 Profesorado  Profesorado de Alemán  (4 años – niveles: inicial, primario y medio)  Profesorado de Educación Superior en Alemán  (5 años – niveles.

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2  Profesorado  Profesorado de Alemán  (4 años – niveles: inicial, primario y medio)  Profesorado de Educación Superior en Alemán  (5 años – niveles superior)  Traductorado en Alemán Carreras

3 Visitas de alumnos 8/9 de junio solicitar vía mail a: Lorena Justel: lorenajustel@hotmail.com Chistoph Pilgrim: chpilgrim@gmx.net Segundo examen de ingreso Lunes 27 de junio examen de español Martes 28 de junio examen de lengua extranjera

4 http://ieslvf.caba.infd.edu.ar/sitio /

5  Profesorado de Alemán  - 4 años  – niveles inicial, primario y medio  Horas cátedra: 4436  Horas reloj: 2957  Profesorado en Educación Superior en Alemán - 5 años – niveles inicial, primario, medio y superior  Horas cátedra: 4966  Horas reloj: 3311

6  CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL (CFG)  Horas cátedra: 1024 – 1088  CAMPO DE LA FORAMCIÓN ESPECIFICA (CFE)  Horas cátedra: 2810 – 3140  CAMPO DE LA FORMACIÓN EN LA PRÁCTICA PROFSIONAL (CFPP)  Horas cátedra: 602 – 752

7 CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA BLOQUE LENGUA PLAN 2009PLAN 2015 LENGUA ALEMANA I LENGUA ALEMANA II LENGUA ALEMANA III LENGUA ALEMANA IV LENGUA ALEMANA V LENGUA ALEMANA VI

8 CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA PLAN 2009PLAN 2015 BLOQUE LINGÜÍSTICA GRAMÁTICA ALEMANA I GRAMÁTICA ALEMANA II LINGÜÍSTICA ANÁLISIS DEL DISCURSO GRAMÁTICA CONTRASTIVA ALEMÁN-ESPAÑOL

9 CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA BLOQUE ESTUDIOS FONÉTICO -FONOLÓGICOS PLAN 2009PLAN 2015 FONÉTICA ALEMANA I FONÉTICA ALEMANA II FONÉTICA ALEMANA III DICCIÓN Y FONÉTICA EN EL AULA

10 CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA BLOQUE ESTUDIOS CULTURALES PLAN 2009PLANES 2015 INTRODUCCION A LOS ESTUDIOS LITERARIOS LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL (I/P)LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL LITERATURA EN LENGUA ALEMANA HISTORIA ALEMANA Y EUROPEA I HISTORIA ALEMANA Y EUROPEA II (S)HISTORIA ALEMANA Y EUROPEA II ESTUDIOS CULTURALES

11 CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA BLOQUE DIDACTICAS ESPECIFICAS Y SUJETOS DEL NIVEL PLAN 2009PLANES 2015 DIDACTICA DEL ALEMÁN COMO LENGUA-CULTURA EXTRANJERA DIDACTICA DEL ALEMÁN COMO LENGUA-CULTURA EXTRANJERA Y SUJETOS DE LOS NIVELES INICIAL Y PRIMARIO DIDACTICA DEL ALEMA´N COMO LENGUA-CULTURA EXTRANJERA Y SUJETOS DEL NIVEL MEDIO DIDACTICA DEL ALEMÁN COMO LENGUA-CULTURA EXTRANJERA Y SUJETOS DEL NIVEL SUPERIOR EDUCACION INCLUSIVA EN EL APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS

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13 CAMPO DE LA FORMACIÓN EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL TRAMO UNO NARRACIóN ORAL PRODUCCIóN DE MATERIALES EN DIFERENTES SOPORTES MÚSICA, PLÁSTICA y JUEGOS DIDÁCTICA DE LA GRAMÁTICA TRAMO DOS (solo para el Profesorado en Educación Superior en Alemán) INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACION EN CIENCIAS SOCIALES INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACION EN CIENCIAS DEL LENGUAJE INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACION EN LA DIDACTICA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS

14 Campo de la Formación General PLAN 2009PLANES 2015 Unidades curriculares obligatorias IDLEDidáctica General El Problema del ConocimientoFilosofía Pedagogía Política y Administración EscolarSistema y Política Educativa Sujetos de la EducaciónPsicología Educacional (ANUAL) Lengua Castellana ILengua Castellana Lengua Castellana IILengua, Escritura y Oralidad Trabajo de Campo Rol Docente y Grupos de AprendizajeRol Docente y Grupos de Aprendizaje (ANUAL) Herramientas informáticasNuevas Tecnologías Educación Sexual Integral Problemáticas del Nivel Superior

15 Campo de la Formación General Unidades Curriculares Optativas PLAN 2009PLANES 2015 Educación y Derechos Humanos Sociedad, Estado y Derechos Humanos Nuevos Escenarios: Cultura, Tecnología y Subjetividad Instituciones Educativas

16  Plan 2009 S: 4306 horas cátedra  Plan 2009 I/P/M: 3900 horas cátedra  Plan 2015 I/P/M: 4436 horas cátedra  Plan 2015 SUP: 4966 horas cátedra

17  Hospitationen (3./4. Semester): Vor- und Nachbesprechungen, Beobachtungsschwerpunkte LLVV und Schulen, Lehrer- und Schülerverhalten, Unterrichtsphasen, Medieneinsatz, fachspezifische Methoden, Einsprachigkeit, Arbeitsanweisungen, Prüfungsvorbereitungen, schwierige Lerngruppen, Rituale, jahrgangsspezifische Schwerpunkte  Ayudantías (5.-7. Semester): Unterrichtsplanung und Unterrichten, Fehlerkorrektur, Planung von ganzen Einheiten, Makro- und Mikromethoden)  Residencia niveles inicial y primario (8. Semester): praktische, selbstständige Umsetzung des Gelernten (s.a. Datei „Vorlage Mentorengespräche“)Vorlage Mentorengespräche  Residencia nivel medio (8. Semester): praktische, selbstständige Umsetzung des Gelernten.

18  Erstellen Sie eine Willkommensmappe für Praktikanten der Lehramtsausbildung mit den wichtigsten organisatorischen pädagogischen und fachlichen Informationen über die Schule.

19 Adjektive  1Lehrervortrag- Einleitung- Erklärung  2 Übungen im Plenum  3 Übungen in Gruppenarbeit - 3 Personen  4 Gruppenwechseln, 3 Personen (Sätze mit Adjektiven ergänzen)  5 Im plenum korrigieren  6 Schriftliche Produktion: einen kurzen Text schreiben, zB: Werbung, Nachricht, Beschreibung  Zeit: 40 bis 60 Minuten

20  1 Dekliniere die Adjektiven.   1.Die alt... Frau sieht das rot... Auto.  2. Die klein... Kinder spielen mit dem jung... Hund.  3. Wie heißt der neu... Student?.  4. Das grün... Fahrrad mit den grün.... Rädern gehört mir.  5. Ich besuche ein... krank.... Freund.

21  2 Dekliniere die Adjektiven   1. Siehst Du diesen groß.... Mann mit den klein... Kindern?  2. Ich finde die klein... Hunde komisch.  3. Er spricht mit den freundlich... Touristen über die schön... Stadt.  4. In den alt... Büchern kann man manche interessant... Information finden.  5. Für sein.. gut... Leistungen überraschte ihn die Mutter mit ein... neu...Fahrrad.  6.Den Umbau d... alt...Hauses konnte er mit sein... monatlich...Einkommen nicht finanzieren.  7.Er war d... erst... ausländisch... Teilnehmer an dies... weltbekannt... Marathonlauf.  8.Euer neu... Haus ist wirklich wunderschön.  9.Die wichtig... Arbeiten wurden vom Chef persönlich überwacht.  10.Was ist eigentlich aus unser... alt.. Freund Klaus geworden?  11.Ein weiter... Merkmal d...neu... Computerprogramms ist sein... nutzerfreundlich... Form.  12.Mit d... jetzig... Umgestaltung des Raumes gibt es kein... größer... Schwierigkeiten.  13. Ihr... freundlich... Lächeln machte auf ihn ein... sympathisch....Eindruck.

22 3 Ergänze die Sätze mit einem Adjektiv. Beispiel: wichtig, rot, klein: Die Werbung ist ein wichtiges Mittel zum Verkauf von Produkten. a)dunkel, neu, alt: Smartphones sind ein Kommunikationsmittel der Zeiten b) bestimmt, groß, gelb: Viele Werbungen richten sich oft an eine Käufergruppe. c) staatlich, freundlich, gut: Früher standen die Zeitungen unter Kontrolle. d) groß, grün, lang: Die Werbekampagnen gehören zu den Verkaufsstrategien der Firmen.

23  Beratung eines Praktikanten auf der Grundlage seiner Unterrichtsplanung  Anforderungen:  Lernziele formulieren, in Einheiten planen  Didaktische und methodische Analyse  Interaktion  Sozialformen  Medieneinsatz  Unterrichtsverlauf  Arbeitsaufträge, Lehrersprache