Programa educación preescolar 2004.

Presentación del tema: "Programa educación preescolar 2004."— Transcripción de la presentación:

1 Programa educación preescolar 2004.

2 ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR PARA SU NIÑO O NIÑA?
Los primeros años de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los niños; en ese periodo desarrollan su identidad personal, adquieren capacidades fundamentales y aprenden las pautas básicas para integrarse a la vida social.

3 El Jardín de Niños por el hecho mismo de su existencia constituye un espacio propicio para que los pequeños convivan con sus pares y con adultos y participen en eventos comunicativos más ricos y variados que los del ámbito familiar e igualmente propicia una serie de aprendizajes relativas a la convivencia social; esas experiencias contribuyen al desarrollo de la autonomía y la socialización de los pequeños

4 ¿CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS?
Los niños aprenden desde pequeños y, conforme van creciendo, empiezan a conocer el mundo por medio de: La exploración La relación con las personas El juego El lenguaje

5 Características del programa
El programa tiene carácter nacional El programa tiene carácter abierto Características del programa El programa establece propósitos fundamentales para la educación preescolar El programa está organizado a partir de competencias

6 ¿Qué es una competencia?
Una competencia es un conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos.

7 Propósitos fundamentales
Desarrollen un sentido positivo de sí mismos; expresen sus sentimientos; empiecen a actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones.

8 Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboración; de apoyarse entre compañeras y compañeros; de resolver conflictos a través del diálogo, y de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella.

9 Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplíen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

10 Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

11 Reconozcan que las personas tenemos rasgos culturales distintos (lenguas, tradiciones, formas de ser y de vivir); compartan experiencias de su vida familiar y se aproximen al conocimiento de la cultura propia y de otras

12 Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar.

13 Desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa mediante situaciones de juego que impliquen la reflexión, la explicación y la búsqueda de soluciones

14 Se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato

15 Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, actuando con base en el respeto a los derechos de los demás; el ejercicio de responsabilidades; la justicia y la tolerancia

16 Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse a través de los lenguajes artísticos (música, literatura, plástica, danza, teatro)

17 Conozcan mejor su cuerpo, actúen y se comuniquen mediante la expresión corporal, y mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento en actividades de juego libre, organizado y de ejercicio físico.

18 Comprendan que su cuerpo experimenta cambios cuando está en actividad y durante el crecimiento; practiquen medidas de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, así como para prevenir riesgos y accidentes.

19 Lenguaje y comunicación
Campos formativos Desarrollo Personal y social Los propósitos fundamentales son la base de las competencias que se espera logren los alumnos en el transcurso de la educación preescolar. Las competencias se agrupan en los siguientes campos formativos: Exploración conocimiento del mundo Pensamiento matemático Desarrollo Físico y Salud Expresión y apreciación Artística

20 ¿cómo ayudar al niño a asumir responsabilidades?
Desde pequeños, los niños pueden a empezar a tener responsabilidades relacionados con el cuidado de su persona y cosas o con el cumplimiento de ciertas reglas de convivencia. Una actividad muy importante que se asigna a los niños, es la tarea. Es necesario que sea el niño quien asuma esa responsabilidad, para lo cual es conveniente apoyarlo, pero no hacer la tarea por el, y sobre todo que cumpla en el momento en que se le pide.

21 Recuerden: La educación es una tarea compartida entre padres y educadores cuyo objetivo es el desarrollo integral de los niños y las niñas. Para lo cual se necesita que existan canales de comunicación y la acción conjunta y coordinada de la familia y la escuela solo así se producirá el desarrollo intelectual, emocional y social del niño y la niña en las mejores condiciones. Esta actuación conjunta estimulará en el niño y la niña la idea de que se encuentra en dos espacios diferentes pero complementarios.

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