PAZEANDO ANDO Ambiente de aprendizaje mediado por TIC.

Presentación del tema: "PAZEANDO ANDO Ambiente de aprendizaje mediado por TIC."— Transcripción de la presentación:

1 PAZEANDO ANDO Ambiente de aprendizaje mediado por TIC

2 MAESTRAS INTEGRANTES Karolina Delgado Caicedo Mónica Andrea Monedero Cadena Sandra Liliana Sarria Flórez

3 PERFIL DEL EGRESADO DEL AA Aptitudes: Capacidad para sensibilizarse ante los sentimientos de otros. Capacidad para visualizar y reconocer la otredad. Competencias: Tener capacidad de decidir y actuar con juicio crítico. Actuar con tolerancia hacia la diversidad cultural. Resolución de Problemas, Comunicación Asertiva y Pensamiento Crítico. Recuperación de la memoria histórica.

4 PERFIL DEL EGRESADO DEL AA Habilidades: Autoconocimiento, empatía, establecer y conservar relaciones sanas interpersonales, manejo de problemas y conflictos, manejo de emociones y sentimientos, además, manejo de tensión y estrés. Actitudes: Alteridad, paciencia, amabilidad, cooperativismo. Valores: Respeto, Tolerancia, Sinergia.

5 ¿Cómo podemos utilizar el conflicto para generar cambios positivos?

6 LENGUA CASTELLANA

7 Estándares de Lenguaje Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos. Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso.

8 Pregunta de la unidad ¿Por qué es importante comunicarnos asertivamente?

9 ACTIVIDADES DE LENGUAJE http://pazeandocontita2.blogspot.com.co/p/paz eate-estudiante.html

10 CIENCIAS SOCIALES

11 Conocer las características de un territorio de paz para aplicarlas consecuentemente en la Institución Educativa. Reconocer la importancia de la comunicación asertiva como medio eficaz para mejorar las relaciones interpersonales. Presentar una explicación histórica, política y social del conflicto armado en Colombia que aporte ideas para construir la paz. Objetivos del Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC

12 Pregunta de la unidad ¿Qué es lo que nos muestra un conflicto realmente?

13 PREGUNTAS CURRICULARES DE ÁREA ¿Desde hace cuánto tenemos conflicto en lo que hoy llamamos en Colombia? ¿Hay relación entre espacio geográfico y conflicto? ¿Cómo construimos identidad colombiana basada en derechos y usando la democracia?

14 ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES Actividad 1: El mundo en mis manos. Actividad 2: Cine foro de la película :”Niños de Primer Grado”.

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16 ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES Actividad 3: La paz pasa por la palabra.

17 ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES Actividad 4: El derecho ajeno es la paz.

18 FILOSOFÍA

19 Cronograma de actividades

20 Caracterización del aprendizaje y motivación Educación para la paz: se entiende como la apropiación de conocimientos y competencias ciudadanas para la convivencia pacífica, la participación democrática, la construcción de equidad, el respeto por la pluralidad, los Derechos Humanos y el Derecho Internacional Humanitario.

21 Estándares de Filosofía * Integra las propuestas antropológicas con sus reflexiones cotidianas y con las explicaciones del ser, el quehacer y el sentido de su propia vida, con argumentos consistentes. * Comprende y analiza los elementos básicos de la reflexión sobre el ser, identificando los principales representantes y ubicándolos en el contexto histórico determinado. * Argumenta en torno al sentido de la ética como doctrina filosófica que propicia el mejoramiento de la convivencia entre los seres humanos. *Valora la importancia de la ética para establecer relaciones personales con sus pares y la comunidad en general.

22 Pregunta orientadora de Filosofía ¿Cómo podemos visibilizar e incluir la memoria de los grupos étnicos en el relato nacional, para acercarnos a un conocimiento más imparcial de nuestra propia historia, y así poder responder el problemático QUIÉN SOY YO? ¿Puede una persona hacer la diferencia? ¿cómo?

23 Actividades de filosofía Actividad No. 1 Febrero 2 y 4 de 2015: Socialización del AVA Para la socialización del AVA proponemos una actividad que durará dos sesiones, esta se llama: “EL MENSAJE ENCOSTALADO”. Actividad No. 2 febrero 9, 11, 16, 18 de 2015: Contextualización del AVA Esta etapa del proceso está planeada para cuatro sesiones, la llamaremos “PONIÉNDOME EN TUS ZAPATOS”. Actividad No. 3 febrero 23 y 25 de 2015: Adaptación En estas dos sesiones desarrollaremos un video- foro. En la primera veremos la película “Kirikuo y la bruja” Actividad No. 4 marzo 1 y 3 de 2015: Apropiación En estas dos sesiones realizaremos una CORPOGRAFÍA. Actividad No. 5 marzo 8, 10: Transformación del aprendizaje Realización de un “Diario de emociones”,

24 Diseño de interfaz AMBIENTACIÓN DEL ESPACIO El salón se dispondrá de la siguiente forma: En media luna, frente a la pared que sirve como pantalla para el video-been, con los asientos unidos de dos en dos, para facilitar el diálogo entre pares y también la plenaria sin necesidad de mover las sillas. En el salón se colocarán imágenes de revistas que ilustren diferentes tipos de conflictos; también se pegarán carteles pequeños con definiciones cortas de conceptos que inciten a la reflexión profunda (sororidad, empatía, visibilización, sinergia, altruismo, resiliencia, escucha activa, entre otros.) AMBIENTACIÓN DEL ESPACIO El salón se dispondrá de la siguiente forma: En media luna, frente a la pared que sirve como pantalla para el video-been, con los asientos unidos de dos en dos, para facilitar el diálogo entre pares y también la plenaria sin necesidad de mover las sillas. En el salón se colocarán imágenes de revistas que ilustren diferentes tipos de conflictos; también se pegarán carteles pequeños con definiciones cortas de conceptos que inciten a la reflexión profunda (sororidad, empatía, visibilización, sinergia, altruismo, resiliencia, escucha activa, entre otros.) Estímulos sensoriales Música de fondo, música que incite a la paz. exposición de los trabajos y escritos que los estudiantes producen durante el proceso. carteles de colores fluorescentes con definiciones de los valores sobre los que reflexionaremos. proyección de la película “Kirikuo y la bruja”. Visualización de los “Diarios de emociones”. Estímulos sensoriales Música de fondo, música que incite a la paz. exposición de los trabajos y escritos que los estudiantes producen durante el proceso. carteles de colores fluorescentes con definiciones de los valores sobre los que reflexionaremos. proyección de la película “Kirikuo y la bruja”. Visualización de los “Diarios de emociones”. VÍAS DE COMUNICACIÓN Comunicación Intrapersonal Comunicación Interpersonal - Comunicación Masiva Comunicación descendente Comunicación ascendente Comunicación horizontal VÍAS DE COMUNICACIÓN Comunicación Intrapersonal Comunicación Interpersonal - Comunicación Masiva Comunicación descendente Comunicación ascendente Comunicación horizontal ESPACIOS PARA INTERCAMBIO DE IDEAS Y OPINIONES Plenarias Conversatorio Tertulia Foro Grupo de Facebook creado para tal fin Participación en el blog ESPACIOS PARA INTERCAMBIO DE IDEAS Y OPINIONES Plenarias Conversatorio Tertulia Foro Grupo de Facebook creado para tal fin Participación en el blog

25 CONCLUSIONES

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