INCLUSION DE ADULTOS MAYORES EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Beatriz Depetris (UNPSJB) Guillermo Feierherd (UNPSJB) Armando De Giusti (UNLP)

Principios y circunstancias Principios Pertinencia social de la Universidad (Vain) Acceso Universal a la Educación (García Minguez) Traducción de principios en una acción concreta Origen de los docentes involucrados (informática y docencia) Contribuir a disminuir la brecha digital (experiencias previas con docentes, empleados públicos, etc.) Congreso Universidad La Habana - Cuba - Febrero 2012

Brecha digital Evolución del concepto Originalmente factores económicos: tener o no tener En la actualidad incluye la capacidad de utilizar tecnologías de la información: alfabetismo digital Grupos afectados y postergados El de los adultos mayores (para los otros han aparecido programas orientados a resolver el problema) Congreso Universidad La Habana - Cuba - Febrero 2012

Sectores postergados La importancia aumenta porque la población envejece (UN-DESA-DP, 2009) La población de 60 años o más se triplicó entre 1950 (200 M) y 2000 (600 M). Volverá a triplicarse en el La población de 60 años o más crece a una tasa anual del 2,6%. La población total lo hace a solo el 1,2%. La población adulta envejece. El mayor crecimiento se da en los mayores de 80 años (una tasa del 4% anual). La tasa de envejecimiento es mayor en los países en vías de desarrollo que en los países desarrollados. Congreso Universidad La Habana - Cuba - Febrero 2012

Tierra del Fuego Congreso Universidad La Habana - Cuba - Febrero 2012

Tierra del Fuego Congreso Universidad La Habana - Cuba - Febrero 2012 Características Entre 2001 y 2010 la población total creció un 25,8% (el primer lugar corresponde a Santa Cruz [39,1%]). La población de 60 años y más de TF es menor que la media nacional (4,71% contra 13,44% en 2001 y 6,30% contra 14,27% en 2010), pero el crecimiento intercensal ha sido mayor que la media del país (1,59% contra 0,83%). Entre 2001 y 2010 la población de 60 años y más se incrementó en un 67% y la de 65 o más en un 62%.

Acceso a TI en Tierra del Fuego Congreso Universidad La Habana - Cuba - Febrero 2012 En el 2010 el 73,7% de los hogares de la Provincia disponía de computadora. Primer lugar en el país Segundo lugar: CABA (68,6%) Media del país: 47,3% Provincia peor posicionada: Santiago del Estero (23,4%)

Acciones nacionales Iniciativas del INSSJyP Acuerdo con el BNA para otorgar créditos blandos para que los jubilados adquieran computadoras Acuerdo con el CIN para implementar el programa UPAMI (Universidad para Adultos Mayores Integrados) Congreso Universidad La Habana - Cuba - Febrero 2012

Condiciones y preparación Actividades previas Selección y capacitación de los alumnos que participarían de la actividad. Selección de los contenidos y de las actividades. Preparación de los materiales. Confección de encuestas iniciales y finales. Determinación de pautas que debían seguir las autoridades del PAMI para el armado de los grupos. Adecuación del laboratorio en el que si dictarían los cursos Congreso Universidad La Habana - Cuba - Febrero 2012

Características de los cursos Introductorio Avanzado Cyber Congreso Universidad La Habana - Cuba - Febrero 2012

Lo realizado Al terminar cursos (entre iniciales y avanzados). Más de 250 AM participaron de los cursos. Deserción menor del 10% Edad promedio: 67 años (poco más de un 3% supera los 80 años). Un 90% de los asistentes nunca habían interactuado con una computadora o, si lo habían hecho, calificaron sus conocimientos previos como muy malos. Congreso Universidad La Habana - Cuba - Febrero 2012

Lo realizado Al terminar 2011 … El 19% son varones y un 81% mujeres (la distribución de los afiliados del PAMI Ushuaia de 65 años o más es de un 38% de varones y un 62% de mujeres). Nivel de educación: Superior (1%) – Secundario (40%) – Primario (59%) Expectativas de los alumnos: Comunicarse con familiares, especialmente nietos, y amigos lejanos Usar ese aparato que habitualmente veían usar a sus nietos Aprender cosas nuevas Congreso Universidad La Habana - Cuba - Febrero 2012

Conclusiones Nos encontramos con alumnos cuyas ganas de aprender y perseverancia superaron ampliamente nuestras expectativas. Corroboramos que: La curiosidad y el deseo de aprender no tienen límites; que el sentir y el descubrir ni se retrasa, ni desaparece con los años (García Mínguez, 2009). Se puede aprender durante toda la vida, aunque el ritmo sea diferente (Ruiz Trevisan y Viguera, 2001). Congreso Universidad La Habana - Cuba - Febrero 2012