Bases, fundamentos y Tendencias de la Educación Superior

Presentación del tema: "Bases, fundamentos y Tendencias de la Educación Superior"— Transcripción de la presentación:

1 Bases, fundamentos y Tendencias de la Educación Superior
Postgrado en Didáctica de la Educación Superior Bases, fundamentos y Tendencias de la Educación Superior La educación superior en la región y en el mundo

2 EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI
Existe una demanda de educación superior sin precedentes, acompañada de una gran diversificación de la misma, y una mayor toma de conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educación reviste para el desarrollo sociocultural y económico.

3 MISIÓN Y FUNCIÓN Educar, formar y realizar investigaciones. Función ética, autonomía, responsabilidad y prospectiva.

4 Finalidad de las universidades en Py.
Formación Profesional Extensión Universitaria Investigación Científica y Tecnológica Art. 79 Const. Nacional

5 FORJAR UNA NUEVA VISIÓN
Igualdad de acceso. Fortalecimiento de la participación y promoción del acceso de las mujeres. Promoción del saber mediante la investigación y la difusión de sus resultados.

6 FORJAR UNA NUEVA VISIÓN
Orientación a largo plazo. Reforzar la cooperación con el mundo del trabajo, el análisis y la previsión de las necesidades de la sociedad. La diversificación como medio de reforzar la igualdad de oportunidades

7 FORJAR UNA NUEVA VISIÓN
Métodos educativos innovadores: pensamiento crítico y creatividad. El personal y los estudiantes, son los principales protagonistas de la educación superior.

8 DE LA VISIÓN A LA ACCIÓN Evaluación de la calidad .
Potenciar los desafíos de la tecnología. Reforzar la gestión y el financiamiento de la educación superior

9 DE LA VISIÓN A LA ACCIÓN Poner en común los conocimientos teóricos y prácticos entre los países y continentes . De la "fuga de cerebros" a su retorno. Las asociaciones y alianzas.

10 ACCIONES PRIORITARIAS
EN EL PLANO DE LOS SISTEMAS Y LAS INSTITUCIONES Cada institución de educación superior debería definir su misión de acuerdo con las necesidades presentes y futuras de la sociedad .

11 ACCIONES PRIORITARIAS
Los países menos adelantados deberán adoptar medidas adecuadas como la consolidación de las instituciones de educación superior, técnica y profesional .

12 ACCIONES PRIORITARIAS
Incorporar la utilización de las nuevas tecnologías . El acceso a los establecimientos de educación superior debe abrirse a los educandos adultos .

13 Declaración de la Conferencia Regional 2008 sobre la Educación Superior
Cinco líneas de acción: Impulsar la expansión de la cobertura en educación superior, tanto en grado y postgrado, con calidad, pertinencia e inclusión social. Promover políticas de acreditación, evaluación y aseguramiento de la calidad. Fomentar la innovación educativa y la investigación en todos los niveles. Construir una agenda regional de ciencia, tecnología e innovación para la superación de brechas y el desarrollo sustentable de la región, acorde a las políticas generales de cada Estado. Propugnar la integración regional Latinoamericana y Caribeña.

14 REALIDADES Y TENDENCIAS ACTUALES EN AMERICA LATINA
Expansión Cuantitativa Internacionalización Aumento de la participación del sector privado Diversificación institucional

15 La diversificación institucional
Las instituciones se clasifican en: Universidades completas. universidades complejas. universidades incompletas. instituciones no universitarias.

16 Las universidades «completas»
Con un fuerte énfasis en la formación profesional, que ofrecen carreras o programas en la mayoría de las áreas del conocimiento.

17 Las universidades complejas:
Son aquellas «entidades que combinan actividades sistemáticas y variadas de investigación y de docencia de pre y postgrado en un número significativo de áreas del conocimiento»

18 Las universidades «incompletas»
Son las que «ofrecen programas en un número limitado de áreas del conocimiento; o universidades especializadas que concentran sus actividades docentes en una sola área».

19 Desafíos (I) Promoción de una amplia participación de todos sectores de la sociedad en el proceso de reforma de la E.S. Concepción de la E.S como un Bien Público y la articulación como Política de Estado en un Plan Estratégico que promueva el desarrollo económico, social, político y cultural del país.. Garantizar estándar de calidad y excelencia académica de la Educación Superior a través del fortalecimiento de la ANEAS. Establecimiento de un nuevo marco jurídico a través de la sanción de una nueva ley de la Educación Superior. Articulación de la Educación Superior con el mundo del trabajo y el desarrollo humano sostenible

20 Desafíos (II) Incorporación de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en la Educación Superior. Docencia: De lo tradicional a lo virtual. De la transmisión de contenido a la gestión del conocimiento. Curriculum con pertinencia, equidad y calidad de los contenidos curriculares. Financiamiento de la Educación Superior. Contar con el Sistema de Información de Educación Superior . Resignificación de la autonomía universitaria y la responsabilidad social.

21 Las Agendas de cooperación internacional universitaria.
La Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción El Espacio Común de Educación Superior ALCUE XVI Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno Espacio Iberoamericano del Conocimiento Programas de Cooperación Cultural y Educativa Convenios Interinstitucionales Las Agendas de cooperación internacional universitaria.

22 Algunos Espacios como el MERCOSUR y el Convenio Andrés Bello, incluyen el aspecto educativo como componente esencial. Ambos procesos han impulsado: renovación de las agendas nacionales, la promoción de programas a escala regional, redefinición de prioridades en materia de integración educativa. Respecto del desarrollo de la movilidad y la acreditación para la cooperación internacional universitaria, el MEXA y el MARCA pueden citarse como experiencias significativas en el MERCOSUR Educativo. TLCAN/NAFTA. (Canadá -Estados Unidos -México), Mercado Común Centroamericano (Guatemala -Honduras -El Salvador -Nicaragua -Costa Rica), Comunidad Andina -CAN- (Colombia -Ecuador -Perú -Bolivia), Mercado Común del Sur -MERCOSUR- Comunidad del Caribe (CARICOM), Alternativa Bolivariana para América Latina y el Caribe -ALBA- (Nicaragua, Bolivia, Cuba, Ecuador y Venezuela), Unión de Naciones Sudamericanas, Comunidad Iberoamericana de Naciones.

23 Movilidad Acuerdo de convalidación promovido por UNESCO
Suscrito por: Panamá, México, Chile, Venezuela, Colombia, Cuba, El Salvador, Ecuador, Brasil, Surinam, Nicaragua, Perú y Bolivia. Además, entre los países firmantes se encuentran: Países Bajos, Santa Sede, Slovenia, República de Macedonia, Serbia y Montenegro. Brasil y Chile lo firmaron posteriormente Propósitos del Acuerdo: Permitir la mejor utilización de los medios de formación de la región, Asegurar la mayor movilidad de profesores, estudiantes, investigadores y profesionales dentro de la región Allanar las dificultades que encuentran al regreso en sus países de origen las personas que han recibido una formación en el exterior Favorecer la mayor y más eficaz utilización del talento humano con altos niveles de formación de la región con el fin de asegurar el pleno empleo y evitar la fuga de talentos atraídos por países altamente desarrollados. Movilidad