LA NUEVA INTEGRACIÓN DE LA ENSEÑANZA TUTORIAL EN EL APOYO A LA MATERIA DE INGLES (PAFI)Programa de Apoyo a la Formación Integral Mtro. Isaí Alí Guevara.

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1 LA NUEVA INTEGRACIÓN DE LA ENSEÑANZA TUTORIAL EN EL APOYO A LA MATERIA DE INGLES (PAFI)Programa de Apoyo a la Formación Integral Mtro. Isaí Alí Guevara Bazán. Mtra. Maritza Silva Gordillo. Mtra. Ana Guadalupe Torres H.

2 Inglés como parte del Área de Formación Integral y Flexible ☺Presencial ☺a distancia ☺autónomo / semi-dirigido ☺en línea ☺abierto

3 Centro de Autoacceso  Práctica y aprendizaje semi-dirigido * manual: forma de trabajar y evaluar * talleres de conversación: autónomo y guiado en tres etapas.  Se detecta alumnos con rendimiento por debajo del 60% en ingles 1.

4 Alumnos que ingresan con:  bajo conocimiento del idioma.  baja o nula habilidad en expresión oral.  bajo nivel de vocabulario. Requieren: Plan de Apoyo a la Formación Integral (PAFI) Objetivo: mejorar la habilidad oral del alumno en el idioma ingles

5 Objetivos particulares PAFI  Consolidar las funciones del lenguaje del programa de Ingles 1.  Disminuir las dificultades en la producción oral y de comunicación en la modalidad de autoaprendizaje.

6 Contenido (ejemplo) Temas del Pafi Estrategias Duración de la actividad EnseñanzaAprendizaje Presentarse y presentar a otros DramatizaciónEjercitación2 Descripción de personas y de uno mismo. Exposición y modelaje Repetición simple, cumplir el objetivo de comunicación de una situación. 2

7 Implementación PAFI  Se convoca a alumnos  15 alumnos máximo  10 horas  Se aplica el Manual de procedimientos para la impartición de tutorías (práctica oral)

8 Implementación PAFI Manual Tutorias  Integración de vocabulario y expresiones  Comprobación del desempeño  Demostración del desempeño  Integración del tema mediante producción escrita de un dialogo grupal.

9 Resultados y evaluación PAFI  Manual de procesos  Redefinición de temas a reforzar  Temas débiles a aprender identificados  Diseño del PAFI mejorado

10 Consideraciones estadísticas Grupo experimental (7 alumnos) Grupo control (7 alumnos)  Alumnos con bajo rendimiento  Alumnos que tomaron la tutoría en la enseñanza  Alumnos que no tomaron la tutoría en la enseñanza  Alumnos que tomaron el examen oral final

11 Resultados en Coatzacoalcos

12 Resultados en Poza Rica

13 Preguntas para auto-evaluación  Diseño adecuado.  Materiales de aprendizaje pertinentes.  Recursos didácticos apoyaron el objetivo.  Duración en horas.  Resultados positivos en los alumnos

14 Conclusión A partir de los resultados y de la observación del proceso, se considera pertinente y sugiere incluir este tipo de tutoría en la enseñanza a los alumnos de autoacceso que presentan un bajo rendimiento en la expresión oral.

15 Conclusión Esta tutoría aplica también para alumnos de diferentes modalidades, pero el docente es el que debe recomendar la tutoría al alumno y crear el enlace con los posibles tutores.