EL JUEGO DRAMÁTICO COMO COMPONENTE MEDIADOR EN LA FORMACIÓN DE AUTOESTIMA EN LA VIDA DE LOS RECREANDOS Edward Camilo Agredo Valencia Universidad del Valle.

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1 EL JUEGO DRAMÁTICO COMO COMPONENTE MEDIADOR EN LA FORMACIÓN DE AUTOESTIMA EN LA VIDA DE LOS RECREANDOS Edward Camilo Agredo Valencia Universidad del Valle XIII CONGRESO NACIONAL DE RECREACIÓN IV ENCUENTRO LATINOAMERICANO DE RECREACIÓN

2 Perspectiva de la intervención: la comunicación paralingüística en los procesos comunicativos de los estudiantes de la fundación Asopanid.

3 * Síndrome de Down * Autismo * Trastornos generalizados del desarrollo Edades: 12 a 48 años

4 Con ellos se llevó la representación del cuento de blanca nieves, adaptado por ellos mismos a partir de una muestra escénica hecha por nosotros.

5 “Nos interesa señalar nuestra coincidencia con aquéllas que en su planteamiento pedagógico se proponen desmarcarse del teatro y utilizar el lenguaje dramático con fines nuevos y esencialmente educativos: no para obtener un producto artístico destinado a la representación espectacular, sino como instrumento en manos de los niños y niñas para expresar, comunicar y crear en un proceso de juego.” El juego dramático en la educación primaria Isabel Tejerina Lobo

6 Planteamientos de Lev S. Vygotski Internalización Comprende dos instancias: Interpsicológico e Intrapsicológico Interiorización de las cosas por medio de reconstrucciones mentales. Comunicación Intersubjetividades en el juego por medio del proceso de comunicación de los recreandos.

7 La autoestima mejoró por la incidencia del juego ya que durante estos, se les animó y mostró que eran capaces. El juego dramático permitió la participación espontánea de los recreandos. Contribuyó al desarrollo emocional de ellos.

8 “ El juego descansa sin duda en el placer de vencer el obstáculo, pero un obstáculo arbitrario, casi ficticio hecho a la medida del jugador y aceptado por él. En cambio, la realidad no tiene esas delicadezas” Roger Callois (El juego y los hombres) El juego agudiza determinadas capacidades físicas y/o intelectuales, debido al placer y la perseverancia se vuelve fácil.

9 Agradecimientos Los muchachos de Asopanid, el cariño y el amor vivido allá con ellos “ha sido único”. A Laura Castro por su constante interés y apoyo Al profesor Jonny Velasco por sus asesorías A mis compañeros y amigos: Claudia Bastos, Jhonatan Camelo, Efraín Zuleta, Juan Camilo, Mafe Builes, Lina Rendón, Paola Millan y Patricia Orojuela.

10 Gracias por la atención prestada