Rendimiento Académico Estudiantil

Presentación del tema: "Rendimiento Académico Estudiantil"— Transcripción de la presentación:

1 Rendimiento Académico Estudiantil
Evaluación Integral de las Necesidades Presentación al ELAC Servicios para los Padres, la Comunidad, y los Estudiantes Plan Único para el

2 "La educación es el arma más poderosa que se puede utilizar para cambiar el mundo." 
- Nelson Mandela

3 Objetivos Entender la Evaluación del Plan Único para el Rendimiento Académico Estudiantil (SPSA) Entender el propósito de la Evaluación Integral de las Necesidades Analizar los datos para identificar los ámbitos de dominio y de necesidad Presentar recomendaciones al Consejo Escolar del Plantel Educativo (SSC)

4 Actividad de Inicio

5 Objetivo 1 Entender la Evaluación del Plan Único para el Rendimiento Académico Estudiantil (SPSA)

6 ¿Qué es la Evaluación del SPSA?
El propósito de la Evaluación del SPSA es evaluar la eficacia del programa de instrucción. Si los datos escolares indican la falta de crecimiento o un crecimiento mínimo, se debe revisar el programa de instrucción para asegurar que se aumente anualmente el rendimiento académico estudiantil.

7 El Proceso de Evaluar el SPSA
Repasar las metas escolares del SPSA del año pasado Examinar los datos para determinar si se lograron las metas Si se lograron las metas, identificar las estrategias que contribuyeron a lograrlas ELAC hace recomendaciones Sí No Si no se lograron las metas, identificar los obstáculos principales

8 Adjunto 1 Evaluación del SPSA

9 100% Graduación Meta: Examinar los datos aplicables a la meta escolar
¿Logró la escuela cumplir con la meta escolar del año pasado? Sí o no En el caso de "Sí", identificar las estrategias que más contribuyeron a lograr la meta. En el caso de "No", identificar los obstáculos principales que impidieron a la escuela lograr la meta. Recomendaciones

10 Lenguaje y Literatura en Inglés
Meta: Examinar los datos aplicables a la meta escolar ¿Logró la escuela cumplir con la meta escolar del año pasado? Sí o no En el caso de "Sí", identificar las estrategias que más contribuyeron a lograr la meta. En el caso de "No", identificar los obstáculos principales que impidieron a la escuela lograr la meta. Recomendaciones

11 Matemáticas Meta: Examinar los datos aplicables a la meta escolar
¿Logró la escuela cumplir con la meta escolar del año pasado? Sí o no En el caso de "Sí", identificar las estrategias que más contribuyeron a lograr la meta. En el caso de "No", identificar los obstáculos principales que impidieron a la escuela lograr la meta. Recomendaciones

12 Programas para Aprendices de Inglés
Meta: Examinar los datos aplicables a la meta escolar ¿Logró la escuela cumplir con la meta escolar del año pasado? Sí o no En el caso de "Sí", identificar las estrategias que más contribuyeron a lograr la meta. En el caso de "No", identificar los obstáculos principales que impidieron a la escuela lograr la meta. Recomendaciones

13 Participación de los estudiantes, personal escolar, padres y la comunidad
Meta: Examinar los datos aplicables a la meta escolar ¿Logró la escuela cumplir con la meta escolar del año pasado? Sí o no En el caso de "Sí", identificar las estrategias que más contribuyeron a lograr la meta. En el caso de "No", identificar los obstáculos principales que impidieron a la escuela lograr la meta. Recomendaciones

14 100% Asistencia, Suspensiones/Expulsiones y Destrezas No-Cognitivas
Meta: Examinar los datos aplicables a la meta escolar ¿Logró la escuela cumplir con la meta escolar del año pasado? Sí o no En el caso de "Sí", identificar las estrategias que más contribuyeron a lograr la meta. En el caso de "No", identificar los obstáculos principales que impidieron a la escuela lograr la meta. Recomendaciones

15 Objetivo 2 Entender el propósito de la Evaluación Integral de las Necesidades

16 ¿Qué es la Evaluación Integral de las Necesidades?
La Evaluación Integral de las Necesidades es un proceso para repasar múltiples fuentes de datos, inclusive las recomendaciones de la Evaluación del SPSA, para identificar los ámbitos de dominio y áreas de mejoramiento de la escuela. Si se identifican áreas de mejoramiento, se realizan cambios al programa de instrucción y al Plan Único para el Rendimiento Académico Estudiantil (SPSA) para asegurar que haya logros anuales en el rendimiento estudiantil.

17 CICLO DE MEJORA CONTINUA
Realizar la Evaluación del SPSA y la Evaluación Integral de las Necesidades Supervisar la implementación del SPSA Elaborar los objetivos mensurables y estrategias del SPSA

18 Fuentes de datos para la Evaluación Integral de las Necesidades
La evaluación integral de las necesidades incorpora varios componentes, inclusive el análisis de datos relacionados con el rendimiento académico estudiantil, el desarrollo profesional, las relaciones escuela-familias, el entorno/ambiente escolar, la asistencia escolar, las suspensiones/expulsiones, y las destrezas no-cognitivas. Las recomendaciones que resultan de la Evaluación del SPSA, del Proceso de Auditoria de las Escuelas en LAUSD, y la examinación y análisis de los datos a continuación, son todos componentes de la Evaluación Integral de las Necesidades para el SPSA. Instrucciones: Repasar y analizar los datos a continuación, junto con los resultados de la Evaluación del SPSA, y determinar las acciones que ayudarán a mejorar la enseñanza y aumentar el rendimiento académico estudiantil. Recomendaciones como resultado del Proceso de Repasar las Escuelas en LAUSD (si sea aplicable) El Informe sobre las Responsabilidades y Obligaciones Escolares (SARC) La Encuesta de la Experiencia Escolar El Informe de Progreso del Índice de Mejora de la Calidad Escolar (SQII) El Informe de Progreso Escolar El Análisis de los Criterios de la Evaluación de Smarter Balanced (SBAC) 11

19 Otros datos que se pueden analizar
Estadísticas demográficas estudiantiles Datos de los Objetivos Académicos Anuales Mensurables (AMAO, por sus siglas en inglés) CELDT – Datos estudiantiles según los niveles de dominio de idioma Datos de Reclasificación Evaluaciones Provionales de LAUSD Datos de los LTEL Examen en California para el Egreso de la Escuela Preparatoria (CAHSEE, por sus siglas en inglés)

20 Objetivo 3 Analizar los datos para identificar los ámbitos de dominio y de necesidad para los Aprendices de Inglés

21 Datos de los Objetivos Académicos Anuales Mensurables (AMAO, por sus siglas en inglés)
AMAO 1 - El porcentaje de ELs que están progresando anualmente en el aprendizaje del inglés ____% AMAO 2 - El porcentaje de ELs que logran el nivel de Competente en Inglés en el CELDT Menos de 5 años _____% 5 años o más _____%

22 Análisis de datos de los AMAOs
Basándose en los datos de los AMAOs, ¿qué notaron? ¿Están progresando los studiantes? ¿En cuáles áreas? ¿Cuáles acciones se debe tomar para mejorar el rendimiento académico estudiantil? Busque un compañero Conteste las preguntas Escuche a su compañero Comparen sus ideas

23 Informe del Progreso Escolar
Adjunto 2 Informe del Progreso Escolar El Informe del Progreso Escolar está diseñado para proveer información clave en relación a la escuela que todos los padres deben conocer. El informe de progreso también contiene información fundamental sobre el desempeño de las escuelas en cuanto a las medidades de responsabilidades y obligaciones.

24 Resultados de la Encuesta de la Experiencia Escolar del 2015
En total, _____________ de los padres completaron la encuesta. Padres dijeron que se sienten bienvenidos a participar en esta escuela. __% Padres dijeron que la escuela les brinda oportunidades de ayudarles a apoyar el aprendizaje de sus hijos. Padres dijeron que piensan que sus hijos están seguros en el plantel escolar.

25 ¿Cómo es ser un padre de familia en nuestra escuela?
¿Cuántos padres respondieron a la encuesta? ¿Cuál ámbito tuvo el porcentaje más alto? ¿Cuál ámbito tuvo el porcentaje más bajo? ¿Qué se puede hacer para mejorar? Busque un compañero Conteste las preguntas Escuche a su compañero Comparen sus ideas

26 ¿Cómo se apoya a los padres en nuestra escuela?
Enumerar los talleres/clases para padres que se ofrecieron el año pasado Cantidad de padres que asistieron ¿Cuáles de los temas presentados en estos talleres respaldían el rendimiento académico estudiantil?

27 Conferencias entre Padres y Maestros
¿Cuál porcentaje de los padres participaron en las conferencias entre padres y maestros? ¿Hubo un aumento o una reducción en la participación de los padres? ¿Qué puede hacer nuestra escuela para aumentar la participación de los padres en las conferencias entre padres y maestros?

28 Presentar recomendaciones al Consejo Escolar del Plantel Educativo
Objetivo 4 Presentar recomendaciones al Consejo Escolar del Plantel Educativo

29 Adjunto 3 Actividad - Recomendaciones del ELAC para la meta de programas para Aprendices de Inglés Meta - Programas para Aprendices de Inglés: Escriba estrategias o acciones para cada área de enfoque para mejorar el rendimiento académico de los Aprendices de Inglés basado en la meta de programas para Aprendices de Inglés en el SPSA. Área de enfoque Acciones o Estrategias El desarrollo profesional La instrucción eficaz en el salón de clases La intervención más allá del horario escolar y otros apoyos Aumentar la capacidad de padres de familia y la colaboración para apoyar la meta académica Otra

30 Formulario para Recomendaciones
BUL Adjunto G El ELAC prove recomendaciones por escrito al SSC El tema obligatorio debe ir incluido en la agenda y las recomendaciones específicadas deben ir reflejadas en el acta. El SSC debe proveer su respuesta dentro de 30 días

31 Gracias.