Subvención Escolar Preferencial SEP Plan de Mejoramiento Educativo PME.

Presentación del tema: "Subvención Escolar Preferencial SEP Plan de Mejoramiento Educativo PME."— Transcripción de la presentación:

1 Subvención Escolar Preferencial SEP Plan de Mejoramiento Educativo PME

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16 NORMATIVA PME De acuerdo con la Ley de Subvención Escolar Preferencial (20.248) y la Ley que crea el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación (20.529), El Plan de Mejoramiento Educativo es una herramienta de planificación y gestión de los establecimientos educacionales que debiera permitirles conducir el fortalecimiento de sus procesos institucionales y pedagógicos, para así mejorar los aprendizajes de todos y todas sus estudiantes.

17 Tomando en cuenta lo anterior, para el año 2015, el Ministerio de Educación ha decidido impulsar un nuevo enfoque de mejoramiento educativo para el desarrollo e implementación del Plan de Mejoramiento, que releva el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de cada establecimiento educacional como punto de partida para el diseño del plan y que incorpora una mirada estratégica de definición de objetivos y metas a 4 años, que posteriormente deberán materializarse mediante la programación e implementación de planes anuales.

18 Fases de Implementación PME Primera Fase ocurrecada 4 años fija objetivos y metas coherentes al PEI. Segunda Fase Implementación de acciones año año con recursos SEP

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27 ARTICULACIÓN CON PIE La articulación se realiza desde el diagnostico hasta la fase de evaluación del programa. Para ello es necesario al menos: 1)Tener reuniones periódicas (mensuales) de equipo (jefe UTP, Coordinador PIE, encargado convivencia escolar) 2)Realizar conjuntamente un cronograma de acción donde se expliciten las acciones a realizar, el encargado, la fecha y si el gasto será PIE o SEP.

28 LAS ESTRATEGIAS DEL PIE Todas las acciones y estrategias de PIE deben adjuntarse en la plataforma del PME por lo tanto la articulación entre encargado de SEP y PIE es fundamental, para que no se repliquen acciones. Por ejemplo: La psicóloga tiene programado un taller de prevención de consumo, la educadora diferencial un taller de sensibilización consumo del tabaco y el encargado de convivencia tiene un taller simil todos para el mismo curso en un periodo de tiempo determinado…esto será coherente? O será mejor coordinar una sola acción?

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