EDUCAR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Presentación del tema: "EDUCAR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO"— Transcripción de la presentación:

1 EDUCAR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

2 SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO = NUEVO CAPITALISMO
Todo es aquí y ahora El pasado es obsoleto el futuro incierto

3 Una sociedad que rompe con el pasado y el futuro es incierto hay una fuerte concentración con el presente. Esto representa un verdadero problema para la educación porque a los docentes nos formaron para para transmitir un patrimonio y preparar para un determinado futuro. Si no tenemos patrimonio y no tenemos futuro la escuela y los docentes quedan desautorizados ante la sociedad.

4 Paradojas del nuevo capitalismo
Al mismo tiempo se vive Más igualdad y más homogeneidad Más desigualdad y mas exclusión

5 Reforma estructural ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO a) Exclusión en el ciclo productivo b) Precariedad en los contratos c) Exclusión social

6 Consecuencias de los cambios en la organización del trabajo
Eliminación de la pirámide fordista tradicional. Se achica la pirámide , existen estructuras más planas. Se rompen los vínculos de explotador explotado. Se redefine el concepto de dependencia. Sociedad más injusta. Concentración de la riqueza.

7 Organización del trabajo basada en la utilización intensiva de conocimiento. Calidad total (Todas las áreas de la empresa son importantes) Redes de relaciones cooperativas.

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9 Desafíos del Estado Nación
Problemas medioambientales Expansión del delito internacional Expansión de Internet

10 PROPUESTA: CAPACIDAD DE VIVIR JUNTOS
CIUDADANÍA MUNDIAL EXCLUIDOS DE LA GLOBALIZACIÓN Establecimiento de empresas trasnacionales. Rompen los compromisos locales y las formas habituales de solidaridad y cohesión con nuestros semejantes. Se refugian en la identidad local. Se apoyan en valores de intolerancia, de discriminación. PROPUESTA: CAPACIDAD DE VIVIR JUNTOS

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13 Cambios culturales Los cambios culturales están íntimamente vinculados a las nuevas tecnologías. Impactan no sólo en lo económico sino también el conjunto de relaciones sociales. Su utilización obliga a modificar conceptos básicos como: Tiempo , Espacio y Realidad.

14 Algunos pregonan la utilización de las tecnologías como la solución a los principales problemas de la humanidad (Enfoque tecnocrático) Otros enfoques sostienen que la evolución de las tecnologías responden a los requerimientos de las relaciones sociales.

15 Ejemplo No fue la imprenta la que democratizó la lectura sino la necesidad social de democratizar la cultura lo que explica la invención de la imprenta.

16 El papel de la educación ante estas transformaciones.
En la sociedad del conocimiento las instituciones educativas, maestros, intelectuales deberían ocupar un lugar central. Es necesario reconocer que existen nuevas agencias educativas como: videos, soffware educativos etc. Se requiere una educación de calidad. El trabajador que no se recalifica no solo no es reclutado sino que es excluido del sistema productivo en el cual se desempeñaba y relegado a trabajar en un segmento inferior

17 Antes la enseñanza superior garantizaba el acceso al conocimiento que servía para el periodo activo de una persona ahora será necesario educarse a lo largo de toda la vida. Nuevas formas de solidaridad Reto educativo es desarrollar la capacidad de construir una identidad compleja, una identidad que contenga la pertenencia en múltiples ámbitos local, nacional e internacional.

18 PROBLEMAS DE ACCESO AL CONOCIMIENTO
Garantizar un acceso permanente a formas de aprendizaje que permitan la reconversión profesional continua. Dar prioridad al mejoramiento de la calidad de la educación general obligatoria, es una de las exigencias de las estrategias de desarrollo con equidad. Las Tecnologías de la Información pondrían en contacto a los mejores especialistas con estudiantes.

19 Desarrollar actitudes básicas asociadas al aprendizaje: Curiosidad, interés, espíritu crítico y creatividad. Este enfoque implica : Cambios curriculares b) Incentivos para los mejores maestros. c) Dominio de los códigos en informática d) Manejo de dos . e) Manejo de la dimensión internacional de los problemas.