INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Presentación del tema: "INTELIGENCIAS MÚLTIPLES"— Transcripción de la presentación:

1 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

2 ¿Qué es la inteligencia?
Gardner, Howard: proyecto Zero -La capacidad para resolver problemas de la vida -La capacidad generar nuevos problemas que se deben resolver

3 La habilidad para elaborar productos u ofrecer un servicio que son de un gran valor en un determinado contexto comunitario o cultural.

4 Mitos Zuliani y Echeverry (s.f.)
Todos deben rendir igual en todas las áreas Todos aprenden de la misma forma Todos tienen las mismas capacidades y habilidades Mitos

5 Mitos Los más inteligentes son los que tienen un mayor puntaje académico Los inteligentes son los que mejor se expresan y tienen un alto puntaje en aspectos lógico-matemáticos Los más inteligentes son los que memorizan con mayor facilidad Los que pasan mucho tiempo con libros son muy inteligentes Fuente:

6 ¿Cuántas inteligencias existen, según Gardner?

7 Fuente:

8 Fuente: http://www. encuentroalternativo

9 CORPORAL/KINESTÉSICA/CINÉSTESICA
Es la capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos, como también la facilidad en el uso de las manos para producir o transformar cosas, por lo que es una habilidad que involucra al cuerpo para resolver problemas.

10 CORPORAL/KINESTÉSICA/CINÉSTESICA
Es la inteligencia propia de deportistas, artesanos, actores y bailarines, y se aprecia en niños, niñas y adolescentes que se destacan en actividades deportivas, danza, expresión corporal y/o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos, así como en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos.

11 Video: Baile robot Enlace: El mejor baile del Robot del mundo (Imperdible)

12 Loco Salto en Moto ( Salto de Edificio )
jump very up

13 Inteligencia verbal/Lingüística
Es la capacidad de usar efectivamente las palabras de manera oral o escrita. Es propia de escritores, periodistas y oradores y de niños, niñas y adolescentes a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y de los que aprenden con facilidad otros idiomas.

14 Verbal/lingûistica Video quién quiere ser millonario…..Pero sigo siendo… Fuente: (“El hombre mas bruto del mundo”)

15 Verbal/lingûistica Respuestas de reinas

16 Respuesta curiosa

17 Lógico-matemática: Es la capacidad de usar los números de manera efectiva y razonar de forma adecuada. Es la inteligencia característica de los científicos y suele ser considerada como la única inteligencia.

18 Lógico matemática [42] Albert Einstein, caricatura: no entiende las mujeres:

19 Lógico-matemática: Los niños, niñas y adolescentes en los que se está desarrollando, analizan con facilidad planteamientos y problemas y se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y presupuestos con entusiasmo.

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22 ¿Cuál es la probabilidad de ganarse el baloto en Colombia?
LÓGICA-MATEMÁTICA ¿Cuál es la probabilidad de ganarse el baloto en Colombia? 1 en 8´

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24 LÓGICA-MATEMÁTICA Probabilidad de ganarse el baloto en Colombia (explicación simple)

25 LÓGICA MATEMÁTICA Superhumanos
SUPERHUMANOS LATINOAMERICA 02 EL HOMBRE CALCULADORA JAIME SERRANO COLOMBIA

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27 INTELIGENCIA MUSICAL Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Es propia de cantantes, músicos, bailarines, luthiers y oyentes sensibles. Los niños, niñas y adolescentes que la poseen se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Además, disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente.

28 INTELIGENCIA MUSICAL VIDEO: inteligencia musical, niños koreanos Fuente:

29 Baile reclusos FUENTE:

30 INTELIGENCIA MUSICAL VIDEO: pianistas
Fuente:

31 INTELIGENCIA MUSICAL VIDEO: imitación instrumentos Fuente:

32 Inteligencia espacial:
Es la habilidad de percibir de manera exacta el mundo visual-espacial y ejecutar transformaciones sobre esa percepción. Es la inteligencia predominante en artistas, inventores, ingenieros, cirujanos, pilotos, arquitectos y decoradores. Así mismo, en niños, niñas y adolescentes que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros y les gusta hacer mapas conceptuales y mentales, pues entienden muy bien planos y croquis.

33 Inteligencia espacial

34 Inteligencia espacial

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36 Inteligencia espacial
Megaestructuras: El rascacielos redondo

37 Amazing Tron Dance performed by Wrecking Orchestra [Better Quality]

38 guggenheim edificio

39 Naturalista Es la capacidad para conectarse con el mundo natural y convivir armónicamente con animales y vegetales, es decir, la capacidad para el cuidado del medio ambiente.

40 Naturalista La tienen biólogos, herbolarios, veterinarios, paisajistas y ecologistas, entre otros. Está presente en los niños, niñas y adolescentes que aman los animales y las plantas y que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y del que fue hecho por el hombre.

41 Naturalista Loro imitador de animales Reportero en quema de marihuana

42 Intrapersonal Es la capacidad de conocerse a sí mismo y la habilidad de adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento. Las personas con este tipo de inteligencia saben quiénes son y qué son capaces de lograr, por lo que no se asocia con una actividad concreta, pero es observable en filósofos, teólogos y psicólogos.

43 Intrapersonal Los niños, niñas y adolescentes que la tienen son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares. RESPUESTAS DE REINAS (OTRO ENLACE)

44 Inteligencia interpersonal
Es la capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones y los sentimientos de otras personas, es decir, la capacidad de entender a otras personas y trabajar con ellas.

45 Inteligencia interpersonal
Es propia de vendedores, políticos, profesores, terapeutas y líderes comunitarios exitosos, que aprenden relacionándose y colaborando. Es observable en niños, niñas y adolescentes que disfrutan trabajando en grupo y que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores.

46 Inteligencia interpersonal
El MOTIVADOR Don Jediondo

47 “La pregunta no es: ¿Qué tan inteligente eres
“La pregunta no es: ¿Qué tan inteligente eres?, sino: ¿En qué manera eres inteligente?” Howard Gardner

48 Actividades o temas sugeridos (5 aprox.)
¿CÓMO ESTIMULAR, FORTALECER O FOMENTAR LAS DIFERENTES INTELIGENCIAS A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE DE UN IDOMA Actividades o temas sugeridos (5 aprox.) Lingüística Lógico matemática Kinética-Corporal Espacial Musical Interpersonal Intrapersonal Naturalista

49 Comercial honda

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52 Filosofía oriental "si alguien puede hacerlo yo lo puedo hacer mejor,
si nadie lo ha hecho yo lo haré"

53 BIBLOGRAFÍA MANUAL DE ESTILOS DE APRENDIZAJE MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL PARA DOCENTES Y ORIENTADORES EDUCATIVOS