I UNIDAD PROGRAMACIÓN CURRICULAR.

Presentación del tema: "I UNIDAD PROGRAMACIÓN CURRICULAR."— Transcripción de la presentación:

1 I UNIDAD PROGRAMACIÓN CURRICULAR

2 Reconoce los elementos de la Programación Anual
Elabora la Programación Anual por grado y área curricular

3 “La Programación Curricular es un proceso de previsión, selección y organización de las capacidades, conocimientos y actitudes, acompañadas de indicadores de logro, estrategias metodológicas y otros elementos que buscan garantizar un trabajo sistemático en el aula para generar experiencias de aprendizaje y enseñanza pertinentes.” INCLUYE: PROGRAMACIÓN ANUAL PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS PROGRAMACIÓN DIARIA / SESIONES DE APRENDIZAJE

4 Se concreta en un documento técnico pedagógico.
¿Qué es la Programación Anual? Es la organización de las unidades didácticas que se ha previsto desarrollar durante el año escolar en un grado o edad específica. Se concreta en un documento técnico pedagógico.

5 Elementos COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES UNIDADES DIDÁCTICAS
TEMPORALIZACIÓN

6 PROCESOS PARA LA ELABORACION DE LA PROGRAMACION ANUAL
CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES GENERAR LAS UNIDADES DIDÁCTICAS SELECCIONAR LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS EN FUNCIÓN A LA UNIDAD GENERADA ORGANIZAR LAS UNIDADES GENERADAS EN EL TIEMPO SELECCIONAR LAS ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA QUE SE UTILIZARAN EN EL GRADO FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN EN EL GRADO

7 ORGANIZAR LA UNIDAD DIDACTICA
La unidad didáctica es la unidad básica de programación que organiza los aprendizajes a desarrollarse en un tiempo determinado PROGRAMACIÓN ANUAL UNIDAD DIDÁCTICA 1 DIDÁCTICA “n” DIDÁCTICA 2 PROGRAMACIÓN ANUAL La programación curricular anual contiene en su interior varias unidades didácticas

8 PROYECTO DE APRENDIZAJE
TIPOS DE UNIDADES DIDACTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE PROYECTO DE APRENDIZAJE MÓDULO DE APRENDIZAJE Los contenidos se organizan en torno a un tema eje que los articula según su naturaleza Participación indistinta de los estudiantes. Desarrolla aprendizajes propios del área o en articulación con otras áreas. Los contenidos se organizan según los procedimientos del proyecto Surge de una necesidad, interés o problema del aula. Participación de los estudiantes en la programación y toma de decisiones. Tiene como resultado un producto o servicio concreto. Desarrolla contenidos específicos de un área. Es de corta duración. Puede formar parte de una unidad de aprendizaje o proyecto. Se desarrolla como pre requisito o fortalecimiento del desarrollo de las capacidades.

9 1 2 3 DETERMINAR EL ORGANIZADOR
TIPO DE ORGANIZADOR EJEMPLO DE ORGANIZADOR EJEMPLO DE UNIDAD DIDACTICA TEMA TRANSVERSAL Educación para la identidad regional Valoramos nuestro Patrimonio Cultural CALENDARIO COMUNAL Aniversario Patrio EL Perú a inicios de su vida Republicana CONOCIMIENTO ARTICULADOR Espacio Geográfico Sociedad y Economia Calidad de Vida Cuidamos nuestro Medio Ambiente 1 2 3 SELECCIONAR LAS CAPACIDADES ENTORNO AL ORGANIZADOR SELECCIONAR LOS CONOCIMIENTOS EN TORNO AL ORGANIZADOR

10 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
MÉTODOS Y TÉCNICAS. o         Método de proyectos. o         Método demostrativo. o         Estudio dirigido. o         Técnicas grupales. o         Dinámicas MEDIOS Y MATERIALES. Fólder y papel bond tamaño A4. o         Juego de escuadras. o         Lápiz, tajador y borrador. o         Materiales para los proyectos. o         Papelógrafos. o         Plumones de papel. o         Cinta maskintape

11 EVALUACIÓN La evaluación será permanente e integral.
La evaluación se realizará considerando los siguientes criterios de evaluación: Manejo de fuentes Comprensión espacio- temporal Juicio Crítico. Actitud ante el área. Por cada criterio se formularán indicadores de evaluación a partir de las capacidades del grado. La evaluación se planifica mediante una matriz de evaluación en cada unidad didáctica y por cada criterio de evaluación. BIBLIOGRAFÍA

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