tienen de la formación científico y tecnológica recibida, se puede plasmar sobre la base de los siguientes atributos: “Ha sido una formación muy general en comparación con otros países. En otros sitios es más concreta y específica de un campo determinada” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco. “Ahora están empezando a fomentar el interés de los niños por la ciencia, la investigación en los colegios” Comunidad Foral de Navarra. “Las clases eran muy teóricas y hacían un llamamiento a un elevado nivel de abstracción. En ese sentido, echaba en falta una mayor concreción que nos hubiese permitido realizar experiencias y ejercicios prácticos que nos hubiesen permitido involucrarnos y realizarnos personalmente. Como tal no era el caso, no percibíamos el sentido de los que hacíamos” Ciudadanía País Vasco Francés. Teórica Académica Abstracta Renacentista Limitados medios técnicos Poco especializada Poco laboratorio No enfocada a la empresa ¿Cuál era el sentido de hacer ecuaciones? No se enseña a pensar, preguntar y argumentar Alejada de promover un pensamiento crítico

Como se puede apreciar existe un discurso en tono crítico con respecto a la formación científico técnica recibida, que se entiende extrapolable a la propia formación académica recibida. Se debe tener en cuenta, el hecho de que para una persona es muy complicado separar su formación científico técnica de su formación global y que lo que manifiesta es el recuerdo genérico de la formación recibida. Por otro lado, la dimensión claramente positiva que se atribuye a la formación recibida tiene que ver precisamente con su carácter “renacentista” o integral, que dota de herramientas al alumnado para poseer una sólida cultura general y una mayor polivalencia. Más allá de su carácter renacentista, se considera que la formación científica y tecnológica recibida le ha enseñado a razonar y a estructurar su pensamiento. Independientemente de las carreras realizadas, han aprendido a recurrir al razonamiento y a la lógica para enfrentarse a un problema. “Hombre yo creo que una visión general está bien, para aprender a pensar” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Las empresas necesitan gente que tenga cintura física y mental. Es cierto que luego hay que especializarse, pero una parte más renacentista no es mala” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “Hemos interiorizado los fundamentos del razonamiento científico que consiste en plantear una hipótesis que se traduce en indicadores y en confrontarla a la realidad para determinar si se ajusta a la realidad o no” Ciudadanía País Vasco Francés

67 En el caso concreto del País Vasco Francés, la ciudadanía tiende a asociar la ciencia y la tecnología a una élite escolar. Se añade una diferencia que constituye una de las especificidades del sistema educativo galo entre Universidades y Grandes Escuelas. Mientras que las primeras son accesibles a cualquier estudiante que dispone de un bachillerato y acogen a las clases medias, las Grandes Escuelas son muy selectivas, sobre todo a la entrada, exigen un nivel elevado en Ciencia y Tecnología y agrupan a los y las estudiantes provenientes de las clases favorecidas. De hecho, el sistema educativo galo sobrevalora las materias científicas en su currículum puesto que los mejores alumnos de instituto son orientados sistemáticamente hacia el bachillerato científico que goza del mayor prestigio social. Aunque manifiesten una vocación por la filosofía o las letras, tanto los profesores, los asesores de orientación como los padres los dirigen hacia el bachillerato científico porque goza de mayor prestigio y constituye en paso obligado para acceder a las formaciones preparatorias a las Grandes Escuelas de las que salen las élites del país. Esta notable jerarquización del sistema educativo es fuertemente interiorizada por los alumnos y especialmente por aquellos que no han cursado estudios científicos, de modo que se perciban como estudiantes de segunda categoría que no han podido acceder a la formación más valorada: la científica. A su vez, el escaso interés por la ciencia y la tecnología resulta de la experiencia previa que han tenido los alumnos sobre todo en secundaria. De hecho, numerosos profesores imparten clases magistrales que dejan un escaso lugar a la experimentación y al debate. La enseñanza privilegia la memorización en detrimento de la comprensión en la medida en que la pesadez de los programas deja un espacio limitado a los ejercicios prácticos. “Era una buena estudiante y, como tal, realicé un bachillerato científico. Me gustaban las matemáticas y las ciencias en general pero llegó un momento en que no veía qué sentido tenía aprender a hacer integrales, diferenciales, etc. Como los profesores no nos explicaban quién y cuándo los descubrió y para qué servían, me alejé de las ciencias y decidí estudiar empresariales”. Ciudadanía País Vasco Francés 67

Estudiantes Doctorando Comunidad Autónoma del País Vasco
Por el contrario, la ciudadanía del País Vasco francés valora positivamente la formación recibida en primaria, precisamente porque concede un mayor espacio a los ejercicios prácticos, a las experimentaciones y a la dimensión lúdica. La experiencia La main à la patte impulsada por el Premio Nobel de Física en 1992 es una transposición en Francia del programa “Hands on”. Esta iniciativa desea impulsar una nueva manera de enseñar las ciencias en primaria basada en la experimentación y en la comprensión de la perspectiva investigadora. Ese programa ha gozado de una amplia cobertura mediática. En el caso del colectivo de estudiantes, se pone el énfasis en los siguientes elementos: Exceso de formación teórica y un serio déficit práctico es la tónica general del discurso. “Empiezas a estudiar hace 20 años, y todo teoría, para cuando terminas, aquello ya no sirve para nada” Estudiantes Doctorando Comunidad Autónoma del País Vasco Insuficiente orientación al mundo laboral. “Tengo que hacer el proyecto, y llevo 5 años estudiando y como si nada” Estudiantes CC Naturales Comunidad Foral Navarra “Nos llenan la cabeza de cosas inútiles en vez de enseñarnos cómo funciona un motor o de qué manera desenvolvernos en determinadas situaciones” Estudiantes CC Naturales País Vasco Francés “En mi carrera tengo una asignatura que es iniciación a la informática, y sólo te enseñan a utilizar el Word, Excel y Powerpoint” Estudiantes CC Sociales Comunidad Foral Navarra

69 Déficit en el fomento de la capacidad de discurrir, deducir, entender del colectivo estudiantil, y por tanto de su espíritu crítico y curioso. “La gente no reflexiona, no se cuestiona las cosas, no sabe plantear debates. Veo un nivel super bajo” Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco “En las ciencias sociales hay un déficit y unas lagunas increíbles, no te enseñan a pensar” Estudiantes CC Sociales Comunidad Foral Navarra “En mi currículo escolar, apenas se ha debatido de los temas que nos preocupan, como pueden ser los transgénicos, la energía nuclear, el calentamiento global, no se discute abiertamente” Estudiantes CC Naturales País Vasco Francés

70 Plan Bolonia, a nivel de la Comunidad Autónoma del País Vasco y la Comunidad Foral Navarra, que si bien a juicio de las personas estudiantes, cuenta con una mayor formación práctica, parece apostar por una mayor especialización profesional de las carreras. Se percibe que hace de la formación un elemento más utilitarista y que puede poner en peligro la supervivencia de carreras universitarias con una menor demanda. “Ahora con Bolonia se va a perder más todavía una visión global, sólo vas a saber de tu área concreta y nada más” Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco. “A lo largo de mi formación he dado microbiología y sociología urbana, pero porque tengo una doble titulación, pero no es lo común porque las disciplinas son muy estancas” Doctorandos País Vasco Francés. Falta de interés formador de parte del profesorado. Su interés en el entorno de la universidad se vincula fundamentalmente con la realización de investigaciones en su campo, y la docencia se ve relegada a un plano de “condicionante” para continuar con las labores investigadoras. Esta situación provoca la creación de una generación de profesores y profesoras universitarias poco motivada con la transmisión de conocimientos tanto teóricos como prácticos. “Hay muchos profesores en las universidades que quieren investigar, y no quieren investigar y no quieren ser profesores, igual sabe mucho de su tema, pero no le gusta la docencia, entonces las clases que va a impartir no van a ser buenas” Doctorandos Comunidad Foral Navarra “A mí nunca me ha dicho mi directora de tesis, tenemos que quedar, y nunca ha visto nada de lo que he escrito”

71 Falta de comunidad científica que fomente la creación, investigación y mejora de la capacidad de investigación de las universidades. “Los que hacen macroeconomía a su rollo, los que hacen microeconomía al suyo y los de historia ya ni te cuento” Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco “Echo en falta una comunidad científico técnica en mi ámbito de trabajo” Doctorandos Comunidad Foral Navarra “Hay poca interacción entre las personas de un mismo departamento, es un freno a la potencialidad de la universidad” En el caso del País Vasco Francés, se observa asimismo que el colectivo de docentes que imparten las materias científicas y tecnológicas carecen a veces de la formación académica suficiente, dado que los docentes de primaria provienen mayoritariamente de carreras no científicas y muchos de ellos no se han beneficiado de ninguna formación profesional en esta materia. Incluso en la enseñanza secundaria, algunos profesores se ven obligados a impartir unas clases para las que no han recibido ninguna formación disciplinar. En primaria, los docentes deben transmitir la esencia del método científico y despertar el interés y el entusiasmo de sus alumnos. No en vano, tienen dificultades para realizar semejante tarea cuando sus conocimientos en ese ámbito son insuficientes. El problema se incrementa dado que los profesores son básicamente evaluados en función de su actividad investigadora y no de su aptitud a impartir clase y a suscitar el interés de los y las estudiantes. Eso explica por qué, los primeros años de carrera universitaria se traducen por un elevado índice de abandono-fracaso escolar. Una formación pedagógica es aún más necesaria en las disciplinas científicas y tecnológicas que son generalmente considerados como difíciles y los resultados obtenidos por los alumnos en estas materias sirven a menudo de criterio general para evaluar sus competencias globales, lo que genera la ansiedad de los alumnos y de sus padres.

Doctorandos País Vasco Francés
72 En el caso del ámbito del País Vasco Francés, el colectivo de estudiantes hace patentes algunos elementos significativos con respecto al sistema formativo que afectan a la formación científico tecnológica que reciben. Se apunta a la existencia de un sistema formativo excesivamente rígido y tradicional al que le cuesta salir de las doctrinas clásicas y dificulta la innovación en las materias impartidas. “Me acuerdo que, durante una clase, pregunté al profesor si para cuidar esta patología era posible prescribir un tratamiento a base de homeopatía. El profesor empezó a reírse y la única respuesta que me dio fue que la homeopatía no era una ciencia y que, por lo tanto, no podía ser tomada en consideración” Doctorandos País Vasco Francés Por otro lado, el sistema no propicia el intercambio de información o el aprendizaje conjunto entre profesores, y mucho menos entre distintos liceos, lo que los convierte en elementos estancos y con una limitada capacidad de crecimiento e innovación. “Los docentes y sus disciplinas apenas comunican entre sí y los proyectos transversales que existen en la enseñanza primaria y en la enseñanza secundaria inferior (Colegio) desaparecen por completo en el Liceo”

4.2. La valoración de la profesión científica

4.2. La valoración de la profesión científica
■ En el País Vasco se tiene la percepción de que la profesión científica ha perdido estatus y prestigio social. Se percibe un contexto social en el que los actores y actrices, cantantes y futbolistas alcanzan mucho mayores cotas de notoriedad, valoración y reconocimiento. Por otro lado, tampoco sus condiciones laborales son percibidas como óptimas, sino que a la mayoría se les percibe en una situación de precariedad e inseguridad, con una alta dependencia de las becas. 4.2. La valoración de la profesión científica En el siguiente esquema se van a plasmar los grandes atributos en base a los que se percibe a la profesión científica: Teniendo en cuenta estos elementos, la profesión científica es percibida como una profesión evidentemente vocacional. “No te haces científico para hacer rico, eso está claro” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “He tenido un amigo que ha estado cinco años sin vacaciones, cobrando muy poco, trabajando con becas de investigación” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “A los futbolistas, cantantes, … los conoce todo el mundo a los científicos prácticamente nadie” Ciudadanía País Vasco Francés La ciudadanía percibe a la profesión científica … NO ESTÁN VALORADOS SON UN POCO “FRIKIS” SIN PRESTIGIO SOCIAL PROFESIÓN VOCACIONAL – APUESTA PERSONAL EN LA SOMBRA, NO SON CONOCIDOS SIN REPERCUSIÓN EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN CONDICIONES LABORALES PRECARIAS

Doctorandos País Vasco Francés.
75 Además, las personas residentes en el País Vasco se sienten en la obligación de manifestar que no consideran justa esta situación, pero lo hace desde la dimensión individual y desde el concepto de “deber ser”. Es decir, yo como persona individual expongo mi admiración personal con respecto a los científicos y científicas y manifiesto que se merecen respeto, reconocimiento público y económico, pero la realidad o el “concepto del ser”, evidencia que desde el punto de vista colectivo o social carecen de ese reconocimiento público y económico como consecuencia de una ausencia de visibilización de los beneficios sociales que supone la profesión científica. Al mismo tiempo, la ciudadanía se reconoce muy impresionada por el colectivo científico cuando les dicen que son investigadores. “El mundo científico y tecnológico es a menudo desconocido y existe cierta fascinación del público hacia estas personas que investigan durante años para descubrir una molécula, la propiedad de un material o un vestigio arqueológico. No se dan cuenta de que hay buenos y malos científicos. Muchas personas se sienten superadas por la Ciencia y Tecnología y manifiestan cierta admiración por estos investigadores que trabajan sobre temas que les parecen incomprensibles” Doctorandos País Vasco Francés. Por otro lado, se considera que los y las científicas son en parte responsables de esta situación ya que no hacen un esfuerzo suficiente para comunicar los resultados de sus trabajos de manera asequible y que consideran la divulgación como una actividad menor. Al no intervenir en el debate público y al distanciarse de la sociedad civil, no consiguen conectar con ella y prefieren refugiarse en su “torre de marfil” donde se comunican preferentemente, y a veces exclusivamente, entre ellos y ellas. No se percibe claramente su utilidad social. Si tienen claro cuáles son las funciones de un médico o de un ingeniero, no sucede lo mismo con los investigadores. “La gente tiene dificultades para situarte, comprender lo que haces y comprender la utilidad de lo que haces, especialmente cuando no ha transitado por la Universidad. Los miembros de mi propia familia que no habían realizado una carrera universitaria no comprendían lo que hacía y les parecía aberrante que con mi edad esté todavía estudiando en lugar de realizar un ‘verdadero’ trabajo”

76 Cuando en un segundo momento, se solicita la percepción sobre las oportunidades que el País Vasco ofrece para el desarrollo de una carrera científica, existe un consenso general en expresar que son limitadas. Son dos los argumentos que esgrimen para explicar su percepción: Por un lado, la sensación generalizada de que se está produciendo una fuga de talentos importante, a otros entorno como Alemania y Estados Unidos, dónde si reciben una valoración social y económica por su trabajo. Por otro lado, la sensación de que la crisis económica ha provocado una disminución de plazas, de subvenciones públicas, de las inversiones, … en definitiva, de las oportunidades para desarrollar una carrera científica en el País Vasco. “A Alemania se van los ingenieros vascos porque son gente cualificada y preparada, aquí no podrían desarrollarse, Da la sensación de que se te va la gente” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Siempre están pendientes de las becas, …. Y con la crisis cada vez lo tiene peor” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Si no eres ingeniero eólico o químico, vete a Alemania o Estados Unidos” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra 76

Esta percepción general, tiene algunos matices territoriales, que se describen a continuación:
En el caso de la Comunidad Autónoma del País Vasco, se percibe una relativa mayor apuesta por la innovación en Gipuzkoa, de la mano de sus Pymes y sobre todo del Grupo Mondragón. Este hecho hace que se manifieste que puede ofrecer alguna posibilidad más que Bizkaia y Araba. “El Grupo Mondragón forma a sus ingenieros y luego tienen trabajo en la empresa, tienen alicientes” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco En el caso de la ciudadanía Comunidad Foral Navarra, pone el énfasis en el hecho de que algunos de los equipos de investigación que estaban funcionando, han debido abandonar su actividad como consecuencia de la crisis. “Ahora hay laboratorios que estaban con financiación pública, y han tenido que cerrar” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra En el caso del Ciudadanía País Vasco Francés, existe una unanimidad para reconocer que las oportunidades ofrecidas para los jóvenes para poder estudiar y trabajar en el País Vasco Francés son limitadas, especialmente en empleos altamente cualificados y asociados a la ciencia y la tecnología. Si un estudiante desea realizar ciertas carreras universitarias o efectuar un tercer ciclo, tiene que desplazarse como mínimo a Pau, Burdeos o Toulouse. Y sucede lo mismo para encontrar un trabajo que se ajusta a sus cualificaciones. Ante las escasas oportunidades profesionales ofrecidas por el País Vasco francés, muchos de los jóvenes que abandonan cada año ese territorio para realizar sus estudios universitarios, en Pau, Burdeos, Toulouse o Paris, no contemplan volver a su territorio de origen. Si consideran interesante conocer otras realidades y personas, querrían tener la oportunidad de volver si así lo desean. A menudo, la vuelta tiene un precio: renunciar a ejercer una profesión que corresponde a sus cualificaciones y aspiraciones y ejercer unas funciones de ejecución, lo que supone un desperdicio del saber y de las habilidades adquiridas durante su formación inicial.

“No se le da valor a lo que hacen”
“Soy una excepción, puesto que de mi promoción, soy el único que ha encontrado un puesto de ingeniero especializado en robótica en una empresa de la región. He tenido la suerte de encontrar este trabajo de ingeniero en la empresa Dassault. Los demás han tenido que irse o quedarse aceptando empleo para los cuales estaban sobre-cualificados” País Vasco-Francés. Todos están de acuerdo para decir que la mejor forma de permitir a los jóvenes estudiar, trabajar y vivir en el Ciudadanía País Vasco Francés consiste en crear una Universidad de pleno ejercicio que proponga una oferta variada que conste de todos los ciclos. “Alrededor de esta Universidad se crearían numerosos laboratorios de investigación y pequeñas empresas innovadores que enriquecerían el tejido empresarial local” Ciudadanía País Vasco Francés. Mientras tanto, consideran que es posible favorecer la creación y/o la instalación de Pymes creando un entorno acogedor, lo que supone ofrecer un asesoramiento individualizado, poner unos locales a disposición, conceder exenciones fiscales o reducciones de cargas sociales durante los primeros años. La posibilidad es aun mayor teniendo en cuenta que la ubicación geográfica ha perdido su importancia y que ya no es necesario estar en Paris o en una metrópoli regional para hacer negocios. Desde el discurso de los propios estudiantes, se percibe una línea muy similar a la imagen que la ciudadanía tiene de la profesión científica. En este caso, y principalmente en el discurso de los y las estudiantes de doctorado se refleja su identificación con el sector científico y su problemática. Se sienten poco reconocidos y reconocidas en su papel social como investigadores e investigadoras, y perciben que su situación resulta cada vez más precaria. “No se le da valor a lo que hacen” Estudiantes CC Sociales Comunidad Foral Navarra .

79 “Existe una multitud de investigadores que trabajan en sus laboratorios día y noche, sin gozar del más mínimo reconocimiento, y que no están ni reconocidos ni valorados, además de tener contratos precarios y de estar mal remunerados” Estudiantes CC Sociales País Vasco Francés “Si quieres ganar dinero, la mejor opción cuando estudias Derecho es involucrarte en una carrera de abogado, en un prestigioso bufete, y no lanzarte a una tesis doctoral” Doctorandos País Vasco Francés Denuncian que dependen de forma casi directa de las becas para continuar con su labor y sienten la falta de valor social de su formación y actividad investigadora. Esta situación hace que la vocación de investigar conviva con una sensación de sacrificio de sus vidas personales y proyectos vitales. “Mi pareja y yo siempre habíamos querido tener niños antes de los 30, pero teniendo en cuenta la situación en la que estamos, no va a poder ser” Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco.

80 Tienen la sensación de estar en una situación muy precaria y vulnerable, que propicia que se produzcan situaciones que consideran injustas dentro de sus propias universidades. “Te tienen dando clases por nada, te preguntan si te interesa dar una clase de algo y si no lo coges tú, lo coge otro y piensas, algún día, algún día … pero nada” Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco “En mi Departamento, hace varios años que se hubiese podido crear una plaza de profesor, pero la Universidad prefiere tener a 4 o 5 Doctorandos para impartir las clases correspondientes a esa carga docente. Como son interinos, son remunerados en función del número de horas impartidas, lo que supone una cantidad de dinero mínima.” Doctorandos País Vasco Francés El colectivo de estudiantes subraya asimismo el carácter múltiple de esta profesión, es decir que existen situaciones muy dispares en función del laboratorio, del estatus y de la fama del científico. Así, acaban de conceder el Premio Nobel de Física à Serge Haroche por el invento de dispositivos experimentales que permiten manipular unos sistemas cuánticos individuales. Asimismo, se hace una distinción clara entre las situaciones de los investigadores del sector privado y del sector publico y más aún entre aquellos profesionales especializados en ciencias naturales y los científicos que trabajan en humanidades y ciencias sociales. Mientras que la situación de los primeros se ha mantenido dado que siguen beneficiándose de recursos importantes para financiar sus tesis doctorales, inversiones en maquinaria y proyectos de investigación, la condición de los segundos es mucho peor.

81 Comparten la certeza de que su carrera en el campo de la investigación científico tecnológica está, probablemente, fuera del País Vasco. En el caso de la Comunidad Foral Navarra se cita el arraigo familiar como un freno para ese éxodo o fuga de talentos, aceptando trabajos de menor cualificación pero que eviten la movilidad geográfica. “Aquí no hay carrera, si quieres seguir investigando tienes que irte como mínimo a Madrid, Barcelona….Yo no hago más que ver gente que se marcha” Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco “Yo me he ido, y me tendré que volver a ir” Doctorandos Comunidad Foral Navarra “Yo lo que observo es que al Navarro le cuesta mucho dejar a su familia, a su tierra. Mucha gente acepta trabajos muy por debajo de su formación para mantener cerca a la familia. Eso en otros sitios no pasa” Se manifiesta un sentimiento de pesar o pena ante la perspectivo de que los frutos de la inversión en formación y capacitación de ese capital humano vaya a dar sus frutos en otro país. “A mí me da pena que después de todo lo que has aprendido aquí, te vayas a hacer cosas de valor fuera y no se beneficie Euskadi de la inversión que ha hecho” Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco. 81

82 Quienes estudiaron y decidieron continuar con la carrera científica en el País Vasco Francés, encuentran mayores dificultades aún para desarrollarla. La escasez o inexistencia de becas y la limitada oferta universitaria a nivel local hacen casi inevitable el abandono del territorio para el desarrollo de la carrera científica. Parece asumido, que la mayoría de quienes se quedan a trabajar en el País Vasco Francés deberá resignarse a realizar trabajos de menor cualificación que para la que están preparados. “Si te quedas en el País Vasco Francés corres el riesgo de quedarte descolgado conforme avance el tiempo” Estudiantes CC Naturales País Vasco Francés Si todos coinciden en reconocer que ese territorio tiene muchos recursos y ofrece muchas oportunidades, están igualmente de acuerdo para decir que las condiciones no están todavía maduras para posibilitar un despegue en materia de Ciencia y Tecnología. “Por ejemplo, me han propuesto crear una consultoría especializada en el medio ambiente. He declinado esta propuesta porque soy consciente de que, por el momento, el mercado existente es insuficiente, los poderes públicos no están suficientemente concienciados sobre este tema y tanto las empresas como las administraciones públicas manifiestan cierto conservadurismo” Doctorandos País Vasco Francés

83 Al conservadurismo se añade “una falta de espíritu emprendedor” (GD doctorandos). Consideran que el País Vasco francés carece de una tradición emprendedora, al contrario de la CAPV que dispone de grandes empresas, de cooperativas reconocidas internacionalmente y de centros tecnológicos de alto nivel. Gracias a ese espíritu emprendedor, ha conseguido superar la crisis industrial de los años ochenta y crear un tejido empresarial denso y competitivo. “Esto demuestra que el problema no estriba en la identidad, la cultura o la lengua vascas sino que se sitúa en el conservadurismo social, las resistencias de la clase política y la friolera de los empresarios que no quieren arriesgar” Doctorandos País Vasco Francés Se considera que es preciso cambiar las mentalidades y concienciar a la clase política para que impulse una política voluntarista en ese ámbito. “El numero de laboratorios que desaparecen es superior al de los que continúan, porque hay un falta de apertura y de innovación que traduce un conservadurismo intelectual, social, etc.” Doctorandos País Vasco Francés. “En el sector de la construcción sucede lo mismo ya que se apartan las novedades y no utilizamos todo el conocimiento acumulado. Me parece que la gente es muy cerrada y que es reacia ante el cambio. Por ejemplo, no utilizamos las normas europeas, a pesar de que sean obligatorias, y continuamos funcionando con las normas nacionales. Es difícil hacer evolucionar las mentalidades y la misión de una Escuela de Ingenieros debe consistir precisamente en educar al cambio y en valorar la innovación” Doctorandos País Vasco Francés

4.3. La valoración de las políticas de inversión en ciencia y tecnología

La inversión en ciencia y tecnología en el País Vasco …
4.3. La valoración de las políticas de inversión en ciencia y tecnología ■ El análisis de la percepción social en torno a las políticas de inversión en ciencia y tecnología, presenta una serie de rasgos generales que se repiten tanto en la Comunidad Autónoma del País Vasco, la ciudadanía Comunidad Foral Navarra y el País Vasco Francés y, por el contrario, una serie de elementos específicos asociados a cada territorio. El mínimo común denominador del discurso sería la percepción de que: La inversión en ciencia y tecnología en el País Vasco … Es fundamental una mayor apuesta por la inversión en políticas de ciencia y tecnología. Las políticas de ciencia y tecnología tienen una alta dependencia de los presupuestos públicos. Se deben potenciar las sinergias y la colaboración público – privada. El impacto de la crisis se ha dejado notar de manera manifiesta en la inversión en investigación científica. El referente para las personas residentes en el País Vasco en lo que se refiere a inversión en ciencia y tecnología es Europa, por encima del Estado Español y, en menor medida, del Estado Francés. Además, para el colectivo de estudiantes …. Existe una demanda a las administraciones para que se comuniquen los logros conseguidos con la inversión pública en Ciencia y Tecnología. Se echa en falta una mayor colaboración entre los principales agentes del sector, que pudiese impulsar la apuesta por la ciencia y tecnología.

Estudiantes, Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco
86 Si se segmenta el discurso ciudadano sobre la base de la variable territorial, se observa cómo: ■ En el caso de la Comunidad Autónoma del País Vasco, la ciudadanía tiene la sensación de que su situación es mejor en comparación con el resto del Estado Español, pero por debajo de la media Europea. Esta percepción se basa en datos tales como el gasto en I+D+I, el PIB, la tasa de paro, la tasa de estudiantes universitarios, …. “Respecto a España estamos mejor, teóricamente, el gasto en I+D+i es mejor en Euskadi, creo que alcanza el 2% aproximadamente” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco Sin duda, el referente es Europa, alcanzar los niveles europeos por lo que les preocupa especialmente el impacto que la crisis está teniendo en la inversión pública en el campo de la investigación científica y tecnológica. “Respecto a países punteros como Alemania, Francia, Reino Unido, Finlandia … los países nórdicos … estamos lejos.” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Estamos a años luz de las universidades de Europa, para cuando publicas algo aquí …” Estudiantes, Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco

BASQUE CULINARY CENTER
En cuanto a los principales agentes en el campo de la ciencia y la tecnología en la Ciudadanía de la Comunidad Autónoma del País Vasco, se encuentra el siguiente mapa de percepción: Han existido bastantes dificultades para elaborar este mapa de posicionamiento de los principales agentes en el campo de la ciencia y la tecnología, que ha sido construido sobre la base del conocimiento de las marcas o nombres y no tanto del contenido o de la actividad concreta de los mismos: en qué áreas trabajan, cuáles son sus principales logros, en qué ámbitos colocan a la Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco como líder, …. No existe, por tanto, un referente que aglutine el discurso sobre ciencia y tecnología en la Ciudadanía de la Comunidad Autónoma del País Vasco, que le dote de contenido más allá de un número disperso de referencias. IKERLAN TECNALIA TEKNIKER LABEIN UNIVERSIDADES IDOM PARQUES TECNOLÓGICOS GAMESA IBERDROLA EUSKALTEL ROBOTIKER BASQUE CULINARY CENTER PETRONOR AZTI CLÚSTERS OSAKIDETZA CAF

UNIVERSIDAD DE NAVARRA HOSPITAL UNIVERSITARIO
■ En el caso de la Comunidad Foral Navarra, también se tiene la percepción de que se encuentra en un estadio superior al Estado Español pero sin alcanzar los niveles europeos. “Estamos mejor en infraestructuras, ayudas sociales … quitando el norte de España hay otras prioridades antes que la investigación” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra Se destaca, por un lado, que esa posición relativa de liderazgo no se transforma en mayores oportunidades para los/las investigadores/as y, además, la crisis está afectando de manera muy significativa al sector de la energía eólica que se había convertido en los años anteriores en un sector de referencia en el mix de inversión científica de la comunidad foral. En cuanto a los principales agentes en el campo de la ciencia y la tecnología, se recoge el siguiente mapa: CIMA UNIVERSIDAD DE NAVARRA HOSPITAL UNIVERSITARIO UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA HOSPITAL PÚBLICO DE NAVARRA ACCIONA GAMESA BIOSOLAR M. TORRES SENER TRACASA FUNDACIÓN MIGUEL SERBET ITGEs LABORATORIOS CENTRO DE INVESTIGACIÓN DE LA AUTOMOCIÓN LUREDERRA CEIN VOLKSWAGEN

89 El discurso se aglutina sobre el tridente que conforman CIMA-UNIVERSIDAD DE NAVARRA-HOSPITAL UNIVERSITARIO. En torno a estas instituciones de naturaleza privada se construye un discurso que coloca a Navarra como un referente en investigación en el campo de la salud y la medicina. “Somos referente en salud e investigación, sobre todo en oncológico” “Es un referente y la gente viene a estudiar, miles de chicos que alquilan pisos” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “Está el CIMA que investiga bastante bien. Somos pioneros en renovables …” Estudiantes CC Sociales Comunidad Foral Navarra Aún así, el discurso no está exento de debate y controversia en torno al grado de co-financiación pública de estas instituciones y el retorno social que provocan a la sociedad Navarra. “Tienen mucha financiación pública, y luego no supone un beneficio social” “Pero rentabilizan más las becas y los fondos porque tienen a los becarios trabajando y meten muchísimas horas allí” “Harán muchas cosas bien, pero el beneficio es privado, es para ellos” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra.

Pero se debe destacar que al margen de dichas instituciones de referencia, se describen otros muchos agentes a los que se identifica nítidamente con el sector de actividad en el que están trabajando. Es más, la ciudadanía es capaz de identificar aquellas áreas en las que la Comunidad Foral Navarra destaca en el campo científico y tecnológico: Medicina. Energías renovables. Sector agrario. Vino. A pesar de ello, declaran que como sociedad les falta creerse su propio potencial y superar ciertos complejos de “pueblico” para valorar en su justa medida el camino recorrido en el campo de la investigación científica y tecnológica.

91 ■ Entre el colectivo de estudiantes, tanto de la Comunidad Autónoma del País Vasco como de la Comunidad Foral Navarra, La universidad y los centros públicos de investigación tienen una mayor presencia en el discurso. Además cuentan con un gran conocimiento sobre la situación de las subvenciones y becas, en especial aquellos que se encuentran realizando doctorados, siendo las valoraciones a este respecto muy críticas y vinculadas fundamentalmente con la incidencia que está teniendo la crisis. Dichas valoraciones críticas se pueden agrupar en los siguientes elementos: Los denominados “bajo proyectos” en los que la financiación pública viene a sufragar gastos de investigaciones que se realizan en colaboración con la empresa privada, pero que finalmente tan sólo beneficia al sector privado. “Los bajo-proyectos son algo que sirve para denominar algo que no es una subvención. Presentas unas necesidades de investigación avanzadas y te dan dinero para el proyecto, pero luego los rendimientos son privados” Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco El recorte de presupuestos ha propiciado una paralización de líneas de investigación y proyectos que estaban en marcha pero que dependían de financiación pública. “Con la crisis hay muchos laboratorios vacíos” Doctorandos Comunidad Foral Navarra. La presión hacia el colectivo de investigadores aumenta y se exigen plazos de tiempo más ajustados para la finalización de investigaciones. “Ahora quieren resultados, sino …” Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco. La reducción de medios disponibles para la realización de las investigaciones. “Yo llevo mi propio ordenador, y no tenemos más que una sala sin ventanas para todos los becarios” La falta de sustituciones de profesores e investigadores jubilados/as, lo que no posibilita la cobertura de dichas plazas por jóvenes docentes o investigadores.

92 En el caso del Ciudadanía País Vasco Francés, existen múltiples elementos que condicionan las políticas científicas y tecnológicas. Así se subrayan los siguientes: La experiencia prometedora de la Tecnopolis de Izarbel que asocia universidades, centros de investigación y empresas, la proximidad con la Comunidad Autónoma País Vasco , la buena interconexión tanto por aire como por tierra y la calidad de vida que es susceptible de atraer a los laboratorios. Las consecuencias de la falta de reconocimiento institucional del Ciudadanía País Vasco Francés. Al no ser ni una Región (equivalente de una Comunidad Autónoma), ni un Departamento (equivalente de una Diputación Foral) ni de una Colectividad territorial que compaginaría las competencias de ambas instituciones, ese territorio, que es un país (territorio de proyecto), carece de competencias y de recursos para diseñar y poner en marcha una política científica y tecnológica propia, a la imagen de lo que sucede en la Comunidad Autónoma País Vasco o en la Comunidad Foral de Navarra. Por consiguiente, se conforma con aplicar las políticas en materia de ciencia y tecnología aprobadas por París y sobre la cual no tiene prácticamente ningún capacidad de incidir, lo que dificulta la toma en consideración de las problemáticas específicas a ese territorio. El hecho de no disponer de una Universidad autónoma y de tener un anexo de la Universidad de Pau y de los Países del Adour (UPPA), reduce las posibilidades de desarrollo de la ciencia y la tecnología en la medida en que dificulta la creación de una comunidad universitaria e investigadora compuesta por profesores, investigadores y estudiantes así como de numerosas pequeñas y medianas empresas creadas por los y las antiguas estudiantes formadas en esta Universidad.

93 “El País Vasco Francés carece de una verdadera Universidad que proponga la mayoría de las carreras y que disponga de cierta autonomía. A lo que se añade el Polo Izarbel que gira en torno a la Escuela de Ingenieros ESTIA y algunas pequeñas empresas innovadoras. Pero todo esto no constituye una masa crítica suficiente” Ciudadanía País Vasco Francés. La preponderancia de un modelo económico basado en el turismo y la agricultura y un sector industrial insuficientemente desarrollado. “En el Ciudadanía País Vasco Francés hay poca industria y la mayoría de las empresas son pequeñas o medianas. De hecho, la mayoría de los estudiantes de la Escuela de Ingenieros ESTIA no proviene de ese territorio y no permanece en el Ciudadanía País Vasco Francés al término de sus estudios porque las oportunidades profesionales son escasas” Ciudadanía País Vasco Francés La capacidad de integrar la tradición y la modernidad incorporando nuevas tecnológicas a producciones tradicionales. “Las nuevas tecnologías han revolucionado la producción y comercialización del queso. Hemos pasado de una producción artesanal en pequeñas cantidades, vendida en los mercados de los pueblos, a una producción industrializada, lo que supone respetar unas normas sanitarias, sociales y medioambientales. Una vez producido, es vendido a las cooperativas y comercializado vía Internet en el mundo entero” Ciudadanía País Vasco Francés.

94 En cualquier caso, la ciudadanía constata que algunas instituciones, laboratorios y centros asociados empiezan a notar el efecto de la crisis con la reducción de las dotaciones provenientes de la administración pública, especialmente en el ámbito de la sanidad: “En el sector médico-psicológico, empieza a haber recortes. Empiezan a aplicar la lógica empresarial al sector sanitario, lo que se traduce por una degradación de la atención prestada a los pacientes” Ciudadanía País Vasco Francés. A nivel global, la población del País Vasco Francés observa una tendencia más profunda y estructural cuyo inicio es anterior a la crisis actual: una retirada progresiva de las administraciones públicas de la ciencia y la tecnología. Esta situación es considerada como perjudicial ya que el incremento de la financiación privada corre el riesgo de orientar la investigación en función de intereses privados y no de intereses públicos y del bien común. “El ejemplo de los OGM demuestra que una financiación esencialmente privada puede conducir a ciertas derivas cuyas consecuencias en términos de medio ambiente y salud pública son imprevisibles”. Ciudadanía País Vasco Francés Entre el colectivo de estudiantes del País Vasco Francés, se recogen algunos matices en torno al discurso sobre la inversión en materia de investigación en ciencia y tecnología.

Doctorandos País Vasco Francés.
95 Los y las estudiantes estiman que existe una precariedad en la gestión del sistema educativo que se extiende al conjunto de la función pública. “He impartido clases en un Liceo como profesora interina y he podido constatar la precariedad e incluso la miseria reinante en la Educación Nacional. La gestión del personal es catastrófica” Doctorandos País Vasco Francés. De hecho, los y las estudiantes consideran que el sector científico está sometido a una presión creciente porque su financiación depende de sus proyectos de investigación que son evaluados por la Agencia Nacional de la Investigación (ANI). Tiene como misión aumentar el dinamismo del sistema galo de investigación e innovación dándole una mayor flexibilidad. En este sentido, la ANI debe favorecer la emergencia de nuevos conceptos, incrementar los esfuerzos de investigación sobre las prioridades económicas y sociales, intensificar las colaboraciones entre los sectores públicos y privado y desarrollar las colaboraciones internacionales. Según el ANI, “la financiación de la investigación por proyecto constituye un factor de dinamismo para explorar las fronteras de la ciencia” (ANR, 2012). En realidad, esta situación de la financiación no hace sino incrementar la presión que pesa sobre las espaldas de los científicos que carecen de visibilidad a medio plazo.

C a p í t u l o 5 5. La comunicación de la ciencia y la tecnología
5.1. La presencia social de los temas relacionados con la ciencia y la tecnología 5.2. El papel de los medios de comunicación en la comunicación científica C a p í t u l o 5

En el presente capítulo, se recogen las percepciones sociales en torno a los diferentes aspectos vinculados con la comunicación de las temáticas científicas y tecnológicas. En concreto, aspectos lates como: La presencia de los temas científicos y tecnológicos y las vías a través de los que se recibe información. El papel que se atribuye a los medios de comunicación en la divulgación o comunicación de este tipo de temáticas.

98 5.1. La presencia social de los temas relacionados con la ciencia y la tecnología

99 5.1. La presencia social de los temas relacionados con la ciencia y la tecnología ■ Las personas residentes en el País Vasco asocian todo lo relacionado con la comunicación de temáticas científicas y tecnológicas con el concepto de DIVULGACIÓN CIENTÍFICA. A partir de esta premisa, lo primero que constata es que existe un divorcio entre comunidad científica y divulgación científica. “La información en Ciencia y tecnología no es una prioridad para la comunidad científica” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Bueno está el programa ese de Redes. Punset es de los pocos que hace divulgación científica …” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “Parece que para muchos científicos la divulgación científica es una actividad menor” Ciudadanía País Vasco Francés “Los científicos no saben comunicar y son aburridos, no tiene por qué ser buen orador, es científico” Estudiantes CC Sociales Comunidad Foral Navarra Se tiene la sensación de que la divulgación no es un cometido que interese a los científicos y al que dedican muy pocos esfuerzos. Esto los convierte en dos mundos sin apenas relación, lo que provoca que la ciencia y la tecnología estén poco presentes en el día a día de las personas y que cuando aparecen, lo hagan en formatos y con una terminología que los convierte en ajenos para la gran mayoría de la sociedad. “No es un tema que se hable ni que esté en las conversaciones normalmente, a no ser que pase algo relevante” Estudiantes CC Sociales Comunidad Foral Navarra.

100 Por otro lado, como es lógico los medios de comunicación se convierten en la principal fuente de información sobre temas científicos y tecnológicos. Se citan como los más importantes: Televisión. Radio. Prensa. Revistas especializadas. Internet. En el caso de la Comunidad Autónoma del País Vasco y la Ciudadanía de la Comunidad Foral Navarra, aparecen como referencias concretas: Vinculados con la televisión: Espacios informativos, Redes, El Escarabajo verde, 3,14, El Hormiguero, Energy, Explora, Extreme, Discovery Max, National Geographic, …. Como se puede apreciar se citan tanto programas concretos como cadenas cuyo contenido se vincula en mayor o menor medida con la divulgación científica. Una mención especial precisa la presencia de El Hormiguero, ya que se pone como ejemplo de cómo es posible hacer una divulgación científica de forma amena, divertida, innovadora y mostrando su utilidad práctica, lejos de las terminologías difíciles de comprender y formatos excesivamente formales. “Dedican un espacio a la ciencia y es asequible, ameno y fácil de entender.” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra Por otro lado, cadenas como Discovery Max, Energy y Explora son percibidas como un complemento a la oferta existente tras la implantación de la TDT. Se perciben como divulgación científica en un formato novedoso, más cercano al entretenimiento y más atractivo. “En esas cadenas, de alguna forma, se acerca la ciencia al común de los mortales. Es entretenimiento pero está vinculado con la ciencia y con el saber” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco Entre las publicaciones especializadas, se mencionan: Muy interesante, Quo y National Geographic.

Estudiantes CC Naturales Comunidad Autónoma del País Vasco
101 ■ Entre el colectivo de estudiantes de la Comunidad Foral de Navarra y de la Comunidad Autónoma del País Vasco se recuperan entre las emisiones de televisión, además de los ya citados, otros programas especializados: “La nube” de Toni Garrido en La 2 o “Mega construcciones” en materia tecnológica. Todos ellos programas de televisión. Un conocimiento más profundo de la información disponible en materia de ciencia y tecnología entre los y las estudiantes hace que se recuperen medios como programas radiofónicos de Radio Nacional de España, Y por último, se citan revistas o publicaciones, la mayoría de ellas on-line, más o menos especializadas en las materias en las que se encuentran estudiando las personas más jóvenes: Jot Down, Argia, Revistas americanas, el Diario Público, secciones específicas del diario “El mundo”, Thelos, Ciencia y sociedad, investigación y ciencia … “Yo uso PADME, una base de datos, pones un tema y te aparecen todas las publicaciones que hay relacionadas con el tema, y accedes al artículo” Estudiantes CC Naturales Comunidad Autónoma del País Vasco Además, se demanda a la comunidad científica que se abra a la sociedad y realicen un mayor número de comunicaciones aprovechando las oportunidades que brindan las nuevas tecnologías, como son las conferencias en streaming, las publicaciones en blogs… etc

102 En el caso del País Vasco Francés, en este territorio se considera que la presencia de las temáticas científicas y tecnológicas en los medios de comunicación es superior a lo que se observa en otros países. En efecto, los medios de comunicación, especialmente los públicos, han mantenido una vocación de servicio público que les confiere una misión de educación y de incremento del nivel cultural de la población. A pesar de la oferta de programas divulgativos tanto en cadenas generalistas como temáticas, no es suficiente para permitir a la mayor parte de la población acceder a la información científica y tecnológica, lo que obliga a las personas a realizar un esfuerzo adicional para acceder a ella. A este propósito, el advenimiento de Internet representa una “revolución” y un “avance considerable” en la medida en que permite a la ciudadanía encontrar la información pertinente sin demasiadas dificultades. Aparecen las siguientes referencias vinculadas con la televisión, la radio y las revistas especializadas: Espacios informativos, “La Tête au carré” en France Inter o “C’est pas sorcier” en France 3, así como la creación de cadenas educativas (France 5) y culturales (ARTE). “Thema” en la cadena franco-alemana ARTE, “C’est pas socier” en la cadena de televisión France 3 o E=M6 en la cadena M6. Estos programas destinados tanto a los menores como a los adultos abordan un tema de manera pedagógica recurriendo a la infografía, la experimentación y la concreción, de manera que el telespectador-oyente pueda comprender el desarrollo de todo el proceso y contextualizar la experimentación y así darle sentido. La revista Science et Vie. Esta publicación, que se dirige a un público más especializado, aborda todos los temas vinculados a la ciencia y la tecnología, que estén relacionadas con los últimos descubrimientos y acontecimientos o que aluden a una cuestión dada que se aborda vía un dosier.

103 Todos dicen recurrir a la enciclopedia digital Wikipedia que ofrece entradas sobre prácticamente todos los temas. Propone a menudo una información breve, sencilla y comprensible. Iniciada en 2001, es actualmente la mayor y más popular obra de consulta en Internet. En el discurso de los y las estudiantes del País Vasco Francés, se recuperan además de los programas y cadenas ya recogidos, un número elevado de emisiones de información científica y/o tecnológica. Entre los que se encuentran: Los nuevos canales de TDT que abren muchas posibilidades, como Animaux, Eureka, Histoire, Planète o National Geographic. El telediario que ofrece France2 y el programa “C´est dans l´air” de France5. Prensa como Le monde, Liberation, Le Canard Enchaîné … etc. Entre los y las Doctorandos, se recogen revistas muy especializadas o Bases de Datos de información vinculada con sus áreas de estudio. A nivel global, se puede decir que las personas residente en el País Vasco, tanto en la comunidad Autónoma del País Vasco y La comunidad Foral de Navarra como en el País Vasco Francés, no sólo nos han contado a partir de qué medios reciben información sino que han sido capaces de establecer tres tipologías de medios en su discurso: Aquellos ante los que tiene una actitud pasiva: La información impacta a la ciudadanía. Aquellos ante los que tiene una actitud activa: La ciudadanía decide relacionarse con dicha información. Aquellos ante los que tiene una actitud proactiva: La ciudadanía profundiza en una temática que ha despertado su interés. Las características de las tres tipologías descritas serían las siguientes: 103

ANTE LOS QUE TIENEN UNA ACTITUD PASIVA …
104 ANTE LOS QUE TIENEN UNA ACTITUD PASIVA … Sobre todo espacios de información general, presentes en diferentes formatos (televisión, radio, prensa, …) que incluyen noticias vinculados con la ciencia y la tecnología. No es una información buscada sino que les impacta. ANTE LOS QUE TIENEN UNA ACTITUD ACTIVA … Son espacios específicamente centrados en la divulgación científica, entre los que destacan las revistas especializadas. Parte de la ciudadanía los convierte en espacios de consumo de repertorio o habitual. ANTE LOS QUE TIENEN UNA ACTITUD PROACTIVA … Se vincula sobre todo con Internet, blogs, tweets … Se trata de un medio al que se le atribuye una connotación especial, ya que habitualmente se utiliza para profundizar en una temática que previamente ha despertado el interés.

105 5.2. El papel de los medios en la comunicación en la comunicación científica

La ciencia y la tecnología cobra protagonismo cuando …
106 ■ A nivel global, existe la percepción de que la ciencia y la tecnología está poco presente en los medios de comunicación de masas. Además, se tiene claramente identificados en qué momentos o circunstancias cobran protagonismo este tipo de temáticas: “Sólo dan algo cuando dicen, ¡esto es la leche!” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Sólo dan algo cuando es morboso.” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “Los periódicos dedican su portada a los temas científicos y tecnológicos cuando se produce una pandemia, una catástrofe natural o cuando se concede el Premio Nobel a un científico francés” Ciudadanía País Vasco Francés 5.2. El papel de los medios de comunicación en la comunicación científica La ciencia y la tecnología cobra protagonismo cuando … Se entregan los premios Nobel. Hay algún descubrimiento trascendente o se refuta alguna teoría. Se avanza en la curación de enfermedades graves. Se presenta algún prototipo con un impacto visual importante. Se investiga en algún tema socialmente controvertido desde el punto de vista ético o religioso. Ocurre alguna catástrofe. Existen intereses comercial para la promoción de algún producto. …

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107 “Dan algo cuando hay algo específico, un gran descubrimiento, pero si no …” Estudiantes CC Naturales Comunidad Autónoma del País Vasco “Lo que se publica sobre ciencia y tecnología muchas veces está condicionado por los intereses de los medios de comunicación, ciertos medios han sido críticos con la empresa Monsanto que vende productos fitosanitarios para la agricultura, y a veces los medios abusan de su posición dominante” Estudiantes CC Sociales País Vasco Francés LA SOCIEDAD CALIFICA EL TRATAMIENTO QUE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS DAN A LOS TEMAS VINCULADOS CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA COMO “COYUNTURAL Y RESULTADISTA”. La ciudadanía se muestra crítica hacia el tratamiento mediático de los temas asociados a la Ciencia y Tecnología, ya que considera que es demasiado dependiente de los acontecimientos. Ese tratamiento estrechamente vinculado al acontecimiento descuida un tratamiento regular que se inscribe en el tiempo, de modo que el tratamiento mediático de las temáticas científicas y tecnológicas sea sumamente cíclico con pequeños periodos de fuerte cobertura mediática y largos periodos de silencio.

108 Asimismo, se considera que los medios de comunicación se interesan por estas cuestiones sobre todo cuando se producen catástrofes como la sangre contaminada, la gripe H5N1, los estragos provocados por los OGM o la explosión de la central nuclear de Fukushima. Durante varias semanas, los medios de comunicación hacen un tratamiento exhaustivo de estas catástrofes analizando por activa y por pasiva las razones, el desarrollo y las consecuencias de semejante acontecimiento. Este tratamiento “excesivo”, que acaba agotando la temática, conduce el telespectador a una “sobredosis”, antes de abandonar repentinamente este acontecimiento en beneficio de otro considerado como más interesante. A su vez, la opinión pública piensa que el tratamiento mediático ofrecido por los diferentes medios de comunicación es muy similar y es incluso mimético en ciertas ocasiones. Todos los telediarios abren con la misma información, ofrecen una jerarquización parecida y entrevistan a los mismos expertos que hacen valoraciones idénticas, de modo que el telespectador tenga dificultades para obtener una información contrastada y contradictoria. Esto resulta de la lógica circular de la información dado que los medios de comunicación se vigilan constantemente y se leen entre sí, formando un círculo cerrado sobre sí mismo. Por último, se considera que los medios de comunicación oscilan entre dos actitudes. Bien un tratamiento directamente y exclusivamente vinculado al acontecimiento que es muy superficial y no permite comprender los fundamentos, los retos y las consecuencias de los avances y descubrimientos científicos realizados. Esta tendencia está muy presente en los telediarios de las principales cadenas de televisión. Bien un tratamiento muy técnico y especializado que convierte a esta información en difícilmente comprensible para la mayoría de la población que carece de los conocimientos científicos necesarios para descifrar el vocabulario utilizado y seguir el razonamiento propuesto. 108

EN CLAVE DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA
109 ■ Además de los momentos en los que aparecen los temas científicos y tecnológicos, la ciudadanía ha aportado información sobre la forma en que se están tratando estos temas y sobre la forma en la que creen que se deberían tratar: Entiende que se están tratando en clave de sucesos. Demanda que se traten en clave de divulgación científica. En el presente esquema se plasma la dicotomía entre lo que se percibe y demanda, en relación al tratamiento de los temas científicos y tecnológicos en los medios de comunicación de masas: La ciencia y la tecnología SE TRATA en los medios de comunicación de masas … Poca información. Información uniforme. Tratada superficialmente. Deficientemente explicada. Para rellenar/secundario. Dependiente de los acontecimientos. Con un lenguaje no entendible. Condicionado por los intereses económicos y el marketing. La ciencia y la tecnología SE DEBERÍA TRATAR en los medios de comunicación de masas … De forma continua. Dedicándole más tiempo. Con rigor y veracidad. Explicada por periodistas especializados. Haciéndola entendible para el público. Con diferentes formatos, tanto clásicos como innovadores. Con un componente de aprendizaje a lo largo de la vida. Accesible al mayor número de personas. EN CLAVE DE SUCESOS EN CLAVE DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA

110 ■ El colectivo de estudiantes se muestra más crítico aún con la información que los medios de comunicación trasladan a la sociedad sobre Ciencia y Tecnología. Una mayor cercanía con los temas científicos y tecnológicos, hace que el colectivo de estudiantes, y principalmente los y las estudiantes de doctorado, califiquen de poco concreta, demasiado superficial y rozando la desinformación, la información disponible. Por ello, se demanda una mayor información en cantidad y calidad sobre ciencia y tecnología, así como una mayor presencia de científicos y científicas en los medios de comunicación. “Que informen de verdad, que expliquen lo que supone un hallazgo” Estudiantes CC Naturales Comunidad Autónoma del País Vasco “Lo que se divulga, se divulga mal, generalmente” Estudiantes CC Sociales Comunidad Foral Navarra “La información es Fast Food, anecdótica y populista” Doctorandos Comunidad Foral Navarra “Hablar de otra forma, para hacerlo más interesante y poner a gente especializada a redactar” “Más museos, introducir la ciencia en las escuelas con los críos, exposiciones constantes …” Estudiantes CC Naturales Comunidad Foral Navarra PARA EL COLECTIVO DE ESTUDIANTES, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN HACEN UN TRATAMIENTO DE LOS TEMAS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN CLAVE DE FAST FOOD.

111 En cuanto al rol que deberían desempeñar los medios de comunicación en la comunicación, existe un consenso para decir que estos medios deberían hacer un esfuerzo superior de divulgación para que estos temas sean accesibles al mayor número de personas, más aún teniendo en cuenta que todas las personas no son iguales ante la información científica y tecnológica. Consideran que la divulgación no supone renunciar a la calidad de la información científica. Numerosas personas del País Vasco Francés citan como ejemplo a seguir el Magazine de la Santé difundido cada día en France 5. Este programa consigue una buena audiencia y demuestra que es posible hablar de estos temas de forma accesible y rigurosa con un punto de humor. Estiman asimismo que la clase científica deben implicarse en esa labor dado que, “en la mayoría de los casos, los investigadores acumulan una gran cantidad de conocimientos y realizan un gran número de trabajos, pero no saben o no hacen el esfuerzo de comunicarlo a los demás, bien porque viven en su propio mundo, bien porque no les interesa dedicar su tiempo a la comunicación científica” (GD estudiantes Ciencia y Tecnología). De hecho, la organización de la actividad científica tanto en Francia como en el extranjero condena los investigadores a dedicar su tiempo a encontrar financiaciones, realizar investigaciones y publicar artículos en revistas indexadas que se dirigen casi exclusivamente a la comunidad científica. Esto hace que no dispongan de tiempo para la comunicación científica, más aún sabiendo que no es valorada ni tomada en consideración para su evolución de carrera profesional. 111

112 6. Las demandas sociales con respecto a la ciencia y la tecnología 6.1. Los ámbitos prioritarios de trabajo para la ciencia y la tecnología 6.2. La participación social en la toma de decisiones con respecto a la ciencia y la tecnología 6.3. Las principales preocupaciones con respecto a los efectos del desarrollo científico y tecnológico C a p í t u l o 6

113 En el presente capítulo, se analizan las demandas sociales con respecto a la ciencia y la tecnología. De manera operativa el análisis se centra en tres cuestiones : En determinar cuáles son los ámbitos que se considera que deben ser prioritarios para la investigación científica y tecnológica, así como cuál debe ser su función social. En definir qué papel deben tener los principales agentes sociales en la toma de decisiones con respecto a la ciencia y la tecnología. En concretar qué cuestiones vinculadas con el desarrollo científico y tecnológico generan preocupación social.

114 6.1. Los ámbitos prioritarios de trabajo para la ciencia y la tecnología

La ciencia y la tecnología debe incidir de manera prioritaria sobre …
115 ■ El discurso social evidencia la existencia de tres ámbitos en los que se debe priorizar la investigación científica y tecnológica: Deteniéndose en cada uno de ellos, se observan los siguiente: La salud, haciéndose especial hincapié en las cuestiones relacionadas con la búsqueda de soluciones para enfermedades consideradas prioritarias como el cáncer, alzhéimer, parkinson, sida, … además de incidir en la calidad y esperanza de vida de las personas. “La salud es una prioridad clara, hablamos de calidad de vida y de esperanza de vida” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Los temas de medicina son muy importantes, deben ser prioritarios sin duda.” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “Es fundamental fomentar terapias que permitan detener e incluso curar enfermedades degenerativas como el Alzheimer” Ciudadanía País Vasco Francés “Esto demuestra que no sabemos lo que comemos y cuáles son las consecuencias potenciales para nuestra salud de los alimentos que comemos a diario” Doctorandos País Vasco Francés “Habría que invertir en la tercera edad, en enfermedades como el Alzheimer, el Parkinson, cosas como crear centros de día …” Estudiantes CC Sociales Comunidad Autónoma del País Vasco 6.1. Los ámbitos prioritarios de trabajo para la ciencia y la tecnología La ciencia y la tecnología debe incidir de manera prioritaria sobre … LA SALUD. LA SOSTENIBILIDAD. EL MODELO SOCIO-ECONÓMICO.

116 La sostenibilidad, colocando al desarrollo sostenible como motor fundamental para el progreso social. En este campo cobra especial relevancia el discurso en torno a los recursos energéticos y la necesidad de apuesta por la eficiencia energética y las energías renovables. “Hay que investigar en energía, la crisis energética es importante y está vigente” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “Es necesario un modelo de desarrollo que apueste por las energías renovables” Ciudadanía País Vasco Francés. “Igual no hace falta cargarse todos los montes para ahorrar 20 minutos de viaje” Estudiantes, CC Sociales Comunidad Autónoma del País Vasco. El modelo socio-económico, con más fuerza en el País Vasco Francés, se reclama la necesidad de repensar el actual modelo socio-económico detonante de la crisis que nos afecta en la actualidad. Se entiende que esta crisis ha puesto de manifiesto que se ha llegado al final de un ciclo y que es indispensable repensar nuestro modelo socioeconómico para hacer frente a los retos futuros en un mundo globalizado. Se cree que la aportación de las ciencias humanas y sociales es crucial y que es preciso fomentar la investigación en economía, sociología y antropología para diseñar modelos alternativos que compaginen desarrollo económico, cohesión y social y protección del medio ambiente. “Hay que investigar en teoría económica para saber cómo podemos salir de la crisis” Ciudadanía País Vasco Francés. “Hacer un replanteamiento de las teorías del bienestar, para ver cómo podemos salir de aquí” Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco “Inventar algo para que coman los de África” Estudiantes CC Naturales Comunidad Autónoma del País Vasco

Estudiantes CC Sociales Comunidad Foral Navarra.
117 ■ Si bien estos son los ámbitos prioritarios de trabajo, existe una demanda más: Que los resultados que se obtengan supongan, mayoritariamente, avances prácticos, tangibles y aplicables a las necesidades de las personas y que se produzca efectivamente un retorno a la sociedad de los resultados de la investigación científica y tecnológica. Es decir, se parte de la premisa de que la inversión, sobre todo pública, que se haga en ciencia y tecnología tiene que retornar fundamentalmente en elementos prácticos, alejados del “saber por el saber”, y que este retorno debe beneficiar al conjunto de la sociedad. “Hay que investigar cosas con objetivos concretos, con fines, si no, no se debería investigar” Estudiantes CC Sociales Comunidad Foral Navarra. ■ De esta forma, se demanda que: Se trata de un planteamiento en el que prima el interés general por encima de otras cuestiones. Se apuesta claramente por la perspectiva social frente a la perspectiva del mercado. LA FUNCIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA DEBE SER MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE TODA LA SOCIEDAD. 117

APUESTA POR LA PRIMACÍA DEL INTERÉS GENERAL
118 APUESTA POR LA PRIMACÍA DEL INTERÉS GENERAL La investigación científica y tecnológica debe ir enfocada a aquellos ámbitos prioritarios para la sociedad. Sus resultados deben redundar en todos los miembros de la sociedad. RECHAZO A LA PRIMACÍA DEL MERCADO La investigación científica y tecnológica debe ir enfocada a aquellos ámbitos que puedan aportar mayores beneficios económicos. Sus resultados deben redundar en las personas que tengan capacidad para acceder a ellos.

119 6.2. La participación social en la toma de decisiones con respecto a la ciencia y la tecnología

La ADMINISTRACIÓN debe: Invertir recursos. Financiar.
120 ■ Para las personas residentes en el País Vasco, son cuatro los agentes significativos que deben tomar parte en la toma de decisiones con respecto a la investigación científica y tecnológica: La administración. Las empresas. La comunidad científica. La ciudadanía. Además, definen el rol que entienden que debe desempeñar cada uno de ellos: 6.2. La participación social en la toma de decisiones con respecto a la ciencia y la tecnología La ADMINISTRACIÓN debe: Invertir recursos. Financiar. Priorizar las inversiones. Hacer control y seguimiento de los proyectos. Preguntar a la ciudadanía. Informar y divulgar la ciencia y la tecnología. Cubrir aquellas cuestiones no rentables económicamente. Las EMPRESAS deben: Invertir en innovación. Aplicar los avances. Incorporar el talento. Obtener beneficios. APUESTA POR EL I+D+I La COMUNIDAD CIENTÍFICA debe: Avanzar en la investigación. Hacer divulgación científica. Generar opinión. Equilibrar el interés científico, el interés social y el interés económico Búsqueda de financiación – continuidad de la investigación GARANTÍA DEL INTERÉS GENERAL La CIUDADANÍA debe: Informarse. In-formarse. Reflexionar y opinar. Exigir a la clase política. Movilizarse. Consumir de forma responsable CONTRAPESO COMO SOCIEDAD CIVIL Y CONSUMO INTELIGENTE PROTAGONISMO DESDE LA VOZ DEL EXPERTO

121 Se observa cómo las personas residentes en el País Vasco ubican claramente a cada uno de los agentes prioritarios: La administración debe por encima de todo preservar el interés general a la hora de determinar las prioridades de la inversión en el campo de la ciencia y la tecnología. Para ello, la propia ciudadanía reclama que tenga en cuenta su opinión y, sobre todo, hacer una supervisión exhaustiva del destino y la utilización de los fondos públicos con un seguimiento de los proyectos financiados. Por otro lado, tiene claro que es la administración la que debe impulsar la investigación en campos en los que la iniciativa privada no participe por la inexistencia de perspectivas de negocio a corto plazo. “Es para las cosas que no tienen rentabilidad económica directa” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Para lo que tiene beneficio a largo plazo” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra. “A mi alrededor, oigo cada vez más los investigadores quejarse de una orientación progresiva de la investigación hacia imperativos de mercado con unos imperativos de coste, de tiempo y de calidad que corren el riesgo de reducir el potencial de creatividad y de innovación de los investigadores.” Ciudadanía País Vasco Francés “El Gobierno debería invertir en lo que no es rentable” Estudiantes CC Sociales Comunidad Autónoma del País Vasco “Las instituciones tienen que promover, quitar burocracia, intentar explotar ellos la tecnología” Estudiantes CC Naturales Comunidad Foral Navarra Además, le atribuye una función importante de divulgación científica y tecnológica en el conjunto de la sociedad.

122 Las empresas deben hacer una apuesta evidente por la innovación, la investigación,… incorporándolo a su ADN. Además, se les demanda que apuesten por incorporar el talento, evitando que las personas mejor formadas abandonen el País Vasco en busca de mejores oportunidades laborales. “No pueden acomodarse, tienen que potenciar y fomentar la I+D+i”. Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Tienen que implicarse y aportar dinero para investigación” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “La colaboración público-privada es esencial, pero las empresas deben hacer una apuesta manifiesta” Ciudadanía País Vasco Francés “Las empresas deben percibir que existe mucho talento y apostar por incorporarlo”. Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco Del mismo modo, tiene claro que las empresas se deben a sus accionistas y deben ser económicamente rentables y obtener beneficios. La ciudadanía debe estar más informada sobre las cuestiones relacionadas con la ciencia, pero no sólo sino que desde el rol de sociedad civil debe opinar, exigir a la clase política y movilizarse en defensa del interés general. Otra forma que entiende la propia sociedad que tiene para hacer se presente es su rol de consumidor responsable e inteligente, que premie determinadas conductas de las empresas y sancione otras, provocando de esa manera cambios en las políticas de las empresas. “Tenemos que actuar como consumidores exigentes” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Como consumidores tenemos mucha fuerza y se ha demostrado. Ahí tenemos un papel importante”. Ciudadanía Comunidad Foral Navarra

123 La comunidad científica debe hacerse mucho más presente en el debate social sobre ciencia y tecnología. Además de investigar y avanzar en el conocimiento científico y su aplicación en formato tecnológico, que sería su leitmotiv, debe apostar por la divulgación científica como un rol importante a desempeñar y al mismo tiempo debe generar opinión con impacto en la sociedad para in-formar a la ciudadanía desde parámetros de objetividad. “Tienen que estar más presentes, se habla del tema pero ellos no aparecen, no se les escucha” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco “Debe ser la voz más objetiva, la que nos informe a la ciudadanía” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “Tienen que hacerse escuchar, venderse más, dejar ver que dan su vida por una causa ejemplarizante” Ciudadanía País Vasco Francés Además, existe un debate social que habla de diferentes cuestiones: La necesaria independencia del personal científico para decidir los ámbitos en los que investigar. La necesidad de que sus “descubrimientos” tengan una repercusión práctica y procuren una mejora de la calidad de vida del conjunto de la sociedad. La lealtad que deben tener con respecto a las marcas comerciales en las que trabajan y que les pagan. En este debate, la sociedad entiende que chocan varios principios, por un lado la autonomía del investigador o el interés científico, por otro lado, el interés social que se atribuye a su trabajo y, por último, la lógica del mercado tan presente en nuestra sociedad. Es un debate no resuelto socialmente, si bien existe una demanda de que se prime el interés social por encima del resto.

124 6.3. Las principales preocupaciones con respecto a los efectos del desarrollo científico y tecnológico

125 ■ Desde el primer momento se evidencia la necesidad social de que la investigación científica y tecnológica disponga de unos límites que salvaguarden a la propia sociedad y expongan con rotundidad que la ciencia y la tecnología son un medio y en ningún caso un fin. A partir de esta premisa, existen una serie de cuestiones que suscitan preocupación y que marcan líneas rojas para la investigación científica y tecnológica. 6.3. Las principales preocupaciones con respecto a los efectos del desarrollo científico y tecnológico Preocupaciones con respecto a los efectos del desarrollo científico y tecnológico … La selección natural y la clonación. La supremacía del interés económico como motor de la investigación científico tecnológica. La no universalización de los avances, dentro de las sociedades avanzadas y con respecto al tercer mundo. La seguridad alimentario y sobre todo los organismos genéticamente modificados. El respeto por el medio ambiente y el consumo sostenible de los recursos naturales. La homogeneización del pensamiento como consecuencia de la globalización y la pérdida de identidad. Las consecuencias del uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación: problemas de privacidad, cyber acoso, adicciones, relaciones personales virtuales, …. LA SOCIEDAD DEMANDA LÍMITES PARA EL DESARROLLO CIENTÍFICO VINCULADOS CON ESTOS ELEMENTOS. “Si se traspasan estos límites, nos encontraremos con una foto de nosotros mismos que no nos va a gustar nada” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco

126 Se puede observar cómo la sociedad está demandando límites de diversa naturaleza: Límites ético y morales, cuando se habla de todo lo relacionado con la selección natural y la clonación terapéutica, que permite el cultivo de células adecuadas para reemplazar el tejido enfermo causante de la enfermedad y evitar su rechazo por el organismo, plantea la cuestión de los límites de la investigación científica y tecnológica. De la misma forma, el derecho a una muerte digna ha sido mencionado en varias ocasiones ya que plantea el derecho del enfermo que padece una patología incurable a decidir libremente de su propia muerte, tanto el momento, el lugar como la modalidad. “Hay cosas que no se pueden investigar aquí por límites morales” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra Límites económicos cuando se alude a la supremacía del interés económico y la lógica capitalista como motor del desarrollo científico y tecnológico. “La investigación tiene que tener una misión social, si sólo se tiene en cuenta la lay del beneficio económico, no va a redundar en el progreso social sino en los intereses de unos pocos” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco En este sentido, los y las estudiantes, perciben riesgos de distintas características: Por un lado se critica la obsolescencia programada de los electrodomésticos y principalmente de los productos electrónicos, a los que acusan de utilizar los avances científico técnicos para limitar el número de usos de los mismos. “La obsolescencia programada hace que la duración de vida de un aparato sea de 3 años, y ya está, porque inventaron unas bombillas que duraban décadas y no las dejaron en el mercado al final.” Doctorandos País Vasco Francés

127 Por otro lado, se vinculan riesgos de cierto “secuestro” de los avances tecnológicos, de forma que no se comercializan todos los avances que se logran, a fin de fomentar un incesante consumo de estos productos. “Existen prototipos e innovaciones importantes que no se comercializan porque van contra la lógica el negocio actual” Doctorandos Comunidad Foral Navarra Por último, se demanda la necesidad de controlar los avances en materia de investigación médica, de modo que no sean tan sólo un negocio en materia económica y sí un beneficio social para todas las personas que los necesiten. “A mí me da miedo que sólo se investigue para las enfermedades de las sociedades del primer mundo. Solo existe esa ciencia, hay muchas otras que no se aplican porque no interesa investigar la malaria” Doctorandos Comunidad Autónoma del País Vasco Límites sociales, cuando se demanda el carácter universal de los avances. “La ciencia debe investigar cosas que den beneficios a la sociedad” Ciudadanía Comunidad Foral Navarra “Hace poco salió que los del I-Phone pagan super poco a los trabajadores en China, 4 Euros o una cosa así” Estudiantes CC Sociales Comunidad Autónoma del País Vasco Límites ambientales, cuando se solicita el respeto del medio ambiente y un consumo de recursos que tenga en cuenta a las futuras generaciones.

128 “La investigación debe privilegiar todo lo relacionado con el medio ambiente, en definitiva propiciar un desarrollo sostenible” Ciudadanía País Vasco Francés “Está el tema de la sostenibilidad, ¿hasta qué punto darán los recursos para desarrollar esta ciencia y tecnología? Doctorandos Comunidad Foral Navarra Otros límites, que tiene que ver con cuestiones tan diversas como: La seguridad alimentaria. “Es un tema muy importante y del que tenemos muy poca información. Es lo que comemos, es necesario que nos informen y que las innovaciones tengan una seguridad máxima. No es admisible el ensayo error” Ciudadanía Comunidad Autónoma del País Vasco La homogeneización del pensamiento. “Observo una homogeneización del planeta. Excepto en ciertos países cerrados y en algunas regiones aisladas, encuentras las mismas tiendas, marcas y restaurantes en todos los países: Mac Donald, Coca Cola pero también IKEA. Todo el mundo intenta vivir de la misma forma y vestirse de forma similar. Incluso en un pequeño pueblo peruano, tienen la televisión, miran los mismos programas y tienen las mismas aspiraciones de éxito y de riqueza. Ciudadanía País Vasco Francés

129 El uso racional de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. “Cuando una persona busca un restaurante, consulta su i-phone en lugar de preguntar a un comerciante. De la misma forma, si un compañero necesita un dato consultará su ordenador y utilizará Google en lugar de solicitarlo a un amigo. Y cuando una persona realiza sus compras, no intercambia con la cajera dado que todo está automatizado” Ciudadanía País Vasco Francés “Hace algún tiempo, decidí crear mi página en Facebook. Me conectaba constantemente para saber cuántos amigos tenía y si alguien se había puesto en contacto conmigo. Poco a poco, me di cuenta que estaba completamente enganchada y decidí suprimir mi perfil Facebook” Ciudadanía País Vasco Francés “A veces te llama una amiga que tiene un problema, y le mandas un Whatsapp y luego le contestas, ¿No tendrías que haber quedado con ella para escucharla? Estudiantes CC Sociales Comunidad Autónoma del País Vasco “No puede pasar ni un solo día sin consultar mi teléfono móvil, mis correos electrónicos o sin entrar en las redes sociales. Se ha convertido en una adicción y necesitaría una cura de desintoxicación para conseguir deshacerme de ellas” Doctorandos País Vasco Francés

DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIAL …
130 DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIAL … SI SE SUPERAN ESTOS LÍMITES SE CORRE EL RIEGO DE QUE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA SE CONVIERTAN EN UN FIN EN SÍ MISMAS, ALEJADAS DEL INTERÉS GENERAL. SE ECHA EN FALTA UN MARCO FILOSÓFICO QUE DOTE DE RUMBO AL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO, MÁS ALLÁ DE LA LÓGICA DEL BENEFICIO ECONÓMICO Y EL CONSUMO DE MASAS. ENTRE EL COLETIVO DE ESTUDIANTES … SE DEMANDA MANTENER BAJO UN NIVEL “ASUMIBLE” EL DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA, DE MODO QUE LOS PROPIOS INDIVIDUOS PUEDAN ASIMILAR EL USO Y LAS VIRTUDES DE DICHO DESARROLLO. SE PERCIBE EL RIESGO A PROVOCAR CIERTO RECHAZO ANTE LOS AVANCES TECNOLÓGICOS POR PARTE DE DETERMINADOS SEGMENTOS DE LA SOCIEDAD, AL SENTIRSE ABRUMADOS ANTE SU INCAPACIDAD DE ASUMIR LA EVOLUCIÓN VERTIGINOSA DE LA TECNOLOGÍA.

131 7. Conclusiones C a p í t u l o 7

132 ■ En el presente capítulo, se recogen las principales conclusiones extraídas de la investigación realizada en torno a la percepción social de la ciencia y la tecnología en el País Vasco.

133 La ciencia y tecnología se han convertido en un elemento fundamental del modo de vida en el País Vasco, ya que lo define a partir de las múltiples aplicaciones que pone a disposición de la ciudadanía y lo condiciona por la sensación de dependencia que ésta siente frente a las mismas. En estos momentos, no se concibe nuestro modelo social y económico alejado de la ciencia y la tecnología. Se percibe a la ciencia y la tecnología como un binomio difícilmente separable, aunque cada concepto aluda a cuestiones diferentes: ciencia = conocimiento Vs tecnología= aplicación del conocimiento. Pero es la tecnología, es decir lo tangible, la que dota de contendido al discurso social sobre ciencia y tecnología. El discurso social en torno a la ciencia y la tecnología tiene una doble cara. Un discurso inicial “natural” que nos habla de progreso, calidad de vida y confort y un discurso posterior, muy crítico pero al mismo tiempo atomizado que está relacionado con el uso de la ciencia y la tecnología y sus consecuencias sobre el modelo social: primacía del interés económico, nuevas tecnologías de la comunicación e información y sus efectos sobre las relaciones sociales, … Se echa en falta una base filosófica para la ciencia y la tecnología, que defina sus prioridades, sus objetivos, más allá de los intereses del mercado y de la sociedad de consumo. Si bien se reconoce su importancia e incidencia en la vida cotidiana de las personas, el interés explicito por la ciencia y la tecnología está condiciono por la percepción de que tenga un impacto directo sobre el presente o el futuro de las personas. De este modo, son las cuestiones relacionadas con la salud y el medio ambiente las que en mayor medida despiertan el interés social. En lo que se refiere a la formación científica y tecnológica recibida, se alude a una alfabetización científica limitada y que el modelo formativo, favorecedor de la disyuntiva “ciencias” vs. “letras”, condiciona la relación futura del alumnado con la ciencia y la tecnología como algo más propio o ajeno. Existe una demanda, sobre todo entre el colectivo de estudiantes, de que la formación en ciencia y tecnología busque un equilibrio entre: saber especializado, formación integral, orientación laboral. Desde el punto de vista social, la “fuga de talentos” es la consecuencia de la combinación de dos cuestiones de relevancia: Por un lado, la inexistencia de reconocimiento social a la profesión científica y por otro lado, la inexistencia de la condiciones objetivas que posibiliten el desarrollo de una carrera científica plena en el País Vasco.

134 Las personas residentes en la País Vasco perciben que el objetivo de la inversión y el desarrollo de la ciencia y tecnología debe ser ubicarse al mismo nivel que los países punteros de Europa, aunque existen diferencias por territorio que deben ser tenidas en cuenta: En la Comunidad Autónoma del País Vasco se echa en falta un referente que aglutine y ponga en valor todo el trabajo desarrollado en este campo. En la Comunidad Foral Navarra se demanda un mayor auto convencimiento del camino andado y del potencial de cara al futuro. En el País Vasco Francés se enfatizan una serie de condicionantes de primer orden: La inexistencia de una institución propia capaz de elaborar y posteriormente de implementar una política científica y tecnológica. La ausencia de una Universidad de pleno ejercicio, Los desequilibrios del modelo económico basado en el turismo y la agricultura, La preponderancia de las pequeñas y medianas empresas y la escasez de empleo cualificado. En el momento actual, se destaca el fuerte impacto que la crisis económica está teniendo sobre las políticas de inversión en ciencia y tecnología, lo que se traduce en menor inversión pública, precarización de las condiciones del colectivo de investigadores, la reducción de oportunidades para el desarrollo de una carrera científica. Es un discurso con más fuerza en la Comunidad Autónoma del País Vasco y la Comunidad Foral Navarra. Existe un discurso social muy crítico con la información sobre ciencia y tecnología que se traslada al conjunto de la sociedad y se demanda una comunicación en clave de divulgación científica. En la base de esta situación, se ubica: Por un lado, el desinterés por estas tareas de la comunidad científica. Por otro lado, el tratamiento que los medios de comunicación dan a los temas relacionados con la ciencia y la tecnología. En coherencia con las cuestiones que despiertan el interés social, se demanda que sean la salud y el desarrollo sostenible las principales prioridades para la investigación científica y tecnológica. Además, el contexto económico actual hace que se incluya como tercera prioridad todo lo relacionado con él modelo socio-económico actual no tanto para cuestionarlo como para buscar soluciones a la crisis.

135 Frente a la situación actual de primacía de los intereses económico y del mercado como motor del desarrollo científico y tecnológico, se ubica en el interés general el elemento que debe marcar las prioridades. Además, se afirma que existen cuatro agentes clave que deben tomar parte en las decisiones con respecto a la políticas de ciencia y tecnología, cada uno desempeñando diferentes roles: Las administraciones, como garantes del interés general. Las empresas, apostando por el I+D+I. La ciudadanía, ejerciendo de contrapeso como sociedad civil y como consumidores inteligentes. La comunidad científica, con el protagonismo que debe tener la voz del experto. Si bien el desarrollo científico y tecnológico se entiende como fundamental para el progreso social, se demandan límites para garantizar que la función social de la ciencia y la tecnología se vea salvaguardada: Mejorar la calidad de vida de toda la sociedad. De este modo, se alude a límites de diferente naturaleza: Éticos. Económico. Sociales. Ambientales. … Con respecto a la investigación realizada en 2008, se aprecian algunas tendencias que merece la pena destacar: Si hace 4 años se ponía el énfasis en la dependencia de la investigación científica con respecto a los presupuestos públicos, en la actualidad el discurso se centra en las consecuencias que la crisis económica está teniendo sobre la inversión, condiciones de trabajo y oportunidades de futuro en el campo de la investigación científica y tecnológica. El discurso social hacía referencia la riesgo de fuga de talentos, mientras que en la actualidad se percibe como una realidad que además corre el riesgo de asentarse de cara al futuro. En la actualidad se demanda un papel más activo tanto de la comunidad científica como de la propia ciudadanía en la toma de decisiones sobre las prioridades de la ciencia y la tecnología.

136 Las personas participantes en los grupos de discusión también han transmitido sus impresiones con respecto a su experiencia: Se han dado cuenta que atesoraban muchos más conocimientos de lo que pensaban en un principio. Además de acumular conocimientos científicos y tecnológicos, los grupos de discusión han puesto de manifiesto el espíritu crítico y la capacidad reflexiva de la población. La ciudadanía subraya el placer que le ha procurado el hecho de poder hablar sobre estos temas, de conocer diferentes puntos de vista y de intercambiar con las personas provenientes de distintos horizontes. El colectivo de estudiantes ha indicado que el hecho de participar en estos grupos de discusión y hablar de temas relacionados con la Ciencia y Tecnología ha suscitado su interés y despertado su curiosidad. Especialmente aquellas personas estudiantes de Licenciatura y Master en ciencias humanas y sociales subrayan la escasez de su cultura científica. En este sentido, subrayan la dificultad de hablar de un tema que desconocen o, por lo menos, que no dominan completamente, lo que provoca un temor de cometer errores y de afirmar cosas inciertas y, sobre todo, genera un sentimiento de ilegitimidad. 136

Aproximación cuantitativa.
Estudio sobre la percepción social de la ciencia y la tecnología en el País Vasco 2012. Aproximación cuantitativa.

1. Ficha Técnica 141 2. La imagen social de la ciencia y la tecnología 146 3. El interés de información sobre temas científicos y tecnológicos 174 4. La valoración de la situación de la ciencia y la tecnología 221 5. La comunicación de la ciencia y la tecnología 276 6. Las demandas sociales respecto a la ciencia y la tecnología 290 7. Comparativa CAPV- CF Navarra-España 321 8. Segmentación de la población respecto a su posición frente a la Ciencia y la Tecnología 368 9. Conclusiones 382 0. Í n d i c e

1. Ficha técnica 1.1. Objetivos 1.2. Metodología C a p í t u l o 1

OBJETIVOS PORMENORIZADOS
Analizar la forma en que la ciudadanía percibe la ciencia y la tecnología así como la evaluación de esa percepción en el tiempo, respecto a los datos de la primera oleada. OBJETIVO CENTRAL Analizar la visión social que se tiene de la ciencia y la tecnología. Conocer la imagen de la deseabilidad social de las profesiones vinculadas a la ciencia y la tecnología. Averiguar el interés que despiertan las disciplinas científicas y tecnológicas. Estudiar el nivel de información existente respecto estos contenidos y los medios a través de los que se alcanza esa información. La participación en este tipo de actividades. Valorar la situación relativa a la ciencia y tecnología en comparación con otros territorios, en el ámbito de la empresa privada. La autopercepción del nivel de formación que la ciudadanía tiene en este campo. Conocer las demandas sociales respecto a la ciencia y la tecnología. Preferencias y prioridades. Averiguar el papel a jugar en todo aquello que es la regulación de la actividad científica. Conocer la confianza que la ciudadanía proyecta sobre las instituciones en este campo. OBJETIVOS PORMENORIZADOS

1.2. Metodología Las labores técnicas realizadas para el desarrollo de la encuesta han sido desarrolladas por Ikerfel, S. A. Esta investigación recoge los datos diferenciados en función de tres ámbitos: C.A. País Vasco CF Navarra País Vasco Francés En un capítulo específico hemos establecido también una comparativa con los datos de FECYT para España.

Metodología. Herramientas de trabajo Fecha del trabajo de campo
1. CAPV + CF NAVARRA Tipo de estudio Cuantitativo-análisis de gabinete de Datos Estudio FECYT. Metodología. Herramientas de trabajo Estudio CAPV+CF Navarra: Explotación estadística de datos pre-existentes. Esta parte del estudio ha seguido a la siguiente secuencia metodológica: Obtención de los datos: Fundación Elhuyar solicitó a FECYT la cesión de los datos segmentados relativos a la CAPV y CF Navarra del estudio VI Encuesta de percepción social de la ciencia y la tecnología 2012. Explotación estadística y tabulación: Una vez se ha dispuesto de la base de datos , se ha procedido a su explotación estadística y tabulación siguiendo la línea marcada por el informe elaborado en Análisis y redacción del informe de resultados: Finalmente se han analizado los datos definiendo la percepción actual con respecto a la ciencia y la tecnología y sus principales evoluciones con respecto a la oleada anterior.* 444  CA. Vasca 414  CF. Navarra Tamaños muestrales Fecha del trabajo de campo 20 Febrero-18 Abril del 2012. *Con referencia de fecha de campo del año 2006.

Fecha del trabajo de campo
2. PAÍS VASCO FRANCÉS Tipo de estudio Cuantitativo. Universo Población residente en País Vasco Francés durante 5 años o más, de ambos sexos, de 15 años en adelante. Ámbito País Vasco Francés. Tamaño de la muestra Se han realizado 400 Entrevistas (e=±5% para un nivel de confianza del 95,5%, 2s). Técnica de estudio Entrevistas telefónicas con cuestionario semi-estructurado*. Para un nivel de confianza del 95,5% (2 sigmas) y P=Q, el error estadístico es de ±5% para el conjunto de la muestra, en el supuesto de muestreo aleatorio simple, calculado considerando muestras no proporcionales. Error muestral Fecha del trabajo de campo 2 al 17 de Julio del 2012. *El cuestionario empleado en el País Vasco Francés se corresponde con el que se utilizó en España en el estudio de la FECYT sobre la Percepción social de la ciencia y la tecnología en 2010 , al no poderse utilizar el cuestionario del estudio de 2012 por dificultades burocráticas. Los cuestionarios de 2010 y 2012 presentan algunas diferencias Que quedan reflejadas en el análisis de los datos realizado en el presente documento.

C a p í t u l o 2 2. La imagen social de la ciencia y la tecnología
2.1. La visión de la ciencia 2.2. La ciencia como profesión C a p í t u l o 2

2.1. La visión de la ciencia

2.1. La visión de la ciencia En general se ha considerado que el progreso científico-tecnológico aporta bastantes más ventajas que desventajas. Dentro de esa línea general de pensamiento tenemos que han tendido a citar en mayor medida como ventajas: El hacer frente a las enfermedades y epidemias. La calidad de vida en la sociedad. Por el contrario existen muchas más dudas de que el progreso científico-tecnológico contribuya a reducir las diferencias entre países ricos y pobres. En general tenemos que la percepción de ventajas del progreso científico es relativamente mayor en la CAPV y CF Navarra. En País Vasco Francés en general han tendido a ver “menos ventajas”. Siendo esta la regla general el diferencial alcanza su mínimo en los ítems que se refieren al ámbito económico como son: El desarrollo económico. Si comparamos los datos actuales con los de la oleada anterior tenemos que ha aumentado la confianza en que la ciencia y la tecnología ayuden a la generación de puestos de trabajo. En ello podemos ver un cierto efecto de la crisis. Consideramos especialmente importante que en estos momentos se vea a la ciencia y a la tecnología como un motor para generar nuevos puestos de trabajo. En general podemos decir que aumenta la percepción de ventajas en la CF Navarra y desciende en la CAPV.

Base: Total personas entrevistadas
ATRIBUCIÓN DE VENTAJAS DEL PROGRESO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO EN DIVERSAS ÁREAS (P.10) % CITAN VENTAJAS Base: Total personas entrevistadas

*Ítems no incluidos en la oleada anterior.
EVOLUCIÓN DE LA PERCEPCIÓN DE LAS VENTAJAS DEL PROGRESO-CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO EN DIVERSAS ÁREAS % CITAN VENTAJAS *Ítems no incluidos en la oleada anterior.

Atendiendo a la variable edad tenemos que han tendido a percibir relativamente más ventajas en el progreso científico-tecnológico tanto las personas más jóvenes (entre 15 y 29 años) como los de más edad (65 años o más). En general, las personas de menos de 45 años han tendido a percibir relativamente más ventajas en aspectos como: Desarrollo económico. La calidad de vida en la sociedad. La seguridad y protección de la vida humana. Podríamos decir que en esas personas de menos de 45 años hay una mayor confianza en que la ciencia y la tecnología tenga un impacto positivo en las condiciones de vida en general. La esperanza en que la ciencia y la tecnología ayuden a generar puestos de trabajo y reducir las diferencias económicas entre países ricos y pobres es mayor entre las personas de más de 65 años. Diríamos que esas personas ven más ventajas en la asociación de la ciencia a efectos económicos y de equilibro social. Las personas entre 30 y 65 años son las que han asociado en menor medida ventajas con “ciencia y tecnología” en aspectos como: Conservación del medio ambiente. Incremento y mejora de las relaciones entre personas. Aumento de las libertades individuales.

Es decir, entre los 30 y 64 años hay una relativa mayor desconfianza hacia los “efectos sociales ventajosos” de la ciencia y tecnología en las relaciones entre las personas. LA PERCEPCIÓN DE VENTAJAS DEL PROGRESO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO EN DIVERSAS ÁREAS ATENDIENDO A LA VARIABLE EDAD % CITAN VENTAJAS Base: Total personas entrevistadas

LA PERCEPCIÓN DE VENTAJAS DEL PROGRESO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO
En general las personas entrevistadas ven bastante más beneficios que perjuicios a la ciencia. Dentro de esa línea de pensamiento general, tenemos que son especialmente los navarros los que ven beneficios a la ciencia y a la tecnología. Por el contrario las dudas al respecto son mayores en País Vasco Francés. Analizando la evolución de los datos podemos decir que la percepción de los beneficios de la ciencia ha aumentado especialmente en CF Navarra. LA PERCEPCIÓN DE VENTAJAS DEL PROGRESO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO % CITAN VENTAJAS Base: Total personas entrevistadas

BALANCE DE ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LA CIENCIA (P.25)
Base: Total personas entrevistadas

Menor es la edad de las personas entrevistadas.
La asociación de ciencia y tecnología a “beneficios” es tanto mayor cuanto… Menor es la edad de las personas entrevistadas. Mayor es el nivel de estudios. Mayor es el status social de la persona entrevistada. Así el perfil de una persona que tiende a ver en mayor medida beneficios a la “ciencia y tecnología” responde al de una persona de menos de 45 años, con estudios superiores y de clase social alta o media-alta.

ATENDIENDO A ESAS VARIABLES
% PERCIBE MÁS BENEFICIOS QUE PERJUICIOS A LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA (P.25) ATENDIENDO A ESAS VARIABLES Base: Total personas entrevistadas EDAD NIVEL DE ESTUDIOS CLASE SOCIAL

2.2. La ciencia como profesión

2.2. La ciencia como profesión
La profesión médica es la que alcanza la mejor valoración en las tres zonas territoriales consideradas. En segundo lugar también en todas las zonas se han situado los científicos y en tercer lugar los profesores. Por el contrario las profesiones peor valoradas son: Los religiosos. Los políticos. En definitiva podemos comprobar que las profesiones ligadas a la ciencia y la tecnología tienen una buena imagen. Profesionales con una relativa mejor imagen dentro de la CAPV son: Ingenieros. Abogados. Deportistas. Religiosos y políticos tienen una relativa mejor imagen en País Vasco Francés. Respecto a los datos del 2006 tenemos que en la CAPV mejora la imagen de: Periodistas. Jueces. Por el contrario en CF Navarra ha descendido la valoración de los religiosos y políticos.

VALORACIÓN SOCIAL DE ESTAS PROFESIONES (P.6)
Base: Total personas entrevistadas MUY POCO MUCHO

EVOLUCIÓN DE LA VALORACIÓN SOCIAL DE ESTAS PROFESIONES
- VALORACIÓN DE ACUERDO A LA ESCALA QUE VA DE 1 (MUY POCO) A 5 (MUCHO) -

Atendiendo a la variable edad tenemos que la profesión que alcanza una relativa mejor valoración entre las personas más jóvenes (entre 15 y 29 años) es la de abogado. La profesión médica es la que ha alcanzado una relativa mejor valoración en todos los segmentos de edad. Los religiosos mejoran en valoración como profesión, en las medida que aumenta la edad de la persona entrevistada. Ello es un claro signo del distanciamiento de la población más joven hacia los valores religiosos. En general podemos decir que esas profesiones han alcanzado una relativa mejor valoración entre las personas que tenían estudios superiores. Esto ha resultado especialmente así respecto a: Científicos. Ingenieros. Jueces. Profesores. Por el contrario, los deportistas han sido relativamente mejor valorados por las personas que sólo tenían estudios primarios o secundarios. En definitiva podemos decir que las personas con estudios superiores valoran más positivamente a profesiones que exigen una titulación superior. En general estas profesiones han tenido relativa mejor aceptación en las capitales . La excepción son “los religiosos” que han contado con una relativa mejor valoración entre las personas que residían en pequeñas poblaciones.

- VALORACIÓN DE ACUERDO A LA ESCALA QUE VA DE 1 (MUY POCO) A 5 (MUCHO) - - ATENDIENDO A LA VARIABLE EDAD - Base: Total personas entrevistadas

- VALORACIÓN DE ACUERDO A LA ESCALA QUE VA DE 1 (MUY POCO) A 5 (MUCHO) - - ATENDIENDO AL NIVEL DE ESTUDIOS- Base: Total personas entrevistadas

- VALORACIÓN DE ACUERDO A LA ESCALA QUE VA DE 1 (MUY POCO) A 5 (MUCHO) - - ATENDIENDO AL TAMAÑO DE HÁBITAT - Base: Total personas entrevistadas

En general se ha considerado que la imagen de la profesión de investigador es atractiva y compensa personalmente. Hay más dudas respecto a lo que puede ser su reconocimiento social o a que cuente con una buena remuneración económica. La percepción del “reconocimiento social” es relativamente mayor en la CAPV y CF Navarra. En País Vasco Francés y CF Navarra se tiene la sensación de que la profesión investigadora aporta una importante compensación personal. Comparando con los datos del 2006 tenemos que la imagen de la profesión del investigador desciende en la CAPV especialmente en lo que se refiere al reconocimiento social. En CF Navarra podemos decir que mejora esa imagen en lo que se refiere a los aspectos que podríamos denominar psicológicos (“atractiva”, “compensa personalmente”) y sin embargo desciende en lo que es la valoración que se hace de la remuneración económica.

IMAGEN DE LA PROFESIÓN DEL INVESTIGADOR (P.20)
(% ACUERDO CON ESAS FRASES) Base: Total personas entrevistadas

EVOLUCIÓN DE LA IMAGEN DE LA PROFESIÓN DEL INVESTIGADOR (P.20)
(% ACUERDO CON ESAS FRASES) Base: Total personas entrevistadas

En general podemos decir que la profesión investigadora alcanza una relativa mejor imagen entre las personas que tienen entre 15 y 29 años en aspectos como: Reconocimiento social. Bien remunerada económicamente. Las personas con estudios superiores asocian investigación más a “compensación personal” mientras que las que tienen estudios primarios la vinculan más a “bien remunerada económicamente”. A nivel de hábitat no son muchas las diferencias pero diríamos que la actividad investigadora tiene algo menos de atractivo en las poblaciones de tamaño medio.

IMAGEN DE LA PROFESIÓN INVESTIGADORA COMO “MUY ATRACTIVA PARA LOS JÓVENES”. ATENDIENDO A… (P.20) (% ACUERDO) Base: Total personas entrevistadas SEGMENTO DE EDAD NIVEL DE ESTUDIOS HÁBITAT

IMAGEN DE LA PROFESIÓN INVESTIGADORA COMO QUE COMPENSA PERSONALMENTE. ATENDIENDO A… (P.20) (% ACUERDO) Base: Total personas entrevistadas SEGMENTO DE EDAD NIVEL DE ESTUDIOS HÁBITAT

IMAGEN DE LA PROFESIÓN INVESTIGADORA CON UN ALTO RECONOCIMIENTO SOCIAL. ATENDIENDO A… (P.20) (% ACUERDO) Base: Total personas entrevistadas SEGMENTO DE EDAD NIVEL DE ESTUDIOS HÁBITAT

IMAGEN DE LA PROFESIÓN INVESTIGADORA COMO BIEN REMUNERADA ECONÓMICAMENTE. ATENDIENDO A… (P.20) (% ACUERDO) Base: Total personas entrevistadas SEGMENTO DE EDAD NIVEL DE ESTUDIOS HÁBITAT

MOTIVACIONES ASOCIADAS A DEDICARSE A LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA (P.18)
En una pregunta realizada en exclusiva a las personas entrevistadas en País Vasco Francés tenemos que se nos dice que la principal motivación para dedicarse a la ciencia y la tecnología es la de “buscar nuevos conocimientos”. Otra complementaria sería la de ayudar a solucionar los problemas sociales. MOTIVACIONES ASOCIADAS A DEDICARSE A LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA (P.18) - PREGUNTA REALIZADA EN EXCLUSIVA A LOS ENTREVISTADOS/AS DEL PAIS VASCO FRANCÉS- Base: Entrevistados/as del País Vasco Francés

3. El interés de información sobre temas científicos y tecnológicos
3.1. Nivel de interés 3.2. Información 3.3. La participación en actividades C a p í t u l o 3

3.1. Nivel de interés

3.1. Nivel de interés Al preguntar por los temas de interés preferente tenemos que en la CAPV un 19% ha citado la ciencia y la tecnología. Ello la sitúa en un nivel medio en interés. En concreto ocupa el séptimo lugar sobre un total de 17 temas. Los temas de mayor interés han sido: Deportes 35% Medicina y salud 33% Podríamos agrupar tres grandes centros de interés: El ocio (deportes, cine…). La economía (trabajo y empleo, economía…). La tecnología-ciencia (medicina, ciencia y tecnología…). También podemos decir que existe interés por los temas de consumo. Es en la CAPV donde se detecta un mayor interés hacia los temas de ciencia, tecnología y medicina. En el polo contrario se sitúa País Vasco Francés (donde interesa en relativa mayor medida la política). Comparando los datos actuales con los del 2006 tenemos que la crisis ha hecho aumentar la preocupación por el trabajo y empleo tanto en la CAPV como en CF Navarra (especialmente). En la CAPV ha aumentado el interés hacia los temas de la ciencia y tecnología. El vector económico en general ha cobrado especialmente interés en CF Navarra.

TRES TEMAS DE INTERÉS PREFERENTE (P.1)
- CITA ESPONTÁNEA - Base: Total personas entrevistadas * ** *Principalmente: Noticias de actualidad 4% y temas sociales 4% **Principalmente: Noticias de actualidad 3%, información local 4%, información internacional 3%.

EVOLUCIÓN DE LOS TEMAS DE INTERÉS PREFERENTE (P.1)
Base: Total personas entrevistadas *Tema no incluido en el 2006.

Atendiendo a la variable edad podemos establecer diferencias en cuanto a los temas de interés preferente. TEMAS QUE HAN SUSCITADO UN RELATIVO MAYOR INTERÉS ENTRE ESOS SEGMENTOS DE EDAD Base: Total personas entrevistadas Ciencia y tecnología. Cine y espectáculos. Deportes. Viajes, turismo. 15-29 AÑOS 30-45 AÑOS Economía y empresas. Trabajo y empleo. 46-64 AÑOS Alimentación y consumo. Política. MÁS DE 64 AÑOS Medicina y salud. Pensiones. Sucesos.

Entre las personas de15 y 29 años la ciencia y tecnología ha despertado un relativo mayor interés. Es un segmento en el que han despertado especialmente interés aquellos temas que podemos vincular especialmente al ámbito del ocio. Entre los 30 y 45 años el interés preferente lo ha sido hacia cuestiones que inciden fundamentalmente en la economía y el empleo. La salud es una preocupación relativamente más importante a partir de los 64 años. A ello se asocia también la alimentación y el consumo. Son también personas relativamente más interesadas en temas políticos.

TRES TEMAS DE INTERÉS PREFERENTE ATENDIENDO A LOS SEGMENTOS DE EDAD (P.1) Base: Total personas entrevistadas Porcentajes destacados.

Atendiendo al nivel de estudios podemos diferenciar principalmente estos centros de interés. TEMAS QUE HAN SUSCITADO UN RELATIVO MAYOR INTERÉS ENTRE ESOS SEGMENTOS ATENDIENDO AL NIVEL DE ESTUDIOS Base: Total personas entrevistadas Alimentación y consumo. Medicina y salud. Sucesos. Pensiones. PRIMARIOS Deportes. Viajes/Turismo. Trabajo y empleo. SECUNDARIOS Ciencia y tecnología. Política. Cine y espectáculos. Arte y cultura. Economía y empresas. Educación. SUPERIORES

TRES TEMAS DE INTERÉS PREFERENTE ATENDIENDO AL NIVEL DE ESTUDIOS (P.1)
Base: Total personas entrevistadas Porcentajes destacados.

Cuando ya directamente hemos preguntado por el interés que despiertan una serie de temas tenemos que aquellos que han despertado un mayor interés son: Alimentación y consumo. Cine, arte y cultura. Medicina y salud. Medio ambiente y ecología. Ciencia y tecnología es de las cosas que suscita un interés medio con pocas diferencias atendiendo al ámbito geográfico considerado. La política es algo que despierta un relativo mayor interés en País Vasco Francés. El vector económico asociado a la economía y las empresas ha ganado en interés tanto en la CAPV como en la CF Navarra. Claramente la crisis y la importancia que tiene la economía en los mensajes de los medios de comunicación estaría en la explicación del aumento de ese interés. También podemos decir que ha aumentado el interés tanto hacia la medicina y salud como hacia los temas de ocio (deporte, cine…). De modo particular en CF Navarra ha aumentado el interés hacia la política.

NIVEL DE INTERÉS SOBRE ALGUNOS TEMAS (P.3)
- PUNTUACIONES MEDIAS (ESCALA 1-5) - Base: Total personas entrevistadas NADA INTERESADO MUY INTERESADO

EVOLUCIÓN DEL NIVEL DE INTERÉS SOBRE ALGUNOS TEMAS (P.3)
- PUNTUACIONES MEDIAS (ESCALA 1-5) Base: Total personas entrevistadas

Cuando a las personas que no habían mostrado interés hacia los temas de contenido científico y tecnológico les hemos preguntado por los motivos tenemos que han destacado fundamentalmente tres: No lo entiendo. Nunca he pensado en ese tema. Falta de interés. La falta de comprensión se ha destacado especialmente en CF Navarra y el no haber pensado en ello en la CAPV.

RAZONES DE LA FALTA DE INTERÉS POR LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA (P.29)
- CITA ESPONTÁNEA - Base: Personas que han indicado tener poco interés por la ciencia y la tecnología CAPV CF NAVARRA PV FRANCÉS POCO/NADA INTERESADOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 31% 31% 36%

EVOLUCIÓN DE LAS RAZONES DE LA FALTA DE INTERÉS POR LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA (P.29)
- CITA ESPONTÁNEA - Base: Personas que han indicado tener poco interés por la ciencia y la tecnología

Cuando se ha realizado una pregunta relativa a realizar donaciones a proyectos científicos tenemos que las opiniones se muestran divididas. La disposición a llegar a hacer este tipo de donaciones es, en todo caso, algo mayor en CF Navarra que en la C.A. País Vasco. EN LA ACTUALIDAD EXISTEN DIVERSAS INICIATIVAS PARA QUE LOS CIUDADANOS FINANCIEN DE MANERA ALTRUISTA PROYECTOS CIENTÍFICOS, AL IGUAL QUE OCURRE CON OTRAS INICIATIVAS DE INTERÉS SOCIAL LLEVADAS A CABO POR ONG´S U OTRAS ORGANIZACIONES ¿ESTARÍA DISPUESTO A INCORPORAR LA CIENCIA ENTRE SUS DONACIONES DESINTERESADAS DE DINERO? (P.19) Base: Total personas entrevistadas *Esta pregunta se ha realizado de modo exclusivo en los cuestionarios de la CAPV y CF Navarra.

La disposición de la ciudadanía a financiar de modo altruista proyectos científicos correlaciona con: El nivel de estudios. A mayor nivel de estudios mayor disposición a facilitar financiación con su dinero a proyectos científicos. Clase social. Tanto mayor cuanto mayor lo es el status social de la persona entrevistada. Autoposicionamiento político. Mayor disposición a dar dinero para financiar proyectos científicos entre las personas que se identifican como de “izquierdas”.

- ATENDIENDO A LAS VARIABLES QUE SE INDICAN -
% ESTARÍA DISPUESTO A FINANCIAR DE MODO ALTRUISTA PROYECTOS CIENTÍFICOS AL IGUAL QUE OCURRE CON OTRAS INICIATIVAS DE INTERÉS SOCIAL EN LA CAPV Y LA CF DE NAVARRA (P.19) - ATENDIENDO A LAS VARIABLES QUE SE INDICAN - Base: Personas entrevistadas de la CAPV y CF Navarra NIVEL DE ESTUDIOS CLASE SOCIAL AUTOPOSICIONAMIENTO POLÍTICO

3.2. Información

3.2. Información Cuando se ha preguntado sobre el nivel de información que tienen sobre una serie de temas tenemos que tienden a valorar su información como media o “algo informado”. Dentro de esa línea general tenemos que se han sentido relativamente más informados sobre: Alimentación y consumo. Cine, arte y cultura. Deportes. Medicina y salud. La ciencia y tecnología se sitúa por debajo de las anteriores. No hay diferencia en cuanto la información que creen haber recibido sobre este tema en las distintas zonas geográficas. Respecto al año 2006 ha aumentado la percepción de que tienen mayor información sobre esos temas (en general). Los aspectos en los que ha resultado más notorio ese incremento son: Economía y empresas. Política.

NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE VARIOS TEMAS (P.4)
Podríamos decir que esa “mayor información” la podemos asociar también a que estos temas han estado más de actualidad. La información relativa a ciencia y tecnología también se ha incrementado especialmente en la CF Navarra. NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE VARIOS TEMAS (P.4) Base: Total personas entrevistadas

EVOLUCIÓN DEL NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE VARIOS TEMAS (P.4)
- PUNTUACIONES MEDIAS (ESCALA 1-5) Base: Total personas entrevistadas

Atendiendo al nivel de información en función de la edad podemos decir que las personas de menos de 29 años han creído tener en relativa mayor medida información sobre: Ciencia y tecnología. Cine, arte y cultura. Deportes. Temas de famosos. A su vez los que tenían más de 65 años se han sentido en relativa mayor medida informados sobre: Alimentación y consumo. Medicina y salud. Podemos decir en definitiva que la población de menos de 29 años se ha sentido en relativa mayor medida informada sobre los temas asociados a ocio y también a la ciencia y tecnología. En los temas asociados a la salud, las personas de más de 65 años creen haber tenido relativamente más información. En general el nivel de información que creen tener sobre estos temas es relativamente mayor entre los residentes en las capitales.

- ATENDIENDO A LA VARIABLE EDAD - Base: Total personas entrevistadas Puntuaciones destacadas.

- ATENDIENDO A LA VARIABLE HÁBITAT - Base: Total personas entrevistadas Puntuaciones destacadas.

Los dos canales principales a través de los cuales han recibido información relativa a la ciencia son: Internet. Televisión. Estos canales tienen una importancia similar en las tres zonas consideradas. Otros canales complementarios son: Prensa diaria de pago. Más importante en CF Navarra y País Vasco Francés. La radio. Especialmente importante en País Vasco Francés.

MEDIOS A TRAVÉS DE LOS QUE SE INFORMA SOBRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA (P.8)
- PRIMER MEDIO DE INFORMACIÓN - Base: Total personas entrevistadas

- TOTAL MEDIOS A TRAVÉS DE LOS QUE RECIBE INFORMACIÓN - Base: Total personas entrevistadas

Comparando los datos con el del 2006 tenemos que aparece con claridad que ha aumentado la importancia de internet como canal de información en concreto sobre la ciencia y la tecnología. Ello ha podido restar peso a la recepción de información a través de un medio escrito. MEDIOS A TRAVÉS DE LOS QUE SE INFORMA SOBRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA (P.8) Base: Total personas entrevistadas

15-29 AÑOS 30-45 AÑOS 46-64 AÑOS MÁS DE 64 AÑOS
Los medios a través de los cuáles se informa sobre estos temas tienden a presentar una caracterización diferente en función de la edad: MEDIOS SOBRE LOS QUE SE INFORMA EN RELATIVA MAYOR MEDIDA EN ESE SEGMENTO DE EDAD 15-29 AÑOS Internet 30-45 AÑOS Internet 46-64 AÑOS Prensa diaria de pago. Radio. Prensa diaria de pago. Radio. Televisión. MÁS DE 64 AÑOS

En definitiva tenemos que la información digital es un canal prioritario de información para las personas de menos de 45 años. A partir de esa edad ganan en importancia como canales la prensa diaria, la radio y la televisión. Atendiendo a la variable hábitat tenemos que en las poblaciones de tamaño medio y pequeño la televisión cobra fuerza como canal de comunicación de información sobre la ciencia. En las capitales esa información llega en mayor medida a través de internet. En definitiva tenemos que en esa caracterización se puede ver tanto lo que es el acceso a esos medios de información en esas poblaciones como la caracterización demográfica de las mismas (población más joven en las capitales).

- ATENDIENDO A LA VARIABLE EDAD - Base: Total personas entrevistadas Porcentajes destacados.

- ATENDIENDO A LA VARIABLE HÁBITAT - Base: Total personas entrevistadas Porcentajes destacados.

A las personas que recibían esa información sobre ciencia y tecnología a través de internet les hemos pedido que nos expliciten el medio en concreto a través del cual ven esa información. En ese sentido podemos decir que los principales medios son dos: Medios digitales. Blogs/foros. Los medios generalistas y Wikipedia han tenido relativamente mayor peso como canal de información en País Vasco Francés.

% RECIBE INFORMACIÓN SOBRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA A TRAVÉS DE INTERNET
A TRAVÉS DE QUÉ MEDIO EN CONCRETO RECIBE INFORMACIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA A TRAVÉS DE INTERNET (P.9) Base: Entrevistados que dicen recibir sobre ciencia y tecnología a través de internet CAPV CF NAVARRA PV FRANCÉS % RECIBE INFORMACIÓN SOBRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA A TRAVÉS DE INTERNET 55% 57% 52%

Entre las personas que recibían información sobre ciencia y tecnología a través de internet las personas de menos de 45 años han tendido a priorizar relativamente: Las redes sociales. Blogs/foros. Los documentos audiovisuales. A partir de los 46 años por el contrario se ha tenido en cuenta canales más generalistas como: Medios digitales generalistas. Wikipedia. Google. Es decir las personas de menos de 45 han buscado información en internet en mayor medida a través de redes sociales y de comunicación social. A partir de ese segmento de edad la información es más generalista (buscadores, Wikipedia,…).

- ATENDIENDO A LA VARIABLE EDAD -
A TRAVÉS DE QUÉ MEDIO EN CONCRETO RECIBE INFORMACIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA A TRAVÉS DE INTERNET (P.9) - ATENDIENDO A LA VARIABLE EDAD - Base: Entrevistados que dicen informarse sobre ciencia y tecnología a través de internet Porcentajes destacados.

3.3. La participación en actividades

3.3. La participación en actividades
En cuanto a las actividades realizadas en los últimos 12 meses tenemos que las que han realizado más de una de cada dos personas de las que se ha entrevistado son: Ir al teatro, cine, conciertos. Visitar monumentos históricos. Por el contrario han sido minoría los que han acudido a: Visitar museos de ciencia y tecnología. Visitar zoos y aquariums. Acudir a alguna actividad de la semana de la ciencia. En definitiva podemos decir que han tendido a ser relativamente pocas las personas que han acudido a ver exposiciones científicas. En general tenemos que han hecho estas actividades en relativa menor medida los residentes en la CF Navarra. Ese diferencial es especialmente apreciable en: Visitar museos o exposiciones de arte.

ACTIVIDADES REALIZADAS EN LOS ÚLTIMOS 12 MESES (P.5A)
Comparando los datos del 2012 con los del 2006 tenemos que en la C.A.P.V. la tendencia general ha sido hacia el descenso en los porcentajes. Por el contrario en CF Navarra ha aumentado el porcentaje que ha indicado que ha acudido a: Visitar museos o exposiciones de arte. Visitar zoos y aquariums. Acudir a actividades de la Semana de la Ciencia. Sin embargo, han si relativamente menos los que han acudido a bibliotecas. ACTIVIDADES REALIZADAS EN LOS ÚLTIMOS 12 MESES (P.5A) Base: Total personas entrevistadas

ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LOS ÚLTIMOS 12 MESES (P.5A)
Hemos podido comprobar que las mujeres hacen en general más este tipo de actividades que los hombres. Esa mayor participación se ha dado fundamentalmente en: Visitar museos y exposiciones de arte. Acudir a bibliotecas. Los porcentajes son siempre mayores en los relativos a la mujer pero han resultado relativamente más igualados en las actividades asociadas al ámbito científico. ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LOS ÚLTIMOS 12 MESES (P.5A) - ATENDIENDO A LA VARIABLE GÉNERO - Base: Total personas entrevistadas

15-29 AÑOS 30-45 AÑOS 46-64 AÑOS MÁS DE 64 AÑOS
Atendiendo a la variable edad tenemos que la participación en estas actividades es relativamente menor a partir de los 65 años. ACTIVIDADES EN LAS QUE SE DA UNA RELATIVA MAYOR PARTICIPACIÓN DE ESOS SEGMENTOS DE EDAD Acudir a bibliotecas. Ir al teatro, cine, conciertos. Visitar museos de ciencia y tecnología. 15-29 AÑOS Visitar museos o exposiciones de arte. Visitar museos o aquariums. Acudir a bibliotecas. Visitar parques naturales. 30-45 AÑOS Visitar museos o exposiciones de arte. Visitar museos de ciencia y tecnología. Visitar monumentos históricos. Visitar parques naturales. 46-64 AÑOS MÁS DE 64 AÑOS Participa en general en menor medida en este tipo de actividades.

- ATENDIENDO A LA VARIABLE EDAD - Base: Total personas entrevistadas

ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LOS ÚLTIMOS 12 MESES (P.5A)
En general en estas actividades han participado en mayor medida las personas que tenían estudios superiores. Dentro de esa línea general ese diferencial ha resultado especialmente importante en: Visitar museos o exposiciones de arte. Visitar museos de ciencia y tecnología. Visitar monumentos históricos. Acudir a bibliotecas. Ir al teatro, cine, conciertos. ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LOS ÚLTIMOS 12 MESES (P.5A) - ATENDIENDO A LA VARIABLE NIVEL DE ESTUDIOS - Base: Total personas entrevistadas

FRECUENCIA QUE EN EL ÚLTIMO AÑO HA REALIZADO ESTA ACTIVIDAD (P.5B)
En cuanto a la frecuencia con la que acudían a hacer esas actividades podemos decir que es el ir a bibliotecas la que se hace con mayor frecuencia. Es mayor relativamente esa frecuencia tanto en la CF Navarra como en País Vasco Francés. La visita a museos de ciencia y tecnología o a las actividades de la Semana de la Ciencia se sitúa entre 1 y 2 veces al año en CAPV y CF Navarra. La frecuencia de visitar museos de ciencia y tecnología ha sido relativamente mayor en País Vasco Francés. FRECUENCIA QUE EN EL ÚLTIMO AÑO HA REALIZADO ESTA ACTIVIDAD (P.5B) Base: Total personas entrevistadas

4. La valoración de la situación de la ciencia y la tecnología
4.1. La percepción de la posición respecto a la Unión Europea 4.2. La investigación científica y la empresa privada 4.3. La regularización de la actividad científica 4.4. Percepción del nivel de formación científico-técnica 4.5. Hábitos, comportamientos y actitudes respecto de la ciencia C a p í t u l o 4

4.1. La percepción de la posición respecto a la Unión Europea

4.1. La percepción de la posición respecto a la Unión Europea
La percepción que se tiene en País Vasco Francés de la posición de España en relación a la Unión Europea en “investigación científica y tecnológica” es sensiblemente mejor que la que se tiene en la CAPV y en CF Navarra. Así en País Vasco Francés un 23% cree que la posición española en este punto es relativamente “mejor”, porcentaje que en la CAPV es sólo del 2%. Especialmente en la CF Navarra se ha producido una evolución negativa en la valoración de esta situación. La percepción de España como “más retrasada” en el ámbito científico y tecnológico aumenta en la medida en que es menor la edad de las personas entrevistadas. PERCEPCIÓN DE LA POSICIÓN DE ESPAÑA RESPECTO DE LA MEDIA DE LA UNIÓN EUROPEA DE LOS 27 EN LO QUE CONCIERNE A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA (P.11) Base: Total personas entrevistadas

EVOLUCIÓN DE LA PERCEPCIÓN DE LA POSICIÓN DE ESPAÑA RESPECTO A LA MEDIA DE LA UNIÓN EUROPEA DE LOS 27 EN LO QUE CONCIERNE A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA (P.11) Base: Total personas entrevistadas CAPV CF NAVARRA

- ATENDIENDO A LA VARIABLE EDAD* -
LA PERCEPCIÓN DE LA POSICIÓN DE ESPAÑA RESPECTO A LA MEDIA DE LA UNIÓN EUROPEA DE LOS 27 EN LO QUE CONCIERNE A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA (P.11) - ATENDIENDO A LA VARIABLE EDAD* - Base: Total personas entrevistadas *Recogemos sólo los datos de estas dos categorías para simplificar el gráfico y ganar en claridad. Además estaría los que lo creen igual y el NS/NC.

La percepción genera es que las instituciones deberían dedicar más recursos a la investigación científica y tecnológica. La percepción en cuanto a la dedicación de recursos es relativamente más positiva para el Gobierno Europeo (especialmente en la CF Navarra). En País Vasco Francés encontramos las mayores críticas. En la CF Navarra se es especialmente crítico tanto con el Gobierno Central como con el Autonómico y Ayuntamientos en cuanto creen que se facilitan pocos recursos a la investigación y tecnología. Marcan un diferencial importante respecto al Gobierno Europeo. Mientras en la CAPV las valoraciones del Gobierno Central y de la Comunidad Autónoma permanecen básicamente estables, en la CF de Navarra aumenta de modo importante los que creen que se destinan pocos recursos a la investigación científica y tecnológica.

PERCEPCIÓN DE LOS RECURSOS DEDICADOS POR EL GOBIERNO EUROPEO, EL GOBIERNO CENTRAL, LOS GOBIERNOS AUTONÓMICOS Y LOS AYUNTAMIENTOS A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA (P.12) Base: Total personas entrevistadas GOBIERNO EUROPEO GOBIERNO CENTRAL GOBIERNO AUTONÓMICO AYUNTAMIENTOS

EL GOBIERNO DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA
EVOLUCIÓN DE LA PERCEPCIÓN DE LOS RECURSOS DEDICADOS POR EL GOBIERNO EUROPEO, EL GOBIERNO CENTRAL Y EL GOBIERNO DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA (P.12) Base: Total personas entrevistadas GOBIERNO CENTRAL EL GOBIERNO DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA

- ATENDIENDO AL AUTOPOSICIONAMIENTO IDEOLÓGICO -
La percepción de que las administraciones destinan pocos recursos a la investigación científica y tecnológica se asocia al autoposicionamiento ideológico. Así las personas que se identifican como de izquierdas son las que en mayor medida han considerado que a la ciencia y la tecnología se le han dedicado pocos recursos. Lo contrario ocurre con los que se autoposicionan como de “derechas”. PERCEPCIÓN DE LOS RECURSOS DEDICADOS POR EL GOBIERNO EUROPEO, EL GOBIERNO CENTRAL Y LOS AYUNTAMIENTOS A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLOGÍA (P.12) - ATENDIENDO AL AUTOPOSICIONAMIENTO IDEOLÓGICO - Base: Total personas entrevistadas GOBIERNO EUROPEO GOBIERNO CENTRAL Porcentajes destacados.

La opinión mayoritaria es la de que las instituciones públicas deberían de invertir más en ciencia y tecnología. Ese convencimiento se extiende en general a todas las administraciones. Son especialmente los navarros los que demandan invertir más.

DENTRO DE UN PANORAMA GENERAL DE RECORTE DEL GASTO PÚBLICO POSICIONAMIENTO QUE CREEN DEBERÍAN DE TENER ESOS GOBIERNOS EN CUANTO A LA INVERSIÓN EN CIENCIA Y TECNOLÓGICA (P.13) Base: Total personas entrevistadas GOBIERNO EUROPEO GOBIERNO CENTRAL GOBIERNO AUTONÓMICO AYUNTAMIENTOS

Claramente la percepción de que hay que invertir más en ciencia y tecnología va asociada al nivel de estudios. Así tenemos que a mayor nivel de estudios aumenta el porcentaje de los que creen que se debe invertir más en ciencia y tecnología. Otra variable que se asocia a ser favorable a incrementar la inversión en ciencia y tecnología es el autoposicionamiento ideológico. Tanto mayor sea la proximidad al “eje izquierda” mayor es el porcentaje que es partidario de incrementar la inversión en ciencia y tecnología.

- ATENDIENDO AL NIVEL DE ESTUDIOS - Base: Total personas entrevistadas
DENTRO DE UN PANORAMA GENERAL DE RECORTE DEL GASTO PÚBLICO POSICIONAMIENTO QUE CREEN DEBERÍAN TENER ESOS GOBIERNOS EN CUANTO A INVERSIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA - ATENDIENDO AL NIVEL DE ESTUDIOS - Base: Total personas entrevistadas GOBIERNO EUROPEO % CREEN HAY QUE INVERTIR MÁS GOBIERNO CENTRAL % CREEN HAY QUE INVERTIR MÁS GOBIERNO AUTONÓMICO % CREEN HAY QUE INVERTIR MÁS AYUNTAMIENTOS % CREEN HAY QUE INVERTIR MÁS Porcentajes destacados.

DENTRO DE UN PANORAMA GENERAL DE RECORTE DEL GASTO PÚBLICO POSICIONAMIENTO QUE CREEN DEBERÍAN TENER ESOS GOBIERNOS EN CUANTO A INVERSIÓN EN TECNOLOGÍA - ATENDIENDO AL AUTOPOSICIONAMIENTO IDEOLÓGICO - Base: Total personas entrevistadas GOBIERNO EUROPEO % CREEN HAY QUE INVERTIR MÁS GOBIERNO CENTRAL % CREEN HAY QUE INVERTIR MÁS GOBIERNO AUTONÓMICO % CREEN HAY QUE INVERTIR MÁS AYUNTAMIENTOS % CREEN HAY QUE INVERTIR MÁS Porcentajes destacados.

La percepción de las personas en la CAPV y la CF de Navarra es la de que sus Comunidades Autónomas respectivas están más adelantadas. Sin embargo en el caso de País Vasco Francés son más los que perciben a este territorio como una región más retrasada que los que la creen más adelantada. Comparando los datos con los del 2006 tenemos que la percepción de C. Autónoma más adelantada ha aumentado en CF Navarra y por el contrario desciende en la C.A. País Vasco. POSICIONAMIENTO ATRIBUIDO A SU COMUNIDAD AUTÓNOMA*/REGIÓN** RESPECTO DEL RESTO DE CCAA*/REGIONES** EN LO QUE CONCIERNE A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA (P.14) Base: Total personas entrevistadas *CA para la CAPV y Navarra. **Región se ha utilizado en los cuestionarios de País Vasco Francés.

Base: Entrevistados CAPV y CF Navarra
EVOLUCIÓN DEL POSICIONAMIENTO ATRIBUIDO A SU COMUNIDAD AUTÓNOMA RESPECTO DEL RESTO DE CCAA EN LO QUE CONCIERNE A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA (P.14) Base: Entrevistados CAPV y CF Navarra

La percepción de que su C
La percepción de que su C. Autónoma/Región se encontraba relativamente más adelantada respecto de otras ha resultado ser tanto mayor cuanto más alto era el nivel de estudios. También podemos decir que esa opinión ha tendido a ganar adeptos en la medida que ha resultado relativamente mayor la clase social de la persona entrevistada.

% PERCIBEN A SU C. AUTÓNOMA COMO RELATIVAMENTE MÁS ADELANTADA(P.19)
- ATENDIENDO A LAS VARIABLES DE NIVEL DE ESTUDIOS Y CLASE SOCIAL - Base: Personas entrevistadas de la CAPV y CF Navarra NIVEL DE ESTUDIOS CLASE SOCIAL

Base: Entrevistados de la CAPV y de la CF de Navarra
A los entrevistados de la CAPV y de la CF de Navarra se les ha preguntado por los motivos por los cuales creían que la inversión pública y privada en España era menor comparada con otros países. Así tenemos que las principales razones se asocian a la falta de interés al no considerarlo una prioridad los gobiernos y también los poderes económicos. Especialmente en CF Navarra se ha hecho mención de que en España falta una cultura proclive a la ciencia. Las personas con estudios superiores y las de clase alta han tendido a dar un mayor número de argumentos relativos a los motivos por los que piensan que en España es menor la inversión en I+D+I. El NS/NC aumenta en las personas con estudios primarios y clase baja. ¿CUÁLES CREE VD. QUE SON LOS PRINCIPALES MOTIVOS DE QUE EL NIVEL DE INVERSIÓN PRIVADA Y PÚBLICA EN I+D+I EN ESPAÑA SEA MENOR COMPARADO CON LOS PAÍSES MÁS AVANZADOS DE LA UNIÓN EUROPEA? Base: Entrevistados de la CAPV y de la CF de Navarra

4.2. La investigación científica y la empresa privada

4.2. La investigación científica y la empresa privada
Mayoritariamente se ha considerado que las empresas privadas no invierten suficientes recursos en investigación científico y desarrollo tecnológico. En los tres territorios esa ha sido la opinión mayoritaria. Es en CF Navarra donde hay un mayor porcentaje de personas que piensan que la empresa privada invierte suficientes recursos en investigación científica y tecnológica. ¿CREE QUE LA EMPRESA PRIVADA INVIERTE LOS SUFICIENTES RECURSOS EN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y DESARROLLO TECNOLÓGICO? (P.15) Base: Total personas entrevistadas CAPV CF NAVARRA P.V. FRANCÉS

Hay una valoración claramente positiva a que la empresa incorpore los avances científicos y los nuevos desarrollos tecnológicos y organizativos. Dentro de esa línea la mejor valoración se ha dado en CF Navarra. La valoración de la incorporación de los avances científicos y los nuevos desarrollos tecnológicos ha resultado tanto más positiva cuanto: Mayor fuese el nivel educativo. A mayor status social mejor valoración. Mayor proximidad a las posiciones de izquierda. VALORACIÓN DE QUE SE INCORPOREN LOS AVANCES CIENTÍFICOS Y LOS NUEVOS DESARROLLOS TECNOLÓGICOS Y ORGANIZATIVOS EN LA ACTIVIDAD DE LAS EMPRESAS (P.16) Base: Total personas entrevistadas CAPV CF NAVARRA P.V. FRANCÉS

AUTOPOSICIONAMIENTO POLÍTICO
% VALORA POSITIVAMENTE QUE SE INCORPOREN LOS AVANCES CIENTÍFICOS Y LOS NUEVOS DESARROLLOS TECNOLÓGICOS Y ORGANIZATIVOS EN LA ACTIVIDAD DE LAS EMPRESAS (P.16) Base: Total personas entrevistadas NIVEL DE ESTUDIOS CLASE SOCIAL AUTOPOSICIONAMIENTO POLÍTICO

4.3. La regularización de la actividad científica

4.3. La regularización de la actividad científica
La ciudadanía considera que la investigación científica se debe ejercer desde la libertad y la independencia. Desde esa perspectiva creen que las decisiones sobre la ciencia y la tecnología es mejor dejarlas en manos de los expertos y evitar que los que la financian orienten esa investigación. A la vez también piensan que a la hora de elaborar leyes y regulaciones, los valores y actitudes son tan importantes como los conocimientos científicos. Por ello mismo demandan un cierto protagonismo de la ciudadanía en la toma de decisiones. En la regulación de la actividad científica la norma fundamental debe de ser la cautela. Así se han tendido a mostrar partidarios de imponer restricciones a las nuevas tecnologías de cara a controlar el uso para proteger la salud y el medio ambiente. Sólo se deben autorizar estas tecnologías cuando se haya demostrado científicamente que no pueden causar daños graves a los seres humanos y el medio ambiente. Tienden a considerar que en esa regulación hay que tener en cuenta como criterios tanto los conocimientos científicos como los condicionantes éticos.

En definitiva podemos decir que las personas entrevistadas piensan que:
El investigador científico debe actuar con libertad e independencia respecto a quienes le financian. A la vez debe haber una regulación de esa actividad científica. En ella se demanda un cierto protagonismo de la ciudadanía. Los contenidos de la regulación deben basarse en proteger la salud y el medio ambiente. En ese sentido creen que debe actuarse con cautela controlando su uso hasta que se demuestre científicamente que son inocuas para la salud y el medioambiente. Las opiniones sobre estos temas son básicamente uniformes en las tres zonas geográficas consideradas. El principal elemento diferencial es que en País Vasco Francés se ha dado más importancia a los valores y actitudes en la regulación y son menos partidarios de dejar las decisiones sobre la ciencia y la tecnología en manos de los expertos.

NIVEL DE ACUERDO CON ESTAS FRASES RELATIVAS A LA INDEPENDENCIA DE LOS/AS INVESTIGADORES Y LA REGULACIÓN DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA (P.18) Base: Total personas entrevistadas NADA DE ACUERDO TOTALMENTE DE ACUERDO

En la evolución respecto al 2006 tenemos que ha aumentado la predisposición a que se actúe con cautela de cara a proteger la salud y el medio ambiente. Ello ha sido así tanto en la CAPV como en la CF Navarra. Todo ello aunque también haya aumentado el convencimiento de que la base para elaborar leyes deben ser los conocimientos científicos. Además son más los que piensan que esas decisiones son mejor dejarlas en los expertos, siempre y cuando no incidan negativamente en la salud y el medio ambiente.

EVOLUCIÓN DEL NIVEL DE ACUERDO CON ESTAS FRASES RELATIVAS A LA INDEPENDENCIA DE LOS/AS INVESTIGADORES Y LA REGULACIÓN DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA (P.18) Base: Total personas entrevistadas

Las personas con estudios superiores son en relativa mayor medida partidarios de que los investigadores: Actúen con independencia respecto de quienes les financian. Pero a la vez creen que en la investigación los valores y actitudes son tan importantes como los conocimientos. Y que se debe extremar la cautela de cara a proteger la salud y el medio ambiente. Quienes tienen estudios primarios han dado más peso a quienes financian las investigaciones de cara a orientar la actividad científica.

- ATENDIENDO AL NIVEL EDUCATIVO -
NIVEL DE ACUERDO CON ESTAS FRASES RELATIVAS A LA INDEPENDENCIA DE LOS/AS INVESTIGADORES Y LA REGULACIÓN DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA (P.18) - ATENDIENDO AL NIVEL EDUCATIVO - Base: Total personas entrevistadas Puntuaciones destacadas.

Dejar las decisiones en ciencia y tecnología en manos de los expertos.
Atendiendo al posicionamiento ideológico tenemos que las personas que se perciben como de izquierdas tienden a dar mayor capacidad de decisión a los científicos e investigadores frente a los que financian esa investigación. Sin llegar a considerar que el criterio de los que financian esos proyectos debe ser prioritario, los que se autoposicionan en la derecha si creen que deben tener mayor protagonismo. Las personas que se identifican ideológicamente como “de izquierdas” son en mayor medida partidarias de que: Los conocimientos científicos sean la base para elaborar leyes y regulaciones. Dejar las decisiones en ciencia y tecnología en manos de los expertos.

NIVEL DE ACUERDO CON ESTAS FRASES RELATIVAS A LA INDEPENDENCIA DE LOS/AS INVESTIGADORES Y LA REGULACIÓN DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA (P.18) - ATENDIENDO AL AUTOPOSICIONAMIENTO IDEOLÓGICO - Base: Total personas entrevistadas Puntuaciones destacadas.

Atendiendo a la identificación en base a las creencias religiosas tenemos que la principal diferencia se establece respecto al papel que deben jugar los que financian las investigaciones. Las personas que se definen como católicos otorgan un mayor papel en la orientación de la actividad de los científicos a quienes financian sus proyectos. Por el contrario agnósticos y ateos creen en mayor medida que esa actividad investigadora se debe ejercer con independencia de quienes financian su trabajo. Algo con lo que también estarían de acuerdo ”pero menos” los católicos. En ateos y agnósticos el diferencial se duplica respecto al que se da entre los católicos.

- ATENDIENDO A LA IDENTIDAD RELIGIOSA -
NIVEL DE ACUERDO CON ESTAS FRASES RELATIVAS A LA INDEPENDENCIA DE LOS/AS INVESTIGADORES Y LA REGULACIÓN DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA (P.18) - ATENDIENDO A LA IDENTIDAD RELIGIOSA - Base: Total personas entrevistadas Puntuaciones destacadas.

Las personas residentes en poblaciones de menor tamaño son las que en mayor medida han demandado que los ciudadanos tengan un papel más importante en las decisiones sobre ciencia y tecnología. También podemos decir que quienes viven en poblaciones de menor tamaño conceden un mayor papel en la orientación de las decisiones a los que financian esos proyectos. Todo ello aunque por otro lago son poco partidarios de que se impongan restricciones a las nuevas tecnologías.

- ATENDIENDO AL HÁBITAT -
NIVEL DE ACUERDO CON ESTAS FRASES RELATIVAS A LA INDEPENDENCIA DE LOS/AS INVESTIGADORES Y LA REGULACIÓN DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA (P.18) - ATENDIENDO AL HÁBITAT - Base: Total personas entrevistadas Puntuaciones destacadas.

4.4. La percepción del nivel de formación científico-técnica

4.4. La percepción del nivel de formación científico-técnica
Son pocas las personas que creen tener un nivel de formación “alto” o “muy alto en la educación científica y técnica. Especialmente en la CAPV y en la CF de Navarra son mayoría los que piensan que su nivel de formación en ese campo es bajo o muy bajo. En País Vasco Francés son respectivamente más los que no han sabido contestar a estas preguntas. La valoración de la formación en el campo científico y tecnológico es algo más positiva en País Vasco Francés. La evolución respecto al 2006 recoge que los datos de la percepción de la formación en este campo mejoran en la CF de Navarra al aumentar los que califican su nivel de formación como “alta” y descender los que lo hacen de “baja”. En la CAPV los datos sobre este punto se mantienen estables. Aumentan tanto los que perciben su nivel de formación en este campo como “alto” como también los que lo creen muy bajo. Las personas entrevistadas de País Vasco Francés* que valoraban negativamente su formación en ciencia y tecnología han considerado que su mejor formación en ese campo la han recibido en el bachillerato. *En pregunta específica para ellos.

AUTOPERCEPCIÓN DEL NIVEL DE FORMACIÓN Y EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y TÉCNICA QUE HA RECIBIDO (P.26) Base: Total personas entrevistadas MEDIA

Base: Entrevistados de la CAPV y CF Navarra
EVOLUCIÓN DE LA AUTOPERCEPCIÓN DEL NIVEL DE FORMACIÓN Y EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y TÉCNICA QUE HA RECIBIDO (P.26) Base: Entrevistados de la CAPV y CF Navarra

% PERCIBEN SU FORMACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMO BAJA O MUY BAJA
EN QUÉ ETAPA PIENSA QUE HAN RECIBIDO UN MEJOR FORMACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA LAS PERSONAS ENTREVISTADAS DEL PAÍS VASCO FRANCÉS* (P.26) Base: Entrevistados de País Vasco Francés que han valorado como baja o muy baja su formación en ciencia y tecnología PV FRANCÉS % PERCIBEN SU FORMACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMO BAJA O MUY BAJA 26% *Pregunta específica y realizada de modo exclusivo en País Vasco Francés.

La percepción del nivel que tienen en cuanto a la formación y educación científica podemos decir que es tanto mayor: Cuanto menor es la edad de la persona entrevistada. Mayor es en general su nivel de estudios. Mayor es su status social. La percepción de la formación en las materias científicas y tecnológicas es relativamente mayor en “ateos” y “agnósticos” que entre los creyentes en alguna religión. Podríamos decir que ello podría ser un indicador del eterno debate entre ciencia y religión.

AUTOPERCEPCIÓN DEL NIVEL DE FORMACIÓN Y EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y TÉCNICA RECIBIDA ATENDIENDO A LAS VARIABLES QUE SE INDICAN (P.26) Base: Total personas entrevistadas EDAD MUY ALTO MUY BAJO NIVEL DE ESTUDIOS MUY ALTO MUY BAJO CLASE SOCIAL MUY ALTO MUY BAJO

Base: Total de entrevistados
AUTOPERCEPCIÓN DEL NIVEL DE FORMACIÓN CIENTÍFICA Y TÉCNICA RECIBIDA EN FUNCIÓN DE LAS CREENCIAS RELIGIOSAS (P.26) Base: Total de entrevistados MUY BAJO MUY ALTO

4.5. Hábitos, comportamientos y actitudes respecto de la ciencia

4.5. Hábitos, comportamientos y actitudes respecto de la ciencia
Ante la eventualidad de una enfermedad grave y una operación arriesgada la opinión claramente de referencia sería la de los médicos y especialistas. Los criterios al respecto se dividen entre quienes sólo tendrían en cuenta esa opinión de los médicos y especialistas y los que teniendo en cuenta esa opinión no la creen determinante. No hay diferencias al respecto entre las opiniones que se tienen en la CAPV y en la CF de Navarra. Como medios complementarios a esa opinión principal también nos han citado: La opinión de personas conocidas y familiares. El buscar informarse por su cuenta. Alguna persona también buscaría tratamientos alternativos pero siempre después de tener como referencia principal la opinión médica.

OPINIÓN QUE TENDRÍA EN CUENTA PRINCIPALMENTE EN CASO DE UNA ENFERMEDAD GRAVE Y ANTE UNA OPERACIÓN ARRIESGADA DE ALGUNO DE LOS SUYOS* (P.27) Base: Entrevistados de la CAPV y CF Navarra *Pregunta específica en los cuestionarios de la CAPV y CF Navarra.

OPINIONES QUE TENDRÍAN EN CUENTA (EN TOTAL) EN CASO DE UNA ENFERMEDAD GRAVE Y ANTE UNA OPERACIÓN ARRIESGADA DE ALGUNO DE LOS SUYOS* (P.27) Base: Entrevistados de la CAPV y CF Navarra *Pregunta específica en los cuestionarios de la CAPV y CF Navarra.

A mayor edad aumenta también el porcentaje de los que en la tesitura que se indica en la pregunta sólo tendrían en cuenta la opinión de los médicos y especialistas. En los jóvenes hay mayor disposición a no considerar esa opinión médica como determinante. También podemos decir que a menor nivel educativo es mayor el porcentaje que tendría en cuenta de modo exclusivo la opinión médica. Los católicos son los que en mayor medida ante una eventualidad como la que se indica la única opinión que tendrían en cuenta es la de los médicos. Ateos y agnósticos son más abiertos a recibir otras opiniones y no a considerar la de los médicos de modo exclusivo o determinante.

LA OPINIÓN QUE TENDRÍA EN CUENTA PRINCIPALMENTE EN CASO DE UNA ENFERMEDAD GRAVE Y ANTE UNA OPERACIÓN ARRIESGADA DE ALGUNO DE LOS SUYOS (P.11) - ATENDIENDO A LAS VARIABLES EDAD, NIVEL DE ESTUDIOS Y CREENCIAS RELIGIOSAS - Base: Total personas entrevistadas EDAD NIVEL DE ESTUDIOS IDENTIDAD RELIGIOSA

Hemos preguntado por los hábitos asociados a conductas y comportamientos. Así podemos decir que los que son relativamente más habituales son: Leer los prospectos de los medicamentos. Consultar el significado de una palabra cuando no se entiende. Mantenerse informado ante una alarma sanitaria. En general, tenemos que este tipo de comportamientos son relativamente más habituales en la CF de Navarra. Los modos de conducta y comportamiento no son sustancialmente distintos en función de la zona considerada. Dentro de esa línea general podemos decir que en País Vasco Francés se tiene menos en cuenta la opinión médica a la hora de seguir una dieta. En la CAPV son relativamente menos los que consultan el significado de un término cuando no se comprende.

% TIENE “FRECUENTEMENTE” ESTE TIPO DE CONDUCTAS O COMPORTAMIENTOS (P.28) Base: Total personas entrevistadas

En general este tipo de conductas se han dado en relativa mayor medida entre las mujeres. Ello ha sido especialmente así: A la hora de leer los prospectos de los medicamentos. Mientras 2 de cada 3 mujeres lo hace frecuentemente, ese porcentaje no llega a la mitad de los hombres. Tener en cuenta la opinión médica a la hora de seguir una dieta. Consultar el significado de un término o una palabra que no comprende. Mantenerse informado ante una alarma sanitaria. Eso sí el “apartado técnico” de los manuales de los electrodomésticos es algo que miran más frecuentemente los hombres. Diríamos que sigue habiendo una cierta división de roles en los que “sanidad” se vincula más a la mujer y “técnica” al hombre.

% TIENE “FRECUENTEMENTE” ESTE TIPO DE CONDUCTAS O COMPORTAMIENTOS ENTRE LOS HOMBRES Y MUJERES (P.28) Base: Total personas entrevistadas

5. La comunicación de la ciencia y la tecnología
C a p í t u l o 5

Los grandes canales a través de los cuales se recibe la información son:
Televisión. Internet. Prensa diaria de pago. Radio. En ese sentido diríamos que tienden a primar los medios audiovisuales sobre los medios escritos. La prensa diaria es en mayor medida referencia como canal sobre el que se informa en la CF de Navarra. La información a través de internet se recibe en menor medida en el País Vasco Francés.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LOS QUE SE INFORMA (P.2)
- PREGUNTA CON POSIBILIDAD DE RESPUESTA MÚLTIPLE - Base: Total personas entrevistadas

CANALES EN LA RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN EN FUNCIÓN DE LA EDAD
Internet como canal en la recepción de información es tanto más importante cuanto menor es la edad de la persona entrevistada. Así entre los 15 y 29 años es el primer canal de información superando incluso a la televisión. Por el contrario a partir de los 64 años son canales mucho más importantes en la recepción de la información. La televisión. La prensa diaria de pago. La radio. Diríamos que internet sustituye como canal de información principalmente a la prensa diaria de pago y a la radio. Ese efecto es algo menor respecto de la televisión. Entre los 30 y 45 años el primer canal a través del que se informan estaría en disputa entre internet y la televisión. CANALES EN LA RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN EN FUNCIÓN DE LA EDAD PRIMER CANAL Internet Internet Televisión Televisión Televisión SEGUNDO CANAL Televisión Prensa escrita Internet Prensa escrita

- % RECIBE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE ESOS MEDIOS -
INTERNET, PRENSA DIARIA DE PAGO, RADIO Y TELEVISIÓN COMO CANALES, EN LA RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN ATENDIENDO A LA VARIABLE EDAD (P.11) - % RECIBE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE ESOS MEDIOS - Base: Total personas entrevistadas

Recogemos la valoración que las personas entrevistadas hacen de diferentes canales de comunicación en cuanto al nivel de suficiencia alcanzado en cuanto al tratamiento de la información científica. Claramente es internet el medio sobre el que se considera que trata de modo suficiente todo lo que se refiere a la información científica. Respecto a la televisión las opiniones se muestran bastante divididas, son los residentes en la CAPV y la CF Navarra los que en mayor medida se han mostrado convencidos de que ese medio trata de modo suficiente todo lo relativo a la información científica. En general creen que los medios audiovisuales tratan en mayor medida los temas de información científica que los medios escritos. Especialmente tienen la impresión de que ni los diarios de pago ni los gratuitos tratan de modo suficiente la información científica. Las revistas semanales de información general tienen una mejor valoración en cuanto al grado de suficiencia entre los entrevistados del País Vasco Francés. En general son los residentes en la CAPV los que en mayor medida creen suficiente el tratamiento que se da a la ciencia a través de esos medios. Por el contrario los navarros son los más críticos en cuanto a la suficiencia de ese tipo de información a través de esos canales. Respecto a los datos del 2006 tenemos que ha aumentado la percepción que tienen las personas entrevistadas respecto a la intensidad con la que se percibe que la televisión y la radio tratan la información científica (ahora creen dedicarle mayor atención).

- TOTAL MEDIOS A TRAVÉS DE LOS QUE RECIBE INFORMACIÓN -
PERCEPCIÓN DE LA ATENCIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN A LA INFORMACIÓN CIENTÍFICA (P.22) - TOTAL MEDIOS A TRAVÉS DE LOS QUE RECIBE INFORMACIÓN - Base: Total personas entrevistadas PRENSA DIARIA DE PAGO INSUFICIENTE SUFICIENTE PRENSA GRATUITA RADIO TELEVISIÓN REVISTAS SEMANALES DE INFORMACIÓN GENERAL (Tiempo, Época, etc…) INTERNET *Se recogen respuestas de “suficiente” e “insuficiente” el resto hasta llegar al 100% se incluirían en el NS/NC.

EVOLUCIÓN DEL PORCENTAJE QUE CREE SUFICIENTE LA ATENCIÓN QUE ESOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DEDICAN A LA INFORMACIÓN CIENTÍFICA (P.22) Base: Total personas entrevistadas *Internet sólo se incluye en el cuestionario del 2012.

Las personas de menos de 45 años son las que en mayor medida piensan que internet da un tratamiento suficiente a la información científica. Aquellos que tenían más de 65 años son los que en mayor medida se han mostrado de acuerdo en cuanto a la intensidad con la que radio y televisión dedican a la información científica. En general las personas residentes en las pequeñas poblaciones son las que han tendido a calificar en mayor medida como “suficiente” el espacio y el tiempo que desde esos canales se dedica a la información científica.

% CREE SUFICIENTE LA ATENCIÓN QUE ESTOS MEDIOS PRESTAN A LA INFORMACIÓN CIENTÍFICA ATENDIENDO A LAS VARIABLES EDAD Y HÁBITAT Base: Total personas entrevistadas EDAD HÁBITAT Porcentajes destacados.

Al preguntar por los medios que despertaban más confianza de cara a recibir información sobre ciencia y tecnología tenemos que la mejor valoración la han alcanzado las revistas de información científica o técnica. Los medios que transmiten menos confianza para recibir información sobre ciencia y tecnología es el de la “prensa gratuita” y en menor grado las “revistas generales de información general”. La prensa en general ha despertado una relativa mayor confianza entre los residentes en la CAPV. Incluso diríamos que ello es también extensible a la radio y televisión.

VALORACIÓN DE LA CONFIANZA EN ESTOS MEDIOS A LA HORA DE MANTENERSE INFORMADO SOBRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA (P.23) (ESCALA 1-5) Base: Total personas entrevistadas MUY POCA CONFIANZA MUCHA CONFIANZA

La confianza en internet como medio es tanto mayor cuanto menor es la edad de la persona entrevistada. Es también mayor entre las personas que se identifican como de “izquierdas” que en aquellos que lo hacen como de “derechos”. Esta caracterización vendría a ser coincidente con la que se da respecto a las revistas de divulgación científica. Radio, televisión y prensa gratuita alcanzan una relativo mayor nivel de confianza en la transmisión de información científica entre las personas de más de 64 años. Los medios escritos de información general y de pago alcanzan su mejor valoración en cuanto al nivel de confianza entre las personas que tenían entre 30 y 45 años. Las personas que se identificaban como derechas atribuyen una relativa mayor confianza en la transmisión de información científica tanto a la radio como a la televisión y los medios de comunicación escrita de pago (tanto periódicos como revistas).

AUTOPOSICIONAMIENTO IDEOLÓGICO
VALORACIÓN DE LA CONFIANZA EN ESTOS MEDIOS A LA HORA DE MANTENERSE INFORMADO SOBRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA (P.23) (ESCALA 1-5) ATENDIENDO A LAS VARIABLES EDAD Y AUTOPOSICIONAMIENTO IDEOLÓGICO Base: Total personas entrevistadas EDAD AUTOPOSICIONAMIENTO IDEOLÓGICO Puntuaciones destacadas.

6. Las demandas sociales respecto a la ciencia y la tecnología
6.1. Ciencia, tecnología y gasto público 6.2. Ámbito de esfuerzo preferencial 6.3. Confianza en las instituciones y en los organismos de investigación C a p í t u l o 6

6.1. Ciencia, tecnología y gasto público

6.1. Ciencia, tecnología y gasto público
A la hora de establecer prioridades en el gasto público tenemos que la ciudadanía navarra establece como la primera la ciencia y la tecnología. En el caso de la CAPV se sitúa en segundo lugar, sólo por debajo de la seguridad ciudadana. La cultura ha sido considerada en relativa mayor medida como prioridad en el gasto público por los navarros. La ciencia y la tecnología ha tendido a ser considerada como una de las tres principales prioridades por el 48% de los navarros y el 39% de los residentes en la CAPV. Tienen más peso específico como prioridad en el gasto público: EN LA CAPV La seguridad ciudadana. Los transportes. La ciencia y tecnología. Medio ambiente. Justicia. Cultura. EN NAVARRA

Base: Personas entrevistadas de la CAPV y CF Navarra
SECTOR AL QUE DARÍA EN PRIMER LUGAR PRIORIDAD DE CARA A AUMENTAR EL GASTO PÚBLICO (P.7)* Base: Personas entrevistadas de la CAPV y CF Navarra *Esta pregunta no se ha realizado en el cuestionario del País Vasco Francés.

- PREGUNTA DE RESPUESTA MÚLTIPLE -
SECTOR AL QUE DARÍA EN PRIMER, SEGUNDO O TERCER LUGAR PRIORIDAD DE CARA A AUMENTAR EL GASTO PÚBLICO (P.7)* - PREGUNTA DE RESPUESTA MÚLTIPLE - Base: Personas entrevistadas de la CAPV y CF Navarra *Esta pregunta no se ha realizado en el cuestionario del País Vasco Francés.

Respecto a los datos del 2006 tenemos que la ciencia y la tecnología ha ganado peso específico como prioridad en la ciudadanía de la CAPV y CF Navarra. Así en ambas ha aumentado el porcentaje que la ha citado como una de las tres principales prioridades en el gasto público. En la CAPV también han aumentado los que nos han citado como prioridad la seguridad ciudadana. En CF Navarra han aumentado las referencias* como prioridades en: Cultura. Obras públicas. Justicia. Medio ambiente. *Además de la ciencia y la tecnología.

Base: Personas entrevistadas de la CAPV y CF Navarra
SECTOR AL QUE DARÍA EN PRIMER, SEGUNDO O TERCER LUGAR PRIORIDAD DE CARA A AUMENTAR EL GASTO PÚBLICO (P.7) - EVOLUCIÓN Base: Personas entrevistadas de la CAPV y CF Navarra

Atendiendo a la clase social podremos observar que son distintas las prioridades que se establecen de cara al gasto público. Así tenemos que las personas de clase alta han tendido a citar en relativa mayor medida como prioridad: Ciencia y tecnología. Medio ambiente. Cultura. Por su parte las personas de clase baja han tendido a dar más peso específico como prioridad a: Las obras públicas. Seguridad ciudadana. Diríamos que el mundo de las ideas alcanza una mayor prioridad entre las personas de clase alta, mientras que las prioridades de la clase baja son más “terrenales”.

- ATENDIENDO A LA VARIABLE CLASE SOCIAL -
SECTOR AL QUE DARÍA EN PRIMER LUGAR PRIORIDAD DE CARA A AUMENTAR EL GASTO PÚBLICO (P.7) - ATENDIENDO A LA VARIABLE CLASE SOCIAL - Base: Personas entrevistadas de la CAPV y CF Navarra Porcentajes destacados.

Atendiendo al posicionamiento ideológico tenemos que son las personas que se identifican como de “centro” las que en mayor medida han citado la ciencia y la tecnología como la principal prioridad. En todo caso las personas que se definen como de “izquierdas” conceden relativamente más peso en el gasto público a la “ciencia y la tecnología” . Otras áreas que han tendido a ser consideradas relativamente más prioritarias por las personas de “izquierdas” son : Obras públicas. Cultura. Las personas de “derechas” han citado en mayor medida como “principal prioridad”: La seguridad ciudadana. Transportes. Medio ambiente.

- ATENDIENDO A LA VARIABLE AUTOPOSICIONAMIENTO IDEOLÓGICO -
SECTOR AL QUE DARÍA EN PRIMER LUGAR PRIORIDAD DE CARA A AUMENTAR EL GASTO PÚBLICO (P.7) - ATENDIENDO A LA VARIABLE AUTOPOSICIONAMIENTO IDEOLÓGICO - Base: Personas entrevistadas de la CAPV y CF Navarra Porcentajes destacados.

6.2. Ámbito de esfuerzo preferencial

PRIMER NIVEL DE PRIORIDAD
6.2. Ámbito de esfuerzo preferencial A la pregunta sobre los ámbitos a priorizar en la investigación de cara al futuro tenemos que claramente se establece como la principal prioridad la de la “medicina y salud”. Así podríamos establecer cuatro niveles de prioridad: PRIMER NIVEL DE PRIORIDAD Medicina y salud. SEGUNDO NIVEL DE PRIORIDAD Fuentes energéticas. Medio ambiente. TERCER NIVEL DE PRIORIDAD Tecnología de la información y comunicaciones. Alimentación. CUARTO NIVEL DE PRIORIDAD Transportes. Ciencias humanas y sociales. Tecnología aeroespacial. Seguridad y defensa. Ciencias fundamentales.

- POSIBILIDAD DE RESPUESTA MÚLTIPLE -
En definitiva tenemos que el primer nivel de prioridad es la salud y el segundo los aspectos asociados al medio ambiente. Los que se vinculan al conocimiento científico (tanto en ciencias fundamentales como en humanas) se han situado por debajo en esa valoración de las prioridades. En CF Navarra ha alcanzado una relativa mayor prioridad la investigación sobre fuentes energéticas. Tal vez en ello puede tener algo que ver la importancia que tiene en esa Comunidad Foral la investigación sobre energías renovables y en concreto sobre la eólica. La salud se considera más prioritaria en la CAPV y la seguridad y defensa el País Vasco Francés. ÁMBITOS A PRIORIZAR EN EL ESFUERZO DE INVESTIGACIÓN DE CARA AL FUTURO (P.21)* - POSIBILIDAD DE RESPUESTA MÚLTIPLE - Base: Total personas entrevistadas *Se sugieren los ítems sobre los que establecer prioridades a las personas a las que se ha entrevistado. Se solicita un máximo de dos respuestas.

EVOLUCIÓN DE LOS ÁMBITOS A PRIORIZAR EN EL ESFUERZO DE INVESTIGACIÓN DE CARA AL FUTURO (P.21)* Base: Total personas entrevistadas *Este apartado no se incluyó en el cuestionario del En su lugar aparecía la referencia a la agricultura.

Atendiendo a la variable género tenemos que los hombres han tendido a priorizar dentro del campo de la investigación todo aquello que se asocia al campo de la tecnología: Tecnología de la información y las comunicaciones. Tecnología aeroespacial. Fuentes energéticas. En la mujer se da prioridad a salud, alimentación y ciencias humanas. TECNOLOGÍA

- ATENDIENDO A LA VARIABLE GÉNERO -
ÁMBITOS A PRIORIZAR EN EL ESFUERZO DE INVESTIGACIÓN DE CARA AL FUTURO (P.21)* - ATENDIENDO A LA VARIABLE GÉNERO - Base: Total personas entrevistadas Porcentajes destacados. *Se sugieren los ítems sobre los que establecer prioridades a las personas que se ha entrevistado.

EJE AL QUE DAN RELATIVAMENTE MAYOR PRIORIDAD
Las prioridades para las personas de mayor edad han estado asociadas a la salud, alimentación, seguridad y defensa. Podríamos decir que son prioridades a “mantener” sus condiciones de vida. Por el contrario entre los segmentos más jóvenes esas prioridades se vinculan al avance científico en campos como: Tecnologías de la información y la comunicación. Ciencias fundamentales. Los segmentos de edad intermedia se han caracterizado por dar una relativa mayor prioridad a temas que podríamos vincular al medio ambiente. Medicina y salud. Fuentes energéticas. Medio ambiente. En definitiva podríamos establecer esta caracterización: SEGMENTO EJE AL QUE DAN RELATIVAMENTE MAYOR PRIORIDAD INDICADORES ASOCIADOS A ESE EJE 15-29 años Avance científico. Tecnología de la información. Ciencias fundamentales. 30-64 años Medio ambiente. Fuentes energéticas. Medio ambiente (también medicina y salud). Más de 64 años Mantener condiciones de vida. Medicina y salud. Alimentación. Seguridad y defensa.

ÁMBITOS A PRIORIZAR EN EL ESFUERZO DE INVESTIGACIÓN DE CARA AL FUTURO (P.21)* - ATENDIENDO A LA VARIABLE EDAD - Base: Total personas entrevistadas Porcentajes destacados. *Se sugieren los ítems sobre los que establecer prioridades a las personas que se ha entrevistado.

- ATENDIENDO AL POSICIONAMIENTO IDEOLÓGICO -
Atendiendo al posicionamiento ideológico tenemos que la seguridad y defensa es algo que se considera relativamente más prioritario desde las personas que se identifican como de “derechas”. Desde una identidad de “izquierdas” se ha tendido a dar relativamente más prioridad a: Las tecnologías de la información. Fuentes energéticas. La alimentación cobra especialmente relevancia como prioridad entre las personas que se definían como de centro. ÁMBITOS A PRIORIZAR EN EL ESFUERZO DE INVESTIGACIÓN DE CARA AL FUTURO (P.21)* - ATENDIENDO AL POSICIONAMIENTO IDEOLÓGICO - Base: Total personas entrevistadas Porcentajes destacados. *Se sugieren los ítems sobre los que establecer prioridades a las personas que se ha entrevistado.

- ATENDIENDO A LA VARIABLE HÁBITAT -
Atendiendo a la variable hábitat podemos decir que las tecnologías de la información y comunicación se considera algo más prioritario en las grandes poblaciones. En las pequeñas gana importancia como prioridad temas como la “alimentación” y las “fuentes energéticas”. Los de tamaño medio fijan en mayor medida como prioridad el medio ambiente. ÁMBITOS A PRIORIZAR EN EL ESFUERZO DE INVESTIGACIÓN DE CARA AL FUTURO (P.21)* - ATENDIENDO A LA VARIABLE HÁBITAT - Base: Total personas entrevistadas Porcentajes destacados. *Se sugieren los ítems sobre los que establecer prioridades a las personas que se ha entrevistado.

6.3. La confianza en las instituciones y en los organismos de investigación

6.3. La confianza en las instituciones y en los organismos de investigación
Cuando hemos preguntado por la confianza que despiertan diferentes instituciones en el ámbito científico y tecnológico tenemos que las que se han considerado que despierten un mayor nivel de confianza son: Hospitales. Universidades. Museos de ciencia y tecnología. Por el contrario, la mayor desconfianza se ha dado respecto a: Partidos políticos. Sindicatos. Iglesia. En función de ello podemos establecer esta caracterización.

RELATIVAMENTE MAYOR EN…
NIVEL DE CONFIANZA RELATIVAMENTE MAYOR EN… Hospitales. Museos ciencia y tecnología. Universidades. CAPV Y CF Navarra. MUY ALTO Colegios profesionales. Organismos públicos de investigación. CAPV País Vasco Francés. ALTO Centros de enseñanza no universitaria. Asociaciones ecologistas. CF Navarra. País Vasco Francés. MEDIO Medios de comunicación. Asociaciones de consumidores. Gobierno y administraciones públicas. Empresas. País Vasco Francés. MEDIA-BAJO Partidos políticos. Sindicatos. Iglesia. CAPV BAJO

NIVEL DE CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES EN RELACIÓN AL TRATAMIENTO DE TEMAS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS (P.24) Base: Total personas entrevistadas MUY POCA CONFIANZA MUCHA CONFIANZA *Este ítem sólo se incluyó en los cuestionarios realizados en la CAPV y en la CF de Navarra pero no en el del País Vasco Francés.

Comparando los datos del 2012 con los que se habían dado en el 2006 tenemos que ha aumentado el nivel de confianza hacia los organismo públicos de investigación y también hacia las universidades. La confianza en los hospitales y colegios profesionales ha mejorado en la CAPV mientras en la CF Navarra se mantiene estable. La desconfianza hacia los partidos políticos y sindicatos es especialmente importante en CF Navarra y ha aumentado respecto de la que ya se tenía en el 2006. También podemos decir que tanto en la CAPV como en CF Navarra ha aumentado la desconfianza hacia: La iglesia. Las Asociaciones de Consumidores. Las Asociaciones ecologistas. Empresas.

- ESCALA 1 MUY POCA CONFIANZA A 5 MUCHA CONFIANZA -
EVOLUCIÓN DEL NIVEL DE CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES EN RELACIÓN AL TRATAMIENTO DE TEMAS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS (P.24) - ESCALA 1 MUY POCA CONFIANZA A 5 MUCHA CONFIANZA - Base: Total personas entrevistadas *Estos ítems no se incluyeron en el estudio del 2006.

La valoración que hacen de la confianza hacia esas instituciones los hombres y las mujeres presenta una caracterización similar. Únicamente cabría decir que las mujeres han mostrado algo más de confianza que los hombres respecto a: Los organismos públicos de investigación. Las asociaciones ecologistas. Atendiendo a la variable edad podemos decir que las personas de más de 64 años han tendido a mostrar una relativa mayor confianza hacia la iglesia y las asociaciones de consumidores. La confianza hacia los Museos de Ciencia y Tecnología ha resultado relativamente mayor entre las personas más jóvenes (15-29 años). Las personas que tenían entre 46 y 64 años han mostrado más desconfianza hacia los centros de enseñanza no universitaria y los Gobiernos y Administraciones Públicas. Entre las personas que se identificaban como de “derechas” podemos decir que mostraban un relativo menor nivel de desconfianza hacia: Los partidos políticos. Sindicatos. Medios de comunicación. Iglesia. Los Gobiernos y Administraciones Públicas. Es decir, aunque sin que las personas que se identificaran como de derechas muestren un nivel de confianza suficiente hacia esas instituciones, sin embargo su grado de desconfianza hacia ellas es menor que el que se da entre los que se identifican como de izquierdas.

- ATENDIENDO A LA VARIABLE GÉNERO -
Tanto las personas de “izquierda” como de “centro” han mostrado un relativo mayor nivel de confianza hacia los hospitales. NIVEL DE CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES EN RELACIÓN AL TRATAMIENTO DE TEMAS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS (P.24) ESCALA 1 A 5 – - ATENDIENDO A LA VARIABLE GÉNERO - Base: Total personas entrevistadas Puntuaciones destacadas.

NIVEL DE CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES EN RELACIÓN AL TRATAMIENTO DE TEMAS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS (P.24) ESCALA 1 A 5 – - ATENDIENDO A LA VARIABLE EDAD - Base: Total personas entrevistadas Puntuaciones destacados.

- ATENDIENDO AL POSICIONAMIENTO IDEOLÓGICO -
NIVEL DE CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES EN RELACIÓN AL TRATAMIENTO DE TEMAS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS (P.24) ESCALA 1 A 5 – - ATENDIENDO AL POSICIONAMIENTO IDEOLÓGICO - Base: Total personas entrevistadas Puntuaciones destacadas.

7. Comparativa CAPV- CF Navarra-España
C a p í t u l o 7

La visión de la ciencia En el presente capítulo se va a proceder a comparar la percepción social de la Ciencia en la CAPV, CF de Navarra y España. Si comenzamos con la aportación del progreso científico a diversos ámbitos, observamos que dentro de la una jerarquización muy similar en los tres ámbitos geográficos, hay que señalar que: En la CAPV se considera relativamente más que el progreso científico aporta a la Seguridad y la protección de la vida humana y a la Generación de nuevos puestos de trabajo. Sin embargo en CF Navarra se tiende a considerar que la aportación del progreso tecnológico es relativamente menor en La conservación de del medioambiente y la naturaleza, en lo Generación de nuevos puestos de trabajo, El incremento y mejora de las relaciones entre las personas y La reducción de diferencias entre países ricos y pobres. Sin embargo, es en la C. F. de Navarra donde hay una mayor percepción general de que la Ciencia y la Tecnología aporta más beneficios que perjuicios, siendo esta percepción menor en la CAPV, motivada por el hecho de que se tiene menos formada la opinión al respecto. España se sitúa más cerca de CF Navarra que a la CAPV en cuanto al balance beneficios-perjuicios de la Ciencia y la Tecnología

LE VOY A MOSTRAR UNA SERIE DE ASPECTOS. PIENSA QUE EL PROGRESO CIENTÍFICO APORTA MÁS BIEN VENTAJAS O DESVENTAJAS PARA CADA UNO DE ELLOS. ALGUNOS DE LOS ASPECTOS QUE LE PRESENTAMOS PUEDEN TENER, A SU JUICIO, TANTO VENTAJAS COMO DESVENTAJAS, INDÍQUENOS SI LAS VENTAJAS SON MAYORES QUE LAS DESVENTAJAS O A LA INVERSA (P.10) - % CITAN VENTAJAS - Base: Total personas entrevistadas Porcentajes destacados.

SI TUVIERA UD. QUE HACER UN BALANCE DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA TENIENDO EN CUENTA TODOS LOS ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS, ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES OPCIONES QUE LE PRESENTO REFLEJARÍA MEJOR SU OPINIÓN? (P.25) Base: Total personas entrevistadas

La ciencia como profesión
Si atendemos a la valoración que los ciudadanos realizan de una serie de profesiones, en CF Navarra se tienden a valora algo peor todas ellas, a excepción de los Científicos, Médicos y Profesores que recogen valoraciones similares a las de la CAPV y España, precisamente las profesiones mejor valoradas. A CONTINUACIÓN, NOS GUSTARÍA QUE NOS DIJERA EN QUÉ MEDIDA VALORA CADA UNA DE LAS PROFESIONES O ACTIVIDADES QUE LE VOY A LEER. PARA ELLO VOLVEMOS A USAR UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE EL 1 SIGNIFICA QUE USTED LA VALORA MUY POCO Y EL 5 QUE LA VALORA MUCHO. PUEDE UTILIZAR CUALQUIER PUNTUACIÓN INTERMEDIA PARA MATIZAR SUS OPINIONES. (P.6) – MEDIAS - Base: Total personas entrevistadas

Dentro de la opinión de que la profesión científica es una profesión que compensa personalmente, bastante atractiva, pero sin la remuneración ni el reconocimiento social suficientes, es en España donde se la encuentra más atractiva, en la CAPV donde se considera menos que compensa personalmente y en CF Navarra y España los ámbitos donde se piensa que el reconocimiento social es menor. PIENSE EN LA PROFESIÓN DE INVESTIGADOR/A ¿VD. DIRÍA QUE ESTA PROFESIÓN ES UNA PROFESIÓN…? (P.20) Base: Total personas entrevistadas Porcentajes destacados.

El interés de información sobre temas científicos y tecnológicos
El interés espontáneo por la Ciencia y Tecnología siendo considerable en los tres ámbitos geográficos de comparación, es algo mayor en la CAPV, algo menor en CF Navarra, situándose España entre una y otra, aunque más cerca de la CAPV. Cuando se solicitó a los entrevistados que manifestaran su grado de interés por una serie de aspectos, la puntuación media que recibe la Ciencia y la Tecnología es muy similar en los tres ámbitos geográficos. Sin embargo, mientras en España y CF Navarra se sitúan por delante en interés Medicina y salud, alimentación y consumo, Cine, arte y cultura y Medioambiente y ecología, en la CAPV este último no supera en interés declarado a la Ciencia y Tecnología. En España son algunos menos los ciudadanos que manifiestan poco interés, por la Ciencia y la Tecnología, en comparación con la CAPV y CF de Navarra. Aunque las principales diferencias se producen a la hora de argumentar esa falta de interés, así: En la CAPV, se cita relativamente más la Falta de reflexión sobre el tema y La ausencia de una razón específica. En CF Navarra se argumenta relativamente más El que no despierta interés, El no entender y La ausencia de necesidad.

A DIARIO RECIBIMOS INFORMACIONES Y NOTICIAS SOBRE TEMAS MUY DIVERSOS. DÍGAME POR FAVOR TRES TEMAS SOBRE LOS QUE SE SIENTA ESPECIALMENTE INTERESADO/A (P.1)* Base: Total personas entrevistadas

AHORA ME GUSTARÍA SABER HASTA QUÉ PUNTO ESTÁ UD. INTERESADO/A EN UNA SERIE DE TEMAS QUE LE VOY A LEER. PARA ELLO VAMOS A USAR UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE EL 1 SIGNIFICA QUE USTED ESTÁ MUY POCO INTERESADO/A POR EL TEMA Y EL 5 QUE ESTÁ MUY INTERESADO/A. PUEDE UTILIZAR CUALQUIER PUNTUACIÓN INTERMEDIA PARA MATIZAR SUS OPINIONES (P.3) – MEDIAS - Base: Total personas entrevistadas GRADO DE INTERÉS

CIUDADANOS POCO INTERESADOS POR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
VD. HA CONTESTADO AL PRINCIPIO DE ESTA ENCUESTA MOSTRARSE POCO O NADA INTERESADO/A EN TEMAS RELACIONADOS CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA. POR FAVOR, DÍGAME POR QUÉ (P.29)* Base: Entrevistados poco o nada interesados por temas relacionados con la Ciencia y la Tecnología CIUDADANOS POCO INTERESADOS POR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA 31% 31% 26%

La actitud altruista en relación con la donación desinteresada de dinero a proyectos científicos es algo mayor en CF Navarra. Esta actitud es menor en la CAPV que en España. Todo ello en una situación de opiniones muy divididas. EN LA ACTUALIDAD EXISTEN DIVERSAS INICIATIVAS PARA QUE LOS CIUDADANOS FINANCIEN DE MANERA ALTRUISTA PROYECTOS CIENTÍFICOS, AL IGUAL QUE OCURRE CON OTRAS INICIATIVAS DE INTERÉS SOCIAL LLEVADAS A CABO POR ONG`S U OTRAS ORGANIZACIONES ¿ESTARÍA DISPUESTO A INCORPORAR LA CIENCIA ENTRE SUS DONACIONES DESINTERESADAS DE DINERO? (P.19) Base: Total personas entrevistadas

Información sobre Ciencia y Tecnología
Cuando se consultó a los entrevistados sobre el nivel de información que consideran tener sobre distintos temas, observamos que no hay diferencias entre los tres ámbitos geográficos que nos ocupan en cuanto al grado de información recibido sobre Ciencia y Tecnología (dentro del hecho de que Ciencia y tecnología no está entre las temáticas de las que los ciudadanos reciben más información). Donde sí hay alguna diferencia es en el diferencial entre el interés por la Ciencia y la Tecnología y la información recibida, así la demanda de más información sobre esta temática es algo menor en la C.A. del País Vasco que en CF Navarra y España.

AHORA ME GUSTARÍA QUE ME DIJERA HASTA QUÉ PUNTO SE CONSIDERA UD. INFORMADO/A SOBRE CADA UNO DE ESTOS MISMOS TEMAS. PARA ELLO VOLVEMOS A USAR UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE EL 1 SIGNIFICA QUE USTED ESTÁ MUY POCO INFORMADO/A SOBRE EL TEMA Y EL 5 QUE ESTÁ MUY INFORMADO/A. PUEDE UTILIZAR CUALQUIER PUNTUACIÓN INTERMEDIA PARA MATIZAR SUS OPINIONES (P.4) – MEDIAS - Base: Total personas entrevistadas NIVEL DE INFORMACIÓN

DIFERENCIAL NIVEL DE INFORMACIÓN – GRADO DE INTERÉS

Partiendo del hecho de que los principales canales de recepción de información sobre Ciencia y Tecnología son en los tres ámbitos geográficos de referencia: Televisión Internet Encontramos algunas especificidades, así: En CF Navarra es algo menos empleada la televisión, en comparación con la CAPV y España, sin embargo se utiliza considerablemente más la prensa diaria de pago. En la C.A. del País Vasco se utiliza más la prensa diaria de pago que en España para informarse sobre Ciencia y Tecnología. Mientras que en España se acude a la prensa gratuita considerablemente más que en la CAPV y CF Navarra ( aunque no deja de ser un canal secundario). El uso de internet como canal de información para la Ciencia y Tecnología, es algo mayor en España que en la CAPV, aunque las principales diferencias se producen en los medios concretos de internet a través de los que se informan los ciudadanos: Los ciudadanos de la CAPV que se informan sobre Ciencia y Tecnología a través de Internet lo hacen más a través de Medios digitales generalistas. En España emplean relativamente más los Blogs/foros y las Redes sociales.

¿A TRAVÉS DE QUÉ MEDIOS SE INFORMA VD. SOBRE TEMAS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA? (P8A, P8B, P.8C) Base: Total personas entrevistadas

ME HA DICHO QUE SE INFORMA SOBRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA A TRAVÉS DE INTERNET, DÍGAME POR FAVOR ¿A TRAVÉS DE QUÉ MEDIO EN CONCRETO? (P.9) Base: Entrevistados que se informan de Ciencia y Tecnología a través de Internet % ENTREVISTADOS QUE SE INFORMAN SONRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA A TRAVÉS DE INTERNET 55% 57% 61%

- RESPUESTA AFIRMATIVA - NÚMERO MEDIO DE VECES ÚLTIMO AÑO
Participación en actividades relacionadas con la Ciencia y la Tecnología Por lo que se refiere a la participación en actividades relacionadas con la Ciencia y la Tecnología, reseñar que esta participación es algo menor en la C. A. del País Vasco en comparación con CF Navarra y España. ¿CUÁLES DE ESTAS ACTIVIDADES HA REALIZADO ALGUNA VEZ DURANTE EL ÚLTIMO AÑO? (P.5A) - RESPUESTA AFIRMATIVA - Base: Total personas entrevistadas NÚMERO MEDIO DE VECES ÚLTIMO AÑO 1,9 1,7 2,1 1,6 1,7 2,2

Posición de España en la Unión Europea
La idea general de que España está más retrasada que la media de la Unión Europea por lo que respecta a la investigación científica y tecnológica no presenta diferencia reseñables en los tres ámbitos geográficos de referencia. ¿CUÁL CREE VD. QUE ES LA POSICIÓN DE ESPAÑA RESPECTO DE LA MEDIA DE LA UNIÓN EUROPEA DE LOS 27 EN LO QUE CONCIERNE A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLOGÍA? (P.11) Base: : Total personas entrevistadas

La inversión en Ciencia y Tecnología
La percepción de la inversión que las distintas Administraciones destinan a la investigación científica y tecnológica, que en términos generales se consideran insuficientes… Los residentes en la C.A. del País Vasco se muestran menos críticos en general con todas las Administraciones. Siendo en la CF de Navarra donde son más críticos con el Gobierno Central. Y en España esa crítica es mayor con el Gobierno Europeo y los Gobiernos Autonómicos. A partir de aquí, y dentro de una posición mayoritaria de destinar más recursos a la investigación científica y tecnológica (o cuando menos mantenerla) en el contexto de recorte del gasto público: En la CAPV la demanda de mayor inversión es menor en comparación con CF Navarra y España para todas las Administraciones (excepto para las Administraciones locales). En CF Navarra de mandan más inversión a los Gobiernos Central y Autonómico en comparación con CAPV y España. Sin embargo, en España se tiende a demandar algo más de inversión a las Administraciones locales, sobre todo comparado con la CF Navarra.

EN UN CONTEXTO DE RECORTE DEL GASTO PÚBLICO DÍGAME, POR FAVOR, SI LOS DISTINTOS NIVELES DE GOBIERNO DEBERÍAN INVERTIR MÁS O MENOS EN INVESTIGACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA. (P.13) Base: Total personas entrevistadas Porcentajes destacados.

COMO UD. SABE, ALGUNAS INSTITUCIONES PÚBLICAS DESTINAN PARTE DE SUS RECURSOS A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA. DÍGAME POR FAVOR SI CREE QUE LOS GOBIERNOS QUE LE CITO A CONTINUACIÓN DEDICAN DEMASIADOS, LOS JUSTOS O POCOS RECURSOS A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA (P.12) Base: Total personas entrevistadas Porcentajes destacados.

Base: : Total personas entrevistadas
Posición relativa de las CC.AA. En investigación científica y tecnológica La percepción en la CAPV y CF Navarra es que estas CC.AA. están más adelantadas que el resto de CC.AA. en investigación científica y tecnológica, en mayor medida aún en CF Navarra. Ya que la percepción general en España es de retraso. ¿CUÁL CREE VD,. QUE ES LA POSICIÓN DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA EN LA QUE RESIDE RESPECTO AL RESTO DE LAS CC.AA. EN LO QUE CONCIERNE A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA? (P.14) Base: : Total personas entrevistadas

MI COMUNIDAD AUTÓNOMA ESTÁ MÁS ADELANTADA RESPECTO AL RESTO DE LAS CCAA EN LO QUE CONCIERNE A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA MI COMUNIDAD AUTÓNOMA ESTÁ MÁS RETRASADA RESPECTO AL RESTO DE LAS CCAA EN LO QUE CONCIERNE A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA

Motivos de menor nivel de inversión en I+D+I
Los dos principales motivos argumentados tanto en la CAPV, como en CF Navarra y España para una menor inversión en I+D+I es que no es una prioridad de los gobiernos y que no interesa a los poderes económicos,. En CF Navarra se suma a estos argumentos, la falta en España de una cultura proclive a la ciencia. ¿CUÁL CREE VD. QUE SON LOS PRINCIPALES MOTIVOS DE QUE EL NIVEL DE INVERSIÓN PRIVADA Y PÚBLICA EN I+D+I EN ESPAÑA SEA MENOR COMPARADO CON LOS PAÍSES MÁS AVANZADOS DE LA UNIÓN EUROPEA? (P.17) Base:: Total personas entrevistadas

La investigación científica y la empresa privada
La opinión de que la empresa privada no invierte los suficientes recursos en investigación científica y desarrollo tecnológico es mayoritaria en los tres ámbitos geográficos de análisis, siendo algo mayor en España. También es ampliamente mayoritaria la opinión de que se incorporen a la empresa los avances científicos y nuevos desarrollos tecnológicos y organizativos a la actividad de las empresas en los tres ámbitos geográficos de referencia, siendo algo mayor en CF Navarra y algo menor en la C.A. del País Vasco.

¿CREE QUE LA EMPRESA PRIVADA INVIERTE LOS SUFICIENTES RECURSOS EN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y DESARROLLO TECNOLÓGICO? (P.15) Base: : Total personas entrevistadas

¿CÓMO VALORA USTED QUE SE INCORPOREN LOS AVANCES CIENTÍFICOS Y NUEVOS DESARROLLOS TECNOLÓGICOS Y ORGANIZATIVOS A LA ACTIVIDAD DE LAS EMPRESAS? (P.16) Base: : Total personas entrevistadas

La regulación de la actividad científica
La independencia de los científicos en la toma de decisiones relativas a la Ciencia y la Tecnología es una postura ampliamente respaldada (y de forma similar) en los tres ámbitos de análisis. El principio de precaución también es respaldado de forma mayoritaria, especialmente en CF Navarra, donde es la dimensión que cuenta con mayor apoyo. También registra un apoyo mayoritario la independencia de los investigadores en la orientación de sus investigaciones sin tener en cuenta la opinión e quienes las financian. También es en CF Navarra donde más ciudadanos están de acuerdo con esta postura, incluso en esta Comunidad Autónoma también recoge una apoyo mayoritario el que en la elaboración de leyes y regulaciones, los valores y las actitudes sean tan importantes como los conocimientos científicos, hecho que no ocurre en la CAPV y España.

A CONTINUACIÓN VOY A LEERLE UNA SERIE DE FRASES. ME GUSTARÍA QUE ME DIJERA HASTA QUÉ PUNTO ESTÁ UD. DE ACUERDO O EN DESACUERDO CON CADA UNA DE ELLAS. PARA ELLO VOLVEMOS A USAR UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE EL 1 SIGNIFICA QUE USTED ESTÁ MUY EN DESACUERDO CON LA AFIRMACIÓN Y EL 5 QUE ESTÁ MUY DE ACUERDO. PUEDE UTILIZAR CUALQUIER PUNTUACIÓN INTERMEDIA PARA MATIZAR SUS OPINIONES (P.18) - % DE ACUERDO - Base: Total personas entrevistadas Porcentajes destacados.

Percepción del nivel de formación científico-técnica
La percepción generalizada de una insuficiente formación científico –técnica es algo mayor aún en la CAPV y CF Navarra que en España, hecho que se puede interpretar como una mayor demanda de este tipo de formación. VAMOS A HABLAR AHORA DE SU FORMACIÓN. ¿DIRÍA UD. QUE EL NIVEL DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y TÉCNICA QUE HA RECIBIDO ES...? (P.26) Base: Total personas entrevistadas

Hábitos, comportamientos y actitudes frente a la ciencia
La actitud de los ciudadanos de la C.A. del País Vasco, CF Navarra y España es muy similar ante una enfermedad grave propia o de un familiar: Básicamente se tendría en cuenta la opinión de médicos o especialistas. Aunque esta opinión sería complementada por la opinión de familiares y conocidos. En todo caso apenas se adoptan posturas “pseudocientíficas”. En cualquier caso, en CF Navarra y España se tendría en cuenta algo más la opinión de familiares y conocidos que en la CAPV. En España, la conducta de “Informase por mi cuenta” sería algo más frecuente que en la C.A. del País Vasco y que en CF Navarra.

SUPONGAMOS QUE DEBIDO A UNA ENFERMEDAD GRAVE VD. O ALGUNO DE LOS SUYOS DEBE SOMETERSE A UNA OPERACIÓN ARRIESGADA. SI TUVIERA QUE TOMAR UNA DECISIÓN IMPORTANTE RELATIVA A DICHA OPERACIÓN, ¿QUE TIPO DE INFORMACIÓN TENDRÍA EN CUENTA PRINCIPALMENTE? ¿ALGUNA MÁS? (P.27) Base: Total personas entrevistadas

De los comportamientos presentados a los entrevistados, solo uno de ellos es mayoritario en la CAPV, CF Navarra y España, la lectura de los prospectos de los medicamentos antes de hacer uso de los mismos. No registrándose diferencias entre los tres ámbitos geográficos. El resto de conductos la lleva a cabo entre el 40% y el 50% de los ciudadanos de dichos ámbitos, con algunas excepciones: En CF Navarra se declara mayoritariamente también que Consultan el significado de un término o palabra cuando no lo comprenden y que Tratan de mantenerse informados ante una alarma sanitaria. En España se tiende a Prestar atención a las especificaciones técnicas de los electrodomésticos o de los manuales de los aparatos algo menos que en la CAPV y CF Navarra, teniendo en cuenta que está entre las conductas relativamente menos frecuentes.

- % DE CONDUCTA FRECUENTE -
A CONTINUACIÓN VOY A LEERLE FRASES QUE DESCRIBEN COMPORTAMIENTOS QUE LAS PERSONAS PUEDEN ADOPTAR EN SU VIDA DIARIA. PARA CADA UNA DE ELLAS, DÍGAME, POR FAVOR, SI DESCRIBE ALGO QUE USTED SUELE HACER CON FRECUENCIA, DE VEZ EN CUANDO O MUY RARAMENTE (P.28) - % DE CONDUCTA FRECUENTE - Base: Total personas entrevistadas Porcentajes destacados.

La comunicación de la Ciencia y la Tecnología
Las fuentes principales de información para los temas que interesan a los ciudadanos de la CAPV, CF Navarra y España (y por tanto en la medida que interesan la Ciencia y la Tecnología también para esta temática) son: La televisión, Internet. Si en cuanto al uso de la televisión para informarse de los temas de interés no hay diferencias reseñables por ámbito geográfico, sí las hay en cuanto a Internet, algo menos utilizado en CF Navarra que en la CAPV y en España. Por el contrario, en CF Navarra la utilización de la prensa diaria de pago (especialmente) y la radio es mayor que en la C.A. del País Vasco y España. Aunque son medios secundarios en la información sobre los temas de interés, el entorno personal y la presa gratuita se emplean relativamente más en España que en la CAPV y CF Navarra a la hora de informarse sobre los temas de interés.

PARA ESTOS TEMAS POR LOS QUE MUESTRA ESPECIAL INTERÉS, ¿CUÁLES SON SUS FUENTES DE INFORMACIÓN? (P.2) Base: Total personas entrevistadas

Los ciudadanos de La CAPV, CF Navarra y España consideran que los medios de comunicación en general no prestan suficiente atención a la información científica. Internet es el medio respecto del cual más del 50% de entrevistados piensa que presta suficiente a tención a la información científica, opinión que es mayor en CF Navarra y España que en la CAPV. La televisión y la radio se sitúan a continuación como los medios que dedican atención a la información científica, sin diferencias entre los ámbitos geográficos considerados. Aunque son medios que claramente prestan una atención insuficiente a la información científica, las revistas semanales de información general y la prensa gratuita son medios algo mejor considerados en España que en la C.A. del País Vasco y que en la CF Navarra.

- % CONSIDERAN SUFICIENTE -
¿DIRÍA VD. QUE LOS MEDIOS QUE LE VOY A LEER PRESTAN UNA ATENCIÓN SUFICIENTE O INSUFICIENTE A LA INFORMACIÓN CIENTÍFICA? (P.22) - % CONSIDERAN SUFICIENTE - Base: Total personas entrevistadas

En la C.A. del país Vasco, CF Navarra y España las revistas de divulgación científica son el medio que inspira más confianza a la hora de informarse sobre Ciencia y Tecnología, aunque esta confianza es algo menor en la CAPV que en CF Navarra y España. El resto de medios de comunicación considerados suscitan menos confianza en CF Navarra, que en la CAPV y España, con excepción de Internet que transmite una confianza similar en los tres ámbitos geográficos.

A CONTINUACIÓN VOY A LEERLE DISTINTOS MEDIOS DE INFORMACIÓN. DE ENTRE ELLOS ME GUSTARÍA QUE SEÑALARA LA CONFIANZA QUE LE INSPIRAN A LA HORA DE MANTENERSE INFORMADO SOBRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. PARA ELLO VOLVEMOS A USAR UNA ESCALA DEL 1 A L 5, DONDE 1 SIGNIFICA QUE A USTED LE INSPIRAN MUY POCA CONFIANZA Y 5 QUE LE INSPIRAN MUCHA CONFIANZA. PUEDE UTILIZAR CUALQUIER PUNTUACIÓN INTERMEDIA PARA MATIZAR SUS OPINIONES (P.23) – MEDIAS - Base: Total personas entrevistadas

El gasto público en Ciencia y Tecnología
Cuestionados los entrevistados por aquellos sectores en los que aumentarían el gasto público, la Ciencia y Tecnología ocupa posiciones relativas algo diferentes en cada uno de los tres ámbitos geográficos de análisis. En la CAPV, sería el tercer sector en prioridad, tras la Seguridad ciudadana, las Obras públicas, y al mismo nivel que Medioambiente. Aunque es donde el nivel de cita es menor. En CF Navarra sería también el tercer sector en prioridad, en este caso por detrás de Cultura y Medioambiente, aunque es donde el nivel de cita es mayor. En España es el segundo sector en prioridad, tras Seguridad ciudadana, y a un nivel similar a Medioambiente, aunque sin alcanzar el nivel de cita que registra en la CF Navarra.

IMAGÍNESE POR UN MOMENTO QUE UD. PUDIESE DECIDIR EL DESTINO DEL DINERO PÚBLICO. A CONTINUACIÓN LE VOY A ENSEÑAR UNA TARJETA CON UNA SERIE DE SECTORES. DÍGAME EN QUÉ TRES DE ELLOS AUMENTARÍA UD. EL GASTO PÚBLICO (P.7)* Base: Total personas entrevistadas

Ámbitos de esfuerzo preferencial en investigación
El ámbito que los ciudadanos de la C.A. del País Vasco, CF Navarra y España señalan como claramente prioritario en un esfuerzo futuro de investigación es Medicina y salud, siendo la CAPV donde más se cita. Aparecen de forma más secundaria otros dos ámbitos como prioritarios de cara a un esfuerzo futuro en investigación: Medioambiente, Fuentes energéticas. Ambos menos citados en la C.A. del País Vasco. En CF Navarra las Fuentes energéticas es considerablemente más citado como sector prioritario de un esfuerzo futuro de investigación.

DE LOS ÁMBITOS QUE LE MUESTRO A CONTINUACIÓN, ¿EN QUÉ DOS ÁMBITOS CONSIDERA UD. QUE DEBERÍA SER PRIORITARIO EL ESFUERZO DE INVESTIGACIÓN DE CARA AL FUTURO? (P.21)* Base: Total personas entrevistadas

Confianza de diversas instituciones en relación can la Ciencia y Tecnología
Las instituciones que generan más confianza a la hora de tratar cuestiones relacionadas con la Ciencia y la Tecnología en la CAPV, CF Navarra y España son: Hospitales, Universidades, Museos de Ciencia y Tecnología. Sin que se registren diferencias reseñables por ámbito geográfico. Más diferencia se registra en la confianza en las instituciones que menos confianza generan en relación con la Ciencia y Tecnología: En CF Navarra la Iglesia, los Partidos políticos y los Sindicatos generan menos confianza aún, Mientras que en la C,A. del País Vasco lo es la Iglesia. Siempre en comparación con España.

AHORA ME GUSTARÍA QUE ME DIJERA, PARA CADA UNA DE LAS INSTITUCIONES QUE VOY A MENCIONARLE, SI, EN ESTE MOMENTO, LE INSPIRA O NO CONFIANZA A LA HORA DE TRATAR CUESTIONES RELACIONADAS CON LA CIENCIA O LA TECNOLOGÍA. PARA ELLO VOLVEMOS A USAR LA MISMA ESCALA DE 1 A 5 (P.24) – MEDIAS - Base: Total personas entrevistadas

8. Segmentación de la población respecto a su posición frente a la Ciencia y la Tecnología
C a p í t u l o 8

A continuación se presentan los resultados obtenidos de un análisis complementario de caracterización del universo cuyo fin es detectar los perfiles que se definen en función de la combinación de posiciones/actitudes y las características demográficas. Para ello se ha realizado un análisis cluster sobre el universo de ciudadanos que ha expresado su opinión sobre las variables seleccionadas. Las variables o indicadores incluidos para la elaboración del cluster han sido las siguientes: Nivel de interés hacia diversos temas. Nivel de información sobre cada uno de estos temas. Valoración y aprecio por distintas profesiones o actividades. Balance global de los aspectos positivos y negativos de la Ciencia y la Tecnología. Posteriormente, los cuatro cluster resultantes, se han utilizado como cabecera de lectura de todas las cuestiones incluidas en el cuestionario. Antes de comenzar con el análisis específico de cada uno de los conglomerados resultantes, es conveniente realizar una breve descripción de la proporción de individuos que tienden a no presentar una posición definida sobre las diferentes cuestiones y que han tenido que excluirse del análisis. La proporción de personas que conforman este grupo es de un 12,2% del universo.

La presencia de este segmento, que se ha denominado población sin posición definida, es más destacada entre los siguientes grupos: Personas de 65 y más años. Jubilados y amas de casa. Mayor presencia de viudos. Individuos con estudios primarios, primarios incompletos o sin estudios. Católicos practicantes. De ingresos inferiores a la media. Menor equipamiento tecnológico en el hogar. La distribución de los entrevistados en función de las tipologías resultantes del análisis de conglomerados es la siguiente:

DESINFORMADOS ,7% Descripción del perfil Menos interesados por cualquiera de los temas presentados. Por lo que se refiere al tema de ciencia y tecnología se distinguen por su bajo interés, el menor de todos los grupos (es el único que no llega a 3). También son los que se revelan como los menos informados y, especialmente, en cuanto a ciencia y tecnología, economía y empresas y política. Por lo que a la opinión sobre las distintas profesiones se refiere, se muestran claramente más críticos con los abogados, los políticos y con los religiosos. Con el resto no lo son tanto y otorgan una buena calificación media a los científicos. B. Características demográficas Es el segmento que mayor proporción de mujeres incluye. Es también el segmento que tiene un mayor número de personas casadas y amas de casa. Considerable presencia entre los ciudadanos sin estudios o con estudios primarios incompletos o completos y entre aquellas personas con menores niveles de ingresos familiares. La presencia de ordenador personal en el hogar y de la conexión a internet está por debajo de la media. Un importante porcentaje de ellos no se conecta a internet y no tiene la posibilidad de hacerlo. Es relativamente más importante su presencia en localidades de menos de habitantes.

C. Opiniones y actitudes
Su bajo nivel de interés por los temas presentados y, en concreto, por la ciencia y la tecnología, se confirma dado quienes menos han visitado un museo de ciencia y tecnología o han acudido a alguna actividad de la Semana de la Ciencia. Su desinterés por la ciencia y la tecnología se debe, en buena medida, a que son temas que no entienden. La mayoría reconoce que su nivel de formación científico-técnica es bajo o muy bajo. Son quienes menos se tienden a buscar información con base científica que les ayude en distintos comportamientos de la vida diaria. No obstante, están en contra de reducir el gasto en la investigación en ciencia y tecnología. En lo que concierne a la profesión de investigador, en general tienen buena opinión aunque se distinguen en mencionar algo más el ganar dinero entre los motivos de los científicos para elegir esta profesión, por ello. La falta de interés y de información, el desinterés y la desinformación hacia la ciencia y la tecnología de este segmento no implica una actitud negativa o de una crítica sistemática. En general, tiene opiniones positivas sobre estos temas y sobre la profesión de científico, aunque no “aplican” la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana y la “implican” en su vida considerablemente menos que otros colectivos. y todo ello, lo hacen desde una actitud pasiva.

CRÍTICOS DESINFORMADOS 15,7%
Descripción del perfil Manifiestan un interés medio bajo por la mayor parte de los temas tratados incluso por la ciencia y la tecnología. El nivel de información también recoge valoraciones medias bajas. Son, junto con los desinformados, quienes menores puntuaciones conceden a su nivel informativo. Son los más críticos, cuando valoran las distintas profesiones, excepto a los deportistas. Son quienes más citan los perjuicios de la ciencia y la tecnología frente a sus beneficios. B. Características demográficas Mayor presencia de hombres que en el conjunto de la población. Mayor proporción de personas menores de 35 años. Mayor presencia de solteros. Entre ellos hay mayor proporción de personas con estudios de 2º Grado. Posicionados algo más hacia el centro-izquierda de la escala ideológica. En materia religiosa, mayor presencia de indiferentes y agnósticos. Con un nivel de ingresos por debajo de la media. Menor presencia de trabajadores en activo. El nivel tecnológico del hogar, incluyendo la conexión a Internet, se sitúa alejado de la media. C. Opiniones y actitudes El nivel de actividades relacionadas con la Ciencia y la Tecnología en su vida cotidiana también está por debajo de la media. Entre ellos la visita a museos de Ciencia y Tecnología.

Junto con el segmento anterior, son los menos satisfechos con su nivel de formación recibida en Ciencia y Tecnología. Son los que manifiestan menos confianza en los distintos medios de comunicación y distintas instituciones a la hora de tratar cuestiones relacionadas con la Ciencia y la Tecnología. Son los que menos citan la Ciencia y Tecnología como un área prioritaria de inversión, ya que son los que menos consideran que hay déficit de inversión en estas áreas. Señalan en menor medida (por debajo de la mitad del segmento) que las distintas Administraciones deben invertir más en investigación en Ciencia y Tecnología en un contexto de reducción del gasto, de hecho son los que más citan que se debieran reducir la inversión en dicho contexto. Manifiestan menos confianza en los distintos medios de comunicación y distintas instituciones a la hora de tratar cuestiones relacionadas con la Ciencia y la Tecnología. En cuanto a la profesión de investigador, son los que consideran en mayor medida que no compensa personalmente. Son quienes citan más desventajas del progreso científico respecto a diversos sectores.

Es el segmento con una actitud más crítica en cuanto a los temas científicos y tecnológicos, manifestando menor confianza en los medios de comunicación e instituciones en relación con estos temas, son más críticos con los recursos que se destinan para la ciencia y la tecnología, y con la profesión de investigador no “aplican” la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana ni la “implican” en su vida tanto como otros segmentos, y lo hacen desde una postura “activa”, “más beligerante”.

PRO-CIENTÍFICOS MODERADOS 36,8%
Descripción del perfil Manifiestan un interés medio-alto por los temas científicos y tecnológicos, aunque no tan elevado como el del otro segmento pro-científico, los pro-científicos entusiastas En general es un segmento que se parece mucho al perfil de los entusiastas, aunque con posturas más moderadas. Presentan un nivel de información sobre ciencia y tecnología cercano a los entusiastas. A la hora de valorar las distintas profesiones, otorgan buenas puntuaciones aunque a cierta distancia de los entusiastas. Sin embargo, se parecen mucho también a los entusiastas cuando realizan el balance global perjuicios-beneficios de la ciencia y tecnología. B. Características demográficas Equilibrio entre hombres y mujeres (incluso algo más que en la población general). Relativa mayor presencia de personas de 45 a 54 años. Mayor presencia de casados. Políticamente más posicionados en el centro -izquierda. Personas con nivel de estudios medio-alto (diplomados y licenciados universitarios). Mayor presencia de católicos no practicantes. Con nivel de ingresos superiores a la media. La mayoría trabajan. Residen en hogares con mayor nivel tecnológico, cercano al de los entusiastas, es más tiene un nivel de acceso a Internet algo menor, pero son usuarios más intensivos. Mayor presencia de residentes en localidades de más de habitantes.

C. Opiniones y actitudes
Tras los entusiastas son los que más trasladan la Ciencia y la Tecnología a su vida cotidiana, de hecho son los segundos que más han visitado museos de Ciencia y Tecnología. Consideran que el progreso científico aporta ventajas en mayor medida para el desarrollo económico. Citan incluso de forma importante a la Ciencia y Tecnología como área prioritaria para la inversión de los distintos gobiernos. Constatan el retraso de España respecto a la Unión Europea en lo que se refiere a investigación científica y tecnológica. Depositan importante confianza en las instituciones a la hora de tratar cuestiones relacionadas con la ciencia o la tecnología, aunque en menor medida que los entusiastas. Son los más moderados a la hora de evaluar su grado de satisfacción con el nivel de formación científico-técnica recibido, la mayoría lo califica de normal. Valoran favorablemente la profesión de científico. Están más de acuerdo con el principio de precaución. Ante un problema de salud importante, aunque muy mayoritariamente tendrían en cuenta la información facilitada por médicos y especialistas, son los que más se informarían por su cuenta

Es un segmento algo más crítico que los pro-científicos entusiastas, adoptan una actitud más vigilante, basada en una mayor preocupación por informarse sobre la ciencia y la tecnología, por ser más proclives al principio de precaución, aunque manifiestan un alto interés por estos temas.

PRO-CIENTÍFICOS ENTUSIASTAS 11,6%
Descripción del perfil Muestran mayor interés por todos los temas analizados (si exceptuamos deportes), lógicamente incluyéndose la Ciencia y la Tecnología. También son los que presentan un nivel de información más elevado sobre estos temas (si exceptuamos de nuevo deportes) El segmento que mejor valora, con gran diferencia todas las profesiones, incluida la de científico. Consideran de forma mayoritaria que los beneficios de la ciencia y la tecnología son mayores que sus perjuicios. B. Características demográficas Ligero mayor peso de las mujeres, en comparación con la población general. Mayor presencia de personas entre los 15 y los 34 años de edad. Personas con un nivel de estudios alto , siendo el segmento con mayor presencia de licenciados universitarios. Mayor presencia de católicos practicantes. Nivel de ingresos familiares algo por encima de la media. Relativa mayor presencia de estudiantes.

Mayor nivel tecnológico del hogar, con mayor disponibilidad de acceso a Internet y mayor frecuencia de conexión a la red. Residentes en municipios de más de en mayor medida. C. Opiniones y actitudes Su elevado nivel de interés e información en materia científica y tecnológica se traslada a la vida diaria: visitan más museos de ciencia y tecnología y acuden a actividades de la Semana de la Ciencia. Son quienes más intentan sacar información con base científica en actividades de la vida cotidiana, tales como leer los prospectos de los medicamentos, leer las etiquetas de los alimentos, etc. Tienden a valorar mejor a todos los tipos de profesionales, incluidos los científicos. En este colectivo aparecen los más satisfechos con el nivel de formación científico-técnica recibida y demandan más formación en este sentido. Las opiniones sobre el nivel de investigación científica en España respecto de Europa son algo menos desfavorables que en los otros segmentos, aunque la mayoría sigue percibiendo retraso, y por tanto demandan más inversión en Ciencia y Tecnología a las instituciones públicas y privadas. Tienen una imagen profesional de la profesión de científico profesional. La consideran una profesión que compensa personalmente, atractiva para los jóvenes, y aunque le falta reconocimiento social y, con una remuneración económica no lo suficientemente buena.

LOS SEGMENTOS DE LA POBLACIÓN FRENTE A LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
Demandan mayor autonomía por los científicos en su trabajo al margen de quién financie los proyectos, pero igualmente mayor papel de los ciudadanos en las decisiones sobre Ciencia y Tecnología Comparando los segmentos obtenidos en la CAPV, CF Navarra y País Vasco Francés, se pone de manifiesto una menor presencia de “críticos desinformados” y “pro-científicos entusiastas” y mayor presencia de “pro-científicos moderados”. LOS SEGMENTOS DE LA POBLACIÓN FRENTE A LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA COMPARATIVA CAPV/NAVARRA/PAÍS VASCO FRNACÉS - ESPAÑA

9. Conclusiones C a p í t u l o 9

LA IMAGEN SOCIAL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
En este último apartado hemos buscado mostrar las principales conclusiones recogidas a lo largo de todo el informe. LA IMAGEN SOCIAL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA LA VISIÓN DE LA CIENCIA Hay una percepción de que la ciencia y la tecnología aporta bastantes más ventajas que desventajas. Los aportaciones al medio social se han referenciado principalmente al ámbito sanitario y a la calidad de vida. Tal vez como consecuencia indirecta de la crisis es hecho es que ha aumentado la confianza en la tecnología de cara a generar puestos de trabajo. % ATRIBUYE VENTAJAS A LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA DE CARA A LA GENERACIÓN DE PUESTOS DE TRABAJO Base: Total personas entrevistadas

VALORACIÓN SOCIAL DE LA IMAGEN DEL “CIENTÍFICO”
Entre las personas de menos de 45 años es relativamente mayor la confianza en que desde la ciencia y la tecnología se contribuye a mejorar las condiciones de vida en general. Sin embargo en lo que es estrictamente el impacto en la economía la confianza en un impacto positivo a través de la ciencia y la tecnología es mayor a partir de los 65 años. La asociación de ciencia y tecnología con “beneficios” es tanto mayor cuanto… Menor es la edad de las personas entrevistadas. Mayor es el nivel de estudios. Mayor es el status social de la persona entrevistada. LA CIENCIA COMO PROFESIÓN Hay una percepción positiva de las profesiones que de uno u otro modo cabe ligar a la ciencia y la tecnología. Incluso cabe decir que la imagen del “científico” ha mejorado respecto de la que se tenía en el Su imagen es relativamente mejor en la CAPV y CF Navarra que en el País Vasco Francés. VALORACIÓN SOCIAL DE LA IMAGEN DEL “CIENTÍFICO” Base: Total personas entrevistadas MUY NEGATIVA MUY POSITIVA

La percepción es que la profesión de investigador es atractiva y compensa a aquel que la practica más a nivel personal que económicamente. En sentido evolutivo tenemos que desciende la percepción de que la profesión investigadora cuenta con un reconocimientos social (ese descenso se focaliza fundamentalmente en la CAPV). Son las personas más jóvenes (entre 15 y 29 años) las que en mayor medida piensan que la profesión de investigador científico tiene un mayor reconocimiento tanto a nivel social como también económico. Ello supone que puede contar con el atractivo suficiente como para que esos jóvenes se pueden llegar a incorporar al ámbito de la investigación científica.

EL INTERÉS E INFORMACIÓN SOBRE TEMAS CIENTÍFICOS Y TECNOLOGICOS
NIVEL DE INTERÉS Los centros de interés de las personas a las que se ha entrevistado podemos agruparlos en tres grandes campos: El ocio (deportes, cine…). La economía (trabajo y empleo, economía…). La tecnología-ciencia (medicina, ciencia y tecnología…). El interés hacia los temas vinculados a los temas de ciencia y tecnología alcanza su nivel máximo en la CAPV (donde se incrementa) y el mínimo en el País Vasco Francés. La crisis ha hecho que se incremente el interés hacia todo aquello que se asocia al sector económico en general y más en concreto hacia el empleo. La presencia de estos contenidos de modo habitual en los medios de comunicación también ha contribuido a que hayan pasado a ser centro de referencia en nuestra vida diaria. El interés hacia los temas vinculados a la ciencia y la tecnología ha resultado relativamente mayor entre los segmentos de población más jóvenes (de 15 a 29 años). El interés por la ciencia y la tecnología podríamos situarlo en un nivel medio, por debajo de aspectos como: Alimentación y consumo. Cine, arte y cultura. Medicina y salud. Medio ambiente y ecología.

NIVEL DE INFORMACIÓN PERCIBIDO SOBRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA (P.4)
Pese a ello podemos decir que existe una predisposición relativamente positiva a colaborar en la aportación de recursos económicos para financiar proyectos científicos. Esta disposición es relativamente mayor entre las personas con mayor nivel de estudios y clase social. También es mayor entre los que se autoposicionan en el eje ideológico como “de izquierdas”. LA INFORMACIÓN SOBRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA La sensación es la de que sobre ciencia y tecnología tienen un nivel de información que podemos calificar como “medio”. Sin embargo a la vez podemos decir que la valoración al respecto es relativamente mejor que la que se daba en 2006. NIVEL DE INFORMACIÓN PERCIBIDO SOBRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA (P.4) Base: Total personas entrevistadas NADA INFORMADO MUY INFORMADO

% HA VISITADO MUSEOS DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Las personas de menos de 29 años son las que en mayor medida se han creído sentir informadas de aquellas cosas que se vinculan al ámbito de la ciencia y la tecnología. Los principales canales a través de los cuales se ha recibido información sobre ciencia y tecnología son internet (aumentando de forma clara su importancia como canal respecto al 2006) y televisión. Pierden importancia los medios escritos. Hasta los 45 años se ha tendido a primar como canal de información internet y a partir de esa edad se tiene en mayor medida en cuenta la prensa escrita. Entre los que buscaban esa información a través de internet el medio relativamente más habitual ha sido la prensa generalista a través de ese medio. Las redes sociales es un canal con mayor nivel de adhesión entre las personas de menos de 45 años. LA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES La visita a museos de la ciencia y la tecnología ha resultado ser más habitual entre las personas que residían en País Vasco Francés que entre los que lo hacían en la CAPV o en la CF Navarra. Desciende el porcentaje de visitantes en la CAPV. % HA VISITADO MUSEOS DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA - EVOLUCIÓN Base: Total personas entrevistadas

La visita a los museos ha resultado relativamente más frecuente entre las mujeres y las personas de menos de 64 años. LA VALORACIÓN DE LA SITUACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA LA PERCEPCIÓN DE LA POSICIÓN RESPECTO A LA UNIÓN EUROPEA La percepción es de que en el ámbito científico y tecnológico España se encuentra retrasada y respecto de la Unión Europea. La sensación de retraso es sensiblemente mayor en la CAPV y CF Navarra que en País Vasco Francés. En la CF Navarra ha aumentado esa percepción de retraso. % PIENSA QUE ESPAÑA ESTÁ MÁS RETRASADA QUE LA UNIÓN EUROPEA EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO Base: Total personas entrevistadas A menor edad es mayor la percepción de que España se encuentra relativamente más retrasada en el ámbito científico y tecnológico.

Desde esa percepción se entiende que sean partidarios de que las instituciones dedicasen más recursos a la investigación científica y tecnológica. Esa idea tiene en mayor medida apoyos desde personas que se identifican como de izquierdas, así como entre los que tienen un mayor nivel de estudios. Tanto la CAPV como la CF Navarra se perciben como relativamente más adelantadas que otras Comunidades Autónomas. La distancia perceptiva respecto a ese aspecto en CF Navarra ha aumentado mientras que en la CAPV se ha reducido. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y LA EMPRESA PRIVADA Mayoritariamente se piensa que la empresa privada no dedica suficientes recursos a la investigación científica. En Navarra se atenúa algo esa percepción por cuanto un tercio de los entrevistados piensa que las empresas privadas dedican suficientes recursos a ese campo. En todo caso, se valora de forma claramente positiva que la empresa privada incorpore avances científicos y técnicos. No hay que olvidar que ello también se asociaba a “motor de desarrollo económico”. LA REGULACIÓN DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA Diríamos que la ciudadanía piensa que la investigación científica se debe ejercer desde la libertad e independencia pero también desde la cautela. Desde su perspectiva en las decisiones el conocimiento de los técnicos debe de priorizarse respecto a los que ponen dinero para esa financiación.

En esa regulación debe tenerse en cuenta criterios éticos y de protección a la ciudadanía. Así en su aplicación deberá ser previamente demostrado que no afecta negativamente ni a la salud ni al medio ambiente. Incluso diríamos que respecto al 2006 ha aumentado esa demanda de cautela. Son las personas que se identifican como de izquierdas las que dan un mayor papel a los científicos a la hora de regular la actividad en ese campo. LA PERCEPCIÓN DEL NIVEL DE FORMACIÓN CIENTÍFICO-TÉCNICA La autopercepción es la de que el nivel de formación que tienen en el ámbito de la ciencia y la tecnología es más bien bajo. Esa percepción es algo más positiva en País Vasco Francés y mejora relativamente en la CF Navarra. AUTOPERCEPCIÓN DEL NIVEL DE FORMACIÓN Y EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y TÉCNICA QUE HA RECIBIDO Base: Total personas entrevistadas MUY BAJO MUY ALTO

Esa percepción de formación científica y técnica aumenta en la medida que es menor la edad de la persona entrevistada. Curiosamente “agnósticos” y “ateos” creen que tienen mayor formación en este campo que los creyentes en alguna religión. Diríamos que de algún modo se reproduce el debate eterno entre “ciencia” y “fe”. En caso de enfermedad grave o tener que tomar una decisión con consecuencias importantes la opinión de referencia sería la de los médicos y especialistas (en exclusiva). Atendiendo a los modos de conducta tenemos que los relativamente más habituales son: Leer prospectos de los medicamentos. Consultar palabras que no se entienden. Mantenerse informado ante una alarma sanitaria. Este tipo de comportamientos los encontramos en mayor medida entre las mujeres. El rol de “sanidad” y “atención a la salud” se sigue vinculando más al ámbito femenino y el de la “técnica” (aparatos…) al masculino.

LA COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA En la comunicación sobre ciencia y tecnología podemos decir que en general se han tendido a primar los medios audiovisuales sobre los medios escritos. Entre las personas de 15 a 29 años ya en este momento internet es el primer canal para recibir información sobre ciencia y tecnología. A partir de esa edad internet pierde peso como canal de información. Diríamos que el papel de sustitución de internet respecto de otros canales se ha dado principalmente con la prensa diaria y la radio. En menor medida también sucede algo así respecto a la televisión. Se considera que los medios audiovisuales tratan con un mayor nivel de suficiencia los temas relativos a la información científica que los medios escritos. Respecto al 2006 ha aumentado el porcentaje de los que piensan que tanto la radio como la televisión tratan de modo suficiente la información relativa a la ciencia y la tecnología. % CREE SUFICIENTE LA ATENCIÓN DE ESOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN A LA INFORMACIÓN CIENTÍFICA Base: Total personas entrevistadas CAPV CF NAVARRA

Las personas que en mayor medida utilizan esos medios para informarse son también las que han tendido a considerar que “su medio” le dedica espacio suficiente a la información sobre ciencia y tecnología. La demanda de mayor intensidad en la dedicación a este tipo de información es relativamente mayor en las poblaciones de mayor tamaño de población. La confianza en la información facilitada a través de esos medios alcanza su nivel máximo en las revistas especializadas. Por el contrario se desconfía mucho de la información que sobre ciencia pueda aparecer en la prensa gratuita o en las revistas de información general. La confianza en internet como canal de información sobre ciencia y tecnología es relativamente mayor entre los jóvenes y las personas que se identifican como de izquierdas.

ORDEN CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMO PRINCIPAL PRIORIDAD
LAS DEMANDAS SOCIALES RESPECTO A LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMO PRIORIDAD EN EL GASTO PÚBLICO La ciudadanía ha tendido a considerar que la ciencia y la tecnología debe de ser una de las principales prioridades en el gasto público. ORDEN CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMO PRINCIPAL PRIORIDAD 1º. CF NAVARRA 2º. CAPV Después de seguridad ciudadana Respecto a los datos del 2006 tenemos que ciencia y tecnología han ganado peso como prioridad en el gasto público. % HA CITADO A LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA COMO UNA DE LAS TRES PRINCIPALES PRIORIDADES EN EL GASTO PÚBLICO Base: Total personas entrevistadas

Las personas de clase alta.
Ciencia y tecnología han tendido a ser consideradas en relativa mayor medida como prioridad por: Las personas de clase alta. Aquellos segmentos de población que se identifican ideológicamente como de “centro”. En todo caso se percibe la ciencia y tecnología una mayor prioridad en el gasto público desde los que se identifican como de “izquierdas” que entre los que lo hacen como de “derechas”. LOS HÁBITOS DE ESFUERZO PREFERENCIAL EN LA INVESTIGACIÓN Hay una cierta percepción de que el esfuerzo preferencial en investigación debe redundar en cuestiones en las que se vea de modo muy directo su aplicación. Así tenemos que han tendido a establecer como prioridades: PRIMER NIVEL DE PRIORIDAD Medicina y salud. SEGUNDO NIVEL DE PRIORIDAD Fuentes energéticas. Medio ambiente. TERCER NIVEL DE PRIORIDAD Tecnología de la información. Alimentación.

Por debajo de ello se sitúa la investigación en ciencias fundamentales o en ciencias humanas y sociales. Entendemos que la personas entrevistadas dan prioridad a la ciencia y tecnología en el gasto público pero también demandan resultados a esa investigación en forma de aplicación al medio social. Es como si de algún modo nos indicasen “investigue usted”, pero queremos resultados que se deriven en mejorar nuestras condiciones de vida. Son los jóvenes los que han tendido a conceder más peso en la investigación a todo aquello que interpretan como avance ante el futuro (en las tecnologías de la información, en las ciencias fundamentales…). A partir de los 64 años esas prioridades se han centrado en mayor medida en “mantener las condiciones de vida”. La tecnología de la información gana peso como prioridad en las grandes poblaciones. En las pequeñas diríamos que se deja notar la mayor cercanía al medio territorial y por ello han tendido a conceder mayor peso como prioridades en la investigación tanto a la alimentación como a las fuentes energéticas. LA CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES Y EN LOS ORGANISMOS DE INVESTIGACIÓN El nivel de confianza en las instituciones y organismos de investigación podemos calificarlo de alto o muy alto. En todo caso es un nivel de confianza superior al que se da respecto a la actividad política, la administración, la empresa privada, o a diferentes asociaciones.

RELATIVO MAYOR NIVEL DE CONFIANZA POR DEBAJO EN ESE NIVEL DE CONFIANZA
Hospitales. Museos de ciencia y tecnología. Universidades. Colegios profesionales. Organismos públicos de investigación. RELATIVO MAYOR NIVEL DE CONFIANZA Fundamentalmente instituciones ligadas al ámbito científico y la investigación. Asociaciones (ecologistas, consumidores). Gobierno y administraciones públicas. Partidos políticos, sindicatos. Centros de enseñanza no universitaria. Medios de comunicación. Empresa privada. Iglesia. POR DEBAJO EN ESE NIVEL DE CONFIANZA

Podemos decir que en general ha aumentado el nivel de confianza hacia las instituciones que directa o indirectamente podemos vincular al ámbito científico. EVOLUCIÓN DEL NIVEL DE CONFIANZA EN ESTAS INSTITUCIONES EN RELACIÓN AL TRATAMIENTO DE TEMAS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS Base: Total personas entrevistadas CAPV CF NAVARRA

SEGMENTACIÓN DE LA POBLACIÓN RESPECTO A SU POSICIÓN FRENTE A LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
Para concluir, y con los datos resultantes de la encuesta se ha realizado un análisis Cluster a través del cual se ha agrupado a la población en cinco categorías, una de las cuales, que representa al 12,2% de la población se ha desechado, ya que está formado por personas que responden con poca concreción o que no responden a determinadas preguntas. Este grupo integran personas de 65 y más años, jubilados y amas de casa, individuos con estudios primarios, primarios incompletos o sin estudios, católicos practicantes, con ingresos inferiores a la media y con menor equipamiento tecnológico en el hogar. La tipología “desinformados” lo conforma casi el 24% de las persona entrevistadas. Las características sociodemográficas que las definen son: mayor proporción de mujeres, tiene un mayor número de personas casadas y amas de casa, considerable presencia entre los ciudadanos sin estudios o con estudios primarios incompletos o completos y entre aquellas personas con menores niveles de ingresos familiares, la presencia de ordenador personal en el hogar y de la conexión a internet está por debajo de la media. Un importante porcentaje de ellos no se conecta a internet y no tiene la posibilidad de hacerlo. Por lo que a sus opiniones y actitudes frente a la tecnología y la ciencia, se caracterizan por: su bajo interés en la ciencia y tecnología, serlos menos informados en cuanto a ciencia y tecnología . La mayoría reconoce que su nivel de formación científico-técnica es bajo o muy bajo. Son quienes menos se tienden a buscar información con base científica que les ayude en distintos comportamientos de la vida diaria. En general tienen buena opinión de la profesión de investigador aunque se distinguen en mencionar algo más el ganar dinero entre los motivos de los científicos para elegir esta profesión.

El grupo de “críticos desinformados”, que representa a casi el 16% de la población se caracteriza sociodemográficamente por: una mayor presencia de hombres que en el conjunto de la población, de personas menores de 35 años, de solteros, con mayor proporción de personas con estudios de 2º grado, posicionados algo más hacia el centro-izquierda de la escala ideológica, mayor presencia de indiferentes y agnósticos, con un nivel de ingresos por debajo de la media, el nivel tecnológico del hogar, incluyendo la conexión a Internet, se sitúa alejado de la media. En cuanto a sus opiniones y actitudes frente a la ciencia y la tecnología: manifiestan un interés medio bajo por la ciencia y la tecnología, junto con los desinformados, quienes menores puntuaciones conceden a su nivel informativo, son los más críticos cuando valoran las distintas profesiones, resaltan más los perjuicios de la ciencia y la tecnología frente a sus beneficios. Por otro lado son personas que menos satisfechos con su nivel de formación recibida en ciencia y tecnología, manifiestan menos confianza en los distintos medios de comunicación y distintas instituciones a la hora de tratar cuestiones relacionadas con la ciencia y la tecnología. Son los que menos citan la Ciencia y Tecnología como un área prioritaria de inversión, ya que son los que menos consideran que haya un déficit de inversión en estas áreas. Señalan en menor medida que las distintas Administraciones deben invertir más en investigación en ciencia y tecnología en un contexto de reducción del gasto. Manifiestan menos confianza en los distintos medios de comunicación y distintas instituciones a la hora de tratar cuestiones relacionadas con la ciencia y la tecnología. En cuanto a la profesión de investigador, son los que consideran en mayor medida que no compensa personalmente. Son los más moderados a la hora de evaluar su grado de satisfacción con el nivel de formación científico-técnica recibido, la mayoría lo califica de normal. Valoran favorablemente la profesión de científico. Son los que están más de acuerdo con el principio de precaución.

El grupo de “procientíficos entusiastas“ que recoge a casi el 12% de la población tiene como principales características sociodemográficas: Ligero mayor peso de las mujeres, en comparación con la población general, mayor presencia de personas entre los 15 y los 34 años de edad, personas con un nivel de estudios alto, siendo el segmento con mayor presencia de licenciados universitarios, mayor presencia de católicos practicantes, nivel de ingresos familiares algo por encima de la media, relativa mayor presencia de estudiantes, mayor nivel tecnológico del hogar, con mayor disponibilidad de acceso a Internet. Por lo que a sus opiniones y posturas relacionadas con la ciencia y la tecnología señalar que: muestran mayor interés por todos los temas analizados incluida la ciencia y la tecnología, presentan un nivel de información más elevado sobre estos temas , valoran mejor todas las profesiones, incluida la de científico, consideran de forma mayoritaria que los beneficios de la ciencia y la tecnología son mayores que sus perjuicios. Son quienes más intentan sacar información con base científica en actividades de la vida cotidiana, valoran mejor a todos los tipos de profesionales, incluidos los científicos. Son los más satisfechos con el nivel de formación científico-técnica. Las opiniones sobre el nivel de investigación científica en España respecto de Europa son algo menos desfavorables que en los otros segmentos, aunque la mayoría sigue percibiendo retraso, y demandan más inversión en ciencia y tecnología a las instituciones públicas y privadas. Tienen la mejor imagen de la profesión de científico, la consideran una profesión que compensa personalmente, atractiva para los jóvenes, y aunque le falta reconocimiento social y, con una remuneración económica no lo suficientemente buena.

El grupo de “procientíficos entusiastas“ que recoge a casi el 12% de la población tiene como principales características sociodemográficas: Ligero mayor peso de las mujeres, en comparación con la población general, mayor presencia de personas entre los 15 y los 34 años de edad, personas con un nivel de estudios alto, siendo el segmento con mayor presencia de licenciados universitarios, mayor presencia de católicos practicantes, nivel de ingresos familiares algo por encima de la media, relativa mayor presencia de estudiantes, mayor nivel tecnológico del hogar, con mayor disponibilidad de acceso a Internet. Por lo que a sus opiniones y posturas relacionadas con la ciencia y la tecnología señalar que: muestran mayor interés por todos los temas analizados incluida la ciencia y la tecnología, presentan un nivel de información más elevado sobre estos temas , valoran mejor todas las profesiones, incluida la de científico, consideran de forma mayoritaria que los beneficios de la ciencia y la tecnología son mayores que sus perjuicios. Son quienes más intentan sacar información con base científica en actividades de la vida cotidiana, valoran mejor a todos los tipos de profesionales, incluidos los científicos. Son los más satisfechos con el nivel de formación científico-técnica. Las opiniones sobre el nivel de investigación científica en España respecto de Europa son algo menos desfavorables que en los otros segmentos, aunque la mayoría sigue percibiendo retraso, y demandan más inversión en ciencia y tecnología a las instituciones públicas y privadas. Tienen la mejor imagen de la profesión de científico, la consideran una profesión que compensa personalmente, atractiva para los jóvenes, y aunque le falta reconocimiento social y, con una remuneración económica no lo suficientemente buena. Demandan mayor autonomía por los científicos en su trabajo al margen de quién financie los proyectos, pero igualmente mayor papel de los ciudadanos en las decisiones sobre ciencia y tecnología.

Estudio sobre la percepción social de la ciencia y la tecnología en el País Vasco 2012 (26 de Abril de 2013)

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