Celia Edilma Machado Enseñanza de las ciencias, experimentación y sistematización del pensamiento Taller Itinerante Experimental de Ciencias Naturales.

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1 Celia Edilma Machado Enseñanza de las ciencias, experimentación y sistematización del pensamiento Taller Itinerante Experimental de Ciencias Naturales FACULTAD DE CIENCIAS BIOQUÍMICAS Y FARMACÉUTICAS

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4 Qué quieren realmente los docentes de CIENCIAS
Qué quieren realmente los docentes de CIENCIAS? (Resultados de una encuesta a profesores publicada en el 2000) Respuestas de 632 colegas en otoño de 1999)

5 Learning from Johnstone
Processing Information P E R C F E I P L T T I E O R N WORKING MEMORY Interpretation Classifying Comparance Storing Processing LONGTIME MEMORY Storage Linked information Fragmented information Almacenar Events Observations Undervisning Recuperar CHAOS/ /the WORLD La memoria de largo plazo condiciona

6 Dual Coding Hypothesis (Paivio 1971)
We store our impressions as visual-spatial symbols AND as meaning making verbal symbols in the memory Dual coding increases the possibilities to recall the information

7 Dual Coding Hypothesis (Paivio 1971)
Memory capacity for visual representations is larger than for verbal representations The visual spatial information provides a deterministic structure (space- and time- coordinates) providing stability in thinking.

8 Las dos vías para aprender los conceptos
Los dos sentidos para generar el interés por los conceptos Teoría Practica Respuestas Preguntas

9 Las clases teóricas presentan ideas
Docente Estudiante 1 Estudiante 2 A1 Estudiante 3

10 Las actividades dan estabilidad y experiencia a sus estructuras mentales
Experimento Estudiante 1 Estudiante 2 A1 Estudiante 3

11 La discusión de los experimentos provee a los estudiantes oportunidades para la comprensión
Discusiones Estudiante 1 Estudiante 2 A1 Estudiante 3 Después de la Discusión Antes de la Discusión

12 Hipótesis La comprensión de las ideas científicas involucra un proceso que consiste en desempacar la información de la dimensión verbal a 3-D para luego empaquetarla nuevamente en la dimensión verbal. 0D 0 < D < 3 3-D the Verbal room the Transfer room the Object room Theory & Instructions Illustrations & Drawings Laboratory work Lab report Drawings & Discussions Observations

13 ¿Cómo desarrollar “estrategias científicas”?
Mirar Observar Describir Buscar palabras Fenómeno – idea – conceptos (palabras) Trabajar en equipos Hacer conjeturas Diseñar un experimento “Hacer haciendo”

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30 Muchísimas gracias por la atención !!!!!!!