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Didáctica de la Lengua y la Literatura en Educación Infantil I Tema 3:Tema 3: Habilidades lingüísticas: comprensión y expresión 1. Lengua oral y escrita 1.2. Modelo de competencia discursiva para la educación lingüística
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Metodología
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Cuidar la organización de la clase
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Partir del nivel de los alumnos y continuar según la evolución del grupo
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Motivación constante de forma lúdica
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Reforzar situaciones de éxito
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Contacto con las personas que participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje para continuar en actividades relacionadas con el programa
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Intervención directa
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Ejercicios
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- De praxias, respiración y soplo.
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Ejercicios - De praxias, respiración y soplo. -Atención, memoria y percepción auditiva.
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Ejercicios - De praxias, respiración y soplo. -Atención, memoria y percepción auditiva. -Discriminación auditiva y ritmo.
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Lenguaje imitativo
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- Decir sílabas, palabras, frases correspondientes a los fonemas o vocabulario trabajado.
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Lenguaje dirigido y espontáneo
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-Completar frases con palabras del vocabulario.
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Lenguaje dirigido y espontáneo -Completar frases con palabras del vocabulario. -Contestar preguntas después de escuchar cuentos o historias cortas inventadas.
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Lenguaje dirigido y espontáneo -Completar frases con palabras del vocabulario. -Contestar preguntas después de escuchar cuentos o historias cortas inventadas. -Contestar preguntas sobre diálogo de temas del entorno cercano.
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Lenguaje dirigido y espontáneo -Completar frases con palabras del vocabulario. -Contestar preguntas después de escuchar cuentos o historias cortas inventadas. -Contestar preguntas sobre diálogo de temas del entorno cercano. -Describir los objetos de una lámina. -Canciones populares o inventadas, poesías y trabalenguas.
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