El cerebro y el mito del ‘yo’ Capítulo 10 y 11 Por: Ingrid Erazo Lorena Nieto Jose Urrea.

Presentación del tema: "El cerebro y el mito del ‘yo’ Capítulo 10 y 11 Por: Ingrid Erazo Lorena Nieto Jose Urrea."— Transcripción de la presentación:

1 El cerebro y el mito del ‘yo’ Capítulo 10 y 11 Por: Ingrid Erazo Lorena Nieto Jose Urrea

2 LAS CUALIAS DESDE EL PUNTO DE VISTA NEURONAL

3 FANTASMA EN LA MÁQUINA

4 CUALIA

5 ACTIVIDAD NEURONAL Y SENSACION

6 EL LENGUAJE COMO HIJO DEL PENSAMIENTO ABSTRACTO

7 ABSTRACCIÓN  SNC  Filogenia  Emoción INTENCIONALIDAD CAPACIDAD DE VOCALIZAR

8 LENGUAJE PROSODIA

9 MÍMICA ¿cómo se logró introducir en la comunicación el significado para la contraparte? ¿Cómo ocurre la comprensión?

10 SONIDOS

11 ACERCA DEL LENGUAJE HUMANO TEORÍA LIGÜÍSTICA DE CHOMSKY

12 The Use of Music Therapy with children who speak English as a Second Language: An Exploratory Study Music Therapy Perspectives, Vol 27, No. 2, 2009. Schwantes, M.

13 Migración ESL Música - Aprendizaje

14 Antecedentes Pedagógicos Fisher (2001) -160 niños de jardín en ESL -Asistencia musical -25% vs. 1% - Prueba de lectura Ray (1997) - 14 grupos (Pre K - 2do grado) - 93% vs. 23% - Prueba de Inglés (ELA)

15 Antecedetes en MT Colwell y Murlless (2002) - MT Incremento en conductas positivas -Desarrollar Habilidades del Lenguaje Pavlicevic (2002) - “Música es experimentada como un código social para la canalización de emociones” - Desarrollar expresión emocional.

16 Intervención Niños de jardín (5 años) 12 sesiones - 4 niños Consentimiento Informado Terapia de apoyo ESL.

17 Objetivos Uso de canciones infantiles de México y América Central - traducidas Adquisición del lenguaje – Wh questions (cómo, dónde,etc.) - Secuenciar Eventos English Language Development Standards for Kindergarteners. – Coordinador de ESL. Criterio Individual.

18 Lista Canciones

19 Procedimiento Evaluación Individual Sesiones Grupales: Canción de Bienvenida Movimiento con la música Canto - Interpretación Llenar los espacios en blanco Preguntas de comprensión -Preguntas WH -Orden de los eventos (Cambiando) -Vocabulario

20 Resultados Aumentaron vocabulario Respondieron adecuadamente con frases más largas. Secuenciaron eventos con mayor eficacia (100%) Aumentaron habilidades receptivas del idioma.

21 Conclusiones Progreso diferente – Aspectos comportamentales y emocionales. Imposible de determinar si fue la MT. - Mejoramiento de la atención y habilidades de expresión. Apoyo Interdisciplinario del proceso Conocimiento de la cultura.