República Bolivariana de Venezuela

Presentación del tema: "República Bolivariana de Venezuela"— Transcripción de la presentación:

1 República Bolivariana de Venezuela
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

2 Políticas, Programas y Estrategias para el Desarollo
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela Políticas, Programas y Estrategias para el Desarollo de la Educación en Venezuela. Prof. Xiomara Lucena Guédez. Directora Nacional de Comunidades Educativas Ministerio de Educación y Deportes. Abril, 2005

3 República Bolivariana de Venezuela
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela LÍNEAS GENERALES DEL PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA NACIÓN Pluralización Multipolar Fortalecer la Soberanía Nacional y promover un Mundo Multipolar Internacional Desconcentración Descentralización Ocupar y consolidar el territorio Territorial Participación Protagónica Corresponsable Construir la Democrácia Participativa y Protagónica. Político Incorporación progresiva (inclusión) Alcanzar la Justicia y la Equidad Social Social Diversificación productiva Desarrollar la economía productiva Económico Estrategias Objetivos Equilibrios

4 PRINCIPIOS QUE ORIENTAN EL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela PRINCIPIOS QUE ORIENTAN EL EQUILIBRIO SOCIAL Los logros del equilibrios social son: LA UNIVERSALIDAD LA EQUIDAD LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA LA CORRESPONSABILIDAD Estas bases orientan las garantías del pleno ejercicio de los derechos para todos los ciudadanos y ciudadanas.

5 NUEVO MODELO DE ESTADO República Bolivariana de Venezuela
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela NUEVO MODELO DE ESTADO Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Representado por: Los Poderes Públicos Los Entes del Gobierno Las Comunidades Las Familias Los Ciudadanos Ejerciendo la Participación Protagónica y Corresponsable en la Elaboración, Ejecución y Control de las Políticas Públicas

6 República Bolivariana de Venezuela
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela SE DENOMINA LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA DEL CIUDADANO EN LOS ASUNTOS PÚBLICOS DENTRO DEL MARCO CONSTITUCIONAL Artículo 62 CRBV Expresa el Derecho del Pueblo de participar en la Formación, Ejecución y Control de los Asuntos Públicos. Es Obligación del Estado y Deber de la Sociedad Generar las Condiciones para su Práctica. Artículo 132 CRBV Todo Ciudadano tiene el Deber de cumplir sus Responsabilidades Sociales y Participar Solidariamente en la vida Política Civil y Comunitaria del País

7 República Bolivariana de Venezuela
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela “La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable … El Estado con la participación de las Familias y la Sociedad promoverá el Proceso de educación ciudadana…” Artículo 102 CRBV

8 Fuente: Instituto Nacional de Estadística (INE)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela Si apreciamos el comportamiento de la prosecución escolar y la exclusión podemos ver la tendencia progresiva a la exclusión en la medida que avanzamos en los niveles educativos. % Un conjunto de acciones de carácter estructural destinadas a contribuir con el mejoramiento del nivel nutricional, rendimiento académico y la prosecución de los estudiantes en el sistema educativo, mediante el suministro de una alimentación diaria variada adecuada a los requerimientos nutricionales. Exclusión Prosecución Fuente: Instituto Nacional de Estadística (INE)

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela Las primeras medidas tomadas por el gobierno que lidera el presidente Hugo Rafael Chávez Frías, a partir del año 1999, para poner freno y revertir la situación de exclusión en la Educación Venezolana son las siguientes: ELIMINACIÓN DEL COBRO DE MATRÍCULA EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS OFICIALES. INCORPORACIÓN DEL PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR (P.A.E). IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE ESCUELAS BOLIVARIANAS. EL INCREMENTO DEL PRESUPUESTO DESTINADO A LA EDUCACIÓN. Un conjunto de acciones de carácter estructural destinadas a contribuir con el mejoramiento del nivel nutricional, rendimiento académico y la prosecución de los estudiantes en el sistema educativo, mediante el suministro de una alimentación diaria variada adecuada a los requerimientos nutricionales.

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela ELIMINACIÓN COBRO DE MATRÍCULA EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS Un conjunto de acciones de carácter estructural destinadas a contribuir con el mejoramiento del nivel nutricional, rendimiento académico y la prosecución de los estudiantes en el sistema educativo, mediante el suministro de una alimentación diaria variada adecuada a los requerimientos nutricionales.

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR POBLACIÓN BENEFICIADA EN ESCUELAS BOLIVARIANAS MATRÍCULA AÑOS 1.999 2.000 2.001 2.002 2.003 Fuente: Memoria y Cuenta del Ministerio de Educación y Deportes de la República Bolivariana de Venezuela

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela LA CREACIÓN DE ESCUELAS BOLIVARIANAS Un conjunto de acciones de carácter estructural destinadas a contribuir con el mejoramiento del nivel nutricional, rendimiento académico y la prosecución de los estudiantes en el sistema educativo, mediante el suministro de una alimentación diaria variada adecuada a los requerimientos nutricionales.

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela Un conjunto de acciones de carácter estructural destinadas a contribuir con el mejoramiento del nivel nutricional, rendimiento académico y la prosecución de los estudiantes en el sistema educativo, mediante el suministro de una alimentación diaria variada adecuada a los requerimientos nutricionales. Fuente: Memoria y Cuenta del Ministerio de Educación y Deportes de la República Bolivariana de Venezuela

14 Matricula Estudiantil
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela Matricula Estudiantil En el año 2004 la matrícula de estudiantes en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo, incluyendo la de educación superior, alcanza a los diez (10) millones de estudiantes, los cuales sumados a los tres (3) millones de ciudadanos matriculados en las misiones educativas permite afirmar que hoy en Venezuela, de una población de 23 millones de habitantes, 13 millones están estudiando. Un conjunto de acciones de carácter estructural destinadas a contribuir con el mejoramiento del nivel nutricional, rendimiento académico y la prosecución de los estudiantes en el sistema educativo, mediante el suministro de una alimentación diaria variada adecuada a los requerimientos nutricionales.

15 República Bolivariana de Venezuela
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela El gobierno de la República Bolivariana de Venezuela, inicia un proceso para hacer realidad la consigna: “Por una educación de calidad para todos”, desarrollando políticas, programas, proyectos y acciones destinadas a mejorar la calidad y ampliar la cobertura en la educación. Destacandose los siguientes: 1. El Programa de Escuelas Bolivarianas. 2. El Proyecto Simoncito. 3. El programa de Escuelas Técnicas Robinsonianas. 4. El Proyecto de Escuelas Productivas. 5. La reactivación de la educación rural. 6. La educación intercultural-bilingüe. 7. Atención a la educación especial. Un conjunto de acciones de carácter estructural destinadas a contribuir con el mejoramiento del nivel nutricional, rendimiento académico y la prosecución de los estudiantes en el sistema educativo, mediante el suministro de una alimentación diaria variada adecuada a los requerimientos nutricionales.

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela ALUMNOS Un conjunto de acciones de carácter estructural destinadas a contribuir con el mejoramiento del nivel nutricional, rendimiento académico y la prosecución de los estudiantes en el sistema educativo, mediante el suministro de una alimentación diaria variada adecuada a los requerimientos nutricionales. Fuente: Estadística del Ministerio de Educacion y Deportes de le República Bolivariana de Venezuela

17 Evaluación de las Escuelas Bolivarianas
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela Evaluación de las Escuelas Bolivarianas 5,50 3,02 87,78 91,12 0,00 20,00 40,00 60,00 80,00 100,00 PORCENTAJES ASISTENCIA APROBACIÓN DESERCIÓN REPITENCIA INDICADORES INDICADORES: ASISTENCIA, APROBACIÓN, DESERCIÓN Y REPITENCIA PERÍODO Un conjunto de acciones de carácter estructural destinadas a contribuir con el mejoramiento del nivel nutricional, rendimiento académico y la prosecución de los estudiantes en el sistema educativo, mediante el suministro de una alimentación diaria variada adecuada a los requerimientos nutricionales. Fuente: Estudio Realizado por el BID

18 8300 ESCUELAS REHABILITADAS
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela Año 2004 379.3 millardos 600 ESCUELAS CONSTRUIDAS 8300 ESCUELAS REHABILITADAS 93.496

19 República Bolivariana de Venezuela
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela Proceso de Estructuración de la Educación Bolivariana PROCESO DE ESTRUCTURACION DE LA EDUCACION BOLIVARIANA COMO CONTINUO HUMANO EDUCACION BOLIVARIANA Y TRABAJO TRANSICION Y ESCUELA INTEGRAL PARA ECONOMIA ENSAYOS EJE TIC SOCIAL SUSTENTABLE ADULTO PARA DESARROLLO CBIT ENDOGENO Y SOBERANO INFOCEN MISIONES TROS JOVENES PARA DESARROLLO ENDOGENO Y SOBERANO SUPER SEMINARIO Y CENTROS PARA AULAS EL DESARROLLO ENDOGENO EDUCACION DEL CBIT ADOLESCENTE MOVIL SEPTIMO BOLIVARIANO Un conjunto de acciones de carácter estructural destinadas a contribuir con el mejoramiento del nivel nutricional, rendimiento académico y la prosecución de los estudiantes en el sistema educativo, mediante el suministro de una alimentación diaria variada adecuada a los requerimientos nutricionales. TV VIDEO ESCUELA BOLIVARIANA PRIMER GRADO PREESCOLAR LABORAT Y ROTACION DOCENTE DES END SIMONCITO EN PROCESO DE UNIVERSALIZACION EN PROCESO DE INSTAURACION

20 LAS MISIONES EDUCATIVAS ESTRATEGIA DE INCLUSIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela LAS MISIONES EDUCATIVAS ESTRATEGIA DE INCLUSIÓN Enmarcadas en la estrategia de la universalización del derecho a la educación el gobierno bolivariano crea las Misiones Educativas: La Misión Robinson I: Alfabetización. Misión Robinson II: Prosecución al sexto grado. Misión Ribas: Culminar el bachillerato. Misión Sucre: Inclusión en la educación superior. Un conjunto de acciones de carácter estructural destinadas a contribuir con el mejoramiento del nivel nutricional, rendimiento académico y la prosecución de los estudiantes en el sistema educativo, mediante el suministro de una alimentación diaria variada adecuada a los requerimientos nutricionales.

21 Proyección provisional
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela Evaluación de las Metas del Milenio en Venezuela Estudio Realizado por el PNUD - Venezuela Matrícula en Educación Básica de 1º a 9º grado Crecimiento histórico y requerido para alcanzar la meta de universalización Matrícula y proyección histórica Requerida para cumplir Meta Ritmo últimos cuatro años Evolución matricula Proyección Proyección provisional Un conjunto de acciones de carácter estructural destinadas a contribuir con el mejoramiento del nivel nutricional, rendimiento académico y la prosecución de los estudiantes en el sistema educativo, mediante el suministro de una alimentación diaria variada adecuada a los requerimientos nutricionales.

22 Componentes Curriculares de la Educación Bolivariana
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES Componentes Curriculares de la Educación Bolivariana La Escuela Como Espacio de la Comunidad. La Escuela Como Espacio para la Producción. La Escuela Como Espacio para la Creatividad. La Escuela como Espacio de Salud y Vida. La Escuela Como Espacio para las Innovaciones Pedagógicas. La Escuela Como Espacio para las Tecnologías de la Información y la Comunicación. La Escuela como Espacio para la Diversidad y la Interculturalidad. La Escuela Como Espacio para la Recreación y Deportes Escuela como Espacio Comunitario de Paz.

23 Dirección Nacional de Comunidades Educativas
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela PROYECTO de P A Z E S P A C I O C O M U N I T A R I O E S C U E L A Dirección Nacional de Comunidades Educativas

24 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela Bases Constitucionales del Proyecto Venezuela se constituye en un Estado democrático y social de Derecho y de Justicia, que propugna como valores superiores de su ordenamiento jurídico y de su actuación, la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la responsabilidad social y en general, la preeminencia de los derechos humanos, la ética y el pluralismo político. Artículo 2. CRBV

25 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela Bases Constitucionales del Proyecto El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes consagrados en esta Constitución. La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. Artículo 3. CRBV

26 de P A Z “…El espacio geográfico Venezolano es una zona de ….paz…”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES República Bolivariana de Venezuela Bases Constitucionales del Proyecto “…El espacio geográfico Venezolano es una zona de ….paz…” de P A Z E S P A C I O C O M U N I T A R I O E S C U E L A Artículo 13. CRBV

27 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES PROPOSITO El proyecto “Escuela espacio Comunitario de Paz” pretende incidir positivamente en la actuación y relación de las y los diferentes miembros que componen la Comunidad Educativa (Personal Directivo, Personal Docente, Padres, Madres, Representantes, Estudiantes, Personal Administrativo, Personl Obrero y Comunidad Organizada), de los planteles de Educación Básica, Media Diversificada y Profesional, incluido su entorno comunitario, que puedan traducirse en el fortalecimiento de los valores de paz, tolerancia y solidaridad a fin de mejorar la Calidad de la Educación para todas y todos.

28 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES VISIÓN Lograr una atención integral y de calidad en las instituciones educativas participantes, que permita progresivamente eliminar los niveles de violencia e intolerancia en los Centros Educativos, para así transformarlos en Espacios Comunitarios para la Paz.

29 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES MISIÓN Desarrollar un proyecto intra e interinstitucional que proporcione una atención integral a las y los miembros de las Comunidades Educativas de las instituciones seleccionadas que permitan garantizar el ejercicio del derecho humano de una educación de calidad para todas y todos.

30 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES OBJETIVOS Fortalecer la Democracia Participativa y Protagónica en las Instituciones Educativas involucrando a todos los integrantes de la Comunidad Educativa. Generar cambios significativos en la actuación y relación de las y los diferentes actores de la Comunidad Educativa con su entorno social, que conduzca a la transformación de las Instituciones Educativas en “Espacios Comunitarios de Paz”. Proporcionar, Educación Integral y de calidad para todos y todas, en el marco de los valores de convivencia, tolerancia, diversidad, interculturalidad en los planteles educativos y la comunidad en donde están ubicados.

31 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES JUSTIFICACIÓN De acuerdo con el diagnóstico enmarcado en la evaluación general llevada a cabo en el Año Escolar , en planteles educativos de Educación Básica, Media, Diversificada y Técnica, adscritos a las Zonas Educativas del Distrito Capital y Estado Miranda Observándose en el diagnóstico realizado en dichas Instituciones Educativas, los siguientes factores que inciden notablemente en el desarrollo de problemática de orden Socio-Cultural:

32 b). El deterioro de la planta física y bienes comunitarios.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES JUSTIFICACIÓN a). La influencia negativa de elementos externos e internos, que inciden en las carencias emotivas y crisis moral que producen el consumo de drogas, generando un clima de violencia e intolerancia en estos Plantes Educativos. b). El deterioro de la planta física y bienes comunitarios. c). Fragmentación en la relación Escuela – Comunidad. d). Falta de motivación y compromiso de la comunidad que forma parte de la Escuela por la solución de los problemas colectivos.

33 3.- Encuentros Deportivos, Recreativos y Culturales.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES JUSTIFICACIÓN Para realizar este diagnostico, se llevaron a cabo algunas actividades que se mencionan a continuación: 1.- Asambleas Generales 2.- Jornadas de Análisis. 3.- Encuentros Deportivos, Recreativos y Culturales. La evaluación arrojó como conclusión que la atención integral de los actores principales de la comunidad escolar, incide positivamente para crear una relación distinta caracterizada por la paz y la tolerancia.

34 Contexto de Desarrollo del Proyecto:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES Contexto de Desarrollo del Proyecto: Contexto: Los planteles seleccionados para desarrollar el Proyecto Piloto, son doce los cuales funcionan en el Área Metropolitana de Caracas y el Estado Miranda, de la República Bolivariana de Venezuela . Población Objetivo: Diez mil miembros de las Comunidad Educativa (Niños, Niñas y Adolescentes, Padres y Representantes, Docentes, Personal Administrativo, Personal Obrero), de instituciones educativas ubicadas en el Distrito Capital y del Estado Miranda, de la República Bolivariana de Venezuela

35 Contexto de Desarrollo del Proyecto:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES Contexto de Desarrollo del Proyecto: Gestión: La ejecución de la política educativa expresada en el proyecto corresponde al Ministerio de Educación Cultura y Deportes a través de la Dirección Nacional de Comunidades Educativas y las Zonas Educativas de Distrito Capital y del Estado Miranda. Presupuesto: La inversión presupuestada para el proyecto corresponden al presupuesto ordinario del Ministerio de Educación y Deportes, y la UNESCO aprobó recursos para la consecución del Proyecto los cuales están por ejecutar. Documentación y sistematización de la experiencia: Actualmente está en proceso por parte del Ministerio de Educación y Deportes (MED) la evaluación del Proyecto “Escuela Espacio Comunitario de Paz.

36 Contexto de Desarrollo del Proyecto:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES Contexto de Desarrollo del Proyecto: Viabilidad del programa más allá de su ámbito de acción: Este proyecto aspira desde la construcción conjunta, la participación Protagónica y la Corresponsabilidad compartida, Intra e Interinstitucional, ofrecerle una atención integral y de calidad a todos los Planteles Educativos, que les permita disminuir los niveles de violencia e intolerancia en dichos centros educativos y modificarlos en verdaderos Espacios Comunitarios de Paz. Adaptación y/o extensiones del Proyecto: Esta previsto en el Plan Operativo Anual el programa a nivel nacional, seleccionando por lo menos dos (2) instituciones educativas en cada uno de los estados del país. Sustentabilidad: Esta basada en el principio de la convivencia, la tolerancia, la diversidad y la interculturalidad en las Instituciones Educativas, que permitan brindar una Atención Integral y de calidad para todos y todas. Se busca que las comunidades involucradas, con el acompañamiento del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y organizaciones públicas y privadas generen un sentido de pertenencia hacia el Proyecto, para darle una viabilidad de gestión de calidad educativa, y que este tenga permanencia y pertenencia en el tiempo.

37 Descripción de actividades y sus objetivos:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES COMPONENTES. Descripción de actividades y sus objetivos: . Estimular la interacción de los diferentes actores que componen la Comunidad Educativa a través de la realización de: Actividades Deportivas. Actividades Recreativas. Actividades Culturales. Formación en derechos humanos. Formación en Mediación y Resolución de Conflictos. A fin de fomentar los valores de: La solidaridad. El compañerismo. El trabajo en equipo. Las Relaciones Comunitarias. El buen uso del tiempo libre La cultura del deporte como componente esencial de una educación integral y de calidad. Respeto y valoración de los Derechos Humanos

38 Cultural Formativa “Cultivando La Paz”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES COMPONENTES. Cultural Formativa “Cultivando La Paz” En el marco del proyecto: “Escuela Espacio Comunitario de Paz”, fomentar como lo expresan los postulados de este proyecto la creación de: Espacios de Formación y Reflexión Foros, Charlas, Talleres, Vídeo Foros, Cursos.Donde participen todos los actores de la Comunidad Educativa, orientados a profundizar la Formación en Ciudadanía de Estudiantes, Padres o Representantes, Docentes, Personal Administrativo y Obrero, que conduzcan a transformar estas instituciones educativas en “Espacios Comunitarios de Paz”, específicamente en Defensa de los Derechos Humanos. Talleres sobre el contenido de la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. (CRBV) Talleres sobre la Ley de Protección del Niño, Niña y Adolescente (LOPNA). Talleres sobre el tema de la valoración de los Derechos Humanos.

39 Recuperación Ambiental:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES COMPONENTES. Recuperación Ambiental: Afianzar el sentido de pertenencia a través de la realización de jornadas comunitarias de mantenimiento y rescate de áreas del plantel educativo. Metodología: La elaboración de un Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C) en cada Plantel seleccionado, desarrollando para ellos cuatro (4) fases: Exploración y Elaboración de Diagnóstico Institucional. Se realiza una planificación Institucional, basada en la Investigación Educativa, a través del acompañamiento en cada espacio educativo y recabar con las y los Miembros de la comunidad educativa de cada plantel y de la comunidad la realidad institucional y comunitaria que les afecta.

40 Jerarquización de los Problemas
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES COMPONENTES. Jerarquización de los Problemas Surgirá de cada realidad la situación a ser atendida, La Comunidad Escolar participante en el Proyecto establecerá las prioridades para efectos de la solución de problemas de acuerdo a su realidad y necesidades.

41 Planificación y Programación
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES COMPONENTES. Planificación y Programación Se construye un conjunto de acciones bajo el principio de la participación protagónica y la corresponsabilidad, que permitirán la resolución de la problemática identificada en cada plantel. Acompañamiento, Evaluación y Seguimiento Se establecerán con la participación de todas y todos los miembros de las comunidades de cada plantel las estructuras organizativas, los puntos de control y los procedimientos que en colectivo les permitan la evaluación, la reorientación de las acciones programas y planificadas, a fin de verificar la eficiencia, eficacia y pertenencia de las acciones en el logro del objetivo y los propósitos planteados por cada grupo humano.

42 LECCIONES APRENDIDAS. . Fortalezas del Proyecto:
El desarrollo de los diferentes componentes que contiene el Proyecto “Escuela Espacio Comunitario de Paz”, nos ha permitido cubrir algunas de las carencias de las que ha adolecido nuestra escuela a lo largo de muchos años, producto de la indiferencia y el abandono a que fueron sometidas. El nuevo marco jurídico que establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, consagra el derecho que tienen los niños, niñas y adolescentes a tener educación de calidad y que el Estado, la familia y la sociedad en corresponsabilidad deben generar las condiciones necesarias para que estos sean posibles. Este proyecto ha permitido desarrollar a través de los componentes deportivos, recreativos, culturales, y de formación en ciudadanía, a corto, mediano y largo plazo formar el nuevo ciudadano que requiere el país, cuya educación debe basarse en conocimientos, principios y valores, dando así cumplimiento a los postulados establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. LECCIONES APRENDIDAS.

43 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES Desafíos a Futuro: Consolidar este proyecto en los diferentes centros educativos a nivel nacional, y de esta manera avanzar en la transformación de estas instituciones en “Espacios Comunitarios de Paz”, en donde la participación protagónica corresponsable de la comunidad sea el punto de apoyo para el desarrollo de la comunidad escolar. Proseguir en la construcción de las estructuras de participación democrática y protagónica entre todos los miembros que conforman las comunidades educativas a fin de lograr una mejor integración, equidad social y coloración social hacia la defensa de los derechos humanos y la cultura de la paz y la tolerancia .

44 FUENTES DE INFORMACIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES Desafíos a Futuro: FUENTES DE INFORMACIÓN La información obtenida, es producto de la planificación, ejecución y supervisión del proyecto “Escuela Espacio Comunitario de Paz”, llevada a cabo por la Dirección Nacional de Comunidades Educativas del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, en conjunto con las demás instituciones participantes del proyecto

45 de P A Z BRIGADAS POR LA PAZ
Las Brigadas Por La Paz son Formas de organización comunitaria que funcionarán en las Comunidades Educativas adscritas al Proyecto Escuela Espacio Comunitario de Paz, estarán conformadas por Docentes, Estudiantes, Padres, Madres ò Representantes, Trabajadores Administrativos, Obreros y miembros de la Comunidad Organizada vinculada al Plantel, estas brigadas tienen como objeto Estimular la participación protagónica y corresponsable de la Comunidad Educativa en todas las Actividades que se desarrollen en el marco de la Ejecución del Proyecto Pedagógico Integral Comunitario (P.E.I.C) enalteciendo los valores de la Paz, solidaridad, la Cooperación y el compañerismo, el respeto a los derechos humanos en el marco de los postulados del proyecto. de P A Z E S P A C I O C O M U N I T A R I O E S C U E L A

46 Valores que se aspiran a desarrollar con las Brigadas por la Paz :
Solidaridad. Compañerismo. Responsabilidad Social. Cooperación. Trabajo en Equipo. Relaciones Comunitarias Proactivas. Buen Uso del Tiempo Libre. Tolerancia. de P A Z E S P A C I O C O M U N I T A R I O E S C U E L A

47 Organizaciòn de las Brigadas Por la Paz
E S P A C I O C O M U N I T A R I O E S C U E L A BRIGADAS POR LA PAZ Organizaciòn de las Brigadas Por la Paz Cada Brigada Por la Paz deberá contar por lo menos con Diez (10) Docentes, Treinta (30) Estudiantes, Diez (10) Padres, Madres ò Representantes, Tres (3) Administrativos, Tres(3) miembros de la Comunidad Organizada vinculada al Plantel, Tres (3) Obreros, esta Comunidad del plantel Educativo, tendrán la responsabilidad de ser los multiplicadores y promotores del Proyecto Escuela Espacio Comunitario de Paz en el plantel, enalteciendo los valores y principios que le son propios al proyecto y a la Institución Educativa (En su primera Fase). Cada Brigada Escolar por la Paz y sus respectivos asesores participarán activamente, con los demás miembros de la Comunidad Educativa en la elaboración del Proyecto Pedagógico Integral Comunitario y la realización de las acciones que este conlleve. La Brigada Escolar por la Paz se reunirá por lo menos una vez a la semana bajo la organización de una agenda en la cual se incluya la evaluación de las actividades realizadas durante la semana.

48 de P A Z BRIGADAS POR LA PAZ
E S P A C I O C O M U N I T A R I O E S C U E L A BRIGADAS POR LA PAZ Las Brigadas Escolares por la Paz en el marco del Proyecto Escuela Espacio de Paz, desarrollarán acciones en conjunto con los demás instancias organizadas existentes en la Institución Escolar, estas acciones deberán conllevar al mejoramiento y conservación de los espacios públicos, a la difusión y formación en el tema de los derechos humanos, de los miembros educativa y del ámbito donde se encuentra ubicada esta. Para la ejecución de estás acciones realizarán campañas de motivación con los demás miembros de la comunidad. El Ministerio de Educación y Deportes a través de la Dirección Nacional de Comunidades Educativas en el orden nacional y local deberán establecer mecanismos de relación permanente con las Brigadas Escolares por la Paz a fin de concretar acciones y establecer términos de corresponsabilidad que conlleven al buen resultado del proyectos comunitarios planteados por las Instituciones Educativa .

49 de P A Z BRIGADAS POR LA PAZ
E S P A C I O C O M U N I T A R I O E S C U E L A BRIGADAS POR LA PAZ El Ministerio de Educación y Deportes a través de la Dirección Nacional de Comunidades Educativas y demás entes participantes en el proyecto harán un inventario de la jerarquización de los proyectos planteados por las Brigadas del Proyecto Escuela Espacio Comunitario de Paz que formarán parte del plan de acción por plantel. Mensualmente se realizará un acto público con la participación de las Brigadas Escolares por la Paz y El Ministerio de Educación y Deporte a través de la Dirección Nacional de Comunidades Educativas a fin de brindar un reconocimiento a la Institución Educativa, que en su conjunto haya alcanzado mayor grado de avance en el desarrollo del Proyecto Escuela Espacio Comunitario de Paz .

50 Organización de las Brigadas Por la Paz
E S P A C I O C O M U N I T A R I O E S C U E L A BRIGADAS POR LA PAZ Organización de las Brigadas Por la Paz Posibles Coordinaciones para la Organización de las Brigadas Escolares por la Paz. Organización Comunitaria Recreación y Deportes Cultura Ambiente y Conservación Salud Derechos Humanos.

51 INSTITUCIONES PARTICIPANTES EN EL PROYECTO:
Ministerio de Educación y Deportes, a través de la Dirección Nacional de Comunidades Educativas. Zona Educativa del Distrito Capital y Estado Miranda, a través de sus Divisiones, Departamentos y Coordinaciones. Ministerio de Salud y Desarrollo Social. Alcaldía de Caracas (IMDERE, FUNDARTE, Corporación de Servicios Municipales). Organizaciones Comunitarias. Voluntariado en Defensa del Derecho a la Educación. de P A Z E S P A C I O C O M U N I T A R I O E S C U E L A

52 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES “ Las Naciones marchan hacia el término de su grandeza, con el mismo paso que camina su educación. Ellas vuelan, si ésta vuela, retrogradan si retrograda, se precipitan y hunden en la oscuridad, si se corrompe o absolutamente se abandona”. Simón Bolívar Año 1825 Un conjunto de acciones de carácter estructural destinadas a contribuir con el mejoramiento del nivel nutricional, rendimiento académico y la prosecución de los estudiantes en el sistema educativo, mediante el suministro de una alimentación diaria variada adecuada a los requerimientos nutricionales.