Trabajó el itinerario como apoyo al proceso presencial. Desarrolló la competencia en clase presencial sin apoyo de itinerarios de aprendizaje. Trabajó.

Trabajó el itinerario como apoyo al proceso presencial. Desarrolló la competencia en clase presencial sin apoyo de itinerarios de aprendizaje. Trabajó el itinerario de manera autónoma, el docente asume el rol de tutor virtual. GE1 Grado 9º1 GC Grado 9º2 GE2 Grado 9º3 CB1 Gestión de la información Nivel 4

Rediseñar el itinerario inicial Generalizar la aplicación de este diseño instruccional Desarrollo de otro tipo de competencias Otros niveles educativos Incrementar el trabajo colaborativo Trabajos opcionales de acuerdo a habilidades e intereses Formación de docentes.

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