SECRETARÍA DE EDUCACIÓN BASICA Escuela Normal Particular “CINCO DE MAYO” Licenciatura en Educación “PRIMARIA” Curso: BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE.

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1 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN BASICA Escuela Normal Particular “CINCO DE MAYO” Licenciatura en Educación “PRIMARIA” Curso: BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE Maestra: LETICIA MOLINA CHAMIZO Alumna: ANDREA MACA FLORES 2° Semestre “B”

2 VOCES Y MIRADAS

3 * CONTEXTO * DOCENTES * RELACIÓN

4  En una primera etapa (2001) comenzamos a preparar una serie de actividades  orientadas a investigar y reflexionar sobre esta problemática que estigmatizaba  la institución. Se partió de un análisis de los datos estadísticos:  Desgranamiento de matricula (matrícula inicial – matrícula final).  Índice de Repitencia por ciclo, por año y también por turno.  Índice de ausentismo.  Desfasados en edad por año, por ciclo y por turno.

5 CONTEXTO  La escuela reaccionó  Cerrándose en sí misma, rigidizando su funcionamiento y promoviendo  Situaciones que pueden ser calificadas de maltrato, especialmente dirigido a los alumnos y las familias más vulnerables de la institución y la comunidad.  Es así como en los casos de repitencia, deserción, sobre edad, “fracaso escolar” se repetían apellidos en una letanía que encerraba mucho de “destino” fatal e inexorable.  El camino a la naturalización del maltrato estaba despejado y rápidamente se instaló fuertemente

6 DOCENTES  Sistematizada al problema,  Determinando los conceptos a utilizar, concretando la forma de valorarlos  En la práctica, desarrollando un trabajo estadístico. Definimos hipotéticamente  los factores de riesgo, entendiendo como “riesgo” cierta fragilidad individual ante las exigencias de la vida escolar.  La primera dificultad que se nos presentó fue que no todos los docentes  Tenían el mismo concepto incluso fue poner talleres para los maestros

7 RELACIÓN  El aprendizaje era que la alfabetización para que todos no fueran analfabetos en. El desarrollo humano fue cuando se empezó a crear talleres para los docentes y que todos llegaran a un cierto punto.  El proyecto curricular atendiendo al enfoque  Comunicacional de la lengua  Organizaron talleres con los alumnos en dificultad