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Publicada porConsuelo Alarcón Naranjo Modificado hace 8 años
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EQUIPO NÚMERO UNO INTEGRANTES: LUISA YAZMÍN TOMASA ALBERTO YAZMÍN EQUIPO NÚMERO UNO INTEGRANTES: LUISA YAZMÍN TOMASA ALBERTO YAZMÍN “LA NARRATIVA COMO DISPOSITIVO PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DE LAS PRACTICAS DOCENTES “ ALICIA CAPOROSSI
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Relatos Acto social Impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje | Acciones humanas Construcción del conocimiento profesional docente Reflexiva Pensamiento-conocimiento
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LA NARRATIVA Y LAS BIOGRAFÍAS ESCOLARES LA NARRATIVA Y LAS PRÁCTICAS DE LA ENSEÑANZA LA NARRATIVA Y LA EVALUACIÓN LA NARRATIVA EN LA EDUCACIÓN LA NARRATIVA Y LAS BIOGRAFÍAS ESCOLARES LA NARRATIVA Y LAS PRÁCTICAS DE LA ENSEÑANZA LA NARRATIVA Y LA EVALUACIÓN LA NARRATIVA EN LA EDUCACIÓN
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LA NARRATIVA Y LA BIOGRAFÍA ESCOLAR Trayectoria escolar Autobiografía-colaborativa Praxis Indagación narrativa Autobiografía-colaborativa Praxis Indagación narrativa Construir el conocimiento profesional Construir el conocimiento profesional Diferentes trayectos Reflexionar Autores-reproductores Desarrollo profesional
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LA NARRATIVA Y LAS PRÁCTICAS DE LA ENSEÑANZA. Caporossi: Sirven para interpretar su vida y su contexto social. La narrativa como práctica de la enseñanza: Los estudiantes amplían su conocimiento, la moral, nuevos pensamientos y puedan entender épocas, y culturas a través de la experiencia.
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La narrativa en el aula. Acciona en los estudiantes, esfuerzo, representaciones, conocimientos, diferencias, desafíos, para organizar el funcionamiento mental. La narrativa del docente en el aula. Es para motivar cambios, aprendizajes y nuevos conocimientos (salirse de lo tradicional).
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La narrativa se explica: A través de relatos que reflejan la experiencia del narrador. Las narrativas despiertan: Aspectos afectivos, vivenciales, comprenden o conocen, demuestran una idea y construyen nuevos conocimientos.
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NARRATIVA EVALUATIVA Construir conocimiento profesional docente. Conlleva al trabajo colaborativo Permite articular la teoría y práctica.
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Nos lleva a reflexionar nuestra propia identidad y práctica. ¿Qué sabemos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué tenemos que seguir aprendiendo? ¿Qué tenemos que modificar? Es un instrumento para transformar nuestra práctica docente.
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EQUIPO 1 ALICIA CAPOROSSI
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PAPEL DE LA NARRATIVA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Narrar puede convertirse en un espacio teórico de la práctica. Dispositivo para promover el mejoramiento de las prácticas de enseñanza y de aprendizaje. Hace posible volver sobre lo actuado. Desempeña un papel decisivo en el desarrollo del pensamiento, organización y reflexión de la propia práctica. EQUIPO 1 ALICIA CAPOROSSI
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