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EQUIPO 1 Karina Hernández E. Karla Itzel Moran Cortes Juan Doroteo Ignacio
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La forma de visualizar e interpretar los múltiples conceptos, esquemas, modelos del comportamie nto, de todas las etapas de la humanidad Paradigma : conjunto de compromisos compartidos dentro de los cuales yacen supuestos que permiten crear un marco conceptual a partir del cual se le da cierto sentido y significado al mundo. Dentro del paradigma se adquieren generalizaciones simbólicas, criterios metodológicos, compromisos ontológicos y experimentos satisfactorios, los cuales serán integrados a manera de chip para guiar la forma en que se resuelven los problemas científicos y modelan nuestros marcos epistémicos
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Este cambio es lo que Kuhn entenderá por ciencia normal y ciencia extraordinaria CIENCIA NORMAL cuando hay modificaciones conceptuales que no tocan los supuestos básicos CIENCIA EXTRAORDINARIA cuando hay modificaciones conceptuales y compromisos que han sido derrumbados desde sus cimientos. lo que toma lugar es una especie de un cambio de anteojos, mientras que con unos lentes el mundo nos parecía de un modo particular, bajo el otro par de anteojos (paradigma) la graduación ha cambiado, así como nuestra concepción del mundo.
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Un paradigma educativo es un modelo utilizado en la educación el modo de aprender de las nuevas generaciones es diferente del de las generaciones anteriores, y por eso un paradigma conservador no tendrá mucho efecto.
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se define por la forma que un determinado programador resuelve un problema. Los cuatro principales paradigmas de programación son : el imperativo, el declarativo, el lógico, el funcional y el orientado a objetos.
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objetivo relacionar varias disciplinas y formas de ciencia, sin embargo, sin mezclarlas. Incluye la incertidumbre como una apertura a nuevas posibilidades, y no como algo que frena el proceso de pensamiento
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