UNIDAD I :“Introducción a la Metodología de la Ciencia” TEMA:  Conocimiento vulgar y científico. La ciencia, el conocimiento científico y el método científico.

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1 UNIDAD I :“Introducción a la Metodología de la Ciencia” TEMA:  Conocimiento vulgar y científico. La ciencia, el conocimiento científico y el método científico. OBJETIVOS:  Reconocer el conocimiento científico.  Diferenciar ciencia y pseudocienca. BIBLIOGRAFÍA  Gianella de Salama, A licia Introducción a la Epistemología y a la Metodología de las Ciencias.  Klimovsky, Gregorio Desventuras del Conocimiento Científico  Liotti, Ana M. Cuadernillo de Lógica  Colaccilli De Muro Elementos de Lógica Moderna y Filosofía Prof./Esp. Norma Raquel García

2 MÁGICO-RELIGIOSO MÍTICO DOGMÁTICO RACIONAL TIPOS DE FILOSÓFICO CRÍTICO CONOCIMIENTOS S.VI.a. C ESPECULATIVO VULGAR - SENTIDO COMÚN - COTIDIANO CIENTÍFICO (S.XVIII – Inicio de la modernidad) MÁGICO-RELIGIOSO MÍTICO DOGMÁTICO RACIONAL TIPOS DE FILOSÓFICO CRÍTICO CONOCIMIENTOS S.VI.a. C ESPECULATIVO VULGAR - SENTIDO COMÚN - COTIDIANO CIENTÍFICO (S.XVIII – Inicio de la modernidad) Prof./Esp. Norma Raquel García

3 CONOCIMIENTO Prof./Esp. Norma Raquel García

4 EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ES UN SABER MÁS RESTRINGIDO Y ESPECIALIZADO, QUE SE DESARROLLA A PARTIR DEL CONOCIMIENTO VULGAR, CUANDO EL HOMBRE BUSCA DAR RESPUESTAS A LOS PROBLEMAS TEÓRICOS QUE NO TIENEN RESPUESTAS SATISFACTORIAS EN EL CAMPO DEL CONOCIMIENTO COTIDIANO EL SURGIMIENTO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO NO SIGNIFICÓ LA MUERTE DE LAS OTRAS FORMAS DE CONOCIMIENTO. Prof./Esp. Norma Raquel García

5 EL CONOCIMIENTO PROPIO DE LA CIENCIA ESTÁ ESPECÍFICAMENTE DELIMITADO POR CIERTOS PARÁMETROS PREESTABLECIDOS, TIENE SUS PROPIAS EXIGENCIAS, QUE LE PERMITEN DAR CUENTA DE LOS ASPECTOS CUANTIFICABLES Y MEDIBLES DEL MUNDO. Ester Díaz Metodología de las Ciencias Sociales  ¿Qué es lo que da a la ciencia superioridad sobre el conocimiento vulgar?  ¿Qué características reúne el conocimiento científico a diferencia de cualquier otro conocimiento? Prof./Esp. Norma Raquel García

6 CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO RACIONAL debe alcanzar un nivel de contenido intelectual organizado lógicamente, por medio de términos, proposiciones y razonamientos. CRÍTICO: su propósito es lograr un conocimiento riguroso, estableciendo vinculación entre la teoría y los hechos. PRETENCIÓN DE VERDAD: para ello necesita apoyarse en evidencias mediatas e inmediatas, es decir tiene coherencia interna y validación empírica de las teorías. PRETENCIÓN DE OBJETIVIDAD: respeta las características que el objeto posee en sí. También se busca que sea comunicable. FUNDAMENTADO: justifica sus formulaciones teóricas y las confronta con los hechos. Prof./Esp. Norma Raquel García

7 DEMOSTRABLE: en tanto se pueden dar pruebas lógicas. VERIFICABLE: en tanto se presentan pruebas empíricas dadas por la observación y la experiencia. SISTEMÁTICO: las teorías científicas se presentan como una estructura cuyos enunciados se vinculan entre sí unos con otros. COMUNICABLE MEDIANTE UN LENGUAJE PRECISO: es un conocimiento que aspira a eliminar la ambigüedad y vaguedad y a buscar un lenguaje unívoco. LEGAL: busca leyes que permitan describir, explicar y predecir los fenómenos, a fin de lograr un cierto dominio o control sobre ellos. ÚTIL: constituye el fundamento de la tecnología. Busca la verdad que pueda ser empleada en beneficio de la humanidad. Prof./Esp Norma Raquel García

8 UNIVERSAL: pretende que su verdad sea válida en todo tiempo y lugar. Por lo tanto busca leyes permanentes, que expliquen los hechos y permitan predecir nuevos acontecimientos. AUTOCORRECTIVO: porque sus verdades no son absolutas ni definitivas, no agotan el objeto de conocimiento. Se estructura como un sistema abierto, siempre perfeccionable. FALIBLE: porque las pruebas pueden invalidar dicho conocimiento. GENERAL: pretende alcanzar ciertas uniformidades y recurrencia de ciertos fenómenos. METÓDICO: porque utiliza procedimientos para obtener y justificar el conocimiento, estableciendo la vinculación de la teoría con los hechos. Prof./Esp.Norma Raquel García

9 DEFINICIONES DE CIENCIA: ALCANCE DEL CONCEPTO CIENCIA: ES UNA ACTIVIDAD Y UN PRODUCTO DE NUESTRA CULTURA QUE HA PERMITIDO A LA HUMANIDAD EL ACCESO AL CONOCIMIENTO MAS SISTEMÁTICO Y RIGUROSO. EL MUNDO NATURAL Y HUMANO HAN SIDO DECIFRADOS Y ANALIZADOS CON ÉXITO POR LA CIENCIA. ESTE ANÁLISIS Y DECIFRAMIENTO DE LA REALIDAD LE HAN PERMITIDO ACTUAR SOBRE ELLA Y TRANSFORMARLA CON EFICACIA. Eduardo Scarano Prof./Esp.Norma Raquel García

10 Comunidad Proceso de Científica Investigación Instituciones o Centros de Investigación Redes Informáticas. Conocimiento Banco de Científico Datos. Publicaciones Científicas. mediante la aplicación del Tecnología ACTIVIDAD PRODUCTO CIENCIA ANALISIS DEL CONCEPTO Ha permitido actuar y transformar el mundo natural y humano Prof./ Esp. Norma Raquel García

11 Es un concepto mas abarcativo que Comprende además del Comunidad Científica Instituciones o Centros de I Conocimientos Suma de Actividad Científica Institución Social CIENCIACONOCIMIENTO CIENTÍFICO RELACIÓN Prof./Esp. Norma Raquel García nvestigación

12 Klimovsky dice, lo que caracteriza al conocimiento que brinda la ciencia es el METODO CIENTÍFICO  Etimol. Camino o medio establecido de antemano para llegar a un resultado.  Conjunto de tácticas o procedimientos empleados para obtene r METODO conocimiento justificar CIENTÍFICO  Debe respetar la naturaleza real objeto ideal  No hay un único método. Prof. / Esp. Norma Raquel García

13 CONCEPCIONES SOBRE EL MÉTODO CIENTÍFICO  MONISTAS: existe un único método creado sobre la base de las ciencias naturales.(K. Popper)  DUALISTAS: existe un método para las ciencias sociales (Dilthey- Weber) y otro para las ciencias naturales (Durkheim).  PLURALISTAS: existen tantos métodos científicos como problemas a resolver. (Paul Feyerabend) Prof./Esp. Norma Raquel García

14 No aplican una metodología de carácter científico. Son dogmáticas: sus principios no admiten refutación. Sus teorías no aportan pruebas empíricas. CARACTERÍSTICAS Utilizan lenguaje científico, solo en apariencia. No buscan leyes generales. Proclaman y exigen que se reconozca su carácter científico, pero renunciando a sus explicaciones ante la comunidad científica establecida. PSEUDOCIENCIA: ES UN TÉRMINO QUE DA CUENTA DE UN CONJUNTO DE SUPUESTOS CONOCIMIENTOS, METODOLOGÍAS, PRÁCTICAS NO CIENTÍFICAS PERO QUE RECLAMAN DICHO CARÁCTER. Prof. / Esp..Norma Raquel García

15 26/08/09 UNIDAD I :“Introducción a la Metodología de la Ciencia” TEMA: Filosofía de la Ciencia. Epistemología de las ciencias. Metodología de la Ciencia. Contextos y Clasificación de la Ciencia. BIBLIOGRAFÍA:  Gianella de Salama, Alicia Introducción a la epistemología y a la Metodología de las Ciencias.  Klimovsky, Gregorio Desventuras del Conocimiento Científico.  Echeverría Javier Filosofía de la Ciencia. Edic. Akal. Madrid 1995  Díaz, Ester Metodología de las Ciencias Sociales Prof./ Esp. Norma Raquel García

16 La tarea de legitimar el conocimiento y de responder a preguntas como: ¿QUÉ CONOCEMOS? ¿CÓMO CONOCEMOS? ¿CÓMO SE VERIFICAN NUESTROS CONOCIMIENTOS? son abordadas desde las siguientes disciplinas Ciencias del Conocimiento *EPISTEMOLOGÍA Ciencias de la Ciencia * FILOSOFÍA DE LA CIENCIA disciplinas de segundo nivel * METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS o Metateóricas se ocupan de problemas que surgen a partir de lo que acontece en las disciplinas científicas Prof./Esp. Norma Raquel García

17 F I L O S O F Í A Gianella Alicia Introducción a la Epistemología y a la Metodología de la Ciencia. Cap I. CIENCIA DEL CONOCIMIENTO METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN FILOSOFÍA DE LA CIENCIA GNOSEOLOGÍA O TEORÍA DEL CONOCIMIENTO EPISTEMOLOGÍA Prof./Esp. Norma Raquel García

18 “Es la disciplina filosófica que estudia el conocimiento científico. Reconoce los rasgos de la ciencia y los interpreta críticamente, considera sus características y valores, sus problemas y la forma de resolverlos en una especial combinación descriptiva y normativa ”. Esther Díaz Metodología de las Cs. Soc. E P I S T E M O L O G Í A TEMAS *Tipos de conocimiento *Características, relaciones *criterios para evaluar y fundamentar los conocimientos científicos. PROBLEMAS *Considera la estructura interna de las teorías. *Aspectos lógicos y semánticos de los enunciados. *Vinculación de las teorías con los referentes empíricos. ASPECTOS ESTRUCTURALES: modo como se fundamentan los conocimientos científicos. DINÁMICOS: aceptación y rechazo de teorías, surgimiento y abandono de creencias, posibilidad de progreso del conocimiento. Prof./Esp. Norma Raquel García

19 M E T O D O L O G Í A D E L A S C I E N C I A S PROBLEMAS Evalúa los procedimientos utilizados por la ciencia. Es normativa: en tanto prescribe los procedimientos más conducentes y confiables. Es práctica: en tanto busca herramientas y estrategias para su aplicación, diseñando nuevos procedimientos para incrementar el conocimiento científico. TEMAS Métodos, y en un nivel de mayor especificidad están las técnicas de investigación. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Analizan y discuten los procedimientos particulares de búsqueda y procesamiento del conocimiento. Censos Cuantitativas Encuestas LÓGICAS Historias de vida Entrevistas Cualitativas Observación Dramatización Prof./Esp. Norma Raquel García

20 del griego ONTOS= SER del griego AXIOS= VALOR Epistémicos: búsqueda Referidas a la naturaleza, de la verdad, objetividad propiedades, relaciones racionalidad de los objetos estudiados. Morales: evaluar cuáles de las acciones son buenas o malas, justas o injustas F I L O S O F Í A D E L A C I E N C I A O N T O L Ó G I C A SA X I O L Ó G I C A S Si bien se ocupa del conocimiento científico, abarca otros problemas que no son epistemológicos. VALORESVALORES Prof./Esp. Norma Raquel García

21 IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO FILOSÓFICO Gran parte de los conocimientos filosóficos, son conocimientos de segundo nivel o metateóricos Reflexiona sobre Versa sobre R E A L I D A D PLANO METATEÓRICO PLANO TEÓRICO BASE EMPÍRICA Reflexiona y teoriza sobre el conocimiento mismo. Conjunto de entidades, hechos, fenómenos y relaciones de un sector de la realidad. Prof./Esp. Norma Raquel García

22 CONTEXTOS DE LA CIENCIA Los contextos son distintas circunstancias de la práctica tecno – científica. DESCUBRIMIENTO - INNOVACIÓN (G. Klimovsky) (J. Echeverría) JUSTIFICACIÓN – EVALUACIÓN (G. Klimovsky) (J. Echeverría) APLICACIÓN (G. klimovsky)- ( J. Echeverría) EDUCACIÓN (J. Echeverría) CONTEXTOS DE LA CIENCIA Prof./Esp. Norma Raquel García

23 Comprende la Es la etapa de C O N T E X T O D E D E S C U B R I M I E N T O O D E I N N O V A C I Ó N FAZ SUBJETIVA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Producción de una hipótesis o de una teoría. Búsqueda y hallazgo de verdades científicas. invención de un concepto. Todo ello, relacionado con circunstancias: personales, sociológicas, psicológicas, políticas, económicas que incidieron en la gestación del descubrimiento. Prof./Esp. Norma Raquel García

24 del  * si una teoría es justificable. * Si la creencia es verdadera o falsa. * si las evidencias apoyan una afirmación. ABORDA *VALORES contenido empírico CUESTIONES DE capacidad predictiva y explicativa. axiomatización resolución de problemas de la * VALORES competitividad utilidad -viabilidad rentabilidad aplicabilidad -rapidez CONOCIMIENTO CIENTIFICO ACTIVIDAD TECNOCIENTÍFICA Se dispone de un cuerpo de teorías que permite la puesta a prueba, el análisis y verificación intersubjetiva de las hipótesis obtenidas en el contexto de descubrimiento. VALORACIÓN O EVALUACIÓN (Javier Echeverría) VALIDACIÓN Prof./Esp. Norma Raquel García

25 CONTEXTO DE APLICACIÓN  Se discuten las aplicaciones del conocimiento científico en la producción tecnológica, para transformar, mejorar el mundo que nos rodea.  Los valores mas relevantes son: utilidad, capacidad transformadora, beneficio o perjuicio para la comunidad.  Es fundamental la tarea de asesoramiento por parte de expertos científicos acerca del modo de implantación de ese conocimiento en la producción tecnológica. Prof./Esp. Norma Raquel García

26 CONTEXTO DE EDUCACIÓN Filosofía de la Ciencia Javier Echeverría LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA INCLUYE DOS ACCIONES BÁSICAS: 1)Enseñanza y aprendizaje de sistemas conceptuales y lingüísticos. 2)Representaciones e imágenes científicas, notaciones, técnicas y operatorias, problemas y manejo de instrumentos. Cada individuo debe demostrar que tiene competencia en el manejo de estos sistemas de signos para ser reconocido como posible candidato de una comunidad científica. Prof./Esp. Norma Raquel García

27 Klimovsky dice: “La ciencia versa sobre objetos de la realidad”. Reales: temporales, espaciales OBJETOS Ideales: atemporales, inespaciales *La naturaleza de los objetos que estudian. SEGÚN *Los métodos que utilizan. * La finalidad que se propongan. LAS CIENCIAS SE CLASIFICAN EN : FORMALES CIENCIAS NATURALES FÁCTICAS SOCIALES Prof./Esp. Norma Raquel García

28 CIENCIAS FORMALES CIENCIAS FACTICAS Objetos: entes ideales, no se captan por la experiencia sensible. Atemporales inespaciales. Matemática y lógica Ej: Lógica (conceptos, ideas ) Matemática ( números) Método: demostrativo, deductivo, axiomático. Carácter de necesidad: dan conocimiento seguro. Válidos en todo tiempo y lugar. Enunciados analíticos: su verdad o falsedad depende de las relaciones internas de un enunciado Objetos: entes reales., concretos, empíricos. Hechos, fenómenos, sucesos. Temporales y espaciales. Ej: Biología, física (fenómenos naturales) Sociología, Economía (fenómenos sociales) Método: explicación, descripción, verificación, experimentación. Conocimientos provisorios: no hay verdades definitivas, su aceptación es provisoria hasta que se demuestre lo contrario. Enunciados sintéticos: su verdad o falsedad depende de su correspondencia con el estado de cosas en la realidad. Prof./Esp. Norma Raquel García R E L A C I Ó N Las Ciencias formales son auxiliares de las ciencias fácticas. Tienen un valor instrumental: son herramientas de amplia aplicación en otras ciencias y en la tecnología. Los entes lógicos como son formas vacías, los mismos pueden aplicarse a distintas realidades empíricas.

29  OBJETOS: Entes ideales.  METODO: Demostrativo, Deductivo, Axiomático.  CONOCIMIENTO: carácter de necesidad. Válido en todo tiempo y lugar. Verdades de razón.  CRITERIO DE VERDAD: Coherencia entre proposiciones. (No contradicción)  ENUNCIADOS ANALÍTICOS: relación entre signos sin referentes reales.  SUS LEYES SON TAUTOLOGÍAS: verdades formales.  AUXILIARES DE LAS CIENCIAS FACTICAS  Uso práctico: a) VALOR INSTRUMENTAL: son herramientas de amplia aplicación en otras ciencias y en tecnología. b) FUNDAMENTO DEL CONOCIMIENTO: si sus objetos no cambian, son perfectos entonces dan conocimiento seguro, no contrastable con la realidad. C I E N C I A S F O R M A L E S Prof./Esp. Norma Raquel García

30 se logra se logra definiendo mediante llamados es la son precisamente la es la PRUEBAS DE LAS HIPÓTESIS CIENTÍFICAS L Ó G I C A E M P Í R I C A Enunciados como punto de partida Axiomas los primeros principios indemostrables de toda secuencia deductiva Demostración deductiva de teoremas a partir de axiomas Metodología básica de las Ciencias Formales Procedimientos de contrastación con los hechos Metodología de las Ciencias Fácticas Prof./Esp. Norma Raquel García

31 SISTEMA AXIOMÁTICO CLÁSICA: la elección de los axiomas no es arbitraria. Los axiomas se imponen porque se trata de verdades necesarias, evidentes, y absolutas.. CONCEPCIÓN ACTUAL: la elección de los axiomas es convencional, están compuestos por símbolos que no hacen referencia a objetos, y por lo tanto no pueden ser verdaderas ni falsas. Una teoría axiomatizada es una teoría ordenada deductivamente en axiomas y teoremas, de acuerdo con reglas, de inferencias, presupuestas en la lógica subyacente. Prof./Esp. Norma Raquel García

32 ELEMENTOS BÁSICOS DEL SISTEMA AXIOMÁTICO 1- SÍMBOLOS PRIMITIVOS = TÉRMINOS PRIMITIVOS: son aquellos que no requieren definición y se utilizan para definir las fórmulas del sistema (variables p, q, constantes lógicas (., v, W ) 2- TÉRMINOS DEFINIDOS = DEFINICIONES: las definiciones sirven para introducir nuevos símbolos en el sistema, sobre la base de los términos primitivos. Ejemplo: ( p. q ) = def - ( - p v –q ) 3- AXIOMAS: fórmulas primitivas no demostradas, que se utilizan para las demostraciones. Son punto de partida del sistema. No se permite deducir de ellas contradicciones. Ej - p v ( p v q ) o - ( p v p ) v p o - ( p v q ) v ( q v p ). (Tautologías) 4- REGLAS DE INFERENCIA: reglas provistas por la lógica subyacente al sistema, que permiten la deducción de nuevas fórmulas. Son prescripciones sobre el manejo de los símbolos 5- TEOREMAS: fórmulas demostradas, derivadas de los axiomas mediante la aplicación de reglas de inferencia a los axiomas y a otros teoremas ya demostrados. Ej ( p v q ) Ξ (q v p ) Prof./Esp. Norma Raquel García

33 CONDICIONES O PROPIEDADES DE UN SISTEMA AXIOMÁTICO a)CONSISTENCIA: O NO CONTRADICCIÓN: impide la contradicción. Cuando hay dos enunciados contradictorios, uno al menos no puede demostrarse en el sistema. b) COMPLETUD: cuando todas las proposiciones verdaderas del sistema son formalmente deducibles de sus axiomas. c ) INDEPENDENCIA DE LOS AXIOMAS: cada uno de los axiomas es individualmente independiente de los otros es decir, ninguno de ellos ha sido deducido de otro axioma. d ) DECIDIBILIDAD: un sistema axiomático es decidible cuando existe para el un procedimiento mecánico que permite establecer cuándo una expresión es deducible de el. Es decir se puedan dar pruebas que nos diga si es un axioma o teorema del sistema. e) SATISFACIBILIDAD: cuando los axiomas pueden recibir cualquier interpretación proposicional y da siempre verdadero. Prof./Esp. Norma Raquel García