Entrevista creativa o literaria

El diálogo escrito.
Maria del Pilar Canales Rivas
Área : Lengua Castellana Docente: Marleny del Socorro Marín Díez
GUIÓN Y OBRA DE TEATRO..
Texto Teatral Quinto grado 2014.
“Uso de signos de puntuación y reglas ortográficas”
UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI I.C.A MATERIA: INTEGRANTES: PALMA JOSE
Signos de interrogación
4º básico Unidad Octubre Clase N°6 “Obra dramática”
Textos Persuasivos Los textos persuasivos.
SIGNOS DE PUNTUACION.
Título En grupos de 4, van a realizar una portada para el libro partiendo de su lectura. Unan ideas y diviértanse. Tienen 20 minutos.
CLASIFICACION DE TEXTOS
Programa de Educación Secundaria.
Textos Persuasivos Lectura y Redacción II.
Signos De Interrogación
SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN
Lengua Castellana y Literatura Sílvia Montals
Discurso Acto de expresar un texto con determinado sentido.
LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
LOS SIGNOS DE PUNTUACION
Proyecto 1: Ensayo Tema: Poesía como movimiento literario.
“Hacia una tipología de los textos”
El ensayo Luis Enrique León A Martín Gutiérrez A
LA COMUNICACIÓN Es el proceso por el que un emisor transmite INTENCIONADAMENTE un mensaje a un receptor.
Parcial 2 Condensado.
Eres mi complemento….
ACENTUACIÓN DE PALABRAS INTERROGATIVAS Y EXCLAMATIVAS
EL DIÁLOGO El diálogo es un tipo de texto en el que los interlocutores, que alternan los papeles de emisor y de receptor, intercambian mensajes. Es propio.
5 de marzo  Es el sistema de acciones y operaciones dominado por el sujeto que responde a un objetivo  Es la capacidad adquirida por el hombre,
Segunda sesión Actividades 1 y Lean el apartado “Introducción”, en Español. Programas de estudio 2006 y realicen la siguiente actividad. Identifiquen.
MODOS DEL DISCURSO.
COLEGIO MAYER ABRIL COLEGIO MAYER Antes: –Desde 1972 –Una línea: preescolar y E.G.B –Unos 400 alumnos –Españoles de clase media Ahora: –Una línea:
Las modalidades textuales. El diálogo MODALIDADES TEXTUALES En diferentes situaciones comunicativas y en función de qué mensaje queremos expresar, construímos.
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