בית ספר מקס נורדאו תשע"א - תשע''ב קבוצה: ______________ שמות המשתתפים: ______________ 1 Institucion Educativa: Colegio Max Nordau Mendoza. Argentina Directora Jenny Manulis Movila: Mariana Zemelman Integrantes del equipo: Susy Sevilla Rosana Solodki Mariela Leiva Tutora metodológica: Julie Kershenovich Tutora de contenidos: Edi Lazar Directora de los proyectos "Shituf" y "Reshet.il" Gaby Kleiman Con el apoyo de: "Keren Pincus" para la Educación Judía en la Diáspora, Israel y "Proyecto Jail"

1. ¿Han viajado alguna vez a otro lugar fuera del lugar donde viven? 2. ¿Qué lugares han visitado? 3. ¿Cómo llegaron? 4. ¿Dónde se quedaron, si es que pasaron más de una noche allí? 6. ¿Qué han conocido? 5. ¿Por qué han elegido ir a estos lugares? Clase 1 “Israel en el mundo” Actividad 1 Respondan el siguiente cuestionario de forma completa: 2

13. ¿Qué les dirían que tienen que hacer antes de visitar estos lugares? 11. Si la respuesta es afirmativa, quién se los recomendó? 10. ¿Se los recomendaron otras personas? 9. ¿Cómo es que llegaron a conocerlos? 8. ¿Hay algo que no les gustó? 7. ¿Hay algo que no alcanzaron a hacer o visitar que les hubiera gustado? 12. Ustedes, ¿se lo recomendarían a alguien? 3

Averigüen en tal caso en qué aeropuerto de Israel aterrizarían los aviones. Buscar qué aerolíneas realizan el tramo directo entre su país e Israel o qué combinaciones hay disponibles : Ahora investiguemos un poco más sobre…¿Con qué países limita Israel? ¿Cuál es la capital de Israel? Actividad 2 Respondan: Buscar en Internet qué características climáticas tiene Israel. ¿Qué mares rodean a Israel? Si viajáramos a Israel en línea recta desde nuestro país, qué Averigüen en tal caso a qué puertos de Israel llegarían los barcos y sobre qué mar están. Si viajáramos en avión a Israel, en línea recta, desde nuestro país, qué continentes deberíamos sobrevolar? ¿En qué continente se encuentra Israel? ¿En qué hemisferios se encuentra Israel? ¿Qué diferencia horaria existe entre Israel y nuestro país? 4 océanos y mares, deberíamos cruzar?

Clase 2 Un paseo por el Galil Lean la siguiente información: Galilea (en hebreo, הגליל ha-Galil, "la provincia“); es una región histórica situada al norte de Israel, situada entre el mar Mediterráneo, el mar de Galilea y el Valle de Jezreel. Actualmente constituye la zona norte del Estado de Israel. Tiene un área aproximada de kilómetros cuadrados, rica en llanuras fértiles y áridas montañas. Es una región de colinas, entre ellas el célebre monte Tabor. El clima es húmedo y lluvioso con un total de 800 mm anuales de lluvia caída aproximadamente. Las principales actividades económicas son la agricultura y la pesca en el mar de Galilea. Es una encrucijada de caminos entre las planicies mediterráneas y los desiertos al este del río Jordán. Se divide tradicionalmente en Alta y Baja Galilea. Galilea (en hebreo, הגליל ha-Galil, "la provincia“); es una región histórica situada al norte de Israel, situada entre el mar Mediterráneo, el mar de Galilea y el Valle de Jezreel. Actualmente constituye la zona norte del Estado de Israel. Tiene un área aproximada de kilómetros cuadrados, rica en llanuras fértiles y áridas montañas. Es una región de colinas, entre ellas el célebre monte Tabor. El clima es húmedo y lluvioso con un total de 800 mm anuales de lluvia caída aproximadamente. Las principales actividades económicas son la agricultura y la pesca en el mar de Galilea. Es una encrucijada de caminos entre las planicies mediterráneas y los desiertos al este del río Jordán. Se divide tradicionalmente en Alta y Baja Galilea. Escriban 3 cosas nuevas que hayan aprendido acerca del Galil que les parecieron interesantes:

Clase 3 Adentrándonos en una empresa de turismo En pequeños grupos, redacten 5 preguntas que le harían al responsable de la empresa de turismo. El objetivo es conocer cómo funciona una empresa de turismo y a qué se dedica: Transcriban la lista de preguntas final. 6

Clases 4 y 5 Según la región que les corresponda investiguen en internet las siguientes páginas. Regiones y ciudades a investigar: Alta Galilea: Kiriat Shmona Metula Safed Galil Hamaaravi (costa mediterránea) Rosh Hanikra Nahariya Accohttp://es.wikipedia.org/wiki/Acre_%28Israel%29http://es.wikipedia.org/wiki/Acre_%28Israel%29 Baja Galilea Tefen (ciudad tecnológica) 0/El-modelo-del-Parque-Industrial-Tefen.aspx 0/El-modelo-del-Parque-Industrial-Tefen.aspx Natzereth Carmiel Tiberíadeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Tiber%C3%ADadehttp://es.wikipedia.org/wiki/Tiber%C3%ADade En cada página que visiten seleccionen la información más importante y las imágenes más atractivas y armen con esto un Power point. Deben incluir: Al menos 6 diapositivas con texto e imágenes. Ciudades principales de la región. Lugares históricos. Principales zonas turísticas (museos, atracciones, monumentos). Paisajes, naturaleza (reservas naturales, lagos, flora y fauna nativa). Clima. Deportes o actividades que se pueden practicar. 7 ¡En grupo conocemos cada región del Galil!

Clase 6 Nuestro Itinerario Armen un folleto con la información sobre la región del Galil investigada en Wikipedia, páginas de turismo de Israel, comentarios de familiares o amigos que vivan en la región del Galil o que hayan visitado la zona, fotos, mapas o viajes virtuales. El folleto deberá mostrar la oferta turística que su empresa ofrece para visitar la región del Galil. Pueden utilizar las plantillas de Word prediseñadas para folletos turísticos visitando la página: viaje-fin-de-curso/publicamos Una vez finalizado será copiado para ser utilizado en una próxima actividad. 8

Clase 7 Preparativos para la gran inauguración Cada grupo deberá organizarse para el armado de los rincones/stands que simularán una empresa de turismo y ensayar la clase especial donde se presentarán su “guías turística” con el objetivo de “vender sus excursiones al Galil”. Para esto se invitará a sus familias y morim quienes asumirán el rol de futuros viajeros y valorarán las propuestas más atractivas para realizar un futuro viaje. Pueden utilizar: Ambientación de un rincón Carteles informativos Proyector de imágenes, PPT Alguna identificación de los miembros del grupo 9

Región investigada: ¿Qué aprendí con este proyecto? ¿Qué parte del proyecto me gustó más? ¿Qué dificultades tuve a lo largo del proyecto? ¿Cómo fue mi trabajo en el grupo? ¿Cómo fue el trabajo de mi grupo? Algo más que quieras contarnos: Nombre: Grado: 10 Clase 8 Completen el siguiente cuadro para entregar al moré: