Desarrollo histórico del estudio de las diferencias individuales 1: Etapa precientífica y establecimiento de la psicología diferencial como disciplina.

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1 Desarrollo histórico del estudio de las diferencias individuales 1: Etapa precientífica y establecimiento de la psicología diferencial como disciplina científica. Tema 1

2 2. Sistematización científica del estudio de las diferencias individuales.
-Finales S XIX: Constitución de la psicología experimental, con la que se comparte un marco científico-positivo asociado al empirismo mecanicista. -Confluencia de la teoría darwinista de la evolución, aportaciones Galton y el desarrollo de la vertiente aplicada que éste otorga a la evaluación de las características psicológicas. 2.1.Anclaje conceptual y metodológico de la disciplina -Darwin y Francis Galton Aportaciones Darwin. Cuadro 1.2.pág. 24 Galton

3 Aportaciones de F. Galton
1.De lo general a lo individual: Wundt (metodología experimental) vs. Galton (metodología correlacional) -Psicol de WUNDT: el objetivo central era descubrir las leyes generales de la mente humana, estudiar el funcionamiento característico y común de las personas normales. No obstante, se necesita un planteamiento distinto al laboratorio para conocer las propias peculiaridades del individuo y así se desarrolle la propia estructura social. Surge el elemento central de estudio: las diferencias individuales. La mayor contribución de los psicólogos experimentales a la constitución de la Psicología diferencial fue la demostración de que los fenómenos psicológicos son susceptibles de medición y de estudio objetivo, y en última instancia, la concepción de la psicología como una ciencia empírica.

4 2.Principales aportaciones de Galton
Cuadro 1.7. Pág. 33 2.2.Consolidación de la Psicología diferencial como disciplina científica 2.2.1 Sistematización conceptual Alfred Binet y Victor Henri. Primer análisis sistemático de objetivos y métodos: naturaleza y alcance de las diferencias individuales en los procesos psicológicos y descubrimiento de las interrelaciones entre los procesos mentales de los distintos individuos hasta llegar a la clasificación de rasgos y funciones más básicas. -William Stern -Naturaleza y alcance de sus manifestaciones para la vida psicológica, no sólo de los individuos, sino también de los grupos en función del sexo, edad, raza, etc. -Origen y desarrollo de las diferencias individuales . -Métodos e índices de evaluación adecuados.

5 2.2.2. Papel de las escuelas en la consolidación y desarrollo de la psicología diferencial.
-Los psicólogos americanos: Cattell. Tests mentales. - Los psicólogos europeos. -La escuela inglesa. Sperman. Cuadro 1.9. Pág. 39 -La escuela francesa. Binet. Cuadro Pág. 41 -La escuela alemana. Stern y Terman. Cuadro Pág. 43. Todas ellas comparten el objeto de estudio como es la inteligencia y el objetivo de medición de esta característica a través de los tests mentales para clasificar a los individuos y predecir el éxito académico y laboral.

6 2.2.3. Extensión del desarrollo y la aplicación de los tests mentales.
-Década de 1910 constituye la década de los tests de inteligencia. Medición del cociente de inteligencia, así como la predicción satisfactoria de variables como rendimiento escolar o la debilidad mental. -Aplicación masiva de dichos tests a la selección de individuos en diferentes ámbitos. -Yerkes. Inteligencia general “g”, esencia de la evolución. -Primera mitad S. XX: Tests colectivos, no verbales, de aptitudes específicas y rendimiento. -Tests de variables de personalidad. Sentido para el estudio de las diferencias individuales. Desarrollos metodológicos. Análisis factorial Interés social de los instrumentos diagnósticos: Tests mentales. Actualidad. Corriente interaccionista, que envuelve la mayor parte de la metodología y las teorías existentes