Universidad del Este Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora Realizado por: Sor I. Pérez Jennifer J. Vázquez Andrés González ETEL 601:DESARROLLO.

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1 Universidad del Este Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora Realizado por: Sor I. Pérez Jennifer J. Vázquez Andrés González ETEL 601:DESARROLLO DE ADIESTRAMIENTOS VIRTUALES CORPORATIVOS

2 Introducción Este adiestramiento le servirá como guía para analizar y desarrollar sus habilidades, mejorar su desempeño laboral y lograr “la motivación y el compromiso de los estudiantes” (Pineda, Pedraza y Moreno, 2011) para completar sus estudios obteniendo como resultado el éxito académico y personal. En adición, este módulo contiene toda la información necesaria para desarrollar el mismo el cual incluye las metas y/o propósito instruccional, objetivos, instrucciones de las tareas a realizar, recursos educativos y criterios de evaluación.

3 Tema del Adiestramiento: TU HACES LA DIFERENCIA ERES DEL EQUIPO GANADOR

4 Duración del Adiestramiento Este adiestramiento tiene una duración de cinco horas aproximadamente, teniendo en cuenta el tiempo que le dedique el empleado.

5 Objetivo El objetivo de este adiestramiento corporativo virtual es adiestrar al comité de retención de la institución el cual está compuesto por el personal de apoyo a la docencia, administradores y profesores, para “aumentar y sostener el crecimiento de la institución” (ICPR Junior College, 2010).

6 Actividades a realizar  Definición de conceptos  Uso de multimedios  Navegación por internet  Análisis y pensamiento crítico  Reflexión y redacción  Evaluación formativa

7 Modelo de Diseño instruccional El modelo de diseño instruccional que se utilizó para la preparación de este adiestramiento fue el modelo ADDIE. Este modelo es el más sencillo e interactivo, el cual se puede trabajar presencial como de forma virtual. El mismo consta de cinco fases esenciales: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación (Yukavetsky, 2003).

8 MODELO INSTRUCCIONAL ADDIE

9 Análisis de necesidades  Fase I: Proceso conductual- Identificar la brecha en el desempeño actual de los empleados y el esperado  Fase II: Procesos del análisis de necesidad de adiestramiento  Fase III: Análisis del aprendiz, el recurso humano  Fase IV: Desarrollar y administrar instrumentos  Fase V: Tabulación de los resultados

10 Diseño  Plan para el diseño del adiestramiento corporativo  Modulo instruccional virtual

11 Desarrollo Se guiará paso a paso a la audiencia a través de un módulo instruccional virtual que incluirá:  Videos  Foros  Análisis  Reflexión

12 Implementación  Análisis y retroalimentación en los foros por parte de los colegas.  Autoevaluación sobre valores  Reacción y simulación a situaciones

13 Evaluación  Evaluación sobre los videos  Evaluación formativa  Autoevaluaciones  Ofrecer aportes y retroalimentación por parte de los instructores al personal adiestrado

14 Meta Final  El personal del comité de retención conocerá la importancia de aumentar y sostener el crecimiento de la institución a través de la integración tecnológica.  El personal comprenderá la importancia de poseer una buena motivación para lograr relaciones interpersonales efectivas.  Aprenderá a desarrollar las actividades que están a favor de retener la matrícula de los estudiantes para que estos puedan alcanzar sus metas educativas.  El personal practicará aplicando las estrategias establecidas para trabajar combatiendo la deserción estudiantil.

15 Conclusión Gracias al estudio realizado para este adiestramiento siguiendo el Formato y Guía para el Desarrollo de un Adiestramiento Corporativo Virtual logramos poner en práctica lo aprendido y desarrollarlo de forma efectiva. Este adiestramiento fue una experiencia gratificante y diferente donde alcanzamos ampliar nuestros conocimientos en relación a la elaboración de un adiestramiento corporativo virtual.

16 Referencias  Carmona, E. J. (s.f.). El Dashboard Digital del Docente. Obtenido de Google Books: https://books.google.com.pr/books?id=zsLXWAKJUHoC&pg=PA82&dq=teoria+conectivismo+de+ george+siemens&hl=en&sa=X&ved=0CCAQ6AEwAGoVChMIsfzArNyFxgIVcTCMCh0TygCT#v=o nepage&q=teoria%20conectivismo%20de%20george%20siemens&f=false https://books.google.com.pr/books?id=zsLXWAKJUHoC&pg=PA82&dq=teoria+conectivismo+de+ george+siemens&hl=en&sa=X&ved=0CCAQ6AEwAGoVChMIsfzArNyFxgIVcTCMCh0TygCT#v=o nepage&q=teoria%20conectivismo%20de%20george%20siemens&f=false  Jiménez, D. P. (24 de junio de 2011). Manual de Recursos Humanos. Obtenido de Gookle Books: https://books.google.com.pr/books?id=- N9eHIV9Mg4C&pg=PA257&dq=adiestramiento+recurso+humano&hl=en&sa=X&ved=0CC0Q6AE wATgKahUKEwjn6diRu5XGAhVNMYwKHdtcADA#v=onepage&q=adiestramiento%20recurso%20 humano&f=false https://books.google.com.pr/books?id=- N9eHIV9Mg4C&pg=PA257&dq=adiestramiento+recurso+humano&hl=en&sa=X&ved=0CC0Q6AE wATgKahUKEwjn6diRu5XGAhVNMYwKHdtcADA#v=onepage&q=adiestramiento%20recurso%20 humano&f=false  Manual del Estudiante. (2012). Obtenido de ICPR Junior College: http://www.icprjc.edu/pdfs/publicaciones/ManEstOfic_2012.pdf http://www.icprjc.edu/pdfs/publicaciones/ManEstOfic_2012.pdf  Pineda-Baez, C., Pedraza-Ortiz, A., & Moreno, I. D. (enero-abril de 2011). Efectividad de las estrategias de retención universitaria: la función del docente. Educ.Educ., 14, 119-135. Obtenido de http://www.alfaguia.org/alfaguia/files/1320856257_298.pdfhttp://www.alfaguia.org/alfaguia/files/1320856257_298.pdf  Yukavetsky, G. J. (junio de 2003). La Elaboración de un Módulo Instruccional. Obtenido de google.com: http://www1.uprh.edu/ccc/CCC/La%20elaboracion%20de%20un%20modulo%20instruccional/CC C_LEDUMI.pdf http://www1.uprh.edu/ccc/CCC/La%20elaboracion%20de%20un%20modulo%20instruccional/CC C_LEDUMI.pdf