HISTORIA DEL ARTE GRUPO CREHA

HISTORIA DEL ARTE 2º BACHILLERATO CLASE 0

QUÉ ES EL ARTE “El gusto o la aptitud para percibir la belleza y juzgarla, supone un don innato, pero se desarrolla por la educación y la enseñanza, principalmente por el estudio y la explicación racional de la obra de arte; en igualdad de condiciones, cuanto más la inteligencia está informada de las reglas, de los procedimientos, de las dificultades del arte, y sobre todo del fin que el artista persigue, y de sus intenciones, tanto mejor preparada está para recibir en ella, por medio de la intuición de los sentidos el resplandor inteligible que emana de la obra y para percibir así espontáneamente su belleza, y gustarla. Es así como los amigos del artista, que saben lo que éste ha querido (como los Angeles conocen las Ideas del Creador) gozan de sus obras infinitamente más que el público; es así también como la belleza de ciertas obras es una belleza escondida, accesible sólo a unos pocos.” MARITAIN,J: "Arte y Escolástica" Buenos Aires. Pág 166.

Actividad 1. Leído el texto, responde a las siguientes preguntas: ¿Todo el mundo está capacitado para entender el arte? ¿Qué es necesario para lograrlo? ¿Te consideras preparado para entender el arte? Justifica la respuesta

Actividad 2: ¿Consideras que estos objetos pueden calificarse como obras de arte? Justifica la respuesta:

A lo mejor en esta ocasión te resulta más fácil opinar: Actividad 3. A lo mejor en esta ocasión te resulta más fácil opinar: ¿Podrías considerar cualquiera de éstas, una obra de arte? ¿La incluirías en una Historia del arte o debería de estar en un museo?

Actividad 4 Y ésta otra construcción, ¿crees que es una obra de arte?

Actividad 5. En fin, después de todo lo dicho, define con tus palabras, qué es para ti el arte. Indica una obra de arte que recuerdes que verdaderamente lo sea para ti.

APRENDER A MIRAR ¿Por qué dice su autor que lo que vemos en esa imagen no es una pipa?

UN PRIMER NIVEL DE PERCEPCIÓN La importancia de la observación. Actividad 6. Observa atentamente por espacio de unos segundos la imagen y vuélvela a ocultar.

¿Cuántos colores hay en la imagen? ¿De qué colores son los clips? ¿Cuántos clips hay? ¿Cuántos clips se ven completos? ¿Cuántos incompletos?

Actividad 7. Haz con el siguiente cuadro de Velázquez, lo mismo que has hecho en las dos primeras actividades. Míralo unos instantes y ocúltalo.

Responde ahora a las siguientes cuestiones: ¿Cuántos personajes había? ¿Qué objetos había? ¿Qué alimentos? Finalmente describe la escena con tus palabras

UN SEGUNDO NIVEL DE PERCEPCIÓN Los engaños de la vista. Un segundo nivel en la apreciación de las imágenes se alcanza cuando somos capaces de advertir determinados trucos o engaños que se esconden en la obra de arte. Por ejemplo:

Actividad 8. ¿Qué figuras ves en la siguiente imagen?

Actividad 9. A veces nos sorprende la cantidad de elementos que puede esconder una imagen

¿Qué elementos se han pintado para representar este rostro? ¿Cuántos eres capaz de distinguir?

Actividad 10. ¿Ves las dos imágenes representadas en el cuadro?

Actividad 11. ¿Ves la doble figura en estas tres ilustraciones?.

Actividad 12. ¿Distingues la figura del logotipo de esta empresa de agencia de viajes? ¿Qué dirías que representa la escultura de la segunda imagen?

UN TERCER NIVEL DE PERCEPCIÓN El Color. Actividad 13.

Completa las frases a la vista de los dos círculos de color: Los colores PRIMARIOS son aquellos más puros, que no se pueden obtener por medio de la ________ de ningún otro. Los colores SECUNDARIOS ( o binarios) son el resultado de la mezcla de los diferentes colores primarios (azul y amarillo:______; azul y _____: violeta; y ______y ______: ______. Finalmente los colores COMPLEMENTARIOS, se enfrentan entre sí y relacionan a cada color secundario, con el primario que no entra en su mezcla (el verde con el ______; el ______ con el naranja; y el _______con el _______).

Actividad 14. ¿Qué tipo de relación se da entre los colores de la fotografía?

La estructura. Actividad 15: ¿Qué formas geométricas son más evidentes?

Actividad 16: ¿Cuántos colores eres capaz de distinguir?

Actividad 17. ¿Cuáles son los focos de luz de esta fotografía y cuál es su procedencia?

La importancia del significado. Actividad 18.

A la vista de ambos desnudos, intenta descifrar el significado de cada uno de ellos: Asígnale a cada uno un adjetivo que resuma las sensaciones que te producen sus distintas actitudes y expresiones. ¿Qué dirías que representa la primera? ¿Qué dirías que representa la segunda? ¿Alguna te parece de mal gusto? Justifica la respuesta

TEST DE INICIO Valora las siguientes imágenes con una calificación de 0 a 10. Colócalas por orden de preferencia y justifica esa calificación según tu gusto o criterio personal. 2 1

3 4

5 6

7