Corpus Oral de lenguaje adolescente COLA Corpus Oral de lenguaje adolescente

Participantes en el proyecto COLA: Dra. Annette Myre Jørgensen, Dpto Participantes en el proyecto COLA: Dra. Annette Myre Jørgensen, Dpto. de Lengua española y Estudios latinoamericanos de la Univ. de Bergen Dra. Anna Brita Stenström, Dpto. de Inglés de la Univ. de Bergen Dr. Juan Antonio Martínez López, Escuela Superior de Comercio de Noruega Dra. Eli-Marie Drange, Dpto. de Univ. de Agder.

http://www.colam.org/ COLA = Corpus Oral de Lenguaje Adolescente El fin del proyecto COLA es recoger el habla de jóvenes comprendidos entre los 13 y 19 años de Madrid, así como de otras capitales latinoamericanas, para construir un corpus del habla juvenil para la investigación accesible en Internet.

El corpus COLA tiene cuatro apartados. con el habla juvenil de cuatro El corpus COLA tiene cuatro apartados con el habla juvenil de cuatro capitales diferentes. Permite el análisis contrastivo con los corpora COLT (lenguaje juvenil de Londres) y el UNO (lenguaje juvenil de Oslo).

La recogida del material se hace mediante grabaciones en minidiscos SONY (MZ-N10), que son pasados a CD para ser transcritos con el programa Transcriber. Se siguen las recomendaciones de TEI para las transcripciones. Las transcripciones son accesibles con texto y sonido para la búsqueda en la red.

MALCB1G02:<1h3m57.107sg/> <C> queremos pan queremos vino queremos al jefe {colgao\colgado} de un pino </C>TL10 MALCB1G01:<risas/> <ruido de boca/> y desde cuando os gustan <Pop/> mojinos {escocidos|escocíos}TL10 MALCB1G02:<R> no los escucho </R> es queee la tengo uuun me los grabó <navn>Truje</navn>TL10 MALCB1G01:jiTL10 MALCB1G02:unaaa movida que le pedí de música así porque actuaba <Pop/> Abril LavínTL10 MALCB1G01:síTL10 MALCB1G02:y despues actuan <Pop/> los Mojinos <ruido de coches/>TL10 MALCB1G01:a la vez que <Pop/> AbrilTL10 MALCB1G02: no <risas/>TL10 MALCB1G01:<R> nooo </R>TL10 MALCB1G02:<R> después </R>TL10 MALCB1G01:después de <Pop/> Abril Lavín cantan <Pop/> MojinosTL10 MALCB1G02:sí cantan o sea queTL10 MALCB1G01:aaahhhTL10MALCB1G02:<R> no me imagino yo a <Pop/> Abril con <Pop/> Los Mojinos

MALCB1G01:<risas/>TL10<voces y grrito/> Aaaaahhh tutututuTL10= lo digo además lo digo mazo de altoTL10 MALCB1G02:síTL10 MALCB1G01:<F> tu tu tu tu tí </F> <grito/>TL10 MALCB1G02:<risas/>TL10 MALCB1G01:<F> brbrbrbr </F> <grito/>TL10 MALCB1G02:el viejo chocho tioTL10 MALCB1G01:1[eehhhhh oye tio (xxx)hasta cojones] MALCB1G02:1[eeeehhhhh]TL10 MALCB1G02:que bueno <ruido de pasos/>TL10 MALCB1G01:<C> puedes arrancar mi corazón del pecho </C> ((Comment desc="1h 5m 0744 sg"/))

1 abrazadas 1 abrazo 12 abre 1 abreme 1 abren 2 abriendo 3 abriga 8 abrigo 1 abriguito 12 Abril 1 abrimos 3 abrir 1 abrirla 1 abriéndote 5 abro 1 abrocha 1 abroche 1 abrázame

Queremos investigar el estilo comunicativo propio de los jóvenes, así como la influencia de otros idiomas en el lenguaje juvenil. Es posible comparar el material adquirido en las capitales de habla hispana con el ya existente en los corpora UNO y COLT, que cuentan con muchas horas de habla juvenil de Londres y de las capitales nórdicas, como Oslo, Estocolmo y Helsinki.

La recopilación presenta problemas Dificultades en la recopilación del Corpus COLA

Unos hablan, otros no det pleier egentlig vi aldri å gjøre, bare sitte og snakke (ØSVGGU1) es algo que no hacemos casi nunca, lo de estar asi, solamente hablando

El corps COLA tiene cuatro partes: COLAm: el material oral de Madrid COLAba: el material oral de Buenos Aires COLAs: el material oral de Santiago de Chile COLAg: el material oral de Guatemala Ciudad

El corpus COLA contiene habla informal, El corpus COLA contiene habla informal, transcrita y acoplada al sonido para la investigación. Se puede: Analizar el estilo comunicativo de la juventud hispanohablante Ver influencia de otras lenguas en el lenguaje juvenil por la globalización. Comparar el corpus oral de COLA con los corporas existentes de habla noruega UNO, y del habla inglesa COLT.

El proyecto COLA está financiado por la facultad de Humanidades de la Universidad de Bergen, por la Fundación Meltzer para la investigación y NFR (Consejo de Investigación de Noruega)

¿Por qué estudiar el lenguaje juvenil?

La juventud constituye un grupo social nuevo Se ha estudiado desde muchos ángulos, pero no desde el lingüístico

Identidad Los jóvenes tienen un argot propio, consecuencia de su búsqueda de identidad.

Las palabras nuevas entran con facilidad en el lenguaje juvenil. Los jóvenes no respetan la normativa como lo hace un adulto. Tienen creatividad en crear terminos nuevos y jugar con los existentes.

El lenguaje adulto toma palabras del lenguaje juvenil. Adultos utlizan lenguaje juvenil para parecer más jóvenes.

Su seguridad y cambiante competenciacomunicativa conlleva uso frecuente de: malas palabras, palabras tabús marcadores del discurso,

Corpus Cola O Santiago de Chile (Colas) 150.000 Cola: ca. 700.000 palabras transcritas: O Santiago de Chile (Colas) 150.000 O Madrid (Colam) 500.000 O Buenos Aires (Colaba) 70.000

Colam: 400. 000 palabras transcritas Colaba: Está en fase de recopilación y transcripción Colas: En fase de transcripción Colag: En fase de transcripción

Investigaciones hechas con el material del corpus COLA: La Dra. Anna-Brita Stenström compara los marcadores pragmáticos ingleses y españoles. Los marcadores pragmáticos adquieren diferentes funciones en la oración. Ocurre lo mismo en español y en inglés.

En plan Magni Andrine Nord ha estudiado las funciones de en plan usado por los jóvenes madrileños como marcador de discurso

Una preocupación global: la influencia del inglés Muchas palabras inglesas se introducen en la lengua por la música, las películas, la tecnología y las noticias Eli M. Drange ha encontrado palabras inglesas en el corpus Colas

1. íbamos a chatear allá (#1-1-1m) 2. dice ah I love you (#2-2-1m) 3. estaba en el messenger hueveando (#1-1-1m) 4. fumar o no fumar okei (#2-2-1m) 5. no hay problem (#3-3-1f)

Drange opina que la influencia del inglés no es tan notoria: ”En mi material no he encontrado muchos extranjerismos, al igual que: Gómez Capuz 2001, Sharp 2001, Graedler & Johanson 2002” (Eli Marie Drange)