8 Y 9 DE DICIEMBRE Hoy: Para Empezar: translate: 1) You need to buy some new books. 2) We need to go to the bookstore. 3) You are handsome. 4) My girlfriend (novia) is ugly. Study guide Repaso de todo Written Final: Monday 12/12 and Tuesday 12/13. Oral portion of final: finals day

 ¡Hola!  Buenos días, señor  Buenos tardes, señorita.  Buenas noches, señora Así se dice (Página 21) Good morning, sir. Hello! Good afternoon, miss. Good night (evening), ma’am

 Adiós.  Bueno, tengo clase  ‘bye.  Hasta luego Así se dice (Página 21) Well, I have class. Goodbye Chao. See you later.

 Hasta mañana  Tengo que irme. Así se dice (Página 21) I have to go. See you tomorrow

 Me llamo…  Soy  ¿Y tú? ¿Cómo te llamas?  Éste es mi amigo (a)…*** Así se dice (Página 22) I am…. My name is….. And you? What’s your name? This is my friend….

 Se llama….  ¡Mucho gusto!  Encantado (a) ***  Igualmente Así se dice (Página 22) Nice to meet you! His/her name is…. Delighted to meet you. Same here.

 ¿Cómo estás?  ¿y tú?  ¿Qué tal?  Estoy bien, gracias. Así se dice (Página 24) And you? How are you? How’s it going? What’s up? I’m well, thank you.

 Yo también.  Estupendo (a)  Excelente  Regular. Así se dice (Página 24) Great. (stupendous) I am too. excellent Ok.

 Más o menos  (muy) mal.  ¡horrible! Así se dice (Página 24) (very) bad. So-so horrible

 ¿Cuántos años tienes?  Tengo_________años.  ¿Cuántos años tiene?  Tiene_______años. Así se dice (Página 27) I am ______years old. How old are you? He/She is ________years old. How old is he/she?

 ¿De dónde eres?  Soy de los Estados Unidos  ¿De dónde es……?  Es de…….. Así se dice (Página 28) I am from the United States Where are you from? He/She is from……….. Where is he/she from?

El baloncesto

El béisbol

La cafetería

El chocolate

La clase de inglés

La comida (italiana/mexicana/china)

 the El/la

La ensalada

El español

La fruta

El fútbol

El fútbol norteamericano

El jazz

más

La música clásica/pop/rock

 Music by…. La música de…..

La natación

no

pero

sí

La tarea

El tenis

El voleibol

Un bolígrafo Una calculadora Una mochila Un pincel La pintura

Una goma de borrar Un libro Un papel un cuaderno Lápices de color Un lápiz Una librería

Un/una  un: masculine. Takes place of the “el” el bolígrafo (the pen) un bolígrafo (a pen)  una: femine. Takes place of the “la” la mochila (the backpack) una mochila (a backpack)

Un o una  Tarea  Carpeta  Papel  Bolígrafo Una tarea una carpeta un papel un bolígrafo

Making things plural  To make things plural, add an “s” if the nouns ends with a vowel ejemplo: bolígrafos, libros, cuadernos  If a noun ends in a “z”, change to a “c” and add “es.” ejemplo: lápiz - lápices

Unos/unas  unos: masculine. un bolígrafo (a pen) unos bolígrafos (some pens)  unas: femine. una mochila (a backpack) unas mochilas (some backpacks)

Unos o unas  Tareas  Carpetas  Papeles  Bolígrafos Unas tareas unas carpetas unos papeles unos bolígrafos

Repaso Una cama Una alfombra Un estante Una pecera Un balcón Unas plantas Una radio

Repaso Un reloj Una puerta Una ventana Un escritorio Una mesa Una revista

Repaso Una silla Un teléfono Un teléfono cellular Un tocador de discos compactos Un televisor

Mi, tu, y su  Mi ejemplo: mi cuarto, mi ropa, mi escritorio  Tu ejemplo: tu cuarto, tu ropa, tu escritorio  Su ejemplo: su cuarto, su ropa, su escritorio My Your Her/His

 Use cuánta when working with feminine nouns. Ejemplo: ¿cuánta tarea?, ¿cuánta pintura?  Use cuánto when working with masculine nouns. Ejemplo: ¿cuánto amor?, ¿cuánto papel? How much homework?How much paint? How much love?How much paper?

 Masculine PLURAL nouns end in an “os” ejemplo: bolígrafos, libros, escritorios, diccionarios  Feminine PLURAL nouns end in an “as” ejemplo: camas, alfombras, librerías, calculadoras

 Use cuántas when working with feminine nouns. Ejemplo: ¿cuántas carpetas?, ¿cuántas camas?  Use cuántos when working with masculine nouns. Ejemplo: ¿cuántos bolígrafos?, ¿cuántos papeles? How many folders?How many beds? How many pens?How many papers?

 “Mucho” means “a lot” or “much”  Use mucha when working with feminine nouns. Ejemplo: mucha tarea, mucha pintura  Use mucho when working with masculine nouns. Ejemplo: mucho amor, mucho papel A lot of homework?A lot of paint? Much love, a lot of loveA lot of paper

 Use muchas when working with feminine nouns. Ejemplo: muchas carpetas, muchas camas  Use muchos when working with masculine nouns. Ejemplo: muchos bolígrafos, muchos papeles A lot of folders A lot of beds Many pens Many/A lot of papers

cuanto y mucho  Tarea (cuánto)  Carpetas (cuánto)  Papel (cuánto)  ropas (cuánto)  Tarea (mucho)  Ventanas (mucho)  Papeles (mucho)  bolígrafos (mucho)  Radio (mucho) Cuánta tarea Cuántas carpetas Cuánto papel Cuántas ropas Mucha tarea Muchas ventanas Muchos papeles Muchos bolígrafos Muchas radios

El arte

Las ciencias

La química

Las ciencias sociales

La computación la informática

El almuerzo

La educación física

El francés

El alemán

La geografía

Las matemáticas

El descanso

El coro

internet

“The”  In your Spanish books, you may see “el” or “la” in front of some of your vocabulary words. Ejemplo: el libro, la carpeta  The “el” or “la” mean “the” in Spanish  To make the words PLURAL (more than one): el – LOS la – LAS ejemplo: los libros, las carpetas

Los, las  La tarea  La carpeta  El papel  El bolígrafo  La calculadora  La alfombra  El escritorio  La pecera  La Radio Las tareas las carpetas los papeles los bolígrafos las calculadoras las alfombras Los escritrios Las peceras Las radios

8:00

11:00

12:00

8:15

11:45

12:30

De = ‘s  In Spanish to show that something belongs to someone, use “de.” “De” is equivalent to (‘s) in English.  Ejemplo: El libro de Sr. Felix El bolígrafo de Dra. Vitale. El cuarto de J.J.

 A Mí Me gusta  A Tí Te gusta  A _________le gusta

 Me gusta hacer mi tarea  Te gusta la computadora  A Chris le gusta el libro

 Me gustan  Te gustan  A _______le gustan

 Me gustan los libros  Te gustan las galletas  A Anna le gustan los bolígrafos.

 ¿Cuál es….?  ¿Por qué…?  Porque  Mi clase favorita

El baile

El concierto

Los deportes

El examen (los exámenes)

La fiesta

La novela

El partido de…. (baloncesto,…)

El videojuego

bailar

cantar

cuidar

descansar

dibujar

escuchar

estudiar

hablar

lavar

mirar

nadar

pintar

montar

pasar

practicar

preparar

regresar

tocar

tomar

trabajar

How to conjugate verbs…

 Verbos de –ar bailar bailar bail  yo: obailo bailamos  Tú: as  Usted, él, o ella: abailasX  Nosotros: amos  Ustedes, ellas, o ellos: anbailabailan 

 Ir (Irregular)  yo: oyvoy vamos  Tú: as  Usted, él, o ella: avasX  Nosotros: amos  Ustedes, ellas, o ellos: anvavan

 tener (Irregular)  yo: engotengo tenemos  Tú: es  Usted, él, o ella: etienesX  Nosotros: emos  Ustedes, ellas, o ellos: entienetienen

 querer (Irregular)  yo: oquiero queremos  Tú: es  Usted, él, o ella: equieresX  Nosotros: emos  Ustedes, ellas, o ellos: enquierequieren

 ser (Irregular)  yo: soy somos  Tú:  Usted, él, o ella: eresX  Nosotros:  Ustedes, ellas, o ellos: esson

 estar (Irregular)  yo: estoy estamos  Tú:  Usted, él, o ella: estásX  Nosotros:  Ustedes, ellas, o ellos: estáestán

What’s on the Final?  Vocabulario (1-4) * school supplies * verbos (-ar) * time expressions * adjectives  Possession (noun de persona)  El, los, la, las  Un, unos, una, unas  Subject/adjective agreement  Gusta  Verb conjugations: -ar, estar, ser, tener, querer  Question/response chapter 1.

 Baloncesto cont.