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Packaging Knowledge for Students Adapted with permission from Dr. Helena Curtain by Dr. Cherice Montgomery
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Tienen 20 segundos para memorizar este código (sin escribir nada)!
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f z g i r c t u w d h
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Ahora, escriban lo que recuerden.
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¿Tuvieron éxito? f z g i r c t u w d h ¿Qué elementos hicieron difícil la tarea?
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Tienen 20 segundos para memorizar este código (sin escribir nada)!
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uc lajf kus an bc nat ob mw
8
Ahora, escriban lo que recuerden.
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¿Les ayudaría éste? UCLA JFK USA NBC NATO BMW
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Tienen 10 segundos para memorizar este código (sin escribir nada)!
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yet paper snow drive yacht when through
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Ahora, escriban lo que recuerden.
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¿Tuvieron éxito? yet paper snow drive yacht when through
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Tienen 5 segundos para memorizar este código (sin escribir nada)!
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The exhausted students went to Hawaii for the weekend.
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Ahora, escriban lo que recuerdan.
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¿Tuvieron éxito? The exhausted students went to Hawaii for the weekend.
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Tienen 30 segundos para memorizar este código (sin escribir nada)!
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E = I = D = H = C = G = B = F = A =
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Ahora, escriban lo que recuerden.
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¡Qué diferencia hay con los patrones! ABC DEF GHI
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Long-term Memory Working Memory Sense/Meaning or OUT Short-term Memory Out Perceptual Register Out How the Brain Learns by Dr. David Sousa 20 seconds 7chunks
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¿Y las implicaciones para la enseñanza de idiomas? El vocabulario - Agrupe la información en trozos (no más de 7 chunks a la vez) La gramática - Contextualice la información Las lecciones - Prepare actividades que les dan a los estudiantes oportunidades para descubrir el sentido, el significado, y los patrones en el idioma La pedagogía - Termine cada segmento de instrucción con oportunidades de procesar y consolidar la información
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