LOS DESAFÍOS DE LA DEMOCRACIA ESCOLAR

Presentación del tema: "LOS DESAFÍOS DE LA DEMOCRACIA ESCOLAR"— Transcripción de la presentación:

1 LOS DESAFÍOS DE LA DEMOCRACIA ESCOLAR
GRUPO MODELOS PEDAGÓGICOS ALTERNATIVOS Y CRÍTICOS: LINEAS HORIZONTE PEDAGOGICO E INVESTIGACIÓN NARRATIVA.

2 Educación Democracia Escuela Política

3 Apuesta de y a los docentes a asumirse como sujetos pedagógicos, creadores y trasformadores sociales
realidades escuela

4 La escuela es un escenario para el aprendizaje y enseñanza de la democracia
Currículo Consensuado Basado En El Sujeto Desde La Gobernabilidad Democrática

5 es una forma por en el comportamiento humano
La Democracia Forma Política de vida La Transitividad De La Conciencia Se Caracteriza Paulo Freire es una forma por en el comportamiento humano Abarca todos los aspectos de la vida social y cultural y la decisión soberana de los sujetos

6 Ley General de Educación Constitución Política de 1991
Participación colectiva de construcción de comunidad educativa El desarrollo de competencias para el ejercicio pleno de la ciudadanía Desde pedagogía activas y participativas

7 Los Espacios Relacionales
Un Disfrute Mutuo Aprecio Consideración Respeto

8 Espacios Emocionales Los Desafíos De La Democracia Escolar
En la medida en que con el otro aprendemos. Como Legitimo Donde el otro surja De la convivencia Escenarios La escuela Espacios Emocionales

9 Lo que implicaba la deliberación, la participación en la construcción del control, la decisión autónoma, la distribución equitativa de los recursos materiales producidos para la sobrevivencia y el disfrute. Miras Albarrán Joaquín . (2002: 178):

10 Que permite a una comunidad
El régimen político Que permite a una comunidad De individuos libres e iguales Ejercer el poder sobre la actividad social y garantizarse El acceso al desarrollo individual

11 Democracia procedimental - democracia sustancial
Yo pienso en el Sujeto político Un modelo pedagógico alternativo y critico Hacia una pedagogía de la pregunta Investigar el contexto leer las practicas asociada a la burguesía conservadurismo social-democracia Para Paulo Freire prejuicios contra la democracia

12 Autodeterminación de los ciudadanos
La Democracia Sustancial La Igualdad La Libertad Fundamento Autodeterminación de los ciudadanos

13 La democracia Está en la convivencia en la cual todos los ciudadanos tienen acceso a la cosa pública, igualdad de oportunidad, equidad.

14 partir de Identificar las emociones y relaciones que la constituye y construir los espacios relacionales Relación dialógica que construye nuevas realidades sociales Hacer de escuela un escenario democrático

15 y curricular relacionales las implicaciones Asumir

16 Marco legal La Constitución Política de Colombia Estado social de derecho, democrático, pluralista, fundado en la dignidad humana, el trabajo, la solidaridad y la prevalencia del interés general

17 En La Ley General De Educación -115
orientado al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población. en el Artículo 9° el desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica Fines de la educación; de conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política; la educación se desarrollará atendiendo el respeto a la vida, los derechos humanos, la paz, los principios democráticos. La participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

18 El decreto 1850 de 1994 -Reglamentario de la Ley General de Educación 115 de 1994-
El desarrollo de la gobernabilidad institucional estableciendo las funciones y competencias de cada uno de los estamentos La ley de convivencia escolar -no de 2014- Demanda el establecimiento de un comité Diseñe políticas que promuevan, prevengan e intervengan y remitan a entidades pertinentes lo concerniente a formación democrática Está el decreto reglamentario y la guía 49 del ministerio de educación nacional

19 La democracia tiene como fin la felicidad.
“El sueño de cambiar la cara de la escuela. El sueño de democratizarla, de superar su elitismo autoritario, que sólo se puede hacer democráticamente. Freire, Paulo (1997)

20 Una de las cosas gratas en el juego democrático es que no es suficiente con que usted esté convencido del acierto de sus ideas y del acierto de su práctica. Usted necesita demostrarlo y convencer a los demás.

21 La democracia es una construcción social producto del desarrollo histórico de sus relaciones socio-culturales, de una sociedad determinada.

22 Hay que transformar las condiciones materiales: económicas sociales y culturales igualmente, de lo contrario se sigue en las mismas desigualdades y en las mismas condiciones de libertad restringidas

23 lideren la construcción y reconstrucción
La escuela Escenarioo Docentes empoderados de la función transformadora lideren la construcción y reconstrucción las emociones y relaciones que hacen posible, y constituyen y lideran los procesos de investigación y transformación curricular

24 Lo pedagógico un acto político
“Es necesario verdaderamente asumir la naturaleza política de la educación. P. Freire (1998)

25 ¿cómo o de qué manera en la escuela se pueden generar emocionalidades, espacios relacionales en donde el otro surge como legitimo en la convivencia, que produzcan un querer vivir con el otro, una vivencia y disfrute del convivir, modo de vida que constituye la democracia?.

26 Entender la Educación como un proceso político, es entender que el sujeto es una construcción en el proceso dialógico, se construye en una interacción con los otros en los contextos diversos, en la casa y en la escuela, mediante la aprehensión, producción y el asumir la cultura. Y en ese contexto, la política ha de entenderse como un discurso y una acción, donde el ser humano construye y reconstruye la forma de vida, la manera en que quiere vivir junto con los otros, en los espacios y escenarios que con otros comparte, mediante el dialogo y no es un proceso de adoctrinamiento ni de alineación, mediante el asumir valores de manera acrílica, sin consentimientos, por miedo.

27 Gracias por permitir esta compartir