CURRÍCULO. NIVELES DE CONCRECIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR. NIVEL MACROCURRICULAR Sistema educativo nacional Diseño curricular base Pensamiento educativo,

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1 CURRÍCULO

2 NIVELES DE CONCRECIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR. NIVEL MACROCURRICULAR Sistema educativo nacional Diseño curricular base Pensamiento educativo, políticas educacionales, grandes metas. Orienta el plan de acción de los demás niveles

3 NIVELES DE CONCRECIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR. NIVEL MESOCURRICULAR Proyecto Institución educativa Normas de organización y funcionamiento. Adapta el currículo base al contexto. Expresa identidad institucional.

4 NIVELES DE CONCRECIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR. NIVEL MICROCURRICULAR Programación de aula Docentes de las áreas Objetivos didácticos, contenidos, actividades de desarrollo, actividades de evaluación y metodología

5 NIVELESRESPONSABLESFUENTESPARTICIPANTESINSTRUMENTO PRIMERO Macro  Ministerio de Educación  Realidad nacional  Experiencias de aula logradas en su aplicación.  Estudio de modelos curriculares de otros países.  Especialistas y docentes ecuatorianos.  Ley Orgánica de Educación Intercultural  Actualización y Fortalecimiento Curricular para la Educación General Básica.  Referente para el Nuevo Bachillerato Ecuatoriano. SEGUNDO Meso  Instituciones Educativas.  Toma en cuenta el primer nivel de concreción.  Adaptaciones curriculares en consideración del contexto institucional  Directores  Profesores  Miembros de la comunidad.  Plan Educativo Institucional que dura cinco años TERCERO Micro  Docente  Nivel Meso  Referente curricular  Programación Curricular  Realidad en el aula  Profesores.  Planificación por bloques curriculares,  Plan operativo anual de aula  Planes de clase

6 TIPOS DE CURRÍCULO S EGÚN P OSNER (1998) Es el documento que a través de planes y programas, registra los objetivos que la institución desee alcanzar para la educación Oficial También es denominado currículo pertinente (Arrieta y Meza, 2000.), son las practicas reales de la enseñanza. Operacional Son los valores o normas no reconocidas abiertamente, pero desarrolladas de manera implícita por los profesores o los estudiantes. Oculto Son los temas considerados como superfluos. Einser (1994), dice que currículo nulo es el tema de estudio no enseñado. Nulo Es de carácter voluntario y son las experiencias planeadas que son externas al currículo oficial. Extra-currículo

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