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¿Qué APRENDEN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACION INICIAL?
Huancayo, Agosto de 2013
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Estructuración espacial Propiedades de objetos
NOCIONES LÒGICO MATEMÀTICAS MEDIADOR Medición Concepto numérico Cuantificadores Seriación Clasificación INTERNA ACTIVIDAD Estructuración espacial Propiedades de objetos Comparación
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DOMINIO NÚMERO Y OPERACIONES
Resuelve situaciones problemáticas del contexto real y matemático que implica la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. NÚMERO Y OPERACIONES
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Dominio: numero y operaciones
Desarrollen nociones básicas
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Dominio: numero y operaciones
CUANTIFICADORES Indican una cantidad sin precisarla exactamente Muchos Pocos Ninguno Más que Menos que
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cuantificadores MUCHOS POCOS UNO NINGUNO MENOS QUE MÁS QUE
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Dominio: numero y operaciones
COMPARACIÓN Es un proceso del pensamiento; que pone atención en dos o mas características de los objetos Semejanzas y diferencias Establecer relaciones y definir semejanzas y diferencias entre ellas. (comparaciones cualitativas: color, forma, Tamaño, textura,, etc. y cualitativas: cantidades entre os objetos o colecciones Igual y diferente Grande y pequeño (tamaño) Alto y bajo (altura) Largo y corto (longitud) Lleno y vacío (capacidad) Duro y blando (consistencia)
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COMPARACIONES: IGUAL Y DIFERENTE
LA PELOTA DE MARCO ES IGUAL QUE LA DE ANTONIO LA PELOTA DE LUIS ES DIFERENTE QUE LA DE CARLOS
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COMPARACIONES: TAMAÑO
EL CONEJO DE LUIS ES MAS GRANDE QUE LA DE MARCO (TAMAÑO) LA PELOTA DE CARLOS ES MAS PEQUEÑO QUE LA DE ANGEL (TAMAÑO)
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COMPARACIONES: ALTURA
ROBERT ES MAS ALTO QUE ALFREDO ALFREDO ES MAS BAJO QUE ROBERT
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COMPARACIONES: LONGITUD
LA ESCOBA DE MARIA ES MAS LARGO QUE LA DE ROSA LA ESCOBA DE ROSA ES MAS CORTO QUE LA DE MARÍA
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COMPARACIONES:CAPACIDAD
ESTE VASO ESTA LLENO DE AGUA Y ESTE OTRO VASO ESTA VACÍO ESTE VASO ESTA VACÍO Y ESTE OTRO VASO ESTA LLENO DE AGUA
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COMPARACIONES: Consistencia
LA SILLA ES DURO Y EL GLOBO ES BLANDO
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COMPARACIONES: GROSOR
ESTA FLECHA ES GRUESA Y LA OTRA ES DELGADA
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COMPARACIONES: SUPERFICIE
ESTA CARRETERA ES ANCHO Y LA OTRA ES ANGOSTO
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LA MANZANA ES PESADO Y EL GLOBO ES LIVIANO
COMPARACIONES: PESO LA MANZANA ES PESADO Y EL GLOBO ES LIVIANO
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COMPARACIONES: TEXTURA
RUGOSA LISA ASPERA
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COMPARACIONES: TEMPERATURA
CALOR FRIO TIBIO
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COMPARACIONES: SABOR DULCE SALADO AMARGO ACIDO AGRIO
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Dominio: numero y operaciones
CORRESPONDENCIA Acción que a un elemento de una colección se le vincula con otro elemento de otra colección. Compara dos colecciones una a una mediante la percepcion
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CORRESPONDENCIA HAY MÁS BOLAS DE COLOR ROJO QUE AMARILLO
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CORRESPONDENCIA
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Dominio: numero y operaciones
CLASIFICACIÓN Capacidad de agrupar objetos por semejanzas y diferencias Textura Tamaño Color Grosor
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CLASIFICACIÓN: TAMAÑO
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CLASIFICACIÓN: GROSOR
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CLASIFICACIÓN: textura (SUAVE- ASPERO, LISO- CORRUGADO)
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CLASIFICACIÓN: COLOR
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Dominio: numero y operaciones
SERIACIÓN Ordenamiento en serie de una colección de objetos de una misma característica ¿Es mas pequeño que…? ¿Es mas grande que…? Tamaño, grosor ¿Es mas grueso que?
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SERIACION: TAMAÑO ¿Es mas grande que…?
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SERIACION: TAMAÑO ¿Es mas pequeño que…?
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SERIACIÓN: GROSOR Es mas DELGADO que?
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SERIACION: LONGITUD ¿Es mas LARGO que?
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SERIACION: CANTIDAD ASCENDENTE DESCENDENTE
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SERIACION: CAPACIDAD
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Dominio: numero y operaciones
ORDINALIDAD Ordenamiento de una colección de objetos de una manera lineal considerando un punto de referencia para señalar la posición que ocupan Primero Quinto Tercero Segundo Cuarto
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ORDINALIDAD Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto EN MEDIO PRIMERO
ULTIMO
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Dominio CAMBIO Y RELACIONES Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implica la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.
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Dominio Propicia el descubrimiento de manera intuitiva: Cambio cíclico, de utilidad, relaciones lógicas que se dan en la vida cotidiana.
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Dominio: cambio y relaciones
NOCION DE RELACION Vincula un elemento con otro por medio de una condición particular (definido) Relaciones espaciales Relación de igualdad Relación de orden
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(El pollito es la cría de la gallina)
RELACION DE ORDEN Diagrama de flechas (El pollito es la cría de la gallina)
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Cuadros de doble entrada
RELACIONES Cuadros de doble entrada
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RELACIONes espaciales
la adquisición de esta noción es gradual y secuencial. El niño estructura las nociones espaciales a través de los desplazamientos de su propio cuerpo, después en base al compañero; para luego pasar al plano de los objetos. Respecto al espacio ´podemos considerar dos tipos o clases: espacio parcial y espacio total.
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La noción de espacio está relacionada con el sentido de la vista, ya que brinda información sobre la distancia, posición, ubicación, dirección, etc. Los niños intensificarán los siguientes conceptos espaciales como: arriba – abajo; adelante – atrás; delante – detrás, dentro- fuera; adentro – afuera ; cerca – lejos, encima – debajo; subir – bajar, hacia la derecha- hacia la izquierda, alrededor, etc.
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ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO
Derecha Izquierda LATERALIDAD Delante ANTERIORIDAD PROFUNDIDAD Arriba Abajo A la izquierda y hacia abajo Atrás y hacia arriba
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Dominio: cambio y relaciones
PATRON DE REPETICIÓN Es una colección de objetos ordenados de acuerdo con un criterio (color, forma, tamaño, grosor, etc) que al repetirse varias veces forman una secuencia. PATRON: Juegos de discriminación visual y auditiva Movimiento y posición
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Patrón de repetición Es una colección de objetos ordenados de acuerdo con un criterio (color) que al repetirse varias veces forman una secuencia. PATRON:
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Patrón de repetición Es una colección de objetos ordenados de acuerdo con un criterio ( forma) que al repetirse varias veces forman una secuencia. PATRON:
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Patrón de repetición Es una colección de objetos ordenados de acuerdo con un criterio (tamaño) grosor, etc) que al repetirse varias veces forman una secuencia. PATRON:
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Patrón de repetición Es una colección de objetos ordenados de acuerdo con un criterio (grosor, ) que al repetirse varias veces forman una secuencia. PATRON:
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PATRON DE REPETICIÓN Seguir una secuencia de sonidos
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PATRON DE REPETICIÓN Seguir una secuencia de movimientos
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IDEAS FUERZA Aprender matemática es más que aprender los números y saber contar. Los niños y niñas en Educación Inicial necesitan de experiencias diversas, con uso de material concreto que le permitan construir la noción de número. Los niños y niñas desarrollan fácilmente las habilidades para contar trabajando con un rango numérico más pequeño. Los niños y niñas son capaces de resolver situaciones problemáticas en situaciones cotidianas sin necesidad de usar algoritmos. Los niños y niñas de culturas andina y amazónica tienen formas propias de relacionarse con su entorno, por ello es importante considerar que los animales no son sujeto de cuantificación así como sus semillas y menos aún actividades relacionadas con los rituales propios de la cultura.
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MAESTRA DE EDUCACION INICIAL
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION JUNIN DIRECCION DE GESTION PEDAGÓGICA NIVEL DE EDUCACION INICIAL MAESTRA DE EDUCACION INICIAL Cuéntales un cuento y ellos colorearán con su imaginación Dales lápiz y crayolas y dibujaran su futuro. Abraza a tus niños y niñas y ellos sonreirán a todos. Cántales una melodía y sus vidas serán un canto Deja que tus niños y niñas jueguen y ellos serán libres. Permite que corran y nadie podrá detenerlos.
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