Documentos programáticos EVALUACIÓN Consejería Educación y Ciencia Castilla- La Mancha Equipo de Orientación y Apoyo CC Ntra. Sra. de los Dolores 19 de octubre de 2011

LOE. 3 de mayo de 2006. España Real Decreto 1630/2006. Enseñanzas mínimas EI Real Decreto 1513/2006 Enseñanzas mínimas EP. Real Decreto 1631/2006 Enseñanzas mínimas ESO. 25/06/2007 Organización y Funcionamiento de los Centros EI, EP y ESO. JCCM Decreto 67/2007 Currículo EI (2º ciclo) JCCM Decreto 68/2007 Currículo EP JCCM Decreto 69/2007 Currículo ESO JCCM Orden 4-6-2007 Evaluación EP y ESO JCCM Orden 12-06-2007 Horario y distribución de materias EP, ESO JCCM

FINALIDAD: EDUCACIÓN INFANTIL: afectivo, movimiento La finalidad de la Educación infantil es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y las niñas. En la Educación infantil se atenderá progresivamente al desarrollo : afectivo, movimiento hábitos de control corporal manifestaciones de la comunicación y del lenguaje pautas elementales de convivencia y relación social descubrimiento de las características físicas y sociales del medio en el que viven. Además se facilitará que niñas y niños elaboren una imagen de sí mismos positiva y equilibrada y adquieran autonomía personal.

FINALIDAD: EDUCACIÓN PRIMARIA: Expresión oral Compresión oral Lectura Escritura Cálculo Habilidades Sociales /afectividad Hábitos de trabajo y estudio Sentido artístico, creatividad

FINALIDAD: EDUCACIÓN SECUNDARIA: Conocimiento de elementos básicos de la cultura Hábitos de trabajo y estudio Ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos

Características de la Evaluación: Continua Global Formativa Integradora Tendrá en cuenta su progreso La evaluación final será la síntesis Diferenciada según materias (ESO)

La Evaluación tendrá en cuenta: Los elementos del Currículo Criterios de evaluación: referente de competencias objetivos

La evaluación Continua tiene un carácter formativo: Medidas de ampliación Medidas de refuerzo Cuando se identifiquen

Proceso y procedimiento de evaluación continua: A lo largo de todo el curso: inicial, desarrollo y final. Extraordinaria (ESO) Procedimientos variados: Observación sistemática (EI, EP, ESO) Producciones de alumnos (EI, EP, ESO) Pruebas orales (EP, ESO) Pruebas escritas (EP, ESO) Entrevista alumnado (EP, ESO) Entrevista familias (EI, EP, ESO) Estrategias autoevaluación (EP, ESO)

PLANES DE TRABAJO INDIVIDUALIZADOS: Responsable Tutor/a Asesoramiento Orientador/a Destinatarios: Alumno que repite Alumno que promociona con evaluación negativa Alumno que muestra dificultades en cualquier momento del curso Incluirá: Medidas de refuerzo y ampliación Habilidades de recogida, organización y expresión de información Desarrollo de valores Los padres serán informados Se integrarán en las Prog. Did. y en las UD

PROMOCIÓN: EDUCACIÓN PRIMARIA: Al final del cada ciclo Profesorado del grupo Asesoramiento del Orientador Especial consideración a la opinión del Tutor Los padres serán informados Resultados: In-Sf-B-Nt-Sb Cuando se considere que ha alcanzado las competencias básicas correspondientes Adecuado grado de madurez Aprendizajes alcanzados no impidan seguir con aprovechamiento el nuevo ciclo

PROMOCIÓN: EDUCACIÓN SECUNDARIA: Al final de cada curso Evaluación negativa en 2 materias como máx. Excepcionalmente con 3 materias, según naturaleza de las mismas y expectativas de recuperación CCNN 3º computa como una única materia Resultados: In: 1-2-3-4; Sf: 5; B: 6; Nt: 7-8; Sb: 9 -10

Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria: Haber alcanzado las competencias y objetivos de la etapa Haber finalizado cuarto con evaluación negativa en una o dos materias. Excepcionalmente tres En caso de no obtener Título: Certificado de Escolaridad Convocatorias anuales extraordinarias durante dos cursos siguientes (hasta cinco materias pendientes)

NO PROMOCIÓN: EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA Excepcionalmente, podrá permanecer un año más, cuando el dictamen de escolarización así lo aconseje, previa autorización expresa de la Consejería EDUCACIÓN PRIMARIA Supondrá PTI. Recibirá apoyos necesarios para recuperar los aprendizajes Una vez a lo largo de toda la etapa (excepción con autorización Consejería) Al final del ciclo (excepciones) EDUCACIÓN SECUNDARIA: Sólo una vez por curso Máximo de dos veces dentro de la etapa

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE A.C.N.E.E: Igual que el resto de alumnos Si hay Adaptación Curricular, el referente de evaluación serán los criterios que aparezcan en su PTI

COORDINACIÓN Y DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN EI, EP Planificada por el Equipo de Etapa/Ciclo Coordinada por el Tutor Participará el Profesor de Apoyo Orientador, principalmente en la toma de decisiones sobre la atención individualizada Al menos cuatro reuniones: al inicio, al final de cada trimestre y al final (la del último trimestre, podrá coincidir con la final)

COORDINACIÓN Y DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN ESO Planificada por el Equipo Docente Coordinada por el Tutor Orientador, asesoramiento necesario Al menos cinco reuniones: al inicio, al final de cada trimestre, al final (la del último trimestre, podrá coincidir con la final) y al término de la prueba extraordinaria. Las decisiones se tomarán de manera colegiada En caso de no existir acuerdo, se tomarán por mayoría cualificada de dos tercios con el voto nominal de cada uno de los docentes que imparte docencia al alumno.

INFORMACIÓN AL ALUMNO Y FAMILIAS: Tutor: mantendrá relación permanente con familias Tutor: coordinará y orientará la intervención educativa del conjunto del profesorado Tutor: informará al inicio de curso de los objetivos, competencias, contenidos, criterios de evaluación, calificación, promoción y titulación. Se convocará reunión. Tutor y resto del profesorado: dispondrán en su horario de tiempo específico para informar a las familias según normativa de organización y funcionamiento de cada Centro.

INFORME DE EVALUACIÓN TRIMESTRAL: Al final de cada trimestre Carácter privado: entregado de forma individual Reflejará: Resultados parciales de cada materia Orientar medidas de ampliación y refuerzo Información complementaria sobre objetivos contenidos trabajados durante el trimestre Entregado a todos los responsables de la tutela del alumno El claustro definirá el formato y la forma de transmisión de dicha información

INFORME DE EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADO Al final del Ciclo (EP), curso (EI, ESO), la Etapa y, en todo caso, siempre que se traslade de Centro. Apartados: Datos de identificación Valoración nivel alcanzado en las competencias y calificaciones parciales Medidas de refuerzo y ampliación Observaciones

CUSTODIA Y TRASLADO DE LOS DOCUMENTOS DE EVALUACIÓN Secretaría: guarda y custodia Tutor: cumplimentar información En caso de traslado: la secretaría del Centro de origen enviará al Centro de acogida su expediente junto a su Informe Individualizado. Se conservará en formato papel una copia durante tres años, en formato digital sin límite de tiempo. Director: Visará las actas e Informes Individualizados * Profesor: guardará las pruebas de evaluación hasta la finalización del periodo de reclamación

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE “Los maestros y maestras /profesorado evaluarán los procesos de enseñanza-aprendizaje y su propia práctica docente, teniendo en cuenta como uno de los indicadores para el análisis, los resultados obtenidos por el alumnado en el proceso de evaluación continua”

ASESORAMIENTO Orientadores , Equipos Pedagógicos CEP, asesorarán a los Centros Docentes sobre la evaluación del alumnado Inspección de educación asesorará supervisará el desarrollo del proceso de evaluación, dedicando, en sus actuaciones en los Centros, especial atención a la valoración y análisis del proceso de evaluación del alumnado