CAMPAÑA DE DESPISTAJE DE PROBLEMAS DE ATENCION - CONCENTRACION

Presentación del tema: "CAMPAÑA DE DESPISTAJE DE PROBLEMAS DE ATENCION - CONCENTRACION"— Transcripción de la presentación:

1 CAMPAÑA DE DESPISTAJE DE PROBLEMAS DE ATENCION - CONCENTRACION

2 La atención: base del aprendizaje
A través de la atención nuestra mente puede centrarse en un estímulo de entre todos los que hay a nuestro alrededor consiguiendo ignorar todos los demás y con la concentración, mantenemos la atención focalizada sobre un punto de interés, durante el tiempo que sea necesario. Sin concentración es prácticamente imposible aprender algo, por tanto, la concentración es imprescindible para el aprendizaje.

3 La falta de una correcta distribución de la atención.
La atención y la capacidad de concentración no son elementos de la inteligencia,  sino condiciones previas indispensables. Se habla de falta de concentración en general, pero debemos diferenciar tres fenómenos distintos: La falta de atención, entendiendo por esto que el sujeto no cuenta con la capacidad de concentrar su atención en una orientación determinada. La falta de una correcta distribución de la atención. La  falta de perseverancia. El sujeto no puede concentrar su atención en un solo tema durante un tiempo prolongado. Se cansa pronto y su trabajo disminuye considerablemente, o carece en absoluto de constancia y abandona pronto la tarea que le exige concentrar la atención.

4 “Campaña de Despistaje de problemas de atención - concentración en niños de Centros Educativos de Lima El presente proyecto tiene como propósito principal desarrollar acciones preventivas en relación a las dificultades que la falta de atención y concentración generan en los niños las que son identificables en el ámbito de la escuela

5 Objetivos Detectar qué niños requieren atención especializada y personalizada. Brindar información al Colegio y a los padres de familia a través de consolidados y entrevistas.

6 Metodología del proyecto
La acción será realizada por un equipo de especialistas de la institución a través de una evaluación diagnóstica y observación de conducta en los niños.

7 Instrumentos de Evaluación
--- Alumnos.- Test de percepción de diferencias Test de Toulouse – Peirón Sub-Batería pedagógica Evalúa Maestros.- Cuestionario abreviado de Conners para maestros

8 Recursos materiales necesarios
Ambiente con un mínimo de 5 carpetas, donde se realizará la aplicación de evaluaciones a los alumnos

9 Tiempo requerido Evaluaciones:
según número de niños y disponibilidad del Colegio. Calificación : Una semana , según número de niños evaluados. Entrega de resultados: 15 min por padre de familia aproximadamente

10 Entrega de resultados Al Colegio :
Consolidado de resultados, con indicadores encontrados en cada alumno evaluado A los padres: Se entregará formato de resultados de sus hijos , en entrevistas programas en las instalaciones del colegio.

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